Сабаққа психологиялық талдау жасау жүйесі
І. Сабақтың құрылымы.
1. Тақырыбы, мақсаты.
2. Сабақтың құрылымы және оның маңызы.
ІІ. Сабақтың мазмұнына психологиялық баға беру.
1. Оқу материалының сапасы (берілген материал сол жастағы баланың қабылдауына сәйкес келе ме, келмей ме деген мәселелер жөнінде)
2. Педагогтың оқу материалын балаларға жеткізу түрлері (ауызша баяндау, мысалдар келтіру, салыстыру, көрнекілікті, өмірмен байланыстыру түрінде)
3. Сабақтың тәрбиелік мәні (адамгершілік, эстетикалық, имандылық)
№ 5 СӘБИЛЕР БАҚШАСЫНДАҒЫ БЕЛСЕНДІЛІК ҚИМЫЛ МОДЕЛІ
р/с Ұйымдастыру түрі Мектепке дейінгі топ Мектеп алды тобы
1 сәби тобы 2 сәби тобы Орта топ Ересек тобы
Ұйымдастырылған әрекет
1 Ертеңгілік жаттығу (күн сайын) 4-5 мин 5-6 мин 6-8 мин 8-10 мин
2 Дене шынықтыру сабағы
(аптасына 2 рет) 10-12 мин 12-15 мин 15-20 мин 20-25 мин
3 Алаңдағы дене шынықтыру сабақтары (аптасына 1 рет) 10-12 мин 12-15 мин 15-20 мин 20-25 мин
Тезис
АМИРБЕКОВА ЫРЫМ САГАТОВНА
МҚКК №5 Сәбилер бақшасы
Мектепке дейінгі балалық шақта адамның жеке тұлғалық қасиеттерінің негізі қалыптасады. Осы кезеңде ойын жетекші іс – әрекет ретінде қалыптасады да оның дамуына мүмкіндік береді. Балалардың ересек адамның көмегінсіз алған әсерлерін ойында қолдану үшін айналамен таныстыру жұмысын ұйымдастырғанда психологтар ұсынған келесі жайды ескеру қажет. Мектепке дейінгі баланың алған әсерлерін ойында қолдануын арттыру үшін баланы әртүрлі белсенді әрекетт
ТРЕНИНГТІК САБАҚТАРДЫ ТИІМДІ ҰЙЫМДАСТЫРУ ӘДІСТЕРІ
Тренинг – бұл өзін-өзі қалыптастыру мүмкіндіктері және қоғам өміріне енуге қатысты ақпарат ақпаратты беру және алуда жасалатын топтық әдеттегіден тыс әрекет.
Адам бойындағы мінез құлықтың айтарлықтай өзгеріске ұшырауы көп жағыдайда жеке түрде емес топтық әрекеттерде айқын көрінеді, сондықтан да мінез құлықта болып жатқан өзгерістерді уақытында анықтап, өзгерту үшін, жаңа мінез қалыптастыру үшін, адам өзін басқалар сыртынан қалай көретіндігін көре алатын болуы керек.
Бүгінгі күні бұл
Тезис
Касымова Рымбала Кадирбековна
МҚКК№5 сәбилер бақшасы
Тапқырлық тапсырмаларды шешу теориясы - дегеніміз адамның өмірге деген көзқарасынан жаңа шығармашылдық туындайды, ол өмірдегі өзгерістерді,дамуды қабылдауына байланысты болады.
ТТШТ - технологиясында келесі шығармашылдық әдістерді атап көрсетуге болады.
Ертегінің аты. Адамгершілік сабақ. Жағымды қасиеттерді тәрбиелеу. Тілдік жаттығу. Ойлауын, қиялын дамыту. Ертегі және экология. Ертегі мен математика. Ертегі арқылы қолды дамыту.
Тақырыбы: «Баланың байланыстыра сөйлеу тілін дамыту барысында ТТШТ технологиясын қолдану»
Касымова Рымбала Кадирбековна
МҚКК№5 сәбилер бақшасы
Өзектілігі: Баланың шығармашылық потенциалының тұлға ретінде даму мәселесі ірі білім беру мақсатының біріне жатады. Балабақша жағдайында балалардың шығармашылық қабілеттерінің дамуы түрлі бағыттағы қызметті болжайды. Бұл жұмыс баламен ұстаздың бірлескен шығармашылық саласын және құрдастарымен араласуды қамтамасыз етеді.
