Веб-сайты образовательных учреждений города Павлодар - №15 ЖОМ - Сборник методико-дидактических материалов по самопознанию

За год
За месяц
За неделю
Вчера

Сборник методико-дидактических материалов по самопознанию

Городская творческая группа учителей самопознания

2 – сыныпқа өзін - өзі танудан сабақтар

(сабақ жоспарлары)

(Өзін-өзі танудан әдістемелік-дидактикалық материалдар жинағы)

Уроки самопознания во 2 классе

(поурочное планирование)

(Сборник методико-дидактических материалов

по самопознанию)

Павлодар қ. 2018ж.

УДК 373.167.1

М 102

Рецензент: Ашимбетова Р.Д., зав.кафедрой инновационных технологий и методики преподавания гуманитарных дисциплин, кандидат филологических наук, доцент.

Варга Н.В., Иваненко Л.В., Левашова Т.В. и др.

Уроки самопознания во 2 классе (поурочное планирование).

Сборник методико-дидактических материалов разработан городской творческой группой учителей самопознания (руководитель группы – Айтжанова Г.Е., - специалист отдела образования г. Павлодара)

Методико-дидактические материалы, представленные в сборнике, предназначены для учителей самопознания, преподающих предмет во вторых классах. Они помогут лучше понять теоретические идеи и практические возможности учебного материала, эффективнее использовать учебное время на уроках самопознания, а также активизировать познавательную деятельность учащихся на уроках нравственно-духовного воспитания и получить более высокий результат.

Пояснительная записка

«…Необходимо, чтобы современная школа, давая детям знание предмета, вместе с тем вкладывала в их сердца духовные и нравственные ценности»

С.А. Назарбаева

Методико-дидактические материалы, представленные в сборнике, предназначены для учителей самопознания, преподающих предмет вовторых классах. Они помогут лучше понять теоретические идеи и практические возможности учебного материала, эффективнее использовать учебное время на уроках самопознания, а также активизировать познавательную деятельность учащихся на уроках нравственно-духовного воспитания и получить более высокий результат.

Уроки, представленные в сборнике, разработаны в соответствии с принципами методики преподавания предмета «Самопознание», отвечают всем методическим требованиям, структурно выдержаны и соответствуют новым требованиям к уроку. На уроках предлагается достаточно широкий выбор педагогических приемов и методов: позитивный настрой, обсуждение цитат, беседа, решение педагогических и жизненных ситуаций, создание изобразительных композиций на заданную тему, дискуссия и другие. Все это позволит сделать работу учителя более профессиональной и эффективной

Данное пособие является ресурсным средством и представляет собой содержательно наполненное практическое руководство, которое может изменяться, дополняться педагогом в соответствии с собственными взглядами и нуждами класса. Пособие поможет учителям более эффективно и качественно справляться с поставленными задачами и творчески строить свою работу. В этом и заключается его практическая значимость.

Учебно-тематический план по предмету «Самопознание»

2 класс (Всего 34 часа, 1 час в неделю)

2017-2018 учебный год

№ Название темы Содержание урока Кол-во часов Дата проведения Примечание

І полугодие

І раздел.

МУДРОСТЬ ВЕКОВ

1-2 Мудрость великого Абая Общечеловеческие ценности как основа учения Абая. 2

3-4 Мудрые сказки

Г. Х. Андерсена Характер человека. Как доброжелательные качества помогают человеку в жизни. 2

5-6 Знания осветят путь тебе Ценность знания. Жизнь как источник познания. Ответственность в учении. Учитель как наставник и друг. 2

7-8 Школа – наш общий дом О ценности школы и школьной дружбы. Бережное отношение к школьному имуществу. Соблюдение правил поведения. Уважение к учителю, воспитателю. 2

ІІ раздел.

ДРУЖНАЯ СЕМЬЯ

9-10 Добротой себя измерь Добрые взаимоотношения в классе. Человечность, милосердие. Понимание, взаимопомощь. 2

11-12 Красив тот, кто красиво поступает Управление собственным поведением в семье. Нравственное самосовершенствование. Правила хорошего тона. Культура человека. 2

13-14 Быть честным и искренним Честность как ценностное качество человека. Позитивное мышление. 2

15-16 Здоровому все здорово! Ценность здоровья. Активный и здоровый образ жизни в семье. 2

ІІ полугодие

ІІІ раздел.

БЫТЬ ЧЕЛОВЕКОМ

17-18 Учимся уважать себя и других Коммуникативная культура человека. Позитивное общение как проявление понимания и уважения к людям. Достоинство человека. Внимательное отношение к людям. 2

19-20 Учимся прощать Сущность прощения. Терпение. Развитие позитивного мышления. 2

21-22 Учимся дружить Позитивное общение в дружбе. Качества, необходимые в дружбе. Дружба в классе. 2

23-24 Учимся любить Бескорыстная любовь. Примеры бескорыстной любви в жизни. 2

ІV раздел.

КАК ПРЕКРАСЕН ЭТОТ МИР!

25-26 Край, где мы с тобой растем Преданность Родине. Интерес и бережное отношение к истории нашей страны. Моральная ответственность за сегодняшний день нашей страны. Красота родного края. 2

27-28 Учимся беречь природу родного края Природа и человек. Истоки понимания живой природы. Природа как источник вдохновения, творческого воображения, яркой фантазии. 2

29-30 Страна, где мы с тобой живем Отчизна. Единство народа. Дружба людей разных национальностей как основа нерушимости и прочности страны. Будни и праздники казахского народа, представителей других национальностей, населяющих Казахстан. 2

31-32 В мире красоты Общечеловеческие ценности как жизненные ориентиры. Уроки творчества. 2

33-34 Праздник детства Обобщение изученного 2

Мудрость великого Абая

Урок 1

Абжекеева Анар Зейнелгабиденовна

СОШ №15

Цель: расширять представления учащихся о характере человека, о его проявлениях, о возможностях человека совершенствовать свой характер.

