Сенім телефоны
8 (7182) 32 49 27
email: sosh11@goo.edu.kz
Мекенжайы: Павлодар қ., Жеңіс алаңы көш., 3/1
8 (7182) 32 50 66
Білім бөлімінің басты бетіне қайту
Азаматтарды жеке қабылдау кестесі:
Күн сайын сағат 16:00-18:00 дейін
За год
За месяц
За неделю
Вчера
2020-2021 оқу жылындағы мектеп жұмысын талдау

 1-бөлім. «2020-2021 оқу жылына мектеп қызметінің

жұмыс нәтижесін талдау»

 

Ақпараттық анықтама

Атауы:    «№11 модульдік үлгідегі жалпы орта білім беру бейіндік мектебі»  ММ

Негізгі мекен жайы: Жеңіс алаңы 3/1 

Телефоны: (7182) 32-50-66 директор, (7182) 32-49-69 факс, қабылдау бөлмесі,

 (7182) 32-49-27 директор орынбасарлары кабинеті

E-mail:scool_11@mail.ru

Лицензия: СерияАА№ 0005447

Мемлекеттік тіркеу куәлігі:N1506-1945-ГУ

 

Мектепте 1299 адам оқиды,50 сынып-комплект орта есеппен 26 оқушыға есептелген. Бастауыш кезеңінде 1-4 сыныптарда – 617 оқушы (24 сынып-комплект), негізгі орта кезеңде 5-9 сыныптар – 616 оқушы(24 сынып-комплект), жоғарғы кезең 10-11 сыныптар(51 оқушы(2 сынып-комплект). Он төрт сыныпта оқушылар саны 25 адамнан асты. 3,5,10 сынып параллельдері толық, 29 адамды құрайды.

 

Үш жылға арналған сынып-комплект саны

 

Оқу жылы

Бастауыш сынып

Негізгі орта

Жалпы орта

2017-2018

1 сынып – 6

5 сынып-5

10 сынып - 1

2 сынып – 5

2 сынып – 5

6 сынып-4

11 сынып – 1

3 сынып – 4

3 сынып – 5

7 сынып-5

 

4 сынып – 5

4 сынып – 5

8 сынып-3

 

 

 

9 сынып-3

 

Барлығы: 43

21 сынып

20 сынып

2 сынып

2018-2019

1 сынып-6

5 сынып-5

10 сынып - 1

 

2 сынып-5

6 сынып-5

11 сынып – 1

 

3 сынып-4

7 сынып-4

 

 

4 сынып-5

8 сынып-5

 

 

 

9 сынып-3

 

Барлығы:44

20 сынып

22 сынып

2 сынып

2019-2020

1 сынып-9

5 сынып-4

10 сынып - 1

 

2 сынып-6

6 сынып-5

11 сынып – 1

 

3 сынып-5

7 сынып-5

 

 

4 сынып-4

8 сынып-5

 

 

 

9 сынып-5

 

Барлығы-50

24 сынып

24 сынып

2 сынып

Үш жылды салыстырғанда сынып-комплект бастауыш сыныпта 4ке көбейгені байқалады, 1 сыныптарда 3 сынып-комплектке алты-жеті жастағы балалардың 1 сыныпқа қабылдауына байланысты көбейді; негізгі орта 2 сынып-комплектке,9-сыныптарда 2 сынып-комплектке көбейді; жоғарғы сыныптарды сынып-комплект тұрақты.

 

Үш жылдағы оқушылар саны

Білім деңгейі

Жобалық мүмкіндік

2017-2018

2018-2019

2019-2020

Оқушылар

975 оқушы

1056

1174

1299

1-4 сыныптар

506

536

617

5-9 сыныптар

495

580

616

10-11 сыныптар

55

58

51

 

Бастауыш сыныптарда оқыту қазақ тілінде жүргізілетін 1 сынып-комплект -15 оқушы және 23 сынып-комплект орыс тілінде жүргізілетін (211 оқушы) ашылды, былтырғы жылмен салыстырғанда 6 және 7жас балалардың бірінші сыныпқа қабылдауына байланысты оқушылар саны 96 адамға өсті.

Оқушылар контингенті негізгі ортада 2019-2020 оқу жылында 616 оқушыны құрайды,былтырғы жылдан 36 адамға (2%) артты.

10-11 сыныптарда 51 оқушы оқиды.Оқытудың осы деңгейіндегі контингенттер санында өткен 2018-2019 оқу жылымен салыстырғанда 7 адамға азайды(0,5% азайды).

 

Үш жылда оқушылардың ауысуы

 

Оқу жылы

Жыл соңындағы оқушылар контингенті

Сыныптардың жалпы саны

І ауысым

ІІ ауысым

1-4 сыныптар

5-сыныптар

10-11 сыныптар

1-4 сыныптар

5-сыныптар

10-11 сыныптар

Сыныптар саны

Оқушылар саны

Сыныптар саны

Оқушылар саны

Сыныптар саны

Оқушылар саны

Сыныптар саны

Оқушылар саны

Сыныптар саны

Оқушылар саны

Сыныптар саны

Оқушылар саны

2017-2018

1067

43

11

272

13

331

2

49

10

234

10

181

0

0

2018-2019

1173

44

10

264

15

411

2

58

10

272

7

168

0

0

2019-2020

1271

50

13

330

13

328

2

51

11

291

11

271

0

0

 

2019-2020 оқу жылында мектепте оқыту екі ауысымда жүргізілді. Кестені талдаудан бірінші ауысымда оқитындардың саны өсіп келе жатқандығы байқалады. 2019 - 2020 жылдары контингенттің көбеюіне байланысты бірінші ауысымда 55,8% (709 оқушы), екінші ауысымда 44,2% (562 оқушы) оқыды. Алдыңғы екі жылда бірінші ауысым екінші (2018 жыл - 38,9%, 2019 - 37,5%) -ге қарағанда көбірек жүктелген (2018 жыл - 61,1%, 2019 жыл - 62,5%).

Контингентті сақтау

 

Барлығы

Оқу жылы

 

2017-2018

2018-2019

2019-2020

Оқу жылының басында

1056

1174

1299

Оқу жылының аяғында

1067

1174

1271

Оқу жылы ағымында қабылданған

47

53

31

Екінші жылға қалған

2

2

0

Оқу жылы ағымында шыққан

36

55

59

Оқу жылы  ағымында 59 бала шығып кетті, қала мектептеріне 35, қаладан тыс – 24, Келген балалар – 31,қала мектептерінен келген – 15, басқа қаладан –16.Үш жыл ішінде білім берудің барлық деңгейлерінде оқушылар контингентінде  оң динамика байқалды.Мектептен кеткен оқушылар саныжылына 4% -дан аспайды, ең алдымен тұрғылықты жерінің өзгеруіне байланысты.

Мектеп оқушылардың бейіндік дайындығындағы мәселелерді шешеді: 2-7 сыныптардан бастап саралау жүзеге асырылады (бір сынып параллель - гимназиялық); жоғары деңгейде, жаратылыстану-математикалық бағытта 53 адам ағылшын тілін тереңдетіп оқыту бағдарламасымен айналысады (оқушылардың  жалпы санының 4%), 1275 оқушы (оқушылардың жалпы санының 98,2%) білім мазмұнын жаңартумен айналысады.

 Қорытынды: оқушылар саны мен сынып-комплект санының өсуі байқалады. Физикалық-математикалық бағыттағы пәндерді - ағылшын тілін және бейіндік сыныптарды тереңдетіп оқытатын сыныптардың саны тұрақты болып қалады.

 

2019-2020  оқу жылында мектеп бойынша созылмалы аурулар

 

 

Созылмалы ауруға ұшыраған оқушылар

 

Мектеп бойынша барлығы

Созылмалы аурудың асқынуы

Есепте тұратын созылмалы ауруға шалдыққан оқушылар

1 сыныпқа қабылданғанда

5 сыныпқа көшірілгенде

9 сынып бітіргенде

11 сынып бітіргенде

2015-2016

964

68

77

4

4

8

6

2016-2017

1004

70

80

7

11

10

6

2017-2018

1064

68

80

8

5

8

3

2018-2019

1173

60

70

7

4

9

5

2019-2020

1271

58

73

4

6

10

6

 

Мектеп ата-аналарының әлеуметтік паспорты

Сынып

Оқушылар саны

Толық отбасы саны

Жалғыз басты аналар

Жалғыз басты әкелер

Жағдайы нашар отбасы

Көп балалаы отбасылардағы балалар саны

Аз қамтылған отбасылар

Мүгедек балалар

Жетімдер

Тәуекел топтағы балалар

1-4

 

621

 

436

127

7

1

15

41

5

2

1

5-9

 

599

362

96

3

0

17

29

2

4

4

10-11

 

51

35

66

7

1

6

14

1

3

5

 

Мектеп оқушылары ата-аналарының білім деңгейі. Жоғары біліммен: бастауыш модуль – 306, орта модуль – 150, жоғары модуль – 100, арнаулы орта біліммен:  бастауыш модуль – 276, орта модуль – 170, жоғары модуль – 69, толық орта біліммен: бастауыш модуль – 94, орта модуль – 62, жоғары модуль – 6, орта біліммен: бастауыш модуль – 36, орта модуль – 32, жоғары модуль – 8, толық емес орта білім: бастауыш модуль – 2, орта модуль – 2, жоғары модуль – 2.

 

Жоғары

Арнаулы-орта

Толық орта

Орта

Толық емес орта

Бастауыш модуль (1-4)

306

276

94

36

11

Орта  модуль (5-7)

150

170

62

32

2

 Жоғары модуль (8-11)

100

69

6

8

2

Мектеп ата-аналарының әлеуметтік паспортына қарағанда, негізінде бұл шығармашылық белсенділік танытатын (30-45), жұмыс қабілеті жоғары адамдар. Ата-аналардың 89 %-да жоғары, арнаулы орта білімі бар, демек отбасының оқуға деген ынтасы жеткілікті деңгейде екенін байқауға болады. Шамамен отбасылардың үштен бір бөлігі - жалғыз басты аналар, жалғыз басты әкелер, сондықтан педагогикалық тұрғыдан жеке көмекті қажет етеді.

 

Жалпыға міндетті білім беру стандартына сәйкес

білім беру қызметін жобалау және ұйымдастыру

 

Мектептің мұғалімдер ұжымының кадрлық құрамы

 

Мектептегі әкімшілік жұмысының негізгі бағыты кадрлық құрамын нығайту қызметі болып табылады. Қазақстан Республикасы «Білім туралы» заңы мен Мектеп жарғысы негізінде мұғалімдер ұжымының құрамын білім беру ұйымының басшысы қалыптастырады, қызметкерлерді жұмысқа қабылдау еңбек шарты негізінде жүзеге асырылады. Қазақстан Республикасының 2007 жылғы 15 мамырдағы Еңбек кодексінің №252-ІІІ сәйкес 2010 жылдан бері қабылданған мұғалімдердің барлығымен еңбек шарты жасалған.

Мектептің педагогикалық кадрлық құрамының саны қажеттілікке байланысты анықталады (2017-2018 оқу жылы - 73 мұғалім, 2018-2019 оқу жылы – 76 мұғалім), осыған орай 2019-2020 оқу жылында 81 адам анықталды.

 

Педагогикалық кадрлардың білім деңгейі:

 

 

1-4 сыныптар

5-11 сыныптар

Мұғалімдер саны

Жоғары біліммен

Арнаулы орта біліммен

Мұғалімдер саны

Жоғары біліммен

Арнаулы орта біліммен

2017-2018

25

21

4

48

47

1

2018-2019

20

16

4

48

55

1

2019-2020

22

17

5

56

58

1

 

2019-2020 оқу жылында педагог қызметкерлерінің білім деңгейі жоғары білімді мұғалімдер саны көп болуына байланысты тұрақты деңгейді көрсетеді, 92% құрайды (75 мұғалім).

Педагог қызметкерлердің жас ерекшелігіне қарай орналасуы:

 

Оқу жылы

Педагог қызметкерлер жалпы саны (адам)

Жасына қарай:

Оның ішінен зейнеткерлер

(1 баған)

Оның ішінде жасына қарай

 
 

20-30 жасқа дейін

31-40 жасқа дейін

41-50 жасқа дейін

51-60 жасқа дейін

61-ден асқан

 
           

2017-2018

73

17

19

21

12

4

6

6

 

2018-2019

76

21

20

20

13

2

5

5

 

 2019- 2020

81

24

24

20

10

 

3

4

4

 

 

Кадрлық құрамы мен еңбек өтілінің өзгеруіне байланысты мынадай қорытынды шығарылды: мұғалімдердің еңбек өтілі бойынша орташа көрсеткіші 10 жылға дейін 40 % құрайды. Мұғалімдердің 20 жылдан астам 27%-дық орташа көрсеткішін  есепке алғанда, 10 жылдан астам мұғалімдердің еңбек өтілінің көрсеткіш тенденциясы артатыны байқалады:2017 -2018 оқу жылында 36 % құрайды, 2018- 2019 оқу жылында – 39%,  ағымдағы оқу жылының басына 39,5% .

Көбіне педагогикалық ұжымның жас ерекшелік құрамы (83,9 % дейін) 20-60 жастағы мұғалімдер жатады.  Ағымдағы оқу жылында 30 жасқа дейін– 29 %, 60 жастан асқан – 4,9%. Зейнеткерлік жастағы жұмыс істейтін 4 мұғалім бар.

Орта есеппен алғанда, педагогикалық кадрдың жүктемесі 24 сағатты құрайды. Осы көрсеткіш үш жыл бойы өзгеріссіз қалуда. Максималды оқу жүктемесі бастауыш сынып, ағылшын тілі, орыс тілі мен әдебиеті, қазақ тілі мен әдебиеті, география пәндерінен, минималды оқу жүктемесі  бір мөлшерімге сәйкес келеді, яғни биология, физика және химия.

 

Мұғалімдердің қайта даярлау курсынан өтуі:

 

Оқу жылы

Қайта даярлау курсынан өтуге жататын педагог қызметкерлерінің жалпы саны (адам)

Қайта даярлау курсынан өткен

Қайта даярлау курсынан өткен мұғалімдер бөлшегі

2017-2018

25

31

42,3%

2018-2019

28

34

44%

2019-2020

8

27

33%

 

Мұғалімдердің қайта даярлау курсынан өткенде мұғалімдердің аттестаттаудан өту мерзімі, сондай-ақ олардың жұмыс нәтижелері есепке алынады. Білім беру сапасы төмен мұғалімдерге курстық даярлық бойынша біліктілікті арттырудан жоспардан тыс ұсынылады. Ағымдағы оқу жылында жоспарлы түрде курстық даярлықтан өткен мұғалімдер саны  90%, 8 мұғалім(9,8%) курстық даярлықтан өтуі қажет.

2012 жылдан бастап Кембридж университеті бағдарламасы бойынша жаңа форматты курсынан өтіп, 11 мұғалім ІІІ деңгейлі, 3 мұғалім ІІ деңгейлі, 3 мұғалім І деңгейлі сертификаттары табысталды.

Облыстың жоғары оқу орындарына: ИнЕУ, ПМУ, ПМПИ, ПШО,  «Өрлеу» ҰБАИ, ПҚ БАИ мұғалімдерді курсқа жіберу мүмкіндігі қолданылады.

Осы оқу жылында аттестаттаудан өтудің перспективті жоспарына сәйкес 12 мұғалім   жоспарлы түрде біліктілік деңгейін арттырды, яғни 14 % құрайды. «Педагог-зерттеуші» санаты берілді -  Мадина Иренгаиповна Каирбаева - қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі, Айгүл Жорабековна Кенжина - қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі, Алмара Тулегеновна Оспанова – қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі,Татьяна  Владимировна Декскаймерге – басатуыш сынып мұғалімі, Ирина Вячеславовна Гребенкина – биология мұғалімі, Анастасия Ивановна Чепелюк – ағылшын тілі мұғалімі, Рустам Талгатбекович Садыков – информатика мұғалімі. «Педагог - сарапшы» санаты берілді – Гульмира Бейсеновна Кунантаева – бастауыш сынып мұғалімі,Татьяна Александровна Энгиноева – ағылшын тілі мұғалімі. «Педагог-модератор» санаты берілді – Ризагуль Сембаевна Сатвалдина – математика  мұалімі, Камилла Рыстемировна Зайнулова – бастауыш сынып  мұғалімі, Орынгуль Ерсаевна Бекжанова – тарих мұғалімі.

 

 

Педагог қызметкерлерінің білім беру және сапалық деңгейі жоғары, 81 педагогтың ішінен:

  • жоғары біліммен75 (92,5%);
  • жоғары және 1 санатты17 (21%);
  • педагог-зерттеуші - 17 (21%);
  • педагог-сарапшы - 14 (17,2%);

Санаты бар мұғалімдер  бөлшегі 80 %, оның ішінде жоғары санат - 13%, бірінші санат –8%,педагог-зерттеуші – 21%, педагог-сарапшы – 17%,яғни лицензия талаптарына сәйкес келеді.

Бүгінгі таңда мектепте деңгейлік курстарды жаңа форматта бітірген 14 мұғалім жұмыс істейді, бұл мұғалімдердің жалпы санының 18% құрайды.

Үшінші деңгей бағдарламасы бойынша: М.В.Рафальская, Д.Д.Оспанова, И.В.Гребенкина, С.Я.Аюченко, О.Л.Брюховец, Д.К.Боранбаева, Н.П.Пащенко, Т.В.Пирожкова, Н.Е.Салмина. «Мектепте мұғалімнің көшбасшылығы» бағдарламасы бойынша: Б.К.Имангазина, Н.Б.Исабаева, Н.П.Пащенко, Т.В.Декскаймер. «Желілік қоғамдастықтағы мұғалімнің көшбасшылығы» бағдарламасы бойынша С.М.Белогурова, С.Б.Костюкова, М.И.Каирбаева, А.Л.Плотонова.

 

Негізгі және қосымша білім беру деңгейінің талдауы

 

Мектеп қызметі оқу жұмыс жоспары негізінде құрастырылған.

«Павлодар қаласының модульдік үлгідегі жалпы орта білім беру бейіндік мектебі»ММ 2018-2019 оқу жылына арналған жұмыс оқу жоспары Қазақстан Республикасының нормативтік-құқықтық базасы негізінде жасалды:

-          Қазақстан Республикасының «Білім туралы» 2007 жылғы 27 шілдедегі Заңы

№ 319-III. (2018 жылғы 16 мамырдағы өзгерістер мен толықтырулармен);

-          Қазақстан Республикасының мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты (Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2012 жылғы 8 маусымдағы № 1080 қаулысы);

-          -Білім берудің барлық деңгейлеріндегі мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрінің 2018 жылғы 31 қазандағы № 604 бұйрығы.Қазақстан Республикасының Әділет министрлігінде 2018 жылғы 1 қарашада № 17669 тіркелді.

