Советы специалистов консультационного пункта
Что нельзя говорить ребёнку:
https://drive.google.com/file/d/1MFnd97p3T4CGKHT5T9BnzDmtK9GH5Ty9/view?usp=drive_link
Если ребёнок не говорит!
https://drive.google.com/file/d/1TY61v4amwBm6r2hW70pU5E-Dle5-Ri-5/view?usp=sharing
Основные факторы, влияющие на готовность ребенка к школе:
. физическое развитие;
. когнитивное развитие;
. социально-эмоциональное развитие;
. самостоятельность;
. поддержка родителей;
. качество детского дошкольного образования;
. индивидуальные особенности ребенка.
1. Физическое развитие
− развитие мелкой и крупной моторики;
− координация движений;
− здоровое состояние ребенка;
− способность справляться с физическими требованиями школьной среды (длительное сидение, бег, прыжки и выполнение мелких действий).
2. Когнитивное развитие
− развитие когнитивных навыков (внимание, память, мышление, языковые навыки и предматематические навыки);
− способность сосредоточиться, понимать инструкции, решать проблемы и иметь базовые знания и навыки, необходимые для учебного процесса.
3. Социально-эмоциональное развитие
− умение общаться с другими детьми и взрослыми;
− управлять своими эмоциями;
− решать конфликты;
− справляться с изменениями и стрессовыми ситуациями;
− способность адаптироваться к новой социальной среде;
− эмоциональная готовность к разделению внимания и сотрудничеству с другими.
4. Самостоятельность
− способность выполнять базовые самообслуживающие навыки (одевание, раздевание, использование туалета и поддержание гигиены);
− умение быть самостоятельным в повседневных задачах.
5. Поддержка родителей
− подходящая образовательная среда дома;
− поддержка и стимулирование интереса ребенка к обучению;
− регулярное чтение с ребенком;
− регулярные игры;
− посещение музеев и библиотек;
− обсуждение учебных тем;
− поддержка академического прогресса.
6. Качество детского дошкольного образования
− участие ребенка в дошкольной программе;
− участие ребенка в предшкольном образовании.
7. Индивидуальные особенности ребенка
− учет уникальности ребенка и его развития в различных темпах и направлениях;
− предоставление ребенку поддержки и ресурсов, необходимых для его успешной адаптации к школе.