Задачи: 1. Раскрытие понятие «честность» как качество общечеловеческой ценности Истина.

2.Развивать умение видеть хорошее в других людях, жить в духе человечности и трудолюбия.

3. Воспитывать в детях скромность, стремление к знаниям.

Ценность: Истина

Качества: Скромность, любознательность, честность, умение видеть хорошее в других людях.

Ход урока

Этапы урока Запланированная деятельность на уроке

Методические рекомендации

1.Организационный момент.

Позитивный настрой. Учащиеся встают, поворачиваются попарно лицом друг к другу. Учитель приветствует учеников и предлагает им пофантазировать.

– Представим себе, что наша комната наполнена солнечным светом. Он проник в каждый ее уголок, и она стала веселой и приветливой. Вот солнечные лучи коснулись и нас. Представьте себе, что солнечный свет дарит нам радость, доброту, любовь. Сейчас вы можете сказать друг другу что-нибудь приятное, на-пример: «Я рад, что ты учишься со мной в одном классе», «Я желаю тебе прекрасного и приятного дня», «Я хочу, чтобы у тебя было много хороших друзей».

Проверка готовности учащихся к уроку.

Мозговой штурм.

- Кем вы себя представляете в будущем?

-Что вам нужно сделать для того, чтобы достичь этого?

2.Проверка домашнего задания В качестве домашнего задания к первому уро¬ку данной темы, рекомендована повторить о значение урока самопознание.

1Какого значение урока самопознание?

2.Что вам запомнилась от урока самопознания с предыдущих тем?

3.Позитивное высказывание (цитата) Истины сеять зерно я хочу, окрылять языком,

Чтоб не только в глаза, но и в души свет проник.

Пусть же берет молодежь достойный пример с того,

Кто не унизит стиха, кто в нем высокую мудрость постиг.

Абай Кунанбаев

Как вы понимаете данное высказывание?

4.Рассказывание истории (беседа) Абай (Ибрагим) Кунанбаев (1845 – 1904 гг) – казахский поэт, композитор, просветитель, мыслитель, лингвист, общественный деятель, основоположник казахской письменной литературы и её первый классик, реформатор культуры в духе сближения с русской, а также европейской культурой.

Родился в ныне Абайском районе Восточно-Казахстанской области (около 400 км от Усть-Каменогорска, если ехать через Семипалатинск). Семья Абая принадлежала к местной знати; отец, дед и прадед главенствовали в своём роду в качестве правителей и биев. Учился в медресе, одновременно посещал и русскую школу. С 13 лет отец Кунанбай начинает приучать Абая к деятельности главы рода.

С раннего детства Абай находился под благотворным влиянием двух талантливых женщин мамы и бабушки. Бабушка Зере, хранительницей огромного запаса народных словесных сокровищ, сумела привить своему внуку стремление и любовь к знаниям, стала его первым воспитателем и великим учителем. Мама Улжан обладала острым умом и цепкой памятью, помнила много стихов, знала наизусть старинные поэмы и айтысы акынов.

Следующим замечательным учителем и воспитателем юноши стал сам казахский народ. Народные сказители, мастера устного рассказа дали огромную духовную основу творчества Абая. Он открыл и всю жизнь черпал познания и мудрость в народных дастанах, сказаниях о батырах.

Опираясь на народное творчество, Абай создал новые передовые формы в поэзии, в музыке, двигая духовную культуру народа. Для Абая творчество стало смыслом его жизни. Своим предназначением Абай считал не просто писать стихи, а стихи, которые раскрывали духовные ценности народа, любовь к Родине и народу. Абай сам жил в поиске знаний и создавал вокруг себя такую же атмосферу потребности в постоянном развитии, в творческой реализации. Абай знал и творил на нескольких языках: казахский, арабский, персидский, русский.

Абай посвятил всю свою жизнь духовному развитию, поиску истины, увлекал других за собой на путь знаний. Поэт собирал вокруг себя и поддерживал одаренную молодежь, пропагандировал образование, культуру и искусство. Абая с энтузиазмом поддерживали его дети, родственники, близкие. Они часто собирались в юрте Абая послушать приглашенных акынов, поэтов, музыкантов: Мухамеджана, Альмагамбета, скрипача Мука и других талантливых людей. Многие вечера в ауле Абая становились праздниками поэзии и искусства.

Абай сам учил своих детей. Каждый вечер он собирал детей, своих учеников и читал им волшебные сказки. На самом интересном месте он обрывал свое повествование и давал задание сочинить свою версию продолжение этой сказки.

Жизнь Абая – это пример сложного, но возвышенного пути, наполненного единством мысли, слова и дела. Он много трудился ради будущих поколений. Абай мечтал увидеть свой народ просвещенной, развитой и независимой нацией. Будучи патриотом своей Отчизны, силы и вдохновение в своей деятельности черпал Абай в любви к своей Родине, своему народу.

Большие надежды возлагал Абай на молодежь. В одном из своих произведений, в философско-просветильском трактате «Қара сөз» («Слова назидания») Абай как будто беседует с нами, своими потомками. Звенящая честность, пронизывает все сорок пять кратких притч и трактатов, из которых состоит произведение. Устами Абая говорит с нами Совесть народа.

Имя гениального сына степи Абая в наше время известно всему миру. Произведения его вдохновляют на служение народу, на стремление к знаниям, к развитию наций через культуру.

Вопросы:

1.О ком идет речь в рассказе?

2.Почему Абай так поступал?

3. Какое значение в жизни Абая имели знания, их поиск?

4. Приведите пример, что Абай жил в единстве мысли, слова и дела?

5.Объясните, что значит жить в единстве мысли, слова и дела?