-          Қазақстан Республикасы бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің типтік оқу жоспарларын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығына өзгерістер мен толықтырулар енгізу туралы Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2019 жылғы 15 мамырдағы № 205бұйрығы;

1-4 сыныптардың оқу жоспары мына құжаттар негізінде құрастырылған:

-          Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2019 жылғы 15 мамырдағы № 205 бұйрығымен бекітілген қазақ тілінде оқытатын сыныптарға арналған бастауыш білім берудің типтік оқу жоспары (жаңартылған мазмұны) (№ 6 қосымша);

-          Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2019 жылғы 15 мамырдағы № 205 бұйрығымен бекітілген орыс тілінде оқытатын сыныптарға арналған бастауыш білім берудің типтік оқу жоспары (жаңартылған мазмұны) (№ 7 қосымша);

5-9  сыныптардың оқу жоспары мына құжаттар негізінде құрастырылған:

-          Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2019 жылғы 15 мамырдағы № 205 бұйрығымен бекітілген орыс тілінде оқытатын сыныптарға арналған негізгі орта білімнің типтік оқу жоспары (жаңартылған мазмұны) (№ 17 қосымша);

-          Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2019 жылғы 15 мамырдағы № 205 бұйрығымен бекітілген (оқу жүктемесінің қысқартылумен) орыс тілінде оқытылатын гимназия / лицей сыныптарына арналған негізгі орта білімнің типтік оқу жоспары (№ 40 қосымша);

10-11сыныптардың оқу жоспары мына құжаттар негізінде құрастырылған:

-          Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2019 жылғы 15 мамырдағы № 205 бұйрығымен бекітілген (орыс тілінде оқытылатын) жаратылыстану-математикалық бағыттағы жалпы орта білім берудің типтік оқу бағдарламасы (№ 24 қосымша);

-          Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2019 жылғы 15 мамырдағы № 205 бұйрығымен бекітілген (оқу жүктемесінің қысқартылыуымен) орыс тілінде жаратылыстану-математикалық бағыттағы жалпы орта білім берудің типтік оқу жоспары (№44 қосымша);

-          Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің «Оқулықтар мен оқу құралдарының және басқа да қосымша әдебиеттердің, оның ішінде электрондық тасымалдағыштардың тізбесін бекіту туралы» 2019 жылғы 17 мамырдағы № 217 бұйрығы;

-          Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2015 жылғы 22 сәуірдегі № 227 бұйрығымен бекітілген тәрбиелеудің тұжырымдамалық негіздері;

-          Павлодар облысы білім басқармасының 2018 жылғы 17 шілдедегі № 1-12 / 334 қаулысымен бекітілген «Павлодар облысының жас ұрпақтарын тәрбиелеу тұжырымдамасын бекіту туралы» бұйрығы;

-          «Білім беру объектілеріне қойылатын санитарлық-эпидемиологиялық талаптар» санитарлық ережелерін бекіту туралы »Қазақстан Республикасы Денсаулық сақтау министрінің 2017 жылғы 16 тамыздағы № 611 бұйрығы.

Оқу жоспарының мақсаттарын іске асыру:

-          жаңартылған мазмұндағы білім мазмұнын жетілдіру, мемлекеттік стандарт талаптарына сәйкес білім берудің жаңа сапасын қамтамасыз ету;

-          - жаратылыстану-математикалық бағыттағы пәндер бойынша оқушыларға қосымша білім беруді қамтамасыз ететін басым бағыттардағы мазмұнды кеңейту және тереңдету;

-          тұлғаның қалыптасуы мен дамуы оның даралығымен, өзіндік ерекшелігімен, бірегейлігімен ерекшеленеді.

-          оқушыларды функционалдық сауаттылыққа, өзіндік және ғылыми-зерттеу жұмыстарына бағыттау;

-          оқу процесін ақпараттандыру деңгейін және оқушылар мен мұғалімдердің ақпараттық мәдениетін арттыру;

-          - оқу жоспарының инварианттық және вариативтік бөліктерінің, сонымен қатар оқушылардың сабақтан тыс жұмыстарының толықтырылуын қамтамасыз ету.

Оқу бағдарламасын іске асыруда қойылған мақсаттарға жету келесі негізгі міндеттерді шешуді қарастырады:

-          бастауыш жалпы, негізгі жалпы, орта жалпы білімнің сабақтастығын қамтамасыз ету;

-          жоғары сапалы жалпы орта білімнің қол жетімділігін қамтамасыз ету;

-          оқу процесін ұйымдастырудың сабақ және сыныптан тыс формаларының тиімді үйлесімін, оның барлық қатысушыларының өзара әрекеттесуін қамтамасыз ету;

-          оқушылардың, оның ішінде дарынды балаларды анықтау және дамыту;

-          оқушылардың физикалық, психологиялық және әлеуметтік денсаулығын сақтау және нығайту, олардың қауіпсіздігін қамтамасыз ету.

1-4 сыныптардың оқу жоспары Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2019 жылғы 15 мамырдағы № 205 бұйрығымен бекітілген (№ 6 қосымша) қазақ тілінде оқытатын сыныптарға арналған бастауыш білім берудің типтік оқу жоспары (жаңартылған мазмұны) негізінде құрастырылған; Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2019 жылғы 15 мамырдағы № 205 бұйрығымен бекітілген орыс тілінде оқытатын сыныптарға арналған бастауыш білім берудің типтік оқу жоспары (жаңартылған мазмұны) (№ 7 қосымша); Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2019 жылғы 15 мамырдағы № 205 бұйрығымен бекітілген (оқу жүктемесінің төмендеуімен) орыс тілінде оқытатын гимназия сыныптарына арналған бастауыш білім берудің типтік оқу жоспары (№ 35 қосымша).

Оқу бағдарламаларында негізгі компоненттің және жаңартылған білім беру мазмұнын толық сақтау қарастырылған.

Дамытудың негізгі мақсаттарын іске асыру үшін оқушылардың білімін кеңейтетін және тереңдететін курстар енгізілді:

-          оқу-интеллектуалдық, ақпараттық, зерттеушілік және коммуникациялық дағдыларды қалыптастыру үшін «Көңіл көтеру грамматикасы» курсы енгізілді - 1-4 сыныптарда вариативтік бөлімнен 1 сағаттан;

-          Логикалық ойлаудың бастапқы әдістерін игеру үшін курс енгізілді: 1-4 сыныптарда «Математикалық логика» вариативтік бөліктен 1 сағатқа;

-          сөйлеу әрекетінің төрт түрі бойынша дағдыларды дамыту үшін 4 сыныпта вариативтік бөліктен 1 сағатқа «Біз зерттеушіміз» қосымша курсы енгізілді.

-          Бастауыш мектеп гимназиясының 2а, 3а, 4а сыныптарында гимназия компонентінің оқу-дамыту бөлімін, «Мәтіндік мәселелерді шешу», «Тіл біліміне кіріспе», «Физика зерттеуде», «Біз зерттеушіміз» курстары енгізілді.

5-9 сыныптар

Бастауыш мектепке арналған жұмыс оқу жоспары Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2019 жылғы 15 мамырдағы № 205 бұйрығымен бекітілген (№ 17 қосымша) орыс тілінде оқытатын сыныптарға арналған негізгі орта білімнің типтік оқу жоспарына (жаңартылған мазмұны) негізделген; Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2019 жылғы 15 мамырдағы № 205 бұйрығымен бекітілген (оқу жүктемесінің қысқартылуымен) орыс тілінде оқытылатын гимназия / лицей сыныптарына арналған негізгі орта білімнің типтік оқу жоспары (№ 40 қосымша).

Білім беру мазмұнын жаңарту жағдайындағы жұмыс оқу бағдарламалары тақырып пен сынып бойынша дағдылардың күрделілігін біртіндеп арттыра отырып, негізгі компоненттің толық сақталуын қамтамасыз етеді, ал вариативтік компонент ата-аналардың қажеттіліктерін ескере отырып элективті курстар мен оқушылардың таңдауы мен мүдделерін зерттеуді ұйымдастыруға мүмкіндік береді.

1)      Қазақстан Республикасы Президентінің «Қазақстанның әлеуметтік жаңғыртылуы: Жалпыға Ортақ Еңбек Қоғамына қарай 20 қадам» бағдарламалық мақаласында көрсетілген тапсырмаларын орындау мақсатында 5-7 сыныптарға «Өлкетану» пәнінен төрт пән - қазақ әдебиеті, география, Қазақстан тарихы музыка біріктіріледі.

2)      Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 3 сәуірдегі № 115 бұйрығымен 5а, 6а, 7а, 9 және 10-сыныптарда Абай шығармаларын қазақ және орыс тілдерінде оқуға арналған «Абайтану» элективті курсы енгізілді; түпнұсқа мен аударманы салыстырмалы талдау; әдеби шығармалар материалына сүйене отырып, өз еліндегі патриотизм мен мақтаныш сезімдерін, рухани-адамгершілік қасиеттерін тәрбиелеу.

3)      Оқушыларда зайырлылық идеясын мемлекеттің тұрақтылығының маңызды факторы ретінде діни-рухани құндылық ретінде, дінді мәдениет ретінде қабылдау, білім жүйесі ретінде, экстремизм, терроризм және діни радикализм идеологиясынан бас тарту, толеранттылық сезімін дамыту және гуманистік дүниетанымын қалыптастыру үшін 9-сыныпта «Зайырлылық және дінтану негіздері» элективті курсының вариативтік құрамынан аптасына 1 сағат.

4)      Ағылшын тілін тереңдетіп оқыту үшін, тілдік жүйенің қалыптасуы мен дамуы үшін, сөйлеу әрекетінің түрлері, оқушылардың шет тілінің ана тілдерімен мәдениаралық қарым-қатынас жасау мүмкіндігі, ауыспалы құрамдас бөліктен 9а, 9б сыныптарда тілдік емес пәндерге арналған терминологиялық глоссарийдің көлемін ұлғайту үшін;

5)       Оқыту 6, 7 және 10-сыныптарда биология, информатика пәндеріне ағылшын тілі элементтерін енгізумен жалғасады (ҚР Білім және ғылым министрлігінің 08.07.07ж. №387 бұйрығы) және 5а сыныбында ағылшын тіліндегі элементтерді енгізе отырып «Физика зерттеуде» курсы енгізілуде.

6)       2016-2019 жылдарға арналған Павлодар облысының мектептерінде жаңартылған білім беру мазмұнын (12 жылдық білім беру, үш тілде оқыту, робототехника) енгізу бойынша іс-шаралар жоспарына сәйкес «Робототехника» курсы бойынша оқыту жалғасуда. Курс студенттердің құрылыс және дизайн процестеріндегі шығармашылық қабілеттерін дамытуға, NXT, Robolab, Robot C тілдерінде MINDSTORMS NXT компьютерлік ортасында бағдарламалау негіздерімен танысуға бағытталған; әрі қарай инженерлік-техникалық мамандықтарға профилдеу.

7)       6-шы сыныптардағы «Қазақстан туризмі» факультативті курсы білімнің осы саласына қызығушылықты дамытуға және болашақта кәсіби қызметті таңдауға ықпал етеді.

8)      5а,6а сыныптарда ғылыми сауаттылықты дамыту, әртүрлі деңгейдегі олимпиадаларға дайындық және жоғары деңгейдегі білім бейінін саналы таңдау үшін «Химиялық түрлендірудің құпиялары», «Жасыл зертхана» курсы енгізілді.

9)       8-ші сыныпта «Кәсіби өзін-өзі анықтаудың негіздері» курсы кәсіптік білімді таңдау принципімен, нақты еңбек нарығында жеке өзін-өзі анықтау қажеттіліктерін ескере отырып, кәсіби мансапты ұтымды жоспарлау принципімен танысу үшін енгізілген.

10-11 сыныптардағы жұмыс оқу жоспары Қазақстан Республикасының Мемлекеттік білім беру стандарттарына сәйкес Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2019 жылғы 15 мамырдағы № бұйрығымен бекітілген орыс тілінде оқытылатын типтік жалпы орта білім беретін оқу бағдарламасына сәйкес арнайы білім беруге көшуді ескере отырып дайындалды. 205 (№ 24 қосымша); Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2019 жылғы 15 мамырдағы № 205 бұйрығымен бекітілген (оқу жүктемесінің қысқартылуымен) қазақ тілінде оқытылатын жаратылыстану-математикалық бағыттағы жалпы орта білім берудің типтік оқу бағдарламасы (№ 42 қосымша);

Оқу бағдарламасында негізгі компонент толығымен сақталған. Оқу жұмыс жоспарларының тұлғалық-бағдарланған компоненті сіздің таңдаған пәндеріңізді және оқушылардың қызығушылықтарын зерттеуді ұйымдастыруға мүмкіндік береді.

1)      Қазақстан Республикасы Президентінің «Қазақстанның әлеуметтік жаңғыртылуы Жалпы еңбек қоғамына 20 қадам» бағдарламалық мақаласында көрсетілген тапсырмаларын орындау мақсатында, 10-сыныпта «Абайтану» курсы Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 3 сәуірдегі № 115 бұйрығымен бекітілген бағдарламаларға сәйкес енгізілді.

2)      ) 10 сыныпта одан әрі бейіндеу үшін «Қазақстан тарихы. Саяси портреттер».

3)      Өскелең ұрпақ арасында іскерлік ойлауды қалыптастыру, жаппай кәсіпкерлік идеяларын кеңінен насихаттау мақсатында 2 сағаттық «Кәсіпкерлік және бизнес негіздері» курсы енгізілді.

4)      Физиканың қиын тақырыптарын зерттеу үшін 10-11 сыныптарда «Физика курсының таңдаулы сұрақтары» курсы енгізілді.

5)      Бейіндік оқыту және математиканы тереңдетіп оқыту үшін 10-сыныпта «Математикалық сауаттылық» және 11-сыныпта «Математикадағы семинар» курстары енгізілді.

6)      6) физика-география, химия және биология пәндерін таңдау бойынша 10-сыныпта оқу топтарға бөлініп, ЖМБ бейіндігін ескере отырып, терең деңгейден тұрады.

Мектептің оқу жоспары түлектің моделіне сәйкес және оның қызығушылықтары мен бейімділіктеріне сәйкес келетін, оқушылардың жас ерекшеліктерін ескере отырып әзірленген, аптасына сағат саны ҚР Білім және ғылым министрлігі бекіткен апталық жүктемеден аспайтын оқушының дамуына бағытталған.

 

Жалпыға бірдей білім беру сұрақтарының талдауы

1, 5, 10 сыныптарды қалыптастыру

 

Бірінші сыныпқа балалар мектептің мөлтек ауданынан 226 адам қабылданды, оның ішінде 1 сынып мемлекеттік тілмен оқытылады(15 адам). Оқу жылы ағымында бірінші сыныптан шығып кеткен - 7 бала. Оқушылардың шығу себептері: РФ қалаларына көшкен – 1, қаланың басқа аудандарына –4, Павлодар облысының басқа ауданына – 1, Республиканың басқа қаласына-1. Басқа мектептен келген балалар – 5, ҚР басұа қалаларынан – 1,барлығы – 6 оқушы.

5 сыныптар мектеп оқушылар есебінен қалыптасты. Оқу жылының басына 5-сыныптардан барлығы 114 оқушы қабылданды. Мектептен кеткен оқушылар саны – 9, оның ішінде ТМД елдеріне кеткен – 1, қаланың басқа облысына – 2, қала мектептеріне – 6 оқушы.Келген оқушылардың саны – 6: қала мектептерінен – 5,басқа қаладан - 1,

10 сыныпқа 27 оқушы қабылданды. Оқу жылы ағымында 1 оқушы ҚР шығып кетті,қала мектептерінен – 2 оқушы келді.

Әрбір оқушы үшін оқушының жеке ісі толтырылады, «Білім беру ұйымдары білім беру қызметінде пайдаланатын қатаң есептілік құжаттарының нысанын бекіту туралы» 2019 жылғы 4 ақпандағы № 58 бұйрығына сәйкес алфавиттік кітапқа алфавиттік нөмір қойылады. Оқушылардың келуі және кетуі мектептің бұйрығымен, оқушылардың келуі мен кетуі туралы кітапта, сонымен қатар NOBD, SAKURA электрондық жүйелерінде жазылады.

 

Мектептегі әлеуметтік қауіпті отбасылардың балалары

 

Бастауыш модульдегі балалар саны-487, орта модульде-348, жоғары модульде-264. Оның ішінде толық отбасылар: бастауыш модульде-331, орта модульде-218, жоғары модульде-169. Бастауыш модульде жалғыз басты аналар тәрбиелеп отырған отбасылар саны-127, бастауыш модульде-96, жоғары модульде-66, сонымен қатар, жалғыз басты әкелер бала тәрбиесіменайналысатын 17 отбасы бар, бастауыш модулде (Волосятников Клим 1г, Савельева Дарья 1г, Кулаева Ульяна 1д, Соколов Ильдар 3б, Овечкина Надежда 3д, Мун Максим 4г), орта модулде (Иванов Данил 5в, Хлущевский Дмитрий 6д, Конев Владислав 7в),жоғары модулде (Сажнев Иван 8а, Овечкин Кирилл 8в, Абжанов Нуржан 9б, Емельянов Никита 9б,Петюшка Анастасия 9б, Максутова Амина 9д, Аспанова Камила 10а). Жағдайы нашар отбасы 2. Оның ішінде бастауыш модулде-1 (Кривицкий Никита 4б), орта модулде0 , жоғары  модуле 2(Молочкова Анастасия 9г, Молочкова Валентина 8в). Көп балалы отбасылар саны – 38. Оның ішінде бастауыш модулде-15 (Тулеген Ибрагим 1а, Игламбек Айзара 1б, Столбов Ярослав 1д, Кайролла Аруна 1д, Рахметулла Ажар 1е, Сатыболдинов Аман 2б, Байкаримов Санжар 3в, Байкаримова Малика 3в,Ермекова Амина 3в, Абдрахманова Дильяра 3в,Гребенюк Полина 3в, Луклянец Иван 3в, Баян 3г, Жалелова Аружан 4б, Шайхин Тимур 4б), орта модулде 17 (Акаева Амина 5а, Шаймуратов Санжар 5а, Шайхин Ашим 5б, Гребенюк Клим 5в, Костин 5г, Шарипова 5г, Сторожук Милана 6б, Пригородова Милана 6в, Богданова Карнелия 6г,Қасымтай Ерасыл 6д, Луклянец Максим 7а, Сыздыкова Айпара 7б,Шаймуратов Искандер 7б, Рузалиев Рахматжан 7г, Шайхин Алан 7г, Каверин Олег 7д), жоғары модулде 6 (Нефедова Милана 8в, Рахметулла Алдияр 8г, Сламбекова Мерей 9а, Костина Дарья 9в, Пригородов Ярослав 9в, Батькаева Яна 9д). Жетім және ата – анасының қамқорлығынсыз қалған балалар саны-9. Олардың ішінде жетім балалар  саны -4. (Гладких Любовь 5д, Индербаева Луиза 6б, Синицын Евгений 8в, Усманова Аида 9д), АҚҚБ 5 (Абенова Сабина 2в, Андрюкин Илья 3б, Тажибаев Диас 6а, Парипса Арина 7б, Долотов Глеб 9г).«Қауіп тобы» балалар саны – 10 – Дробышев Дементий 4в, Кривицкий Никита 4б, Мукаев Ерсултан 6д, Молочкова Валентина 8в, Синицын Евгений 8в, Долотов Глеб 9в, Загайко Роман 9в, Стремцов Даниил 9в, Семенюк Егор 8б.

МІБ, ОДН есебінде тұрған бала -13.ОДН 2 (Данькова Алена 7г, Пригородов Ярослав 9в), МІБ 11 (Данькова Алена 7г,Солнцев Иван 8а, Сидоренко Никита 8а, Класс Даниил 8г, Кирилин Богдан 8г, Кабдыгалиев Хасан 8г, Калмыкова Диана 8д, Пригородов Ярослав 9в, Саликов Тамерлан 9г, Арсентьев Дмитрий 9д, Герт Артур 9д) Мүгедек  балалар:Ганиев Ибрагим 1б, Гельгорн Родион 3г, МаковеевКонстатин 6в, Наумова Альбина 9а, Ауталипова Зарина 2б, Мельникова Эвелина 2г, Шарапиденова Аружан, Драчко Тихон 10сын.

 

сыныптар

Бала  саны

Толық отбасылар          сасаны

Жалғызбастыаналарса  саны

Жалғыз басты  әкелер саны

Аз- қамтылған отбасы балар саны

Көп балалы  отбасылар саны

Аз- қамтылған отбасы балар саны

Мүгедек  балалар

Жетімдер

Қатер тобындағы               бабалалар

МІБ

КІБ

1-4

621

331

127

7

1

15

41

5

2

2

0

0

5-7

599

218

96

3

0

17

29

1

4

2

1

1

8-11

51

169

66

7

1

6

14

2

2

4

2

2

 

 

Жоғарғы

Орта – арнаулы

Орта

Толық емес орта

Бастауыш модуль (1-4)

397

310

92

7

Орта модуль (5-7)

214

226

86

3

Жоғары модуль (8-11)

201

180

31

1

 

Проблемалар: Толық емес отбасылар,  аз қамтылған отбасы балалары сабақты жиі босатуы.