Мақсаты: Балалардың шығармашылық қабілеттерін дамытуда ТТШТ технологияларын қолдану арқылы байланыстыра сөйлеуге үйрет
Модульдік оқыту технологиясы
Қазіргі уақытта Қазақстанда білім берудің өзіндік ұлттық үлгісі қалыптастасуда. Бұл сының процесс білім парадигмасының өзгеруімен қатар жүреді. Білім берудегі ескі мазмұнның орнына жаңасы келуде. Я.А.Каменскийдің, И.Гербарттың дәстүрлі объект – субъектілері педагогикасының орнын басқасы басты, ол бала оқу қызметінің субъектісі ретінде , өзін өзі өзектілендірудге, өзін танығуға және өзін-өзі жүзеге асыруға ұмтылатын жазушы тұлға ретінде бағытталған. Мұндай жағдайда педагогикалық процестің манызды
Тезис
МҚКК №5 сәбилер бақшасы
Мыржинова Амина Турдубековна
«Құм терапиясы» принципі аналитикалық терапияның негізін салушы Карл Густав Юнгпен ұсынылған. Мүмкін ұлы Юнгке адамның құммен «әлектенуінің» қажеттілігі, оның құрылысы осы идеяны ұсынуға себепші болған шығар. Себебі көптеген психологтар жекелеген құм түйіршіктерінде жеке тұлғаның нышандық айқындамасын, ал құм массасында – жаһандағы Өмірді көреді.
«Мектепке дейінгі балалардың құзіреттілігін дамыту барысында «Құм терапиясын» қолдану
МҚКК №5 сәбилер бақшасы
Мыржинова Амина Турдубековна
Құм терапиясының маңызы: Бала өзін жайлы, қорғалған күйде сезініп, шығармашылық белсенділік танытатын табиғи стимулдық орта қалыптастырады және танымдық, психикалық процестерді дамытады ол түйсік (форманы, түсті, тұтас түйсік), есті, зейінді, қиялды, кеңістік түсінікті, тактильді-кинестетикалық сезімділік пен қолдардың ұсақ моторикасын дамиды.
Анализ работы социальной службы школы
Работа социальной службы школы на протяжении последних трех учебных лет (2007-2010 года) строилась на основе нормативно – правовых актов РК по вопросам воспитания, адаптации детей к школе, профилактики правонарушений среди несовершеннолетних, защиты их прав, интересов, свобод, а также на основе плана воспитательной работы школы, приказов и распоряжений отдела образования
Работа классных руководителей
Всеми классными руководителями в этом году были составлены планы воспитательной работы, где отражены следующие разделы
Развитие творческих способностей учащихся
Профориетационная работа с учащимися 9 классов проводилась согласно плана. Ребята посетили Дни открытых дверей в учебных заведениях города. На протяжении 4 четвертей на классные часы приглашались представители ССУЗов, колледжей, были проведены классные собрания по вопросам профориетации.
Профилактика правонарушений, детской безнадзорности и беспризорности
Закон РК "Об образовании" законодательно закрепил приоритет личности в процессе воспитания и обучения человека в условиях образовательного учреждения. Такой подход требует большого внимания к личности обучаемого, его социальным проблемам, которые в условиях образовательного учреждения носят многоплановый характер.
Формирование потребностей и навыков здорового образа жизни.
Политика государства направлена на сохранение и укрепление здоровья населения Республики Казахстан.
Анализ воспитательной работы
Социально – политические и экономические проблемы современного общества привели к пересмотру своих педагогических позиций, к переосмыслению некоторых сторон воспитания.
Основа новой педагогической позиции в воспитании – это принятие ребенка как личности, признание его индивидуальности, его права проявлять свое «я» на том уровне развития, которого он достиг в своей жизни.
Управление и система ВШК
Аминистративное управление осуществляет директор и его заместители. Основной функцией директора школы является координация усилий всех участников общеобразовательного процесса через педагогический совет,методические объединения учителей-предметников,совещании.
Анализ работы учебной комиссии
В целях систематического контроля за успеваемостью учащихся, формирования положительной мотивации родительской общественности к школе, усвоение учащимися государственных стандартов Республики Казахстан приказом директора школы от 6 октября 2010 года за № 1-03/249 была организована учебная комиссия
Анализ учебно – воспитательного процесса
Всего в школе 14 класс – комплектов, в том числе 1 класс – ЗПР (7Б), также предшкола в количестве 10 детей.
На начало учебного года количество учащихся вместе с нулевым классом -263.
Информатизация УВП
В соответствии с реализацией государственных программ компьютеризации и информатизации систем образования школа в установленном порядке обеспечивалась компьютерной техникой, на данный момент имеется 31 компьютер, оборудован 1 компьютерный кабинет. На 1 компьютер приходится 7 учащихся из 7-11 классов.
Достижения учителей
Достижения учителей – предметников за 2010-2011 учебный год