6. Как вы думаете, что придавало Абаю силы для творчества?

7. Объясните что такое патриотизм.

8. Что такое Истина, как общечеловеческая ценность?

9.Приведите примеры поиска знаний, своего предназначения в вашей жизни.

5. Творческая деятельность, групповая работа Творческая деятельность, групповая работа.

Учитель:

- Народные традиции – один из источников народной мудрости, истинных знаний о жизни. В народных традициях для современников и грядущих поколений сохранено зерно глубокой мудрости, проявляется отношение к важнейшим вопросам нравственности, отражается национальное своеобразие характера, культуры, обычаев народа.

Задание.

I этап. Индивидуальная работа. Выдаются карточки синего или зеленого цвета.

Инструкция:

- Каждый из вас получил карточки. Запишите на них название или описание какой-либо народной традиции.

II этап. Деление на 2 группы по цвету карточек. Карточки объединяются, перемешиваются и делятся поровну между группами. Группам раздаются стикеры в форме домиков.

III этап. Групповая работа: - Рассмотрите каждую традицию с точки зрения актуальности, необходимости в современной жизни и запишите утверждения по одному на домик. Стикеров можно использовать несколько.

IV этап. Оформление общего плаката с изображением фундамента из карточек и общего дома из домиков-стикеров.

Подведение итогов работы: учащиеся делятся впечатлениями по проделанной работе.

Изучи книги

Выполни эксперимент

Проанализируй данные

Сообщи о своих открытиях

По завершению работы, учащиеся, основываясь на результат, формулируют этапы исследования.

6. Домашнее задание Узнайте у родителей, какие качества они ценят в людях.

7. От сердца к сердцу

Групповое пение Мы желаем счастья вам!

1.В мире, где кружится снег шальной,

Где моря грозят крутой волной,

Где подолгу добрую

Ждем, порой, мы весть.

Чтобы было легче в трудный час,

Нужно верить каждому из нас,

Нужно верить каждому

В то, что счастье есть.

Припев:

Мы желаем счастья вам,

Счастья в этом мире большом!

Как солнце по утрам

Пусть оно заходит в дом.

Мы желаем счастья вам –

И оно должно быть таким:

Когда ты счастлив сам,

Счастьем поделись с другим!

2.В мире, где ветрам покоя нет,

Где бывает облачным рассвет,

Где в дороге дальней

Нам часто снится дом.

Нужно и в грозу, и в снегопад,

Чтобы чей-то очень добрый взгляд,

Чей-то очень добрый взгляд

Согревал теплом.

Припев

Заключительная минута урока.

Закройте глаза, вспомните все хорошее о чем мы говорили на нашем уроке. Сохраните это в ваших сердцах.

юный Абай

Мудрость великого Абая

Урок 2

Абжекеева Анар Зейнелгабиденовна

СОШ №15

Задачи: 1. Раскрытие понятие «честность» как качество общечеловеческой ценности Истина.

2.Развивать умение видеть хорошее в других людях, жить в духе человечности и трудолюбия.

3. Воспитывать в детях скромность, стремление к знаниям.

Ценность: Истина

Качества: Скромность, любознательность, честность, умение видеть хорошее в других людях.

Ход урока

Этапы урока Запланированная деятельность на уроке

Методические рекомендации

1.Организационный момент.

– Представим себе, что наша комната наполнена солнечным светом. Он проник в каждый ее уголок, и она стала веселой и приветливой. Вот солнечные лучи коснулись и нас. Представьте себе, что солнечный свет дарит нам радость, доброту, любовь. Сейчас вы можете сказать друг другу что-нибудь приятное, на¬пример: «Я рад, что ты учишься со мной в одном классе», «Я желаю тебе прекрасного и приятного дня», «Я хочу, чтобы у тебя было много хороших друзей».

Проверка готовности учащихся к уроку.

Мозговой штурм.

- Кем вы себя представляете в будущем?

-Что вам нужно сделать для того, чтобы достичь этого?

2.Проверка домашнего задания 1. Какие качества ценят ваши родители?

2. Как эти качества помогают в жизни?

3.Позитивное высказывание (цитата) Истины сеять зерно я хочу, окрылять языком,

Чтоб не только в глаза, но и в души свет проник.

Пусть же берет молодежь достойный пример с того,

Кто не унизит стиха, кто в нем высокую мудрость постиг.

Абай Кунанбаев

Как вы понимаете данное высказывание?

Вопросы:

1.О ком идет речь в рассказе?

2.Почему Абай так поступал?

3. Какое значение в жизни Абая имели знания, их поиск?

4. Приведите пример, что Абай жил в единстве мысли, слова и дела?

5.Объясните, что значит жить в единстве мысли, слова и дела?

6. Как вы думаете, что придавало Абаю силы для творчества?

7. Объясните что такое патриотизм.

8. Что такое Истина, как общечеловеческая ценность?

9.Приведите примеры поиска знаний, своего предназначения в вашей жизни.

5. Творческая деятельность, групповая работа Творческая деятельность, групповая работа.

Учитель:

Задание.

I этап. Индивидуальная работа. Выдаются карточки синего или зеленого цвета.

Инструкция:

- Каждый из вас получил карточки. Запишите на них название или описание какой-либо народной традиции.

IV этап. Оформление общего плаката с изображением фундамента из карточек и общего дома из домиков-стикеров.

Подведение итогов работы: учащиеся делятся впечатлениями по проделанной работе.

Изучи книги

Выполни эксперимент

Проанализируй данные

Сообщи о своих открытиях

По завершению работы, учащиеся, основываясь на результат, формулируют этапы исследования.

6. Домашнее задание Подумайте и расскажите, в чём Абай является примером для нас? Почему?

7. От сердца к сердцу

Групповое пение Мы желаем счастья вам!