        Шешу жолдары: ата-аналарға балаларды жазда сауықтыруға кеңес беру. Сынып жетекшілер (сабақты жиі босататын сыныптар ) оқушылардың сабаққа қатысуын қадағаласын, мектеп инспекторы мен әлеуметтік педагог ортақ жұмыс жасауды қолға алсын, оқу жылы ағымында оқушылардың сабаққа қатысу мәселесін жоспарлы түрде жүргізсін.

 

 

2019-2020  оқу жылының үлгерімі

 

            Мектеп жүйесінің жұмысының нәтижелері оқушылар мен түлектердің білім сапасымен, жетістік деңгейімен және әлеуметтену деңгейімен сипатталады. Педагогикалық  ұжым құрамыалдында білім беру ортасының инновациялық потенциалы негізінде сапа көрсеткіштерінің үнемі жақсаруын қамтамасыз ету міндеті тұр.

Жылдың соңында үлгерім 100%, білім сапасы 61%, үлгермейтіноқушылар жоқ. Үш жылдың талдауы білім сапасы әрдайым өсіп келе жатқанын және контингент пен жыл санын «4» пен «5» аяқтаған оқушылар санының артып келе жатқандығын көрсетті.

 

Оқушылар

2017-2018

2018-2019

2019-2020

Жыл соңында мектептегі оқушылар саны

1067

1174

1271

«2» бағасынсыз  бітірген 1–11 сынып оқушыларының саны

1065

1169

1271

«4» және «5» бағасымен бітірген 1-11 сынып оқушыларының саны

499

586

776

% үлгерім

99

99

100

%білім сапасы

46

49

61

 

Үш жылдың ішінде оқушылардың үлгерімін талдай отырып, үш жылдың ішінде өте жақсы оқитын оқушылар мен жақсы оқитын оқушылар саны біртіндеп өсіп келе жатқанын атап өткен жөн, бұл тіпті коронавирустық инфекцияның таралуы кезінде де (2020 жылдың сәуір-мамыр) мұғалімдердің жүйелі жұмысын көрсетеді.Оқушылардың үлгерім саны кеміген жоқ, керісінше көбейді. Төртінші тоқсан тек ата-ананың, оқушының, мұғалімнің бірлескен жұмысы қалаған нәтижеге қол жеткізуге мүмкіндік беретінін көрсетті.

 

Үш жылдағы оқушылардың білім сапасы

 

Оқу жылы

Барлық оқушылар

% үлгерім

% сапасы

1-4 сыныптар

 

5-9 сыныптар

 

10-11 сыныптар

үлгерім

білім сапасы

 

үлгерім

білім сапасы

 

үлгерім

білім сапасы

2017-2018

1067

99

46

100

61

 

100

34,5

 

96,4

25,4

2018-2019

1174

99

49

100

65

 

100

31,4

 

96,4

24

2019-2020

1271

100

61

100

87

 

100

36,5

 

100

33,3

 

Кестенің мәліметтеріне сәйкес, білім берудің барлық деңгейлерінде үлгерім мен білім сапасын жақсарту: бастауыш мектепте 22%, орта кезеңінде 5,1%, жоғарғы кезеңде 9,3%.

Жыл қорытындылары бойынша: үздік оқушылар - 304, жақсы оқитын оқушылар- 472, үшпен оқитын оқушылар - 495 .

2018-2019 оқу жылына арналған үлгерім

 

Сыныптар

2017-2018

2018-2019

2019-2020

үздік оқитындар

жақсы оқитындар

үздік оқитындар

жақсы оқитындар

үздік оқитындар

жақсы оқитындар

1-4 сыныптар

94

220

146

243

281

260

5-8 сыныптар

14

132

22

148

18

153

9 сыныптар

3

22

0

12

4

43

10 сыныптар

1

6

1

5

0

4

11 сыныптар

2

5

1

7

1

12

Барлығы

114

385

170

415

304

472

 

 

Параллель бойынша білім сапасы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Параллельдер бойынша білім сапасы» диаграммасы тек 10-шы сыныпта көрсеткіштердің 4,5% төмендегенін көрсетеді, 1-4, 9 және 11-сыныптарда параллельдердің білім сапасын едәуір артқанын көреміз. 5-8 сыныптардың параллельдігі білім сапасын тек 1,5% арттырады.

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің «Орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім алушылардың үлгерімі, аралық және қорытынды аттестаттауының үлгілік ережелерін бекіту туралы» 2008 жылғы 18 наурыздағы №125 бұйрығына өзгерістер енгізу туралы »бұйрығы негізінде. Қорытынды сертификаттау ағымдағы оқу жылының жыл сайынғы бағалаулары негізінде қашықтықтан технологияларды қолдану арқылы жүзеге асырылды.

 

Оқушыларды аттестаттау

 

 

Жыл аяғындағы оқушылар саны

Оның ішінде

Келесі сыныпқа көшкен

Мектепті

«4» пен «5» бітірген

Мектепті

«3»  бітірген

 

2076-2018

2018-2019

2019-2020

2017-2018

2018-2019

2019-2020

2017-2018

2018-2019

2019-2020

2017-2018

2018-2019

2019-2020

1-4 сыныптар

512

536

617

512

536

617

314

389

541

198

147

76

5-8 сыныптар

423

501

482

423

501

482

144

170

171

279

331

311

10-сынып

27

32

28

25

27

28

8

7

4

14

20

24

 

Жылдың қорытындылары бойынша бастауыш мектепте «өте жақсы» және «жақсы» бітіргендердің саны өткен жылмен салыстырғанда 152 адамға өсті, ал «3»пен оқитындар саны 2 есе азайды. 5-8 сыныптарда «3» пен оқитындар саны азайып, «өте жақсы» және «жақсы» бітірген оқушылар саны аздап артады. 10-сыныпта білім сапасы өте төмен - 14,3%, жақсы оқитындар азаып, «3»ке оқитындар саны артуда.

 

Негізгі орта білімді бітіру

 

Жыл аяғына 9-сынып оқушылар саны

 

Оның ішінде

Мектеп бітірген

Үздік аттестат алған

Мектепті

 «4» пен «5» бітірген

2017-2018

2018-2019

2019-2020

2017-2018

2018-2019

2019-2020

2017-2018

2018-2019

2019-2020

2017-2018

2018-2019

2019-2020

83

79

134

83

79

134

3

0

4

25

17

43

 

Үш жыл ішіндегі талдау көрсеткіші негізгі деңгей түлектерінің саны 55 адамға артты, білім сапасы да 35% артты, өткен жылмен салыстырғанда - 21,5%, бұл әлі де болса төмен.

 

Жалпы орта білім түлектері

 

Жыл аяғына 11-сынып оқушылар саны

 

Оның ішінде

Мектеп бітірген

«Алтын белгі» алған

Үздік аттестат алған

Мектепті

 «4» пен «5» бітірген

2017-2018

2018-2019

2019-2020

2017-2018

2018-2019

2019-2020

2017-2018

2018-2019

2019-2020

2017-2018

2018-2019

2019-2020

2017-2018

2018-2019

2019-2020

22

26

23

22

26

23

2

1

1

0

0

0

7

8

12

 

Кестеде келтірілген мәліметтер былтырғы жылмен салыстырғанда түлектердің саны 3 адамға азайғанын, арнайы сертификат пен «Алтын белгі» иегерлерінің саны тұрақты болып қалуда (Дударева Дарья 2020 жыл), білім сапасы 21,9% өсті (2018 -2019-34,6%, 2019-2020 жылдар - 56,5%).

 

3 жыл ішіндегі білім сапасы және үлгерім деңгейі

 

 

Оқу жылы

Білім сапасы %

Үлгерімі %

Бастауыш

 мектеп

Негізгі және

орта мектеп

Барлығы

Бастауыш мектеп

Негізгі және орта мектеп

Барлығы

2017-2018

61

25

46

100

100

99,7

2018-2019

65

23

49

100

99,7

99,5

2019-2020

87,7

35,9

61

100

100

100

 

Қорытынды: жалпы мектеп бойынша білім сапасы өткен оқу жылымен салыстырғанда біршама артты, жетік деңгейде.

            Мәселе: орта-жоғары буындарда (5-9 сыныптар) білім сапасы төмен.

Оны  балалардың физиологиялық және психологиялық ерекшеліктеріне байланысты, сондай-ақ сынып жетекшілігіне байланысты, оқыту сапасының төмендігі,Сыныпты басқаруда және дайындық сапасында проблемалардың болуы (пән мұғалімдерінің ауысуы, мұғалімдер инновациялық технологияларды қолдануға дайын емес), төмен мұғалімдермен және жоғары мотивациясы бар балалармен сараланған жұмыстармен пән мұғалімінің жеке жұмысы жоқ.

       Шешу жолдары: пән мұғалімдері сабаққа әдістемелік дайындықты күшейтуге, жаңартылған мазмұн аясында әр түрлі әдістер мен тәсілдерді қолдануға, әлсіз мотивацияланған оқушылардың олқылықтарын жою бойынша жұмысты жалғастыруға тырысады.

Мемлекеттік білім беру стандартын меңгеру

 

Мектеп Мемлекеттік жалпыға міндетті білім стандартын қолданады

(Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2012 жылғы 8 маусымдағы № 1080 қаулысы);

Білім берудің барлық деңгейлеріндегі білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2018 жылғы 31 қазандағы № 604 бұйрығы. Қазақстан Республикасының Әділет министрлігінде 2018 жылғы 1 қарашада № 17669 тіркелді; «Қазақстан Республикасы бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің типтік оқу жоспарларын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығына өзгерістер мен толықтырулар енгізу туралы Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2019 жылғы 15 мамырдағы № 205бұйрығы; Оқу-әдістемелік жиынтықтар оқу-әдістемелік материалдарды жеткізудің және өңдеудің бірыңғай жүйесін білдіреді: бағдарламалар, күнтізбелік және тақырыптық жоспарлау, оқу-әдістемелік қамтамасыз ету.

 

Білім берудің барлық деңгейлеріндегі бағдарламалар үздіксіз, спиральды сипатқа ие, оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамытуға арналған тапсырмалар арқылы оқу материалын байыту стратегиясына негізделген.

Вариативтік бөліктің мазмұны гимназия сабақтарының ерекшелігін көрсетеді, оқушылардың танымдық қызығушылықтары мен тәрбиелік қажеттіліктерін ескереді, оқушылардың жеке және топтық ғылыми-зерттеу жұмыстарын ұйымдастыруды қамтиды, өздігінен білім алуға және өзін-өзі жүзеге асыруға жағдай жасайды. Барлық курстарды негізінен үш топқа бөлуге болады:

1.      Таңдалған білім беру бейінін тереңдетуге бағытталған курстар.

2.      Оқушылардыңдамуын кеңейтуге көмектесетін курстар.

3.      Өзін тұлға ретінде түсінуге, болашақ өмір жолын таңдауға көмектесетін курс.

 

 

2019-2020 оқу жылында оқу жоспарының вариативтік

 бөлігінің сағаттарын бөлу

 

сынып

Жеке және топтық кеңестер

Гимназиялық компонент

Таңдауы бойынша курстар

Элективтік курстар

Бейіндік

барлығы

оқу блогы

даму блогы

1

2

 

 

 

 

 

2

 

2

2

 

 

 

4

2

1

 

 

 

 

 

1

 

2

2

 

 

 

4

3

2

 

 

 

 

 

2

 

2

2

 

 

 

4

4

1

 

 

 

 

 

1

 

2

3

 

 

 

5

5

1

 

 

 

 

 

1

 

2

3

 

 

 

5

6

1

 

 

1

 

 

2

7

 

3

2

4

 

 

9

8

 

 

 

1

 

 

1

9

1

 

 

1

 

 

2

10

 

 

 

4

2

 

6

11

 

 

 

1

2

3

6

 

Оқу жоспарлары мен бағдарламаларының орындалуын бақылау келесі аспектілерді қамтиды:

1.      Оқу материалдарының өту дәйектілігі және әр тақырыпты зерделеу үшін бағдарламамен анықталған сағат санына сәйкестігі (материалдың өтуі күнтізбелік жоспарлауға сәйкестігі).

2.      Іс жүзінде өткізілген сабақтар саны.

3.      Бақылаудың жәнеқорытынды жұмыстың міндетті минимумын орындау.

Бақылау нәтижелері бойынша 2019-2020 оқу жылындағы оқу жоспарлары мен бағдарламалары толығымен орындалды, практикалық және зертханалық, бақылау және қорытындылау жұмыстарының міндетті минимумы аяқталды.

2019-2020 оқу жылында білім мазмұнын жаңарту жағдайында 1 мен 10 сыныптарда 49 сынып оқытылды.

Бекітілген жоспарға сәйкес БЖБ және ТЖБ өткізілді, әр оқытушы талдау жасап, қателіктер бойынша жұмыс жасады. Материал беру қиын болған оқушылар үшін мұғалімдер әрекетті жеке-жеке реттеді. Ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушылар үшін мұғалімдер оқу мақсаттарын төмендететін БЖБ және ТЖБ жеке құрастырады.

 

Оқыту жоспарындағы вариативтік бөлімінің негізгі пәндері бойынша үлгерім мониторингі

 

пәндер

2017-2018

2018-2019

2019-2020

көрсеткіш

үлгерім

сапа

үлгерім

сапа

үлгерім

сапа

Қазақ тілі

100

62,3

100

60

100

73

+13%

Қазақ әдебиеті

100

49,7

100

 

51

100

57

+6%

Сауат ашу

100

87,7

100

91

100

100

+9%

Орыс тілі

100

56

100

62

100

68

+6%

Әдебиет

100

64,6

100

66

100

73

+7%

Математика

100

36

100

58

100

76

+18%

Алгебра

99

31

99

46

100

56

+10%

Геометрия

99

36

99

43

100

62

+19%

Информатика

100

77,3

100

72

100

88

+16%

Ағылшын тілі

100

70,7

100

68

100

80

+12%

Дүниетану

100

80,5

100

90

100

98

+8%

Биология

100

77,9

100

62

100

77

+15%

Химия

100

53,4

100

36

100

63

+27%

Физика

98

43

98

33

100

52

+19%

Дүниежүзілік тарих

100

59,8

100

62

100

67

+5%

Қазақстан тарихы

100

52,3

100

47

100

65

+18%

Құқық негіздері

100

78,8

100

80

100

86

+6%

География, жаратылыстану

100

77,2

100

86

100

86

0%

АӘД

100

100

100

100

100

100

0%

Сызу

100

100

100

65

 

 

 

Технология

100

98

100

100

100

91

-9%

Дене тәрбиесі

100

92,7

100

98

100

Есептелді

 

Музыка

100

98

100

100

100

есептелді

 

 

Берілген кестеге қарағанда, оқушылардың үлгерімі тұрақты деңгейде екендігін байқауға болады – 100%және өткен жылмен салыстырғанда жоғары екенін көрсетеді. Білім сапасы өткен жылмен салыстырғанда, жағымды динамикада 6 дан 27%, жетік деңгейде.Үлгерімнің  өсуін келесі пәндер: жаратылыстану-математикалық цикл (математика, геометрия, физика, химия, информатика, биология) және қоғамдық- гуманитарлық цикл (сауат ашу, дүниетану, қазақ және орыс тілдері, Қазақстан тарихы, дүниежүзілік тарих, құқық негіздері) көрсетеді. Оқу үлгерімінің сапасының төмендеуі 11-сыныпта технология бойынша байқалады (мамандықты оқыту кезінде ОӨК-де оқыту).

Сонымен қатар пән бойынша білім сапасы төмен келесі мұғалімдерде байқалады: қазақ тілі бойынша С.А.Абилева (38%), Ж.Ж.Шиянбина (34%), А.Т.Оспанова (39%); математика және алгебра және оның негіздері бойынша А.А.Тулегенова (46,8%), К.А.Лукичева(40%), Р.С.Сатвалдина(36%); физика бойынша О.И.Матвеева (38,2%); 8-сыныптарда ағылшын тілі бойынша Л.Н.Новикова(33,9%); 5-сыныптарда орыс тілінен М.Н.Волкова (39,6%),5-6 сыныптарда Н.Ш.Турдыева (40%),6,7 сыныптарды С.Т.Наурызбаева(37,5%). Сабақтың формаларын әртараптандыру, оқушылардың функционалдық сауаттылығын және пәнге қызығушылығын дамыту қажет.

Мәселелер:

1.      Кіші буыннан орта буынға көшу кезінде оқушылардың білім сапасы төмендейді, бұл бір деңгейден екінші деңгейге ауысқан кезде оқушлардың бейімделуіндегі мәселелермен байланысты.

2.      Жаңартылған мазмұнға көшу кезінде 10-сыныптағы білім білім деңгейінің төмендігін көрсетеді (14,3%), мұны оқушылардың 10-сыныпқа нашар оқитын оқушылардың қабылдауымен және бейіндік білім берудегі оқу материалының күрделілігімен түсіндіруге болады.

3.      7-8 сынып оқушыларының жаратылыстану-математикалық цикл пәндері бойынша төмен мотивация.

Шешу жолдары:

1.       Гимназиялық және бейіндік сыныптарға қабылдауды мұқият жүргізілсін.

2.      Мұғалімдерге сабақ формаларын әртараптандыру, оқушылардың функционалдық сауаттылығын және пәнге қызығушылығын дамыту қажет.

3.      Ата-аналармен, сынып жетекшісімен және пән-мұғаліммен оқуға ынталандыру және білім сапасын көтеру мәселесі бойынша кеңірек қарым-қатынас жасау.

 

2019-2020 оқу жылының рубеж бақылау қорытындысы

 

Жылына үш рет, 11-сыныпта қазақ, орыс тілдері, алгебра және Қазақстан тарихы бойынша бақылау бөлімдері жоспарланған. Нөлдік, аралық бөлімдер жүргізілді, қорытынды бөлім қашықтықтан жүзеге асырылды, ҚР Білім және ғылым министрлігінің «Білім беру сапасын қамтамасыз етудің қосымша шаралары туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2020 жылғы 8 сәуірдегі бұйрығына өзгерістер мен толықтырулар енгізу туралы»№ 135 бұйрығына сәйкес,коронавирустық инфекция пандемиясының COVID-19 кезеңіндегі қашықтықтан оқыту технологиялары туралы» 2020 жылғы 30 сәуірдегі № 168 бұйрығына сәйкес өткізілді.Бақылау бөлімдерінің мақсаты - білім стандартын игеру деңгейін тексеру.

 

Рубеж бақылауының нәтижесі.

 

Пән

«0» - бақылау

Аралық бақылау

Қорытынды бақылау

үлгерім

білім сапасы

үлгерім

білім сапасы

үлгерім

білім сапасы

Қазақ тілі

98

52

100

65,2

100

73,9

Орыс тілі

100

60,8

100

82,6

100

82,6

Қазақстан тарихы

100

56,5

100

65,2

100

82,6

Алгебра анализ бастауы

82,7

52,2

100

60,8

100

73,9

 

Бақылау жұмысының оң динамикасы қазақ тілі мен алгебра пәндері бойынша оқу үлгерімі жоғары екенін көрсетеді және қорытынды аттестаттаудың барлық төрт пәні бойынша білім сапасының жоғарылағандығын көрсетеді.Әр бақылау жұмысынан кейін мұғалімдер С.А .Абилева, Н.Б.Исабаева,  М.И .Рафальская, С.М. Белогурова, Н.Д. Чулочникова мұқият талдаулар мен қателер бойынша жұмыс жүргізілді, сондықтан білім сапасы нөлден бастап қорытынды бақылауға дейін  20% немесе одан да көп пайызға өседі.