1.В мире, где кружится снег шальной,

Где моря грозят крутой волной,

Где подолгу добрую

Ждем, порой, мы весть.

Чтобы было легче в трудный час,

Нужно верить каждому из нас,

Нужно верить каждому

В то, что счастье есть.

Припев:

Мы желаем счастья вам,

Счастья в этом мире большом!

Как солнце по утрам

Пусть оно заходит в дом.

Мы желаем счастья вам –

И оно должно быть таким:

Когда ты счастлив сам,

Счастьем поделись с другим!

2.В мире, где ветрам покоя нет,

Где бывает облачным рассвет,

Где в дороге дальней

Нам часто снится дом.

Нужно и в грозу, и в снегопад,

Чтобы чей-то очень добрый взгляд,

Чей-то очень добрый взгляд

Согревал теплом.

Припев

Заключительная минута урока.

Закройте глаза, вспомните все хорошее о чем мы говорили на нашем уроке. Сохраните это в ваших сердцах.

Мудрые сказки Андерсена

Урок 3

Иваненко Людмила Викторовна

СОШ №14

Цель: Расширение представлений о Праведном поведении как общечеловеческой ценности через знакомство с мудростью творчества Г.Х.Андерсена.

Задачи: 1.Раскрыть значимость проявления уважения, отзывчивости и доброты в мыслях, словах, и поступках

2.Развивать стремление выполнять свой долг-нести добро, помогать,быть искренним

3. Воспитывать умение вести себя ответственно, бескорыстно, проявлять послушание и добродеятельность.

Ценность: Праведное поведение

Качества: уважение к окружающим, честность, скромность, отзывчивость

Ход урока

Этапы урока Запланированная деятельность на уроке

Методические рекомендации Ресурсы

1. Организационный момент.

– Представим себе, что наша комната наполнена солнечным светом. Он проник в каждый ее уголок, и она стала веселой и приветливой. Вот солнечные лучи коснулись и нас. Представьте себе, что солнечный свет дарит нам радость, доброту, любовь. Сейчас вы можете сказать друг другу что-нибудь приятное, на¬пример: «Я рад, что ты учишься со мной в одном классе», «Я желаю тебе прекрасного и приятного дня», «Я хочу, чтобы у тебя было много хороших друзей».

-вы любите сказки?

-Какие сказки вам больше всего нравятся?

-знаете ли вы такого сказочника-Г.Х.Андерсен?

-Какие сказки этого автора вы читали?

«Хрустальная грусть» композиция

2. Проверка домашнего задания Сказка моей жизни отрывки Г. Х. Андерсен

В 1805 году в очень бедной датской семье родился мальчик – Ганс Христиан. С самого детства он был мечтателем и фантазѐром. Отец любил книги и много читал своему сыну. Он часто говорил: «Всѐ доброе, что есть в этом мире, рождается в нашем сердце!» А ещѐ отец любил петь песни и делать игрушки. Большим умельцем вырезать из дерева был и дед Андерсена, он вырезал фигурки неведомых крылатых зверей и людей с птичьими головами. В детстве Андерсен был худым долговязым мальчуганом с огромными голубыми глазами. Часто он садился в уголок и разыгрывал представления в своѐм домашнем кукольном театре, который ему сделал отец. Ганс сам мастерил декорации и кукол. Пьесы для своего театра он тоже сочинял сам! Все мечты мальчика были о театре, он хотел стать актѐром.

Мать решила отдать сына на обучение к портному, но Ганс Христиан упросил мать отпустить его учиться в гимназию. Там он проявил талант рассказчика и сочинил стихотворения, которые позже были положены на музыку. Усердная учѐба и трудолюбие помогли Андерсену окончить гимназию, а позднее и Копенгагенский университет. Именно здесь Ганс Христиан был единодушно признан лучшим среди начинающих поэтов. Сказки Андерсен начал писать став взрослым. Книги с его сказками зачитывались до дыр, стихи и песенки из этих сказок дети знали наизусть. Они очень любили худенького, высокого, господина, Г. Х. Андерсена, в чѐрном сюртуке с цветком в петлице и большим носовым платком в руках. Когда он начинал рассказывать свои необыкновенные истории, его огромные голубые глаза загорались тѐплым солнечным светом. О самых серьѐзных вещах он умел рассказать простым и ясным языком. Всѐ, чего бы ни коснулся своим писательским пером Ганс Христиан Андерсен, оживало: оловянный солдатик, бутылочное горлышко, калоши, штопальная игла, уличный фонарь или лепестки розы. Он считал себя необыкновенно счастливым человеком. «Всѐ к лучшему в этом наилучшем из миров!» – часто повторял он.

- Объясните, как вы понимаете смысл высказывания: «Всѐ доброе, что есть в этом мире, рождается в нашем сердце!»

- Почему, когда Андерсен рассказывал сказки, глаза его загорались светом? Что нѐс этот свет?

- Какие качества помогли Г. Х. Андерсену стать сказочником? (трудолюбие, целеустремлённость, вера в себя)

- Какие сказки Г. Х. Андерсена вы знаете? Почему их любят дети и взрослые?

-Сюжеты каких сказок Г. Х. Андерсена изображены на рисунках? Чему они нас учат? Стр. 22

3. Позитивное высказывание (цитата) Не жалейте времени и сил, чтобы воспитать в себе человечность, отзывчивость и доброту. Г. Х. Андерсен

-Как вы понимаете смысл этой мудрой мысли?

4. Рассказывание истории (беседа) Сказка Андерсена «Елка» мультфильм

https://www.youtube.com/watch?v=x6qoLevoCdU&list=PLD2aD-41FZanHroxIE3U8oalKnGcuD6ZS&index=20

5. Творческая деятельность, групповая работа Создание книжки- малышки

1. Рисунки к любимым сказкам Г.Х.Андерсена

2. Сочините сказку для первоклассников о каких-либо привычных предметах, например, о будильнике, портфеле, кроссовках.

Иллюстрируем свою сказку или Сделайте с помощью фотоиллюстраций, наклеек постер «Моя любимая сказка Андерсена»

Учитель предлагает немного отдохнуть в игре «Веселый танец». Для этого он читает стихотворение, сопровождая его движениями, а дети повторяют эти движения, показывая походку гуся, полет мотыльков и прыжки зайки.

Знаю я веселый танец, Научить и вас берусь, Друг за другом быстро встанем, Вспомним, как шагает гусь... (Дети шагают, важно поднимая ноги)

На поляне над цветами Закружились мотыльки, Вот и мы кружиться станем, И проворны, и легки.

(Дети кружатся, поворачиваясь в разные стороны)

Скачут зайцы по лужайке Через мостик и в лесок. Мы попробуем, как зайки, Прямо, вбок, наискосок.

(Дети скачут, отталкиваясь двумя ногами )

6. Домашнее задание Читать «пятеро из одного стручка»

Нарисовать любимую сказку Андерсена Стр 16-17

7. От сердца к сердцу

Групповое пение Живут волшебники на свете

Сл. М. Пляцковского Муз. Б. Савельева

Живут волшебники на свете,

Они приносят радость нам.

Их в гости ждут с восторгом дети

И знают всех по именам. Припев:

И где-то рядом сказки бродят,

Когда звучат их голоса.

Волшебники приходят,

Приходят и уходят,

Но остаются чудеса.

Волшебники приходят,

Приходят и уходят,

Но остаются чудеса.

Живут волшебники земные,

Тепло своих сердец даря.

У них улыбки озорные,

Но остаются чудеса.

Припев

Живут волшебники и верят,

Что детство – праздник без конца.

Что правде все открыты двери,

И все распахнуты сердца.

Припев

Заключительная минута урока. Давайте вспомним все хорошее о чем мы говорили на нашем уроке. Сохраните это все в своих сердцах. Музыка для релаксации.« Вода»

Мудрые сказки Андерсена

Урок 4

Иваненко Людмила Викторовна

СОШ №14

Задачи: 1.Раскрыть значимость проявления уважения, отзывчивости и доброты в мыслях, словах, и поступках

2.Развивать стремление выполнять свой долг-нести добро, помогать,быть искренним

3. Воспитывать умение вести себя ответственно, бескорыстно, проявлять послушание и добродеятельность..

Ценность: Праведное поведение

Качества: уважение к окружающим, честность, скромность, отзывчивость

Ход урока

Этапы урока Запланированная деятельность на уроке

Методические рекомендации Ресурсы

1.Организационный момент.

Позитивный настрой. Позитивный настрой под музыку «Хрустальная печаль»текст о свете и добре. Пожалуйста, сядьте поудобнее, спинку держите прямо. Мысленно представьте себе теплый летний день. Яркое солнышко вам улыбается. Птички поют веселые песни. Каждая травинка рада солнышку и теплу, которое оно дарит. На душе у вас тихо и спокойно. Идите вперед. Там, вдали, виднеется синева озера. Подойдите поближе к озеру. Взгляните на его зеркальную гладь, почувствуйте его спокойствие. Никакие бури и ветры не страшны ему, оно спокойно так же, как и ваше сердце. Сейчас, когда вы смотрите на это озеро, в мире ни один человек не обидел другого, ни один человек не причинил вреда Матушке-Природе и братьям нашим меньшим. Ни одно существо на земле не страдает. У всех на душе тишина и спокойствие. На земле царят мир и согласие. Сейчас вы можете ничего не бояться. Человечество забыло о предательстве и унижении, об обиде и страхе. И так будет всегда. На сердце мир и покой. Запомните это чувство, сохраните его как можно дольше.

Давайте вспомним о чем мы начали разговор на прошлом уроке

Просмотр рисунков.

«Хрустальная грусть» композиция

2.Проверка домашнего задания Пятеро из одного стручка По Г. Х. Андерсену В стручке сидело пять горошин… – А хотелось бы мне знать, кто из нас пойдѐт дальше всех! – сказала самая маленькая. – Впрочем, скоро увидим! – Будь что будет! – сказала самая большая. – Кряк! – стручок лопнул. И все пять горошин выкатились на яркое солнце. Они лежали на детской ладони; маленький мальчик разглядывал их и говорил, что они как раз пригодятся ему для стрельбы из бузинной трубочки. И вот одна горошина уже очутилась в трубочке, мальчик дунул, и она вылетела. – Лечу, лечу, куда хочу! Лови, кто может! – закричала она, и след еѐ простыл. – А я полечу прямо на солнце; вот настоящий – этот стручок! Как раз по мне! – сказала другая. Простыл и еѐ след. – А мы куда придѐм, так и заснѐм! – сказали две следующие. Но мы всѐ же до чего-нибудь докатимся! Мы дальше всех пойдѐм! – Будь что будет! – сказала последняя, взлетела кверху, попала на старую деревянную крышу и закатилась в щель как раз под окошком чердачной каморки. В щели был мох и рыхлая земля, мох укрыл горошину; так она и осталась там. – Будь что будет! – говорила она. А в каморке жила бедная женщина. Она ходила на работу: чистила печи, пилила дрова, бралась за всѐ, что подвернѐтся, но из нужды не выбиралась. Дома у неѐ оставалась единственная дочка, подросток. Она была такая худенькая, слабая; целый год уже лежала в постели… Терпеливо, смирно лежала она день-деньской в постели, пока мать была на работе. Дело было весною, рано утром, перед самым уходом матери на работу. Солнышко светило через маленькое окошечко прямо на пол. Больная девочка долго не отводила глаз от окна.