 

2019-2020 жылына   үш жылға арналған түлектердің пән бойынша үлгерімі және білім сапасы

 

пән

2017-2018

2018-2019

2019-2020

үлгерім

білім сапасы

үлгерім

білім сапасы

үлгерім

білім сапасы

Қазақ тілі

100

81,8

100

69

100

70

Қазақ әдебиеті

100

63,6

100

69

100

57

Орыс тілі

100

63,6

100

58

100

74

Орыс әдебиеті

100

50

100

81

100

74

Ағылшын тілі

100

100

100

62

100

91

Қазақстан тарихы

100

50

100

54

100

74

Дүниежүзілік тарих

100

68,2

100

69,2

100

83

Құқық негіздері

100

86,4

100

85

100

87

Алгебра және анализ талдауы

100

45

100

46

100

70

Геометрия

100

50

100

46

100

65

Информатика

100

95,5

100

85

100

100

Физика

100

54,5

100

50

100

61

Химия

100

63,6

100

65

100

100

Биология

100

100

100

96

100

100

География

100

77,3

100

85

100

91

2019-2020 жылдардағы бітірушілердің білім сапасының кестесін үш жылдағы пәндер тұрғысынан талдау үш жыл ішінде қазақ әдебиеті мен орыс әдебиеті пәндерінен басқа білім сапасы артып келе жатқандығын көрсетеді, бұл бітірушілердің дайындық деңгейінің жоғары екендігін көрсетеді.

Мәселелер: қорытынды аттестаттау мен ҰБТ тапсырмайтын пәндер бойынша білім деңгейінің төмендеуі.

Шешу жолдары:

11-сыныпта білім берудің жаңартылған мазмұнына көшу кезінде инновациялық әдістер мен әдістерді, сараланған формативті бағалау мен оқыту кезінде кері байланысты кеңірек қолдану қажет.

 

ҰБТ нәтижелері

 

2019-2020 оқу жылында ҰБТ жаңа форматта өткізілді. Пән мұғалімдерімен оқушыларда қиындық туғызатын сұрақтар бойынша мониторинг жүргізілді, оқулықтар бойынша консультация жүргізілді.

 

Оқушылардың көрсеткіші:

 

Пәндер

2018-2019

оқу жылы

2019-2020

оқу жылы

көрсеткіш

ҰБТ тапсырғандар

26дан 19 адам

23тен 12 адам

 

Математикалық сауаттылық

12,3

14,2

+1,9

Оқу сауаттылығы

18

18,4

+0,4

Қазақстан тарихы

8,5

8,16

-0,34

Математика

15,4

15

-0,4

География

25

8

-17

Химия

19

9,5

-9,5

Биология

25

11

-14

Физика

22,1

15,75

-6,35

Дүниежүзілік тарих

9

13,75

+3,75

Ағылшын тілі

19

19,5

+0,5

АҚҚ

15

18,5

+3,5

Орыс тілі

 

24

 

Орыс әдебиеті

 

11

 

 

ҰБТ 23 оқушының ішінен 12 тапсырды, яғни 52,2% құрайды. Наурыз айының басында ТМД елдеріндегі және шетелдердегі жоғары оқу орындарына түсетін ұлттық бірыңғай тестілеуден барлық оқушылар өтпейді. Талдау нәтижесі математикалық сауаттылық, оқу сауаттылығы, дүниежүзілік тарих, адам, қоғам, құқық және ағылшын тілі пәндеріндегі оң динамиканы 0,4 баллдан 3,5 баллға дейін көрсетеді. Қазақстан тарихы бойынша нәтижелер динамика бойынша 0,34 баллға аздап төмендеді, бірақ тест тапсырмаларының пайызы 40% құрайды. Жаратылыстану циклі пәндері бойынша нәтижелер күрт төмендеді: география - 20% орындау, химия - 24% орындау, биология - 27,5% орындау, физика - 39,3%орындау.

 

Мәселелер: Қазақстан Республикасының жоғары оқу орындарына түсуге кәсіби бағдарлаудың жеткіліксіздігі; түлектер тестілеу пәндерін өзгертеді, ҰБТ-ға дайындық бойынша тұрақты кеңестердің болмауы.

Шешу жолдары:

1.             Сынып жетекшілерінің, психологтардың сапалы кәсіби бағдарлы жұмысы.

2.             Әрдайымғы талдаумен және түзетумен мұғалімдердің тұрақты тақырыптық кеңестері.

3.             Түлектердің ата-аналарымен пәнге деген ынтаны арттыру мақсатында үнемі байланыс орнату.

 

Оқушылардың білім бағдарламаларында оқу жетістіктерін жақсарту

Гимназиялық және мамандандырылған сыныптардың

оқыту нәтижелілігі

 

2019-2020 оқу жылында мектепте 6 гимназия сыныптары жұмыс істейді-  бастауыш сыныпта – 2а (Т.Н.Буланова), 3а (И.О.Цхай), 4а (С.Я.Аюченко), және орта кезеңде – 5а (Т.Н.Энгиноева), 6а (Н.Б.Исабаева), 7а (А.Ю.Лухманова), 151 оқушы, мектеп оқушыларының жалпы санының 11%  құрады.

Гимназиялық сыныптарда үлгерім мен білім сапасы

сынып

Литер

Оқ-лар саны

2017-

2018 оқу жылы

2018-

2019

оқу жылы

 

2019-2020

(1 жарты жылдық)

оқу жылы

2019-2020

оқу жылы

көрсеткіш

2

А

27

 

 

96%

100%

+4%

3

А

24

 

92%

73%

100%

+8%

4

А

26

92%

92%

80%

100%

+8%

5

А

25

78%

91%

80%

96%

+18%

6

А

26

84 %

84%

57%

85%

+1%

7

А

23

75%

83%

60%

64%

-11%

 

 

151

82%

88%

74%

80%

+2%

 

Оқыту нәтижелілігі:

2-6 гимназиялық сыныптар үлгерім сапасы жағымды көрсеткіш көрсетеді.2а сыныбы 4% жағымды көрсеткіш, 3а және 4а сыныптары 8% жағымды көрметкіште.5а сыныбы өзінің білім сапасын 18%ға көтерді.6а сыныбы 1% жағымды көрсеткіште. Бұл сыныптар гимназия сабақтарын орындау сапасына қойылатын талаптарға сәйкес келеді. 7а сыныптағы білім сапасы 64% құрайды, бұл гимназия сыныбының деңгейіне төмен болып табылады. Мектептің педагогикалық кеңесінің шешімімен бұл сынып МІБқойылды.

Жыл қорытындылары бойынша барлық гимназия сыныптарының үлгерімі 100% құрайды.

Гимназия сыныптарының оқушылары әртүрлі деңгейдегі олимпиадаларға, пән апталарына, конкурстарға, жобаларға, ғылыми-зерттеу жұмыстарына белсенді қатысады.

 

2018-2019

Қалалық деңгей

- Бастауыш сынып оқушылары ғылыми жобаларының сайысы, дипломдар 1, 2, 3 орын;

- Математикалық турнир «Бастау» 3 орын;

2019-2020

Қалалық деңгей

- Жасөспірімдер олимпиадасы - Попов Ярослав 7а сынып оқушысыгеография бойынша – 1 орын (Л.А.Клюкина)

    - «Зерде» ғылыми жоба сайысы 1-7 сыныптар- Дорохин Андрей 6а сынып оқушысы1 орын робототехника бойынша(Р.Т.Садыков); Боджекоглу София 3а сынып оқушысы  2 орынөлкетану бойынша (Л.В.Мотуз); Лухманов Данил 4а сынып оқушысы 2 орын биология бойынша (С.Я.Аюченко); Шинкевич Маргарита 5а сынып оқушысы 2 орынөлкетану бойынша (Т.А.Энгиноева).

    - Математикалық турнир «Бастау»Степанян Арам 2а сынып оқушысы 2 орын (Т.Н.Буланова), Гордеев Игорь 4а сынып оқушысы 3 орын (С.Я Аюченко)

    -  «Мен болашақта Қазақстанды қалай таныстырамын» атты шағын шығармалар мен суреттер байқауы " - Орлова Ульяна 3а сынып оқушысы  2 орын (Л.В.Мотуз)

    - Жиынтық олимпиада (математика, жаратылыстану) - Энгиноев Адам 5а сынып оқушысы 1 орын (Д.А.Искакова, А.А.Чумаченко), Дорохин Андрей 6а сынып оқушысы2 орын (Б.К.Имангазина,И.В.Гребенкина)

   - Лингвистикалық олимпиада (қалалық кезең) – 3 орын (Зайбель Елисавета – 6а сынып, Волкова София – 7а сынып, Тюленева Дарья – 7а сынып)

    - «Менің туған өлкем – Ертіс өңірі» сайысы - 3 орын(Волкова София – 7а сынып)

    - Математика бойынша І қалалық олимпиада - Наваров Сергей, 2 орын (Б.К.Имангазина).

- «Абай оқулары»қашықтық сайысы - 1 место 4а сынып оқушысы Кулагин Ярослав, 2 орын 4а сынып оқушысы Мозгунова Вероника, 3 орын 4а сынып оқушысы Типалова Дарья.

 

2018-2019

Облыстық деңгей

- Робототехника бойынша фестиваль, 2 диплом, 1 орын,2 орын;

- «Біз болашақтанбыз» робототехника қосымшасы, «үздік дизайн» аталымындағы диплом, 2 диплом;

2019-2020

Облыстық деңгей

 - «Зерде»ғылыми жобалық сайысы 1-7 сыныптар - Боджекоглу София 3а сынып оқушысы 2 орынөлкетану бойынша (Л.В.Мотуз); Лухманов Данил 4а сынып оқушысы 3 орын биология бойынша.

 - Жиынтық  олимпиадаатематика, жаратылыстану) - Энгиноев Адам 5а сынып оқушысы 3 орын (Д.А. Искакова А.А.Чумаченко)

 - «Ұлы өнертабысқа алғашқы қадам» республикалық байқауының облыстық кезеңінің жеңімпазы- Дорохин Андрей - 1 орын;

 

 

 

2018-2019

Республикалық

- Ғылыми-практикалық конференция «Білім мен ғылымның интеграциясы - болашаққа қадам »1 орын;

- Таңдаулы чемпионат «КазРоботикс», екі диплом, 1 орын;

- «Ак бота» шығармашылық сайысы, 5диплом;

- Қашықтықтық интернет-сайыстар, олимпиадалар,  17 орындар;

2019-2020

Республикалық деңгей

- «Ак бота» шығармашылық сайыс 24 оқушы (24, 48% барлық оқ.дан) 1 орын – 5, 2 орын – 4, 3 орын – 5 (58%барлық оқушыдан жеңімпаздар мен жүлдегерлер)

        - Қашықтықтық интернет-сайыстар, олимпиадалар,  40 жеңімпаздар мен жүлдегерлер орындары

 

2018-2019

Халықаралық деңгей

- Кенгуру математика барлығына 35 адам;

- Кенгуру – лингвист 23 адам;

- Золотое руно 40;

- Britishbulldogағылшын тілі бойынша, 20 адам, 12 диплом

2019-2020

Халықаралық деңгей

        - Пони – 70 оқушы (70, 55% барлық оқ.дан) жеңімпаздар 2, жүлдегерлер – 20 (58%барлық оқушы санынан жеңімпаздар мен жүлдегерлер)

- British bulldog ағылшын тілі бойынша – 26 оқушы (32% барлық оқ-дан қатысқандар), 1 орын 4 оқушы, 2 орын 12 оқушы, 3 орын – 10 оқушы (65% барлық оқушы санынан жеңімпаздар мен жүлдегерлер)

- Русский медвежонок орыс тілі бойынша – 16 оқушы (36% барлық оқушы санынан), 1 орын 2 оқушы, 2 орын 10 оқушы, 3 орын – 4 оқушы (57% барлық оқушы санынан жеңімпаздар мен жүлдегерлер).

 

Ағылшын тілін тереңдете оқытатын 2 арнайы сыныпты оқытуды жалғастырдық.

 

Ағылшын тілін тереңдетіп оқытатын арнайы сыныптар:

сынып

Литер

Барлық оқушылар

5

4

3

2

Сапасы 2018-2019

Сапасы

2019-2020

көрсеткіш

9

а

26

8

14

3

0

74%

85%

+11%

9

б

26

5

11

10

0

73%

62%

-11%

 

Тереңдетілген оқу сабақтарының сапасының нәтижелілігі 9б сыныпта теріс көрсеткіш 11% көрсетеді. Тереңдетілген сыныптың оқу сапасына қойылатын талаптарға сәйкес ол 9а сыныбы оқу жылын бітірді. Оң көрсеткішпен+ 11%. Екі сыныптың да оқу үлгерімі 100%.

Білім сапасының жеткіліксіз болу себептері:

1.      Оқу жылында ұзақ уақыт мұғалімдердің болмауына байланысты сыныптық топтардың бірігуі (курстық қайта даярлау);

2.      Пәнді тереңдетіп оқытатын мұғалімдерге ағылшын тілін сабақтармен әдістемелік үбірлестік жүйесінің жоқтығы;

3.      Оқу үлгерімінің сапасын арттыру мәселесі бойынша оқушылардың ата-аналарымен жұмыс жеткіліксіз.

Мәселелер:

1.      Гимназия сыныптарының жалпы оқушылар санынан төмен пайызы;

2.      Гимназия сыныптарының облыстық және республикалық деңгейдегі оқушылардың ғылыми жарыстарында нәтижелілігінің жоқтығы;

3.      Оқушылардың жалпы контингентіне байланысты әртүрлі деңгейдегі сайыстарға оқушылардың жеткіліксіз қатысуы;

4.      Ағылшын тілі мұғалімдерінің тұрақты құрамының жоқтығы.

5.      Ағылшын тілін тереңдетіп оқытатын сыныптарда  оқу сапасын жақсарту бойынша ӘБ жұмысының жеткіліксіз деңгейі.

Келесі оқу жылына арналған тапсырмалар:

1.      Оқу үлгерімі сапасының нәтижесін ескере отырып, келесі оқу жылына гимназиялық сыныптарға  2а, 3а, 4а, 5а, 6а сыныптарын оқуды жалғастырыңыз.

2.      7а сыныптағы білім сапасының төмендігіне байланысты 64%, бұл гимназия сыныбының деңгейінен төмен болғандықтан, сыныпты 2020-2021 оқу жылына МІБ орналастырды.

3.      2020-2021 оқу жылының 1 тоқсанындағы білім сапасының нәтижелері бойынша келесі оқу жылының 1а сыныбы негізінде гимназия сыныбын ашылсын, сынып жетекшісі Н.П.Пащенк.

 

Қосымша білім беру мониторингі

 

ҚР «Білім туралы» заңы 2007 жылғы 27 шілде №319 – 111 63 бабы, 3.4 т.;

- ҚР Үкіметінің 2009 жылғы «20» шілдесіндегі №1102 қаулысымен бекітілген, білім берудің мемлекеттік мекемелерінің тауарлар (жұмыс, қызмет көрсету) іске асыру қызметінің ақылы түрлері бойынша қызмет көрсету ережелері және басқа нормативтік актілері;

- мектеп жарғысы құжаттары негізінде:

2019-2020 оқу жылының басында қосымша ақылы курстардың 58 тобы ашылды. Барлық оқушылардың қосымша ақылы білім беру қызметтерін ұсыну туралы келісімі ата-аналарының өтініші бар.

Бастауыш модульде: 38 топ 827 адам қамтылған, орташа сыйымдылық 21,5

Орташа модульде: 11 топ 156 адам қамтылған, орташа сыйымдылық 14,1

Жоғары модульде: 9 топ 173 адам қамтылған, орташа сыйымдылық 19,1

Қосымша ақылы курстарға барған барлық оқушылардың саны 1 156 оқушы болды.

 

Екінші жартыжылдықта 1054 оқушы таңдау жасады. Бірінші жартыжылдықпен салыстырғанда оқушылар саны 102 адамға азайды.Ағылшын тілі курсын қайта таңдамаған 6а сыныбы (С.Е.Аухадиева), 7 сыныптар – математика бойынша екітоптан біреу қалды (Р.А.Налетенко), орыс тілі 8 сынып(М.В.Рафальская).8 сыныпта пән мұғалімінң және алгебрадан шамадан тыс жүктелуіне байланысты(К.А.Лукичева), орыс тілі 9 сыныпта(т.В.Пирожкова) және химия 9 сыныпта(С.Б.Костюкова)пән мұғалімінің шамадан тыс жүктелуіне байланысты.

Оқушылардың параллельдегі қамтуы

параллель

1-жартыжылдық

2-жартыжылдық

көрсеткіш

Топ саны

Оқушылар саны

Топ саны

Оқушылар саны

Топ саны

Оқушылар саны

1

18

330

18

330

 

 

2

7

125

7

125

 

 

3

9

133

9

133

 

 

4

4

69

4

69

 

 

5

2

33

2

33

 

 

6

2

29

1

16

-1

-13

7

3

43

1

31

-2

-12

8

4

51

2

18

-2

-33

9

5

92

3

48

-2

-44

10

2

20

2

20

 

 

11

2

22

2

22

 

 

 

1г, 1д, 1е, 1ж, 3б, 4б сыныптарында қосымша білім берудің 80%дан 100%жоғары деңгейі қамтылды(сынып жетекшілері Н.А. Васекина, С.У.Омарова, А.К Алькеева, Д.К. Боранбаева, Н.Е Салмина, Ж.Ж.Магзумова)

6б,6в,6д,7б,8д,9г сыныптарында қосымша білім беру 30% -дан аз қамтылды (сынып жетекшілері Е.Н. Жакан, С.Е. Аухадиева, А.Ж.Смагулова, А.Г. Каирбаева, Ж.Е. Оразбаева, С.А.Абилева).

Ақылы білім беру қызметін таңдамаған сыныптар: 4г, 5г, 6г (Г.Б. Кунантаева, Н.Ш.Турдыева, Р.С.Сатвалдина).

Бірінші жартыжылдықпен салыстырғанда оқушылар саны 6–9 сынып параллельінде азайды. Себептері: оқушылар екінші жартыжылдықта курстарды таңдамады, пән мұғалімдерінің жұмыс жүктемесі.

 

Кестеде көрсетілгендей, үш жылмен салыстырғанда барлық модульдер бойынша оқушыларды қосымша білім алуға қабылдаудың теріс динамикасы байқалады.

 

 

2017-2018

2018-2019

2019-2020

көрсеткіш

бастауыш

879

844

827

-52

орта

327

342

156

-171

жоғарғы

 

217

170

173

-44

барлығы

1427

1356

1157

-270

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Мұның объективті себептері бар. 1. Пән мұғалімдерінің жұмыс жүктемесі. 2. Қосымша ақылы сабақтарға арналған сыныптардың жеткіліксіздігі, 2-7 сыныптар екінші ауысымға ауыстырылады.

 

Келесі оқу жылына арналған тапсырмалар:

1.      Қосымша білім беру топтарына оқушыларды тарту үшін үгіт-насихат жұмыстары жалғастырылсын 2020 жылдың қыркүйек айында мектепішілік ата-аналар конференциясында жарнаманы өткізілсін.

2.      Жоғарыда аталған сыныптарға оқушыларды қабылдау көрсеткішін қарастыру үшін мектепішілік бақылау курстарына қабылдау мәселесін қосу керек.

3.      7-11 сынып оқушыларының курстарға қатысуын бақылау.

 

 

 

Білім берудің ұлттық құрамымен халықаралық

стандарттар интеграциясының тиімді механизмдерін меңгеру

 

Мектетің инновациялық қызметі

 

2019-2020 оқу жылына қойылатын инновациялық міндеттер мен мақсаттар:

Мақсаты: Білім беруді даралауға және оқушылардың мамандандырылуына бағытталған мамандандырылған оқыту жүйесін құру.

Міндеттері:Гимназиялық сыныптардың құрамын кеңейте отырып, олардың қабілеттеріне, жеке ерекшеліктеріне және қажеттіліктеріне сәйкес әр санаттағы білім алушылардың толық білім алуға қолжеткізуді қалыптастыруға ықпал ету;

1. Көптілділікті оқытуды меңгеру саласын кеңейту;

2.Бейіндік сыныптары оқу жоспарының вариативтік бөлімінің бағадрламасын іске асыру;

2019-2020 оқу жылындағы инновациялық қызметтің негізгі бағыттары

1.      Жаңа технологиялар мен әдістерді енгізу

2.      Инновациялық қызметті жүзеге асыру бойынша жергілікті жұмыстарды ұйымдастыру

3.      Оқушылардың зияткерлік, шығармашылық белсенділігін ұйымдастыру

4.      Мектептің имиджін, қолайлы білім беру ортасын құру

Төртінші жыл мектепте гимназиялық сыныптарды ашу жалғасуда.Осы оқу жылында қосымша екі 2 «А» сыныбы ашылды.Гимназиялық сыныптардың құрамы 151 оқушыны құрайды, жалпы санына шаққанда, 11% құрайды.

Оқу жұмыс жоспары  білім беру және дамыту блогы арқылы ұсынылған. Сыныптарда курстар жүргізіледі:

            - «Мәтін есептерді шығару»

            - «Лингвистика кіріспе;

            - «Тәжірибедегі физика»;

            - «Химиялық түрлендірудің құпиялары»

- «Робототехника»

- «Орыс тілінің нормалары»

Оқушылар үшін қызығушылық бойынша мамандық таңдау ұсынылды: «Біз зерттеушіміз», «Абайтану», «Жасыл зертхана» үйірмелері.

 

2-6 гимназиялық сыныптардағы үлгерімнің сапасы оң көрсеткіште. 2а сыныбы 4% оң көрсеткіште, 3а мен 4а сыныптар 8% көрсеткіште.5а сыныбы өзінің білім сапасын 18% көтерді. 6а сыныбы 1% оң көрсеткіште. Бұл сыныптар гимназиялық сыныптардың үлгерім сапасы талаптарына сай болып келеді. 7а сыныбы білім сапасы 64%, гимназиялық сыныптар деңгейіне төмен нормада болып табылады.Мектеп педагогикалық кеңесінің шешімімен МІБ қойылды.

Жыл қорытындылары бойынша барлық гимназия сыныптарының үлгерімі 100% құрайды.

Гимназия сыныптарының оқушылары әртүрлі деңгейдегі олимпиадаларға, пән апталарына, сайыстарға, жобаларға, ғылыми-зерттеу жұмыстарына белсенді қатысады.

 

Қалалық деңгей:

-          Жасөспірімдер олимпиадасы - Попов Ярослав, 7а сынып оқушысы географиядан - 1 орын (Л.А.Клюкина)

-          «Зерде» ғылыми жобалар байқауы 1-7 сыныптар - Андрей Дорохин, 6а сынып оқушысы, робототехникадан 1 орын (Р.Т.Садыков.); Божекоглу София 3а сынып оқушысы, өлкетану пәнінен 2 орын (Л.В.Мотуз); Лухманов Данил, 4а сынып оқушысы, биологиядан 2 орын (С.Я.Аюченко); Шинкевич Маргарита, 5а сынып оқушысы, өлкетану пәнінен 2 орын (Т.А.Энгиноева).

-          - «Бастау» математикалық турнирі, 2-сынып оқушысы Степанян Арам, 2-орын (Т.Н.Буланова), Гордеев Игорь, 4-сынып оқушысы, 3-орын (С.Я.Аюченко)

-          «Мен болашақта Қазақстанды қалай танытамын» атты шағын шығармалар мен суреттер байқауы - Орлова Ульяна, 3а сынып оқушысы, 2 орын (Л.В.Мотуз)

-          Кешенді олимпиада (математика, жаратылыстану ) - Адам Энгиноев, 5а сынып оқушысы 1 орын (Д.А.Искакова, А.А.Чумаченко), Дорохин Андрей, 6а сынып оқушысы 2 орын (Б.К.Имангазина И.В.Гребенкина)

-          Лингвистикалық олимпиада (қалалық кезең) - 3 орын (Сейбел Елисавета - 6 сынып, Волкова София - 7а сынып, Тюленева Дария - 7а сынып)

-           «Менің туған өлкем - Ертіс өңірі» байқауы – 3 орын (Волкова София - 7а сынып)

-          - Математика бойынша I қалалық олимпиада - Сергей Наваров, 2 орын (Б.К.Имангазина)

-          «Абаев оқулары» қашықтық сайысы - 1 орын, 4 сынып оқушысы Ярослав Кулагин, 2 орын 4 сынып оқушысы Мозгунова Вероника, 3 орын 4 сынып оқушысы Типалова Дарья.

Облыстық деңгей:

-          «Зерде» ғылыми жобалар байқауы 1-7 сыныптар - Богеоглу София 3а сынып оқушысы, өлкетану пәнінен 2 орын (Л.В.Мотуз); Лухманов Данил 4а сынып оқушысы, биологиядан 3 орын

-          - кешенді олимпиада (математика,жаратылыстану) - Адам Энгиноев, 5а сынып оқушысы 3 орын (Д.А. Искакова, А.А.Чумаченко)

-          - «Ұлы өнертабысқа алғашқы қадам» республикалық байқауының облыстық кезеңінің жеңімпазы - Дорохин Андрей - 1 орын;

Республикалық деңгей:

-          «Ақ бота» шығармашылық байқауына 24 оқушы (барлық оқушылардың 24, 48%) 1 орын - 5, 2 орын - 4, 3 орын - 5 (барлық оқушылардың жеңімпаздары мен жүлдегерлерінің 58%)

-          - қашықтықтағы интернет-сайыстар, олимпиадалар, 40 жүлдегер мен жүлдегер

Халықаралық деңгей:

-          Пони - 70 оқушы (барлық оқушылардың 70, 55%) 2 жеңімпаз, 20 жүлдегер (барлық оқушылардың жеңімпаздары мен жүлдегерлерінің 58%)

-          British bulldog ағылшын тілінен - 26 оқушы (қатысқан барлық оқушылардың 32%), 1 орын 4 оқушы, 2 орын 12 оқушы, 3 орын - 10 оқушы (барлық оқушылардың жеңімпаздары мен жүлдегерлерінің 65%)

-          Русский медвежонок орыс тілінде - 16 оқушы (барлық оқушылардың 36%), 1 орын 2 оқушы, 2 орын 10 оқушы, 3 орын 4 оқушы (барлық оқушылардың жеңімпаздары мен жүлдегерлерінің 57%)

 

Жұмыс нәтижесінде пайда болған мәселелер:

-          гимназиялық сыныптарды жалпы санға шаққанда, пайыздық көрсеткіштің төмендеуі;

-          гимназиялық сыныптардың ғылыми жобаларға қатысу нәтижелері төмен;

-          оқушылардың жалпы құрамы түрлі деңгейдегі сайыстарға қатысуда толық қамтылмауы;

Мәселелерді шешу жолдары:

-          2020-2021 оқу жылында қосымша бір гимназиялық сынып ашу;

-          Гимназиялық сыныптардың сайыстар мен олимпиадаларға қатысу нәтижелері бойынша мониторинг жүргізу;

-          Гимназиялық сыныптар үшін белсенділер көрсеткіштері бойынша рейтинг құрастыру;

Үш тілде білім беру

 

Міндеттері: 9 «А», «Б» сыныптарында биология, 10-11 сыныптарда информатика,  6 «А»,7 «А» сыныптарында «Жасыл зертхана», 5 «А» сыныбында «Физика тәжірибесінде» сабақтарында көптіліділікті енгізу.

Көптілділік оқытуға тартылған оқушылар құрамы 177 оқушыны құрайды(былтырғы жылы 161), барлық оқушыларды алғанда 13,8% (былтырғы жылы 13,7%) құрайды.

6 «А», 7 «А» сыныбында гимназиялық компоненттің дамыту блогы сағаты арқылы «Қызықты биология» курсының бағдарламасы рецензияланған. Курстың негізгі мақсаты биология курсы бойынша терминологиясын оқыту.

Мұғалімдер пәндер бойынша оқушылардың үлгерімі бойынша мониторинг жүргізеді, түсінік аппараты бойынша меңгерген нәтижелері бақыланады (ағылшын тілінен пән терминдері). Оқыту үшін «Bilim Land» білім беру платформасы белсенді пайдаланады.

Көптілділікті оқыту сабақтарының білім үлгерімі мен сапасы :

 

Пәндер

сынып

2018-2019 үлгерім

2018-2019 сапасы

2019-2020 үлгерім

2019-2020 сапасы

көрсеткіш

Биология

100%

100%

100%

100%

 

Биология

100%

92%

100%

84%

-8%

Биология

100%

88%

100%

84%

-4%

Информатика

10а

100%

96%

100%

100%

+4%

Информатика

11а

100%

95%

100%

100%

+5%

 

Оқушылардың ағылшын тілінде терминологиялық сөздік қоры байыды.

Оқу жылында өткен тақырыптар саны:

 

сынып

Тақырыптар саны

Ағылшын тіліндегі

терминдер саны

Биология

34

60

Биология

52

50

Биология

52

50

Информатика

10а

34

80

Информатика

11а

34

90

Қызықты биология

34

40

Қызықты биология

34

40

Физика тәжірибесінде

34

40

 

С. Торайғыров атындағы облыстық кітапхана жанындағы америкалық мәдени орталығымен 7 гимназиялық  сынып серіктестік етті, ағылшын тілінде сөйлеу дағдыларын жетілдіру мүмкіндігі кеңейте отырып, сондай-ақ оқушылардың зерттеу мәдениетін дамытуға ықпал етеді.

2018-2019

Мұғалімдердің нәтижелері:

- А.Ю. Лухманова облыстық ғылыми-практикалық конференциясы аясында көптілділікті оқыту бойынша өз жұмыс тәжірибесін көрсетіп, 2 орын алды;

 

- Биология пәнінің мұғалімі А.Чумаченко көптілді білім берудегі сабақтарды дамыту бойынша қалалық байқауға қатысып, алғыс хат алды;

- Биология мұғалімдері А.Ю.Лухманова, А.А.Чумаченко «Білім берудің жаңартылған мазмұны аясында биологияны ағылшын тілінде оқыту» әдістемелік-дидактикалық құралын "Үздік инновациялық өнім"  қалалық  байқауында  ұсынды, 1 орын алды;

2019-2020

Мұғалімдердің нәтижелері:

-          -Мұғалім А.Ю.Лухманова «Жаңға қоғамдагы жастардың әлеуеті» дөңгелек үстеліне қатысты - 2 орын

-          Мұғалім А.Ю. Лухманова қала мұғалімдеріне арналған «Биологияны ағылшын тілінде оқыту» атты дөңгелек үстел өткізді.

-          МұғалімА.Ю.Лухманова Түркістанда өткен «Рухани Жаңғыру» бағдарламасы: білім беруді модернизациялануда үштілділіктің маңызы» республикалық ғылыми-практикалық конференцияға қатысты.

-          Мұғалім А.Ю.Лухманова «Үш тілділікті дамыту сабағының ең жақсы дамуы» байқауына қатысты - 1 орын

-          МұғалімА.А.Чумаченко «Үштілділік сабағының ең жақсы дамуы - 2020» байқауына қатысты – номинация

-          МұғалімА.А.Чумаченко «Қашықтықтан оқыту жағдайында ағылшын тілінде биологияны оқыту» тақырыбында қалалық шеберлік сабағына қатысты.

Оқушылардың нәтижелері

Үштілділік бойынша қалалық олимпиада жеңімпазы Гющина Мария 3 орын(қазақ тілі, Н.Б.Исабаева, М.В.Рафальская, И.О.Цхай)

Жұмыс нәтижесінде туындаған мәселелер:

- Ағылшын тілінде химия пәнінен оқытатын кадрлардың болмауы;

- Ағылшын тіліндегі оқулықтар мен қосымша құралдардың болмауы;

- Физика және информатика мұғалімдерінің кәсіби сайыстарға қатысуының нәтижесі төмен.

Шешу жолдары:

- НЗМ-нің биология және информатика оқулықтарын қолдану;

- гимназиялық компонент сағаттары есебінен 5 сыныпта жаратылыстану пәнін 7 сыныпта биология пәнін оқытуға оқушыларды мақсатымен 4 және 9 сынып оқушыларын қамтумен «Қызықты биология» курсының бағдарламасын кеңейту;

- ЖМБ пәнін ағылшын тілінде оқытатын барлық мұғалімдерді әртүрлі деңгейдегі сайыстар мен байқауларға қатысуға шақыру.

-  ЖМБ пәндерін ағылшын тілінде оқытатын ӘБ мұғалімдерін ұйымдастырылсын.

 

ОӨК мен серіктестік ету.

Жылға қойылатын міндеттер: ОӨК негізінде оқушылардың алғашқы кәсіби дағдыларын қалыптастыруға жағдай жасау.

ОӨК негізінде 11 сыныпта оқыту ұйымдастырылды: 11 сынып – көлік жүргізу; Оқушылар құрамы – 22 оқушы, 11 сынып оқушыларын алғанда 96% құрайды.

Оқыту нәтижелері:

 

Оқушылар саны

Үлгерім сапасы

Көлік жүргізу

22

100%

 

11 сыныптың 22 оқушысына 18 жасқа толғаннан кейін көлік жүргізу құқығы беріліп, В категориясын алуға мүмкіндік пайда болды.

 

Бейіндік оқыту

Жылға қойылатын міндеттер: жалпы жасөспірімдер өздігінен әлеуметтік, кәсіби және тұлғалық тұрғыдан одан әрі бағыттауда және даярлауда саналы таңдау жасау үшін жағдай жасау;

Мектепте 2 бейіндік сынып ашылды, жаратылыстану-математикалық бағыт және физика-математикалық бағыт. Бейіндік сыныптардағы оқушылар құрамы 51 адам (былтырғы жылы 58 оқушы), демек мектептің барлық оқушыларын алғанда 4% (былтырғы жылы 5,5%) құрайды.

Бейіндік сынып бағдарламасының вариативтік бөлімі толымдығы:

Кәсіби пәндер: алгебра, геометрия,  физика.

Қолданбалы курстар: математикадан практикум, физика курсының таңдаулы сұрақтары.

Таңдау бойынша курс: Қазақстан тарихы,Саяси портреттер, физикадан практикум,Абайтану.

Бейіндік пәндердің оқыту нәтижелері:

Алгебра:

сынып

2018-2019

2019-2020

көрсеткіш

үлгерім

сапа

үлгерім

сапа

10 «А»

 

 

100%

35,7%

 

11«А»

92,6%

28%

100%

69,5%

41,5%

 

Геометрия:

сынып

2018-2019

2019-2020

көрсеткіш

 

үлгерім

сапа

үлгерім

сапа

10 «А»

 

 

100%

64,2%

 

11«А»

96,2%

40%

100%

65,2%

25,2%

 

Физика:

класс

2018-2019

2019-2020

көрсеткіш

 

үлгерім

сапа

үлгерім

сапа

10 «А»

 

 

100%

42,8%

 

11«А»

85%

53%

100%

60,8%

7,8%

 

Бейіндік сыныптарды оқыту нәтижелеріне қарағанда, бейіндік пәндерден үлгерім сапасы жетік деңгейді көрсетеді. Өткен оқу жылымен салыстырғанда, 11 сынып оқушылары оқыту сапасы жағынан мына пәндерден жағымды динамиканы көрсетті: алгебра пәні бойынша 41,5%, геометрия пәні бойынша 25,2%, физика 7,8%.

Бейіндік сыныптардағы оқушылардың байқауларға, олимпиадаларға, ғылыми жарыстарға қатысу нәтижелері:

Қалалық деңгей

- Оқушыларға арналған пәндік олимпиада - 2 жүлделі орын, Мальцев Милена, Кузьмин Матвей - 3 орын, ағылшын тілі (өткен жылы орыс тілі мен әдебиеті пәнінен 1 жүлделі орын);

- «Менің кіші Отаным» жас тарихшылардың 2-ші Республикалық интеллектуалды байқауының қалалық кезеңі - Никита Алимов - 3 орын;

- «Менің кіші Отаным» жас тарихшылардың 2-ші Республикалық интеллектуалды байқауының қалалық кезеңі - Никита Алимов - 3 орын;

Облыстық деңгей:

 

- «Ұшқыр ой алаңы» дебат турнирі 1 орын (Алимов Никита, Кузьмин Матвей, Гасимов Назим) - 1 орын

 

Республикалық деңгей

-          «Ұшқыр ой алаңы» дебат турнирі Алимов Никита - 1 орын

Онлайн республикалық олимпиаданың нәтижелері

Алимов Никита, географиядан 10-сынып оқушысы, 1-орын, Набиулина Полина, 11-сынып оқушысы, географиядан 1-орын, Рубанова Жасмин, 11-сынып оқушысы, географиядан 3-орын (Л.А.Клюкина); Алимов Никита, Корниенко София, 10-сынып оқушылары, дүниежүзілік тарихтан 2-орын, Рубанова Жасмин, 11-сынып оқушысы, 3-ші орын (тарихтан С.М.Белогурова); Корниенко София, 10 сынып оқушысы, Қазақстан тарихында 3 орын (С.М.Белогурова); Мальцева Милена, 11 сынып оқушысы, орыс тілі бойынша 1 орын, Рубанова Жасмин, 11 сынып оқушысы, 3 орын орыс тілі (М.В.Рафальская);

Кузьмин Матвей 10-сынып оқушысы ағылшын тілі бойынша 3-орын (А.И.Чепелюк), Мальцева Милена 11-сынып оқушысы (И.О.)Цхай.

Халықаралық деңгей:

- British bulldog ағылшын тілінен– 4 оқушы (Кузьмин Матвей - 2 орын, Алимов Никита - 3 орын, Мустафин Амир - 3 орын, Мальцева Милена - 3 орын) өткен жылы 5 диплом;

Жұмыс нәтижесінде туындаған мәселелер: 

Бейіндік сынып оқушыларының байқауларға, олимпиадаларға, конференцияларға қатысқан нәтижелері төмен деңгейде.

Шешу жолдары:

Бейіндік сынып оқушыларының байқауларға, олимпиадаларға, конференцияларға қатысуда жоғары сапалы дайындықтан өткізу.

 

Алдағы жұмысты жоспарлау

Жылға қойылатын міндеттер: алдағы жылдарға мектеп қызметінің инновациялық бағдарламасын әзірлеу.

Мектептің әдістемелік кеңес отырысында «Мектепте жобалық-зерттеу ортасын ұйымдастыру арқылы бейіндік оқытуды іске асыру» бағдарламасының жобасын шешу мәселесі талқыланды.

Жобаны іске асыру үш блокка бөлінді:

-          технологиялық;

-          зерттеу;

-          білім беру мазмұны;

Технологиялық блок.

Сабақ мазмұнында оқушыларды жобалық оқыту әдісі негізделген, оның негізгі мақсаты оқушылардың шығармашылық ой-өрісін қалыптастыру болып табылады.

Оқытудағы жобалық әдістемесінің артықшылығы:

- командамен жұмыс жасау дағдыларын дамыту;

- өзін-өзі дамыту;

- пәнаралық дағдыларды дамыту;

- ойлау қабілеттері дамыту, проблемалық ситуациялар мен өзара серіктестік етуде шешім таба білуге үйрету;

Зерттеу блогы

Оқушылардың әртүрлі пәндер бойынша ғылыми-зерттеу жұмыстары.Оқу жылы ағымының сабақтан тыс уақытында оқушылардың зерттеу дағдыларын дамыту бойынша жұмыс жүргізілді. Ғылым күні аясында осы жұмыстың қорытындысы шығарылды. 2-6 сыныптарға арналған

2-6 сыныптарға «Біз зерттеуші» клубының бағдарламасы  әзірленді және рецензия алды.