– Что это там зеленеет за окном? Так и колышется от ветра! Мать подошла к окну и открыла его. – Ишь ты! – сказала она.– Да это горошина пустила ростки! И как она попала сюда в щель? Ну, вот у тебя теперь будет свой садик! Придвинув кроватку поближе к окну, чтобы девочка могла полюбоваться зелѐным ростком, мать ушла на работу. – Мама, я думаю, что поправлюсь! – сказала девочка вечером. – Солнышко сегодня так пригрело меня. Горошинка, видишь, как славно растѐт на солнышке? Я тоже поправлюсь, начну вставать и выйду на солнышко. Мать подпѐрла зелѐный росток, подбодривший девочку, небольшой палочкой, чтобы не сломался от ветра, потом взяла тоненькую верѐвочку и один еѐ конец прикрепила к крыше, а другой привязала к верхнему краю оконной рамы. За эту верѐвочку побеги горошины смогут цепляться, когда станут подрастать. Так и вышло: побеги заметно росли и ползли вверх по верѐвочке. – Смотри-ка, да она скоро зацветѐт! – сказала женщина однажды утром и с этой минуты стала надеяться и верить, что больная дочка еѐ поправится. Ей припомнилось, что девочка в последнее время говорила живее, по утрам сама приподнималась и долго сидела, любуясь своим садиком, где росла одна – единственная горошина. А как блестели при этом еѐ глазки! Через неделю больная в первый раз встала с постели на целый час. Как счастлива она была посидеть на солнышке! Окошко было открыто, а за окном покачивался распустившийся бело-розовый цветок. Девочка высунулась в окошко и нежно поцеловала тонкие лепестки. День этот был для неѐ настоящим праздником.

Ну, а другие-то горошины? Та, что летела, куда хотела, – попала в водосточный жѐлоб, а оттуда в голубиный зоб. Две ленивицы ушли не дальше – их тоже проглотили голуби, значит и они принесли немалую пользу. А четвѐртая, что собиралась

залететь на солнце, упала в канаву и пролежала несколько недель в затхлой воде, пока не разбухла. – Как я славно раздобрела! – говорила горошина. Право, я скоро лопну, а уж большего, я думаю, не сумела достичь ни одна горошина. Я самая замечательная из всех пяти! А у окна, выходившего на крышу, стояла девочка с сияющими глазами, румяная и здоровая, она сложила руки и благодарила цветок гороха.

- Объясните, что связывает данную сказку с высказыванием Г. Х. Андерсена: «Чтобы жить, нужно солнце, свобода и маленький цветок»?

- Все ли горошины достигли того, о чѐм мечтали? Кто из них «пошѐл дальше всех»? Почему?

Чего вы хотели бы достичь в жизни?

Настоящее счастье в том, чтобы дарить людям радость.

-что для вас дарить радость другим? Стр. 16-17

3.Позитивное высказывание (цитата) Не жалейте времени и сил, чтобы воспитать в себе человечность, отзывчивость и доброту. Г. Х. Андерсен

-как вы понимаете смысл этой мудрой мысли?

4.Рассказывание истории (беседа) -Профессор и блоха М.ф.

5.Творческая деятельность, групповая работа Задание 1.

Рассмотрите рисунки. Составьте диалог между героями про счастье или доброту.

Задание 2. Нарисуйте полюбившегося вам героя сказок Г. Х. Андерсена.

Задание 3. Представьте, что вы оказались в гостях у Г. Х. Андерсена. О чѐм бы вы его спросили?

Составьте 1-2 вопроса.

Сказки Г. Х. Андерсена заставляют нас задуматься о жизни и о себе, вызывают желание стать лучше и добрее, и нести людям, родной земле всѐ то лучшее, что у нас есть. «Приносить пользу миру — это единственный способ стать счастливым», – утверждает писатель.

6. Домашнее задание «Голос сердца»

Стр 22

7. От сердца к сердцу

Групповое пение Живут волшебники на свете Сл. М. Пляцковского Муз. Б. Савельева

Живут волшебники на свете,

Они приносят радость нам.

Их в гости ждут с восторгом дети

И знают всех по именам. Припев:

И где-то рядом сказки бродят,

Когда звучат их голоса.

Волшебники приходят,

Приходят и уходят,

Но остаются чудеса.

Волшебники приходят,

Приходят и уходят,

Но остаются чудеса.

Живут волшебники земные,

Тепло своих сердец даря.

У них улыбки озорные,

Но остаются чудеса.

Припев

Живут волшебники и верят,

Что детство – праздник без конца.

Что правде все открыты двери,

И все распахнуты сердца.

Припев

Заключительная минута урока.

А теперь давайте мысленно отправим тепло наших сердец нашим родителям, учителям, друзьям, не забывайте о том что мы говорили с вами на уроке, что открыли для себя, пользуйтесь этим в своей повседневной жизни… Музыка для релаксации«Вода»

Г.Х.Андерсен

Знания осветят путь

Урок 5

Иваненко Людмила Викторовна

СОШ №14

Цель: Расширение представлений о важности знаний в жизни человека через общечеловеческую ценность Истина.

Задачи: 1. Раскрыть значение таких качеств, как оптимизм и вера в себя

2. Развивать у учащихся любознательность и ответственность.

3. Воспитать вежливость, стремление поступать по совести.

Ценность: Истина

Качества: любознательность и ответственность,вежливость, стремление поступать по совести

Ход урока

Этапы урока Запланированная деятельность на уроке

Методические рекомендации Ресурсы

1.Организационный момент.

Давайте вспомним о чем мы начали разговор на прошлом уроке.

Расскажите о своих впечатлениях.