Білім беру мазмұны блогы      

Бір жыл ішінде педагогикалық ұжым қызметінің екі бағыты бойынша жұмыс жүргізілді:

- Әр түрлі бағыттағы пәндерден сауат ашуды дамыту;

-  Оқушылардың математикалық сауаттылығын дамыту;

Мектеп мұғалімдері жаратылыстану-математикалық бағыт және қоғамдық-гумманитарлық бағыты бойынша «Сабақ барысында мәнерлеп оқу және математикалық сауаттылықты дамыту» коучинг сессиясы өткізілді. Оқушылардың мәнерлеп оқу және математикалық сауаттылығын дамыту мақсатында әдістемелік бірлестіктермен өздік жұмыс материалдары әзірленді, стенд материалдары ресімделді, осы бағытта оқушылардың жетістіктер мониторингін өткізу үшін материалдар жүйеленді.

Күтілетін нәтижелер:

1. Оқушылардың білім сапасының жағымды динамикасы;

2. Оқушылардың ғылыми жарыстар мен интеллектуалдық сайыстарға қатысу нәтижелерінің артуы;

3. Мұғалімдер ұжымының кәсіби құзіреттілігі артуы.

 Жұмыс нәтижесінде туындаған мәселелер:

- Жобалық қызметті қолдануда сабақ тәжірибе түрінде тек қана  математика, биология, тарих пәндері бойынша өткізіледі.

- тәрбиелік бағыттағы зерттеу қызметі бойынша жұмысы қалалық, облыстық деңгейден,республикалық деңгейден тыс аспайды.

Шешу жолдары:

- басқа пән сабақтарында жобалық қызмет технологиясын енгізу.

- 7сыныптарға арналған «Біз зерттеуші» курсы бойынша бағдарламасын әзірлеу және рецензиялау;

-  тәрбие жұмысының бағыттары бойынша ғылыми жарыстар мен сайыстарға сынып ұжымының қатысуын жоспарлау;

2020-2021 оқу жылына қойылатын міндеттер:

1.      Гимназия сыныптарын оқыту үшін жағдай жасалсын. 2019-2020 оқу жылының білім сапасы нәтижелері бойынша 2 «А» сыныбында гимназиялық сынып ашу, сынып жетекшісі Н.П.Пащенко (білім сапасы 100%).

2.      7-8 гимназиялық сыныптарда «Қызықты биология» курсы, 5-7  гимназиялық сыныптарда биология пәнін ағылшын тілінде өткізу;

3.      6 гимназиялық сыныптарда көптілді оқытуда «Физика эксперименттері» курсын енгізу:

4.      Мектептің инновациялық қызметі бойынша педагогикалық ұжымға әрдайым әрекет ететін «Кәсіпкер» семинарын енгізу;

5.      Оқушылардың ғылыми жарыстар мен түрлі деңгейдегі олимпиадаларға қатысу нәтижелерінің артуын қамтамасыз ету;

Оқу-тәрбие процесінде ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану аясын кеңейту.

 

2019-2020 жылдардағы мектеп қызметі бірқатар мәселелерді шешуге бағытталған:

 

Соңғы жылдары мектепте қалыптасқан және мектептің білім беру процесінің барлық қатысушыларына және оның әлеуметтік серіктестеріне уақытылы, жеке және кәсіби өзін-өзі дамыту туралы жан-жақты ақпарат алуға мүмкіндік беретін ерекше ақпараттық ортаның дәйекті дамуы.

Заманауи материалдық-техникалық база жасалды: мектепте компьютерлер саны 144 (оның ішінде 138 оқушыға және 6 мұғалімге арналған), яғни бір компьютерге 7,4 оқушыдан келеді; 8 ИТ, 2 жылжымалы проектор, подиум. Барлық компьютерлер жергілікті желіге және ғаламдық интернетке қосылған. Пәндік кабинеттерінде байланыс жылдамдығы 20 Кбит / с-тен жоғары. Информатика пәнінің мұғалімі Р.Т. Садықовпен робототехникасы толық қолданылады, арнайы курстар 6 сыныпта оқытылады, оқушылар саны - 60 адам. Робототехника бөлмесі жабдықталған. Арнайы курс оқушылары робототехника бойынша сайысқа қатысқаны үшін марапаттарға ие:

1)      «Білім берудегі ақпараттық-коммуникациялық технологиялар» конкурсының мақтау қағаздары.

2)      «Біз болашақтан» робототехника бойынша облыстық көрменің дипломы, «Үздік дизайн» номинациясы.

3)      «Робототехника» облыстық сайысының 3-дәрежелі дипломдары, «Pancakebot» жобасы

4)       «Робототехника» облыстық фестивалі, «Робот Сумо» жобасы бойынша І дәрежелі дипломдар.

5)      «Казроботикс» республикалық таңдаулы чемпионатының І дәрежелі дипломдары.

6)      Мектеп оқушылары облыста Астана қаласында өтетін «Робототехника» бойынша республикалық сайыстарға дайындалу үшін облыстық құрамға кіреді.

7)      «Ұлы өнертабысқа алғашқы қадам» республикалық байқауының облыстық кезеңінің жеңімпазы - Дорохин Андрей - 1 орын;

 

Оқу процесінің сапасын жақсарту және тиімді аймақтық ақпарат алмасу жүйесін енгізу мақсатында Kandelk.kz жобасына мұғалімдер, ата-аналар мен студенттер қатысқан мектеп қатысып, BilimLand, iTest білім беру платформаларының ресурстарын пайдалануда мұғалімдердің белсенділігі жеткіліксіз.

Пайдаланылған ақпараттық технологияларға сұраныс қадағаланып, компьютерлерді, мультимедиялық құралдарды, желілік ресурстарды пайдалану қарқындылығын электронды есепке алу дерекқорлары құрылды.

Жылына екі рет ҰБДҚ ны толтыру бойынша белсенді жұмыс жүргізілді.

Мектептің ақпараттық кеңістігін қаланың жалпы ақпараттық ортасының бөлігі ретінде орналастыру, желілік өзара әрекеттесуді, ғаламдық ақпарат алмасуды, серіктестік пен ынтымақтастықты дамытуға қатысты барлық жобаларға қатысады.

Мектеп өмірі, құжаттама, әдістемелік жұмыс мектеп сайтында көрсетілген. Мектептің қабылдау бөлмесі жемісті жұмыс істеуде.

Мектеп мұғалімдері интернеттегі желілік жобалық жұмыстарға белсенді қатысады, жобалар мен сайыстарға қатысады.

Мектеп мұғалімдері «Инфо-сабақ», «Сабақ копилкасы», «Сыныптан тыс жұмыстар», «Әріптестер» сияқты интернет-сайттардың белсенді қатысушылары. Мұғалімдердің мойнында көптеген басылымдар, лицензиялық элективті курстар бар.

Мұғалімдерді қосымша даярлау мектеп базасында АКТ қолдану бағытында жеке жоспарларға сәйкес жүргізілді.

Осылайша, мектеп білім беру процесін ойдағыдай жүзеге асыру үшін жеткілікті ғана емес, сонымен бірге білім беру құрылымын реформалау, жаңа білім беру мемлекеттік стандарттарын енгізу, «тиімді мектеп» ақпараттық-коммуникациялық технологияларға негізделген мектептер моделін іздестіру және сынақтан өткізу жағдайында мектептің болашақ даму перспективаларын құруға және іске асыруға мүмкіндік беретін ақпараттық ортаны құрып жүзеге асырады.

Бірақ білім беру мекемесінде бірыңғай ақпараттық өрісті қолдану жүйесіз. Пән мұғалімдері сабақта АКТ-ны толық қолдана бермейді. Мұғалімдердің ақпараттық-коммуникациялық технологиялар саласындағы және оларды күнделікті тәжірибеде қолдануенжарлығы. Желілік қызмет пен қашықтықтан оқыту  әртүрлі деңгейдегі сайыстардамұғалімдер мен оқушылардың қатысуының  аз пайызы.

Мәселелер:

1)      Сабақта және сыныптан тыс жұмыстарда АКТ технологияларын қолдану үшін ақпараттандыру процесін жандандыру;

2)      BilimLand, iTest білім беру платформаларының ресурстарын оқу процесінде пайдалану бойынша мұғалімдер мен оқушылардың белсенділігін арттыру.

Себептері: интерактивті жабдықтау жаңартуды қажет етеді, № 51, 22 кабинеттерде ИТ әлсіз бейнесі, ИТ көмегімен сабақ өткізудің мүмкіндігі жоқ, ноутбукті пайдалану пайызы төмен.

Шешу жолдары:

1)      АКТ мұғалімдерін оқу процесіне белсенді енгізу үшін мұғалімдерге қосымша оқытуды ұйымдастыру арқылы барлық жағдайларды жасау, АКТ-ны қолдану және кеңінен тарату бойынша іс-шаралар өткізу;

2)      жақсы нәтижелерді насихаттау,мұғалімнің жұмыс орнын материалдық-техникалық жабдықтау;

3)      «ЖМБ мұғалімдерінің интерактивті жабдықты қолдануы» мәселесін мектепішілік бақылауға алынсын.

 

2020-2021 оқу жылыны міндеттері:

 

мұғалімдердің үздіксіз кәсіби білім беруі үшін ақпараттық технологияларды қолдану;

АКТ саласында білімін арттыру және өзін-өзі тәрбиелеу арқылы мұғалімнің ақпараттық мәдениетін қалыптастыруға ықпал ету;

оқу процесінде қолдануға арналған бағдарламалық және әдістемелік құралдар банкін құру;

• оқу процесі барысында оқушылардың белсенділік қызметі;

• оқушыларды ақпараттық технологияның қазіргі даму деңгейіне сәйкес келетін ақпараттық мәдениетте тәрбиелеу;

• компьютерлік технологияны қолдана отырып, мектепте оқушылардың жетістіктерін бағалау әдістерін жетілдіру;

• бірыңғай ақпараттық кеңістік арқылы отбасы мен мектептің өзара әрекеттесуі үшін жағдай жасау;

• мектептерді жаңа техникалық құралдармен және инновациялық білім беру технологияларымен қамтамасыз ету

 

Оқушы тұлғасын дамыту стратегиясын анықтайтын,

нәтижелі, зерттеу, шығармашылық,

әлеуметтік белсенді қызмет үшін жағдай жасау

 

Мектептегі приоритеттік әлеуметтік міндеттің бірі жағдай жасау, демек қабілетті және дарынды балаларды анықтау және дамыту, олардың қабілеттік мүмкіндіктерін жүзеге асыру болып табылады. Алға қойылған міндет шешіміне «Парасат» оқушылардың интеллектуалдық дамуына бағытталған. Бағдарламаның бір бөлімі мектеп деңгейінің олимпиадасы оқушылардың интеллектуалдық марафонын өткізуден тұрады.

Мектептегі интеллектуалдық қозғалыс қорытындысы:

Мектепішілік олимпиадаға 2-9 сыныптардан 825 оқушы қатысты. 597 оқушы мектеп олимпиадасының жеңімпаздары мен жүлдегерлері болып табылады.

2-4 сыныптар – 311 оқушы. Жаратылыстану – 54, математика – 126, физика – 3, химия – 4, қазақ тілі – 6, орыс тілі – 33, ағылшын тілі  - 54, тарих – 12.

 

Қалалық пәндік олимпиадаға  мектептен 15 оқушысы қатысты, бұл өткен жылмен салыстырғанда 3-ке кем. Пәндік олимпиада

 

 

 

2014-2015

2015-2016

2016-2017

2017-2018

2018-2019

2019-2020

Қатысушылар саны

24

13

21

18

15

26

Жүлдегерлер саны

2 + 1

3 + 1

2

8

4

5+1

Нәтижесі%

8%

23%

9%

44%

26%

19%

Пәндер бойынша жүлделі орындар

Орыс тілі

Ағылшын тілі

Орыс тіліАғылшын тілі

Тарих

Орыс тіліАғылшын тілі

Орыс тіліАғылшын тіліМатематика

Биология

География

Орыс тіліАғылшын тілі

Математика

 

Орыс тіліАғылшын тілі Математика

 

Олимпиада командасындағы оқушылар саны 26  адам. Бірақ команда барлық пәндерден қатыспайды. Орыс тілі мен әдебиеті, ағылшын тілі,математика (барлық қатысушылар жүлделі орындар) әдістемелік бірлестік мұғалімдерінің жұмыс нәтижелерін байқауға болады.Ал қазақ тілі, тарих, физика, химия, информатика пәндерінен оқушыларды дайындау қиындық туғызуда.

         Өткен оқу жылымен салыстырғанда командалардың қатысу нәтижелері (орындау %): 

 

Пәндер

2015

2016

2017

2018

2019

Өткен оқу жылы көрсеткіші

Қазақ тілі (кор)

42

53,5

50,1

Қатысқан жоқ

Өткізілген жоқ

 

Қазақ тілі

55,5

56

53

40

58

18%-ға артты

Орыс тілі

73

59

71

80

78

2%-ға төмен

Ағылшын тілі

68

64,3

64

67

68

1%-ға артты

Қазақстан тарихы

54

54

55

Қатысқан жоқ

Қатысқан жоқ

Көрсеткіш жоқ

Құқықтық пәндер

Қатысқан жоқ

Қатысқан жоқ

Қатысқан жоқ

Қатысқан жоқ

62

Көрсеткіш жоқ

Математика

21

18

42

50

56

6%-ға артты

География

Қатысқан жоқ

43

71

50

52

2%-ға артты

Физика

Қатысқан жоқ

Қатысқан жоқ

Қатысқан жоқ

Қатысқан жоқ

48

Көрсеткіш жоқ

Химия

Қатысқан жоқ

Қатысқан жоқ

Қатысқан жоқ

Қатысқан жоқ

46

Көрсеткіш жоқ

Биология

29

27

68

70

68

2%-ға артты

Информатика

Қатысқан жоқ

Қатысқан жоқ

Қатысқан жоқ

Қатысқан жоқ

Қатысқан жоқ

 

 

53%

53,1

59,2

59,5

59,5

Көрсеткіш жоқ

 

 

Қатысу нәтижелері жағымды көрсеткіш көрсетті. Жеке пәндер бойынша үлгерімнің өсуімен қатар, орыс тілінде пайыздық үлгерімнің 2% -ға төмендеуі байқалады. Олимпиадаға дайындалу жұмысы тиімді емес.Оқуға деген ынтасы жоғары оқушыларды, дарынды балаларды анықтауда көңіл бөлген жөн.Сондай-ақ мұғалімдердің барлығы балаларды жүйелі түрде дайындамайтынын атап өткен жөн, көбінесе консультация беріп, өздігінен жұмыс жасауға кеңес береді.Сондай-ақ статистика бойынша олимпиадаға қатысатындар білім беру стандартын жақсы меңгерген оқушылар болып табылады.Осы мәселе біршама проблемаларды тудырады: сыныптан тыс білім беру қызметі оқушыларға шығармашылық тұрғыдан өзін-өзі анықтау, өзін-өзі жүзеге асыру, түрлі танымдық тәжірибені меңгеру жолы болу қажет.

Оқу жылдары ағымында мектеп оқушылары «Ертiс Дарыны» желісі бойынша интеллектуалдық сайыстарға қатысу жалғасып келеді. Барлығы қатысқан: 407 оқушы, яғни мектептің барлық оқушыларына шаққанда 31% құрайды. Балалар облыстық интеллектуалдық марафондарға, «Акбота», «Астра», «Архименд», республикалық байқауына, «Русский медвежонок», «Золотое руно», «Кенгуренок», «British Bulldog»сияқты халықаралық сайыстарына қатысты. Сайыстар бойынша 91 жүлдегер, (үш сайыс бойынша нәтижесі жоқ).

Осы оқу жылында оқушыларды пән олимпиадасына дайындау бойынша «Дарын» оқушыларды қамту орталығымен серіктестік ету ұйымдастырылды. Оқу жылының аяғында 4 оқушы олимпиадаға қатысу орталықта қосымша білім беру бағдарламасы бойынша оқиды.

Зерде» қалалық ғылыми жобалар байқауында - 5 жеңімпаз және жүлдегер (Андрей Дорохин - 1 орын, робототехника; Анастасия Очлюк - 2 орын, биология, Маргарита Шинкевич - 2 орын, өлкетану, Даниил Лухманов - 2 орын, биология, Боджекоглу София - 2) орны, өлкетану). Облыстық кезеңде - 2 жүлдегер (Боджекоглу София - 2 орын, өлкетану; Даниил Лухманов - 2 орын, биология).

8-11 сынып оқушыларының қалалық ғылыми жобалар сайысында 3 орын Ангелина Кочергина (Д.Д. Оспанова).

Республикалық онлайн олимпиадалар нәтижелері

Богатырев Владимир, Курманбаев Ян, Вайсман Виталий, Савриденов Айтуар, Ахмет Даулет - 9 сынып оқушылары физика пәнінен 3 орын (Ж.Е.Оразбаева); Чикаева Алина, Стремцов Данил, Кулябин Артем, Алещенкова Дария - 9 сынып оқушылары 1 орын, Колмакова Александра, Расшивалова Алина 9 сынып оқушылары география бойынша 2 орын, Алимов Никита 10 сынып оқушысы географиядан 1 орын, Набиулина Полина 11 сынып оқушысы Географиядан 1 орын , Рубанова Жасмин, 11 сынып оқушысы, географиядан 3 орын (Л.А.Клюкина); Лезина Дария, 9-сынып оқушысы, биологиядан 1-орын, Савриденов Айтуар, Ахмет Даулет, Вайсман Виталий, Курманбаев Ян, Богатырев Владимир, 9-сынып оқушылары, биологиядан 2-орын (А.А.Чумаченко); Алимов Никита, Корниенко София, 10-сынып оқушылары, дүниежүзілік тарихтан 2-орын, Рубанова Жасмин, 11-сынып оқушысы, 3-ші орын (тарихтан С.М. Белогурова); Редкин Константин, Емельянова Дария, Вайсман Виталий, 9-сынып оқушылары, Қазақстан тарихында 2-орын (Д.Д.Оспанова), Корниенко София, 10-сынып оқушысы, Қазақстан тарихында 3-орын (С.М.Белогурова); Борецкий Богдан, 9-сынып оқушысы, жеке күзет компаниясында 3-орын (Д.Д.Оспанова); Мальцева Милена, 11 сынып оқушысы, орыс тілі бойынша 1 орын, Рубанова Жасмин, 11 сынып оқушысы, 3 орын орыс тілінен (М.В.Рафальская); Понятовская Дарья, 9-сынып оқушысы, 1-орын, Пирожков Всеволод, 9-сынып оқушысы, 2-орын, Подберезная Екатерина, орыс тілі бойынша 3-орын (Т.В.Пирожкова); Кузьмин Матвей 10-сынып оқушысы ағылшын тілі бойынша 3-орын (А.И.Чепелюк), Мальцева Милена 11-сынып оқушысы ағылшын тілінен (И.О.Цхай).

Ғылыми байқауларға қала немесе облыс шегінен тыс шыққан жұмыстардың саны жеткіліксіз болып қалады. Жүлделі орындарды бастауыш мектептердің,қоғамдық-гуманитарлық циклдардың әдістемелік бірлестікмұғалімдері берді. Сонымен қатар, оқушылардың жалпы санына ұсынылған жобалардың пайызы жеткіліксіз. Қазақ тілі мен әдебиеті, химия математика, ағылшын тілі, өзін-өзі танупәндері бойынша мұғалімдері әдістемелік бірлестіктің жобалық жұмыстары бойынша жұмыс жоқ.

Оқушылардың интеллектуалдық дамыту бөлімінде мына проблемалар анықталды:

- қалалық деңгейдегі пәндік олимпиадаларда жүлделер болса да, облыстық олимпиадада жеңімпаздар мен жүлдегерлердің болмауы;

- облыстық деңгейдегі оқушылардың ғылыми жарыстарға қатысуы жағымды динамикада болса да, нәтижелері жетік деңгейде емес; 

- бастауыш және орта буын оқушылары ғылыми жарыстарға қатысу деңгейі төмен.

       Жаңа оқу жылына қойылатын міндеттер:

  1. Білім беру бөлімі және оқу-әдістемелік қамту орталығының жоспарына сәйкес  түрлі деңгейдегі олимпиадаларға дайындау жүйесін қалыптастыру.
  2. Бастауыш және негізгі сатыдағы оқушыларымен мектепішілік олимпиадалар, байқаулар, марафондар ұйымдастыру түрлерін жетілдіру.
  3. Интеллектуалдық жарыстарға қатысу нәтижелерін талдау және олимпиадаларға дайындауда оқушыларға сабақ ұйымдастыру мониторингін жүйелі түрде жүргізу.
  4. Әр деңгейдегі ғылыми-практикалық конференцияларға оқушыларды дайындаудың перспективті жоспарын құрастыру.

 

Әдістемелік жұмыс

Педагог қызметкерлердің білімділік және сапалық деңгейі анағұрлым жоғары, 81 педагогтың ішінен:

  • жоғары біліммен75 (92,5%);
  • жоғары және бірінші санатты 17 (21%);
  • педагог-зерттеуші - 17 (21%);
  • педагог-сарапшы - 14 (17,2%);

Біліктілік санаты бар мұғалімдер 80 %, оның ішінде жоғары санатты 13%,  бірінші санатты 8%, педагог-зерттеуші 21%, педагог –сарапшы 17% құрайды, яғни лицензиялық талаптардан жоғары.

Осы оқу жылында аттестаттаудан өтудің перспективті жоспарына сәйкес 12 мұғалім   жоспарлы түрде біліктілік деңгейін арттырды, яғни 14 % құрайды. «Педагог-зерттеуші» санаты берілді -  Мадина Иренгаиповна Каирбаева - қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі, Айгүл Жорабековна Кенжина - қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі, Алмара Тулегеновна Оспанова – қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі,Татьяна  Владимировна Декскаймерге – басатуыш сынып мұғалімі, Ирина Вячеславовна Гребенкина – биология мұғалімі, Анастасия Ивановна Чепелюк – ағылшын тілі мұғалімі, Рустам Талгатбекович Садыков – информатика мұғалімі. «Педагог - сарапшы» санаты берілді – Гульмира Бейсеновна Кунантаева – бастауыш сынып мұғалімі,Татьяна Александровна Энгиноева – ағылшын тілі мұғалімі. «Педагог-модератор» санаты берілді – Ризагуль Сембаевна Сатвалдина – математика  мұалімі, Камилла Рыстемировна Зайнулова – бастауыш сынып  мұғалімі, Орынгуль Ерсаевна Бекжанова – тарих мұғалімі.

Бүгінгі таңда мектепте деңгейлік курстарды жаңа форматта бітірген 14 мұғалім жұмыс істейді, бұл мұғалімдердің жалпы санының 18% құрайды.

Үшінші деңгей бағдарламасы бойынша: М.В.Рафальская, Д.Д.Оспанова, И.В.Гребенкина, С.Я.Аюченко, О.Л.Брюховец, Д.К.Боранбаева, Н.П.Пащенко, Т.В.Пирожкова, Н.Е.Салмина. «Мектепте мұғалімнің көшбасшылығы» бағдарламасы бойынша: Б.К.Имангазина, Н.Б.Исабаева, Н.П.Пащенко, Т.В.Декскаймер. «Желілік қоғамдастықтағы мұғалімнің көшбасшылығы» бағдарламасы бойынша С.М.Белогурова, С.Б.Костюкова, М.И.Каирбаева, А.Л.Плотонова.

 

Мұғалімдердің әдістемелік шеберліктерін жетілдіру мақсатында әдістемелік жұмыстар жоспарына сәйкес келесі іс-шаралар өткізілді:

Педагогикалық кеңес «ЖММС іске асыру контексіндегі жобалау және зерттеу қызметі». Педагогикалық кеңестің мақсаты: мектеп мұғалімдерінің әртүрлі пәндер сабақтарында жобалық әдісті енгізудегі оң тәжірибесін қарастыру.

«Біз зерттеушіміз» мектеп клубының жұмысы

- Оқу жылы бойы жас мұғалімнің мектебінде тәлімгерлік процесі жүргізілді. Жас мұғалімдердің қиындықтарын диагностикалау. Тәлімгерлер мен жас мұғалімдердің бірлескен жұмыс жоспарлары жасалды. Жоспар бойынша жас мұғалім мектебінің жиналыстары өтті.

 

Мұғалімдер өздерінің педагогикалық тәжірибелерін, сабақтарды және авторлық бағдарламаларды оқу-әдістемелік құралдарға жариялайды. Озық тәжірибелерді насихаттау мұғалімдердің қалалық, облыстық, республикалық байқауларға, конкурстарға, педагогикалық оқуларға, ғылыми-практикалық конференцияларға, семинарларға қатысуы арқылы жүзеге асырылады.

«Әдістемелік және дидактикалық құралдар - 2020» қалалық байқауының жүлдегерлері - 9 мұғалім - Г.З. Аубакирова қазақ тілі, 1 орын (шығармашылық топ құрамында), К.Ж. Жолдасбекова қазақ тілі, 1 орын (шығармашылық топ құрамында), М.И. Каирбаева қазақ тілі, 1 орын; В.Ю. Маслянникова бастауыш сыныптар, 1 орын (шығармашылық топ құрамында); Т.А. Коструба-Вотинова химия, 2 орын (шығармашылық топ құрамында); И.О.Молокова, Н.В. Никитина - дене тәрбиесі, 1 орын (шығармашылық топ құрамында); Т.В. Пирожкова - орыс тілі, 1 орын (шығармашылық топ құрамында); А.И. Чепелюк - ағылшын тілі, 1 орын (шығармашылық топ құрамында).

 

Оқушылардың интеллектуалдық сайыстарға қатысуы

(пән олимпиадалары, педагогикалық шеберлік байқаулары)

 

Мектеп мұғалімдері пәндік олимпиадаларға, түрлі деңгейдегі педагогикалық шеберлік байқауларына қатысты.

-          Н.С.Дмитриева - «Үздік сабақ жоспары» халықаралық қатысуымен өткен республикалық шығармашылық байқаудың жеңімпазы,

-          Г.А. Тоқаш - бастауыш сынып мұғалімдеріне арналған республикалық олимпиада жүлдегері (2 орын),

-          Е.А. Петрова - «Білім берудегі заманауи инновациялар» республикалық ғылыми-практикалық конференциясының жеңімпазы,

-           А.К. Алькеева - «Үздік ашық сабақ» республикалық конкурсының жеңімпазы

-          «Әдістемелік және дидактикалық құралдар - 2020» қалалық байқауының жүлдегерлері - 9 мұғалім - Г.З. Аубакирова қазақ тілі, 1 орын (шығармашылық топ құрамында), К.Ж. Жолдасбекова қазақ тілі, 1 орын (шығармашылық топ құрамында), М.И. Каирбаева қазақ тілі, 1 орын; В.Ю. Маслянникова бастауыш сыныптар, 1 орын (шығармашылық топ құрамында); Т.А. Коструба-Вотинова химия, 2 орын (шығармашылық топ құрамында); И.О.Молокова, Н.В. Никитина - дене тәрбиесі, 1 орын (шығармашылық топ құрамында); Т.В. Пирожкова - орыс тілі, 1 орын (шығармашылық топ құрамында); А.И. Чепелюк - ағылшын тілі, 1 орын (шығармашылық топ құрамында).

-          -ККО, USTAZ, QAZAN, ТИО интеллектуалды олимпиадасының қашықтық жеңімпаздары мен жүлдегерлері - 30 мұғалім

-          - Өзін-өзі тану бойынша республикалық қашықтық олимпиада - Н.А.Терманова 2 орын, А.Н. Жайлауова 2 орын

-          «БЖБ және ТЖБ дайындау» қалалық семинарын өткізу туралы сертификат С.Т.Наурызбаева

-          - «Үш тілде білім берудің үздік сабағы» қалалық байқауының жеңімпазы А. Ю.Лухманова 1 орын.

-          «Жыл мұғалімі -2020» байқауының жеңімпазы - Р.Т. Садықов, 1 орын

-          «Үздік оқытушы - 2020» байқауының жүлдегері - Р.Т.Садыков, 3 орын

Мұғалімнің педагогикалық жетілуінің маңызды аспектісі - кәсіби құзыреттіліктің өзін-өзі бағалауы. Оқу жылының соңында әр мұғалімнің және әдістемелік бірлестіктердің рейтингтік материалдарына талдау жасалды.

ӘБ өсу нәтижесін көрсетті:

§   жаратылыстану-математикалық пәндер циклінің ӘБ мұғалімдері 3,8 баллға

§  қазақ тілі мен әдебиеті ӘБ мұғалімдері 9.1 баллға

Нәтиженің төмендеуі:

§  қоғамдық-гуманитарлық цикл пәндерінің ӘБ мұғалімдері 16,8 баллға

§  пәндерді дамыту циклі ӘБмұғалімдеріне 22,8 баллға

§  бастауыш сынып мұғалімдерінің әдістемелік бірлестігі 13,9 баллға

Әдістемелік бірлестіктердің рейтингі:

 

Келесі мәселелер бойынша рейтингтік көрсеткіштердегі оң динамика:

Қойылымдар

5,3

Баспа шығарылымдар

5,3

Ашық сабақтар

2,8

Ғылыми жобалар сайысының қатысушылары мен жеңімпаздары

4,2

Конференция қатысушылары мен жеңімпаздары

15

Шығармашылық топтарға қатысу

2,6

Авторлық бағдарламалар

4,5

Дидактикалық материалды жүйелеу

1,8

Әдістемелік жұмысқа байланысты қоғамдық тапсырма

3,9

Жеке сайты болу

4,5

Курстар

0,7

Сабаққа қатысу

0,8

Жағымсызкөрсеткіш:

Бөлім бойынша:

§  оқушылардың білім сапасы 0,9

§  сайыстарға қатысу және жеңу 1,9

§  пән бойынша сыныптан тыс жұмыстар 2,3

Жалпы, мектептің әдістемелік жұмысын талдау мектептің әдістемелік тақырыбы оқу орнының негізгі міндеттеріне сәйкес келетіндігін көрсетеді. Әдістемелік кеңес, мектеп ӘБ және педагогикалық кеңестер отырыстарының тақырыптары мектептің мұғалімдер ұжымы шешуге тырысатын негізгі проблемалық мәселелерді көрсетеді. Негізінен әдістемелік жұмыстың қойылғын міндеттері орындалады.Мектептің дамуының негізгі процестерін: коучинг, тәлімгерлік, сабақты зерттеу, педагогикалық желілік қоғамдастық ұйымдастыру арқылы мұғалімдердің кәсіби шеберліктерін жүйелі түрде дамытуға жағдай жасады.

 

Осы уақытта шешілмеген мәселелер бар:

-          қалалық және облыстық деңгейдегі жарыстардың алдындағы мектепішілік жарыстарды өткізуге назар аудару қажет;

-          «Мектептегі мұғалім көшбасшылығы», «Желілік қауымдастықтағы мұғалім көшбасшылығы» бағдарламасы бойынша деңгейлік курстардан өткен мұғалімдердің қабілеттері толық пайдаланылмаған;

-          деңгейлік бағдарламаның жеті модулін меңгеру арқылы заманауи сабақты жетілдіруде мұғалімдердің деңгейлік қабілеттері пайдаланылмаған;

-          - БАҚ арқылы педагогикалық тәжірибемен алмасу бойынша әдістемелік бірлестік жұмысының жүйесі жоқ.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2020-2025 оқу жылына арналған мектеп тақырыбы

 

«БІЛІМ БЕРУ САПАСЫН АРТТЫРУ ЖӘНЕ ПЕДАГОГИЯЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫҢ БІЛІМ БЕРУДІҢ ЖАҢАРТЫЛҒАН МАЗМҰН ЖАҒДАЙЫ»

 

 

Мақсаты: мектеп миссиясын іске асыру және бәсекеге қабілетті жеке тұлға қалыптастыру үшін оңтайлы дамушы білім беру ортасын құру.

 

Міндеттері:

 

1.      Қауіпсіз және жайлы оқу ортасын қамтамасыз етілсін

2.       Оқушыларға, мұғалімдерге және оқу орындарына озық тәжірибелерге негізделген сапаны бағалаудың жаңартылған жүйесін енгізу

3.      Оқушының интеллектуалдық, рухани-адамгершілік және физикалық дамуын, бірдей идеялық-құндылықтық тәсілдер бойынша білім беру мен тәрбие жүйесін құру

4.      Мұғалімдердің оқыту және тәрбиелеу сапасын жақсартуға деген ынтасын арттыру үшін еңбек жағдайларын жақсарту

5.      Мұғалімдер ұжымы дайын болған кезде және оқушылар мен олардың ата-аналарының тілектерін ескере отырып, жеке пәндерді үш тілде оқуға кезеңмен көшуді қамтамасыз ету

6.      Орта жалпы білім беру жүйесіндегі басым бағыттардың бірі ретінде мемлекеттік тілді оқытуды ғылыми-әдістемелік қамтамасыз етуді күшейту

7.      Мектептің дамуын басқаруда бірлескен жобалауды қолдану арқылы оқу орнының мемлекеттік-қоғамдық басқарылуын қамтамасыз ету.

8.      Өмір бойы білім алуға қажетті кәсіби дағдылары бар тұлғаның қалыптасуына жағдай жасаңыз.

9.      Мектептің білім беру кеңістігінің даму мониторингін жасау.

 

2020-2021 оқу жылына арналған әдістемелік тақырыбы:

 

«Сабақ сапасына қойылатын қазіргі заманғы талаптар - білім мазмұнын жаңартуға арналған нұсқаулық»

 

Мақсаты:  қазіргі заманғы сабақты өткізу әдістері мен оның жалпы дидактикалық талдауы саласындағы мұғалімдердің теориялық және практикалық білімдерін арттыру.

 

Міндеттері:

·         Қазіргі заман талабына сай теорияны зерделеу арқылы мектептің оқыту жүйесін модернизациялауды жалғастыру;

·         Оқу –тәрбие процесінде қазіргі заманғы білім беру технологияларын неғұрлым белсенді және тиімді пайдалану, атап айтқанда - іздестіру және зерттеу жұмыстары, жобалық жұмыстар;

·         Мектептегі материалдық-техникалық базаны ескере отырып, сабақ өткізу кезінде ақпараттық технологияны қолдану аясын кеңейту: мұғалімнің жұмыс орны, интерактивті тақта;

·         Дарынды балаларды іздеу және қолдау жүйесін құру және оқу кезінде оларды қолдау;

·         Үлгерімі нашар оқитын оқушылармен жұмысты жақсарту.

 

 

№11 МҮЖОБББМ2019-2020 оқу жылының       

тәрбие жұмысы талдауы

 

«Қазақстан Республикасының үздіксіз білім беру жүйесіндегі білім тұжырымдамасы» білім беру жүйесін жетілдіру стратегиясын анықтайтын нормативтік-ұйымдастырушылық негіз болып табылады.

2019-2020 оқу жылының тәрбиелік жұмысына қойылатын мақсаты: Қазақстанның азаматы және патриоты ретінде жеке тұлғаны рухани-адамгершілік тұрғыдан қалыптастыруға баса назар аудара отырып, оқу компонентін және бүкіл оқу процесін күшейту.

Сонымен, тәрбие жұмысының міндеттері:

Міндеттері:

1. Патриоттық сана қалыптастыру; отбасылық құндылықтарды кеңінен насихаттау; рухани-адамгершілік қасиеттерді қалыптастыру; құқықтық сананы қалыптастыру және дамыту; жалпыадамзаттық адами қасиеттер негізінде көп мәдениетті жеке тұлғаны қалыптастыру; салауатты өмір салтын қалыптастыру дағдыларын қалыптастыру үшін интеграцияланған, үздіксіз және тұрақты жүйені құру.

2. Мектеп қабырғасында оқушылардың танымдық қызығушылықтарын, интеллектуалдық және шығармашылық қабілеттерін дамыту, тұлғалар арасындағы қарым-қатынас мәдениетін арттыруға және өзін-өзі дамытуға, өздігінен білім алуға ұмтылуға баулу.

3. Қазіргі заман қоғамында әлеуметтік роль жүйесін орындауда балалардың өзін-өзі басқаруды одан әрі дамыту, тұлғаның қабілетін және дайындығын қалыптастыру бойынша жұмысты жетілдіру.

4. Кәмелетке толмаған жасөспірімдердің арасында құқық бұзушылық пен қараусыз қалудың алдын алу бойынша профилактикалық жұмыстың тәрбие беру үрдісіндегі барлық қатысушылардың өзара қарым-қатынас жасауды және ықпал етуді күшейту.

5. Сынып жетекшілерінің ӘБ  қызметін жандандыру арқылы сынып жетекшілерінің кәсіби құзыреттілік деңгейін арттыру.

Отанға, туған өлкеге деген азаматтық-патриоттық қарым-қатынасқа тәрбиелеу, белсенді өмірлік ұстанымды қалыптастыру тәрбиесі - Мемлекеттікмерекелерге, тәрбие жұмысының барлық бағыттарын, мектептің өзін-өзі басқару жүйесін қамтитын Даңқ апталығы (қыркүйек), Мектеп апталығы (ақпан), Еске алу марафоны (танымдық мамыр) атты үш қоғамдық-маңызды жобаларды жоспарлы дайындалуда және оны өткізуде жоспарлы дайындалуда және оны өткізуде іске асырылады.

 Барлық жаппай мерекелер өткізілуде мемлекеттік рәміздерді қолдануға үлкен мән беріледі. Даңқ апталығы іс-шарасы ҚР Конституциясының 25 жылдық мерейтойына арналды. Тәрбиелік мәні – патриоттық сезімді ояту, саламатты өмір салтын насихаттау, азаматтық, әлеуметтік жауапкершілік дамыту, ұжымдық өмір нормаларына тәрбиелеу.

8 қазанда «Жер жаннаты – Баянаул» рольдік ойыны жағажайда өткізілді. Барлық оқушылар саны 48 адам. Қатысушылар пәндер бойынша алған білімін көрсетті, диалог жүргізуді үйренді, керемет костюмдерімен таң қалдырды, оқушылармен қызықты сұрақтар қойылды, спорттық дағдылары қалыптасты .

Айта кету керек, «Пилигрим» орталығының бір топ белсенділері оқытылды. Жеңімпаздар:

«Ең креативті топ» номинациясында 8-сынып оқушыларынан құралған команда марапатталды.

«Тарихтағы гуру» номинациясы бойынша 10-11 сыныптар командасы.

«Абай Құнанбаевтың үздік образы» номинациясында 9 сынып оқушысы Игумнов Влад.

«Ең спорттық команда» номинациясында 9 сынып оқушыларына арналған команда.

«Баянауыл аңызы» номинациясы бойынша 10-сынып оқушысы Алимов Никита.

«Тарих мамандары» номинациясында 8-сынып командасы да бар.

9-сынып командасы бірінші орынды иеленді.

Сонымен қатар оқырмандар сайысы өтті: 2-4 сыныптар арасында «Алма елінде, Алма Жерінде».

Әбділда Тәжібаевтың 7-11 сынып оқушылары өлеңдерінің сайысы бойынша 16 үздік оқырман дипломдармен марапатталды.  

 

Барлық оқушылар үшін Қазақстан Республикасы Конституциясының 25 жылдығына арналған шығармашылық сурет байқауы жоспарланған және өткізіледі (Е.А. Хайрутдинова). 5б, 4a, 4в, 2б, 7г, 4б, 2a, 2г, 2a, 5a, 2e, 6a, 3в, 7a, 3a, 5б, 3б, 4б, 3в, 6a, 2e, 6всыныптары байқауға қатысты.

Өзін-өзі басқару кеңесінің шешімі бойынша әр мектеп мерекесі мектеп гимнін орындаумен аяқталу қажет. Осы мәселе барлық сынып оқушыларына қатысты (гимн сөзін білу, мәжіліс залында орындау рәсімін білу).