«Хрустальная грусть» композиция

2.Проверка домашнего задания Голос сердца М. Закирова

Алина училась на одни пятерки. Учительница еѐ всегда хвалила, всем приводила в пример. Хорошая девочка, только почему-то одноклассники не хотели с ней дружить. Однажды, Олжас забыл ручку дома. Перед контрольной по математике он обратился за помощью к Алине. В ответ услышал: – Если я сейчас дам тебе ручку, ты привыкнешь к тому, что тебе постоянно будут помогать, и будешь забывать школьные принадлежности. Не дам я тебе ручку! В следующий раз лучше собирайся в школу! Олжас огорчѐнно вздохнул: «Опять двойка! А я так готовился, хотел порадовать маму пятѐркой». И вдруг услышал шѐпот Тимура: – Я половину работы уже выполнил, возьми мою ручку. Ты ещѐ успеешь хоть что-то решить. После урока все ребята похвалили Тимура: – Молодец! Выручил друга! Алина пожала плечами: – Что тут хорошего, ведь оба теперь не получат пятѐрки! Класс недовольно зашумел, а Салтанат тихо сказала: – Знаешь что, Алина, получать пятѐрки – здорово, но гораздо важнее, слушая голос сердца, вовремя приходить на помощь другу.

 Что значит «слышать голос своего сердца»?

 Как нужно вести себя по отношению к людям? Почему?

 Какие знания помогают нам стать лучше?

 Вспомните случай, когда сердце подсказало вам мудрое решение.

Задание 1.

Завершите предложение: «Если я хочу стать лучше, мне нужно научиться…» Стр. 22

3.Позитивное высказывание (цитата) Жизнь сама учитель мудрый.

Казахская пословица

Как вы понимаете смысл этой пословицы? пословица

4.Рассказывание истории (беседа) - Китайская басня.

В древние времена жил человек, по имени Чжу Пин-мань. Однажды он узнал, что старый охотник Ма Тэн умеет убивать драконов. Чжу Пин-мань пришел в лес, где жил охотник, и сказал:

— Прошу Вас, уважаемый господин Ма Тэн, научите меня убивать драконов.

— Это очень трудное искусство, — ответил Ма Тэн. — Много лет надо учиться, чтобы убивать драконов. Готов ли ты пять лет прожить в этом лесу? Готов ли ты пять лет учиться с утра до вечера? Есть ли у тебя деньги, чтобы платить мне за учение?

Сказал Чжу Пин-мань:

— Я готов прожить в этом лесу пять лет. Пять лет буду учиться с утра до вечера. Я отдам Вам все мои деньги, только научите меня побеждать драконов.

— Тогда — приступим к учению,- сказал охотник.

Прошло пять долгих лет. Все эти годы Чжу Пин-мань прилежно учился побеждать драконов. Наконец, наступил долгожданный день,и старый охотник сказал:

— Я передал тебе все мои познания. Отныне ты победишь любого дракона.

Счастливый Чжу Пин-мань вернулся в свою деревню. Он вернулся без единой связки чохов, потому что все свои деньги отдал охотнику за учение. Но Чжу Пин-мань не огорчался. Ведь он умеет делать то, что не умеет никто — побеждать драконов.

С важным видом он стал ходить от одного двора к другому и предлагать крестьянам свои услуги.

— Что ты умеешь делать? — спрашивали его.

— Убивать драконов! — восклицал гордо Чжу Пин-мань.

— Что ж, когда появятся драконы, мы обязательно позовем тебя,- отвечали люди Чжу Пин-маню. — А пока нам твои познания не нужны.

Чжу Пин-мань прожил долгую жизнь, но ни разу не повстречался с драконом. И так как он ничего не умел делать, то жизнь его протекала в горести и нужде.

И только состарившись. Понял Чжу Пин-мань простую истину: познания хороши те, которые нужны людям и приносят им пользу.

-Какие знания важны человеку?

-В чем нуждается каждый человек?

5.Творческая деятельность, групповая работа Задание 2. Объединитесь в группы. Сочините сказку о волшебной стране Знаний. Подготовьте еѐ презентацию в виде рисованного мультфильма

6. Домашнее задание Прочитать « Книга о бабочке» Притча Стр 23-25

7. От сердца к сердцу

Групповое пение Страна знаний Сл. О. Безымянной Муз. И. Римденок

Двери открывает перед нами

Знания и мудрости страна.

Яркими, прекраснейшими снами

Станет нам на десять лет она.

Припев:

Страна великая, страна волшебная,

Чудес неведомых огромная страна,

К вершинам мудрости укажет путь она.

Опыты, открытия, решенья,

Строгих доказательств длинный строй,

Маленькие школьные свершенья

Будут приходить к нам чередой.

Припев

В будущем и в прошлом побываем,

Точность подтверждений соберѐм,

Все на свете тайны мы узнаем,

Мудрые ответы здесь найдѐм.

Припев

Заключительная минута урока.

Закройте глаза. Вспомните все, что было хорошего на уроке и мысленно передайте всем людям на Земле. Спасибо за урок. Музыка для релаксации.« Вода»

Знания осветят путь

Урок 6

Иваненко Людмила Викторовна

СОШ №14

Цель: Расширение представлений о важности знаний в жизни человека через общечеловеческую ценность Истина.

Задачи: 1.Раскрыть значение таких качеств, как оптимизм и вера в себя

2.Развивать у учащихся любознательность и ответственность.

3.Воспитать вежливость, стремление поступать по совести.

Ценность: Истина

Качества: любознательность и ответственность,вежливость, стремление поступать по совести

Ход урока

Этапы урока Запланированная деятельность на уроке

Методические рекомендации Ресурсы

1.Организационный момент.

Давайте вспомним о чем мы начали разговор на прошлом уроке.?