«Патриот» әскери-патриоттық тәрбие айлығы шеңберінде Ұлы Отан жеңісінің 75-жылдығына орай мектепте қашықтықтан іс-шараларөткізілді: Ұлы Отан соғысының 75 жылдығына арналған 9-11 сынып оқушыларына арналған «Ерлікке тағзым - батырлыққа тағзым» қашықтықтан эссе байқауы; балаларға арналған блиц-конкурс суреттер «Салем, Жеңіс!» оқушылар арасында (инстаграм), Аатамның медалі» шақыруы, 8-11 сынып оқушылары арасында қалалық видео жарыс «Менің есімде! Мен мақтан тұтамын!».

 

Мәселелер

Шешу жолдары

Сынып жетекшілердің оқушыларға іс-шараларға қатысу жөнінде хабарлау бойынша ұйымдастыру әрекеті төмен

Жалпы мектеп акциялары, іс-шаралар алдында сынып жетекшілерге арналған семинарлар мен кеңес өткізу

Мектеп гимні сөзін, орындау тәртібін білмеу

 

Сынып сағаты, музыка және өзін-өзі тану сабағында өзін-өзі басқару мүшелерімен мектеп гимні сөзін жаттау, оны орындау тәртібімен танысу

Патриоттық жұмысқа АӘ және ТД оқытушы-ұйымдастырушысын, 8-9 сынып оқушылары тартылмау

Осы сынып оқушыларын жұмысқа қатысуға жоспарлау

 

Мектеп қабырғасында оқушылардың танымдық қызығушылықтарын, интеллектуалдық және шығармашылық қабілеттерін дамыту, тұлғалар арасындағы қарым-қатынас мәдениетін арттыруға және өзін-өзі дамытуға, өздігінен білім алуға ұмтылуға баулу.

Мектептің психологиялық қызметімен сынып жетекшілердің бірлесіп өткізген тәрбие беру деңгейінің мониторингі жақсы дәрежеде, өкен оқу жылымен салыстырғанда, 0,02 баллға артқан, 4,28 баллды құрайды.

 

Тәрбиелеу деңгейі бойынша орташа балл

 

 

 

 


Орта деңгейдің төмендеу салдарынан жоғары және жақсы деңгейдің артқаны байқалады.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Қазіргі заман қоғамында әлеуметтік роль жүйесін орындауда балалардың өзін-өзі басқаруды одан әрі дамыту, тұлғаның қабілетін және дайындығын қалыптастыру бойынша жұмысты жетілдіру.

Жыл сайын мұғалімдер ұжымы оқушылардың өзін-өзі басқару жұмысына басты назар аударады. Осы бағыттағы жұмысты үшінші жыл қатарынан аға тәлімгер               А.А.Каримова жүргізеді. Қыркүйек айында Кеңес орталығымен бірге өзін-өзі басқару марафоны ұйымдастырылды, осыған байланысты оқушылар конференциясы, оқу-басқарма жинағы, өзін-өзі басқару күні өткізілді. Мектепте алғаш рет барлық шараларды ұстанудың әзірленген және бекітілген ережелеріне сәйкес мектептің өзін-өзі басқару президенті таңдалды, ол мектеп оқушыларының құқықтық мәдениетін қалыптастыруға, азаматтық жауапкершілікті арттыруға ықпал етеді.

2019-2020 оқу жылында оқушылар мүмкіндігін қамтамасыз ету мақсатында ұйымдастырушылық қызметке қатысу үшін бірқатар шаралар өткізілді:

            1. 4-11 сынып арасындағы оқушылар конференциясы, 130 оқушы қамтылды, өткен оқу жылында  109 оқушы қамтылды.

2. Оқыту-басқару жиыны (6-11 сынып), 63 оқушы қамтылды, өткен оқу жылымен салыстырғанда оқушылар саны 43 балаға артты.

3. Өзін-өзі басқару күніне барлық орталықтар қатысты.

4. Даңқ апталығы аясында «Сауық» орталығымен «Біздің жаз» жобасы ұйымдастырылды.

5. «Мектеп компаниясы» орталығында 1 интеллектуалдық клубын отырыс өткізілді.

6. «Жер жаннаты  - Баянаул» рөлдік ойындары өткізілді.

7. «Старостат» и «Достар» орталығымен жылына 2 рет сынып бұрышы көрмесін ұйымдастырылды.

8. Аяз ата бригадасына және жаңа жылдық қойылымдарға 5-10 сыныптардан 30 оқушы қатысты. 12 қойылым ұйымдастырылды.

«Твой мир» облыстық газетінде мектептің өзін-өзі басқару президенті 10 «А» сынып оқушысы Шок Милена, 5 «Д» сынып оқушысы Зайбель Е., Класс Д., Жаткина К., Коробова К., Емельянова С.  мақалалары жарияланды.

9. ҚР Тұңғыш Президенті күні және Тәуелсіздік күні қарсаңында «Жас ұлан» бірыңғай балалар-жасөспірімдер ұйымы қатарына «Жас ұлан» бірыңғай балалар-жасөспірімдер ұйымы қатарына оқушылар салтанаты түрде қабылданды, 2,5-9 сынып арасынан 196 үздік оқушы қабылданды.

10. 2019-2020 оқу жылында өзін-өзі басқару орталығымен мектеп шаралары ұйымдастырылды: 8 наурыз, Қазақстан халқының Бірлік күні, Жеңіс күні, Соңғы қоңырау. Осы тәжірибе орталық құрамына енбеген оқушыларды қызықтырды.

2019-2020 оқу жылына мектептегі өзін-өзі басқару мүшелерінің саны 5-11 сыныптарда 38 оқушы.Өткен жылмен салыстырғанда өсім 18% құрайды.

Оқу жылы ағымында белсенді қатысқан орталықтар: «Старостат» (жетекшісі А.А.Каримова) – шаралар өткізілді, сынып бұрыштарын тексеру, старостатоқуы, «Парасат» орталығы (жетекшісі С.М. Белогурова)  - дебат турнирі, жеңімпаз атанғандар: Алимов Никита 1 орын облыстық сайыста (командалық ойын), Шымкент қаласында республикалық турнирде Алимов Никита –1 орын; «Пилигрим» орталығы (жетекшісі С.М. Белогурова)  – рольдік ойын, музейге экскурсияға шығу. 

 

Бүгінгі таңда №11 МҮЖОБББМ «Жас ұлан» құрамына 399 оқушы, «Жас қыран» 436 оқушы қабылданды. Барлығы 736 оқушы.

Балалар ұйымына мүшелерді қабылдау мониторингіне қарағанда, осы бағыттағы аға тәлімгердің ұйымдастырушылық жұмысы  жеткілікті емес.

 

Жылы

«ЖасҚыран»

«ЖасҰлан»

Қорытынды

2-10 сынып оқушыларының жалпы санынан алғанда %

 

2011-2012

2

3

6

1,5 %

2012-2013

153

164

297

37 %

2013-2014

228

241

469

52 %

2014-2015

229

245

474

53 %

2015-2016

252

247

499

63%

2016-2017

256

257

516

57%

2017-2018

261

260

524

50%

2018-2019

308

331

639

54%

2019-2020

399

436

736

58%

 

 

Мәселелер

Шешу жолдары

Өзін-өзі басқару жұмысына балалар мүшелерінің жетіспеуі

 

Өзін-өзі басқару орталығының құрамына әр сыныптан балалар ұйымының өкілі енгізілсін

Орталықтардың белсенділігі төмендеуі

Орталықтың жаңа басшыларының ауысуы және тағайындалуы

«Жас Ұлан» қатарындағы оқушылар санының, сондай-ақ өзін-өзі басқару құрамындағы оқушылар санының азаюы;

«Жас Ұлан» қатарына оқушыларды қабылдау жоспарын құру

Жалпы қалалық шаралар мен байқауларға өзін-өзі басқару пайызы төмен;

 

Қызығушылық білдірген мұғалімдер қатарынан жауаптыларды тағайындаумен жалпы қалалық шараларға қатысуды ойластыру.

«Ізденіс», «СӨС», «Құқықтану», «Мектеп компаниясы» орталықтарының белсенді қатыспауы.

Жетекшілер ретінде жауапты мұғалімдерді тағайындау

Ата-аналар қоғамдастығын осы жұмысқа тарту арқылы салауатты өмір салтын насихаттау, қараусыздық пен құқық бұзушылықтың алдын алу, әлеуметтік қауіпті құбылыстар.

Мектепте оқушыларды қамту 3 бағытта жүзеге асырылады: мектеп үйірмелері және секциялар, мектептен тыс жұмыстар, қосымша ақылы курстар. Мектеп оқушыларын қамту 2019-2020 оқу жылында барлық оқушылар санынан 64 % құрайды, өткен оқу жылымен салыстырғанда 4% жоғары.

 

 

12 спорт секциясы  бар (баскетбол, волейбол, футбол, «Мен чемпионмын», «Старт», СДД, шаңғы дайындығы, жеңіл атлетика, дойбы, олимпиец, шахмат, тоғыз-құмалақ), оқушыларды қамту 57% , өткен оқу жылымен салысырғанда 17% жоғары.

Мектеп ішінде спорттың түрлі жарыстары бойынша ___ жарыс өткізілді. Мектептен тыс дәстүрлі спорт шаралары(«Спорт» + кеші, денсаулық күні,рекордтар күні, оқу жылының аяқталуы бойынша спартакиада), сондай-ақ жылына үш рет Денсаулық күні өткізілді.

Мектеп командасы «Белая ладья» шахматы, футбол, баскетбол, волейбол, мини-футбол, мини-теннис қалалық жарыстарына қатысты. Оқушылардың қалалық спартакиадасы аясында жүзуден және жеңіл атлетикадан жүлделі орындарға ие болды.

Театралды, музыкалық, хореографиялық студиясына 15% оқушылар қатысты, 2019-2020 оқу жылымен салыстырғанда 5% төмен.

Оқушыларды рухани-адамгершілік және эстетикалық тәрбиесі бойынша белсенді жұмысты 4 жылдан бері театр студиясының жетекшісі О.П. Сорокина жүргізеді, оның жетекшілігімен 3 спектакль қойылды.

Хор жұмысының нәтижесі оң баға бермеді (жетекшісі музыка мұғалімі                 Б.А. Увалиев) – 1 қойылым, 20 оқушы.

2019-2020 оқу жылының оқушыларды қамту жұмысы 48 % құрайды, өткен оқу жылымен салыстырғанда 3 % артқаны байқалады.

 

 

Спорт секцияларын оқушылардың 18% қатысады, БКМ - 3%, Оқушылар сарайына - 2% қатысады. Оқу жылы ағымында Павлодар облыстық филармониясының музыкалық дәрісіне 2-4 сынып оқушыларынан 162 бала қатысты.

Павлодар қаласының мұражайына 600-ден астам оқушы қатысты.

 

Мәселелер

Шешу жолдары

Дене шынықтыру мұғалімдері мен оқушылардың өзін-өзі басқару органдарының күн сайын жаттығу жасаудың бақыланбауы

Өзін-өзі басқару құрамына оқушыларды қоса отырып, бақылау әдістемесін әзірлеу

 

Оқушыларға хор,теаралдық өнерлерге тарту бойынша музыка мұғалімінің жұмысы нашар ұйымдастырған

 

Осы бағыттағы қызметті жоспарлау және бақылау

 

Оқу жылы ағымында сынып жетекшілердің құқық бұзушылықтың алдын алу және ата-аналармен жұмысты ұйымдастырудың тәсілдеріне басты назар аударылған. Осы сұрақтар бойынша жаднама, әрекет ету алгоритмі өңделген.

Тарих сабағы (5-11 сынып), «Барлығына адам құқығы» (7 сынып), «Барлығына арналған демократия» (8 сынып), «Адам. Қоғам. Құқық» (9 сынып), «Қоғамтану негіздері» (10 сынып) арқылы құқық және білім заңдары қалыптасады, құқықтық мәдениетін күнделікті өмір ситуациялары талданады. Осы сабақтарды жоғары санатты тарих мұғалімі С.М. Белогурова және 1 санатты мұғалім С.Т. Наурызбаева, Д.Д Оспанова өткізеді.

КІБ-не 2 оқушы есепке қойылды. Негізгі себептері: құқық бұзушылық әрекеттерін жетілдіру (ұрлық), үйден кету, мектепке қатысу.

Оқушылардың құқық бұзушылық пен қараусыз қалудың алдын алу мақсатында білім беру ұйымында әлеуметтік қауіпті жағдайда тұрған оқушылар мен отбасылардың мектепішілік есепке тіркеу ұйымдастырылады. Осындай оқушы – 8, тәуекел топтағы – 12. Өткен оқу жылымен салыстырғанда осындай оқушылардың саны артқаны байқалады, заңдылықты ұстану және сабаққа қатысу жағдайы ата-аналар тарапынан бақыланбайды.  Педагог-психолог, сынып жетекшілер және мектеп әкімшілігі балалармен және ата-аналармен жеке жұмыс жасауды іске асырады, әлеуметтік жағдайы нашар отбасылармен және тәуекел топтағы отбасылардың үйлері араланады, тақырыптық сынып сағаттары мен сұхбаттар жүргізіледі, есепте тұрған жасөспірімдермен жұмыс іске асырылады.

Полиция қызметінің өкілдерімен 5 кездесу өткізілді, әр оқушымен 5 әңгімелесу өткізілді. КІБ тұрған оқушылармен және тәуекел топтағы оқушыларға 7 қоғамдық тәрбиеші бекітілді, сонымен қатар отбасылармен жұмыс жасауды ұйымдастырады, үйлерді аралайды.

Ата-аналар патрулі рейдін күн сайын кесте бойынша өткізіледі, оған 2-5 ата-ана белсене қатысады (барлығы қазан айынан бастап мамыр айына дейін 1-11 сыныптардан 520 ата-ана қатысты). Рейд өткізу жұмысы мұғалімдер және ата-аналар қауымының өзара серіктестік етуіне, оқушыларды және отбасыларды анықтауға, педагогикалық қолдау көрсетуге, даулы ситуацияларды шешуге ықпал етеді.

Құқық бұзушылық жағдайдардың алдын алу мақсатында мектеп инспекторы тәуекел топтағы оқушылармен түсіндіру жұмысын өткізеді, сынып жетекшілердің сұранысы бойынша сынып сағаттарында және клуб үзілістеріне, жұмыс күнінің басында және аяғында кезекшілік етуге қатысады.

Даулы-құқықтық комиссиясына мектеп және отбасының міндеттері және құқықтары мәселесі бойынша 36 оқушы ата-аналарымен бірге шақырылды, оның ішінде 12сі  жоспардан тыс болды.

 

Мәселелер

Шешу жолдары

Ата-аналардың балаларды тәрбиелеу жауапкершілігі деңгейі 27% төмендеуі

 

 

Заманауи әдістерді қолдану,  қызығушылық білдірген қызметтерді шақыру арқылы ата-аналармен ағартушылық және насихаттау жұмысын ұйымдастыру

Әр түрлі жағдаймен есепте тұрған оқушылар санының артуы

 

Бұрын анықталған жағдайлар бойынша әлеуметтік-психологиялық қызметтерді шұғыл қажет ететін, сынып жетекшілердің оқушылармен жеке жұмысын жоспарлау

Қоғамдық орындарда өзін-өзі ұстай алмау, жеке мүлікке, мектеп мүлкіне, сыртқы киімге қарай білмеуіне байланысты сынып жетекшілердің оқушыларға тәрбиелік жағынан ықпал ете алмауы.

Сынып жетекшілердің жұмысын мақсат бойынша жоспарлау және оның өткізілуін бақылау

 

Сыныптан тыс уақытта және тұлға аралық қарым-қатынаста құқық бұзушылық және қараусыз қалудың алдын алу бойынша мектеп қызметінің (әлеуметтік педагог, психолог) жұмысы төмен

Алдын алу жұмысын қолдану

 

 

Сынып жетекшілердің ӘБ жұмысын жетілдіру арқылы сынып жетекшілердің кәсіби құзіреттілік деңгейін арттыру.

Мектепте барлығы 47 сынып жетекші жұмыс атқарады, орташа еңбек өтілі 17,5 жыл,санат бойынша: санатсыз – 5, екінші – 7, бірінші – 15, жоғары – 20.

Оқу жылы ағымында 6 сынып жетекшілік отырысы өткізілді. Қыркүйек айында жаз қорытындысы бойынша анықтама тыңдалды.

ü  Сынып жетекшісінің тәрбие жұмысының жоспарын құру технологиясы (тамыз);

ü  Тәрбие жұмысында инновациялық технологияларды қолдану. Керемет нәрсені қалай қызықты және мағыналы ету керек?

ü  Сыныпта өзін-өзі басқаруды ұйымдастыру

ü  Ата-аналармен жұмыс сынып жетекшісінің қызметінің бірі бағыты ретінде болып табылады

ü  Отбасында және мектепте балалар мен жасөспірімдерге қатысты зорлық-зомбылықтың алдын-алу

ü  Оқу жылындағы тәрбие жұмысын талдау;

Қыркүйек айында жаздың қорытындысы туралы мәлімдеме оқылды.Сынып жетекшілермен мынадай жұмыс ұйымдастырылды: сыныпта өзін-өзі басқару, мектепішілік учаскесін жинау, мұражай, кинотеатрларға бару.

 

2020-2021 оқу жылына тәрбие жұмысының мақсаты:

 Қоғамда өзін-өзі анықтауға қабілетті, ақпараттық қауымдастыққа енуге дайын, құзіреттілігі тұрақты жан-жақты дамыған, рухани және дені сау, шығармашылық тұлғаны  қалыптастыру.

2019-2020 оқу жылына қойылатын міндеттер:

1. Қалалық, облыстық деңгейге мұғалімдерді тиімді іріктеуді ұйымдастыру мақсатында мектеп сайыстарының ережесін құрастыру;

2. Заманауи сабақ тиімділігін арттыру мақсатында деңгейлік және көшбасшылық курстардан өткен мұғалімдердің қабілеттерін іске асыру үшін жағдай жасау;

3. Мектеп мұғалімдерінің деңгейлік бағдарламаларды меңгеру мақсатында мектеп жаттықтырушылары жұмысын ұйымдастыру;

4. Жаңартылған білім беру мазмұны шеңберінде критериалды бағалауды іске асыратын мектепішілік желілік мұғалімдер қауымдастығын ұйымдастыру;

5. БАҚ  арқылы мұғалімдердің тәжибемен алмасу бойынша жұмысын жетілдіру;

6. «Рухани жаңғыру» бағдарламасы негізінде Отанға, туған жерге деген азаматтық-патриоттық қарым-қатынасқа, тәрбиелеу, белсенді өмірлік ұстанымды қалыптастыру, оқушыларды салт-дәстүрлерді, ұлттық мәдениетті дәріптеуге, тілді білуге, халықтың рухани құндылықтарын бағалауға тәрбиелеу.

7. Мектепте оқушылардың танымдық қызығушылықтарын, интеллектуалдық және шығармашылық қабілеттерін дамыту, өз бастамасын білдіруге, өздігінен білім алуға ұмтылуға, тұлға аралық қарым-қатынас мәдениетін арттыруға, өздігінен білім алуға бағыттау;

8. Оқушылардың өзін-өзі басқару органдары және қоғамдық балалар қозғалысын дамыту арқылы оқушылардың бойында әлеуметтік бастамасын білдіруге, шығармашылыққа баулу, өздігінен жұмыс жасауда қолдау көрсетуді жалғастыру.

9. Осы бағыттағы жұмысқа ата-аналар қауымдастығын тарту арқылы саламатты өмір салтын насихаттау, құқық бұзушылық пен қараусыз қалудың алдын алу, әлеуметтік-қауіпті құбылыстардың алдын алу.

10. Сынып жетекшілердің ӘБ жұмысын белсендіру арқылы сынып жетекшілердің кәсіби құзіреттілік деңгейін арттыру.