2.Проверка домашнего задания Книга о бабочке Притча

Аруан был застенчивым мальчиком маленького роста. Даже голос у него был тише и спокойнее, чем у других детей его возраста. Дома он чувствовал себя одиноким большую часть времени, так как он был единственным ребѐнком в семье, а его родители работали. В школе он чувствовал себя брошенным, потому что он никогда не осмеливался играть с одноклассниками без приглашения, а поскольку он был очень

тихим и маленьким, то никто особенно не обращал на него внимания. Он сидел сам по себе в углу площадки, смотря, как другие дети бегают и прыгают, смеются и играют. И хотя внешне он казался скучным и почти глупым, он на самом деле был смышлѐным и внимательным. В нѐм было что-то, что только искало случая проявиться, но он никак не представлялся. Однажды в школу пришѐл новый мальчик. Его звали Руслан. Он был старше Аруана и уже очень хорошо умел читать. Во время перемены он сел недалеко от Аруана, читая замечательную книгу с цветными картинками. Маленький мальчик с робким восхищением глядел на неѐ, так, что Руслан улыбнулся и предложил посмотреть еѐ вместе. Аруан робко подошѐл и сел рядом с большим мальчиком. Руслан начал читать еѐ вслух; это был рассказ о зелѐной гусенице, которая забиралась и ползала по листьям, жуя их потихоньку. «В один день гусеница перестала ползать и лежала неподвижно на одном месте. Она сделала плотный, тѐмный кокон вокруг себя. Она тихо лежала в своей тѐмной тюрьме. Все остальные птицы и насекомые танцевали и веселились в кустах и на деревьях, но гусеница так и не сдвинулась с места, не издала ни звука». Аруан слушал, затаив дыхание, так ему понравилась эта история. «Я не могу избавиться от мысли, подумал он про себя, что эта гусеница совсем как я!» Рассказ продолжался дальше! «А внутри тѐмного кокона с гусеницей происходили перемены. Она даже не знала, какие именно, она только чувствовала, что становится другой. В один день кокон лопнул, и из нѐго появилась великолепная бабочка. Она раскрыла крылья, и они засверкали на солнце. Казалось,

будто гениальный художник разрисовал их сложными узорами самых ярких цветов. Радостно она порхала с цветка на цветок. Привлечѐнные еѐ яркой раскраской, дети бежали и прыгали за бабочкой». Слушая этот рассказ, Аруан почувствовал, как что-то сдвинулось с места у него внутри! Как будто он становился всѐ легче и легче. На лице, обычно замкнутом и грустном, появилась широкая улыбка. Он захотел быть таким же счастливым и ярким, как бабочка. Руслан положил книгу и поднялся, чтобы идти играть. Аруан тоже вскочил на ноги, и, взявшись за руки, они бегали, прыгали и резвились на площадке. Остальные перестали играть, чтобы посмотреть на них. Вскоре они все бегали, подражая движениям бабочек. С этого дня Аруан преодолел свою застенчивость и стал таким же живым и счастливым, как и все дети. То, что было внутри него и искало выхода, наконец, вырвалось наружу, и он засиял подобно бабочке.

Аруан никогда не забывал этой истории, и он много занимался, чтобы научиться читать и узнавать больше и больше об удивительном мире, окружающем его. Он вырос не только мудрым, но также счастливым человеком.

- Какая перемена произошла с Аруаном после прочтения книги о бабочке?

- Почему он стал счастливым?

- • Можете ли вы вспомнить какой-нибудь рассказ или что-то ещѐ, о чѐм вы узнали в школе, и что на самом деле изменило вас?

Задание 1.

Нарисуйте иллюстрацию к притче «Книга о бабочке».

3.Позитивное высказывание Жизнь сама учитель мудрый.

Казахская пословица

Как вы понимаете смысл этой пословицы? пословица

4.Рассказывание истории (беседа) Знания открывают мир, дают уверенность в своих силах, помогают стать лучше, найти верный путь в жизни. Они наполняют душу и сердце человека светом любви, истины. Знания – это сокровище, без которого человек не может жить и развиваться. Главный источник знаний – сама жизнь. Абай

***

Лишь знанием жив человек,

Лишь знанием движется век,

Лишь знание – свет сердец.

***

Учись не день и не час

– И будешь знаньем богат,

А знания – истинный клад.

В.Кадырханов.

Первый урок нравственности, который запомнился мне на всю жизнь, я получил от матери. Было это в 1947 году, когда я учился в 1 классе. Мама протянула мне несколько рублей со словами: «Сходи в магазин, купи буханку хлеба и килограмм соли». Поручение я выполнил и остаток денег, как полагается, вернул. Мама же, доставая из сумки хлеба и соль, вздохнула:

- Я же тебе лишних денег не давала! Неужели продавец ошибся?

- Разве продавцы ошибаются? Может быть, ты сама? – сказал я с глубокой верой в свои слова.

- Возможно, - ответила мама, все еще задумавшись, - иногда и конь на четырех ногах спотыкается. Все же давай-ка вместе сходим в магазин и уточним.

- Может завтра? – предложил я. – Сейчас мне надо в библиотеку.

- Если продавец ошибся и нам отдала лишние деньги, то у нее выйдет недостача, - начала объяснять мне мама, - если мы не вернем деньги обратно, на всю жизнь останемся грешными.

- Перед кем?

- И продавцом, прежде всего перед своей совестью. Если это не сделаем сегодня, то ночь я проведу в муках. Поспешим, сынок. В библиотеку еще успеешь. И мама стала одеваться.

И в самом деле, продавец ошиблась. Она чрезмерно была благодарна нам, даже дала мне конфетку.

Когда мы вышли из магазина, мама свободно вздохнула, словно гора с ее плеч свалилась.

- Вот теперь, сынок, совесть очистилась.

- Разве в этом есть наша вина? Мы же никого не обманули, - ответил я, все еще до конца не догадываясь, что хотела сказать мама.

- Пусть, а куда денешь свою совесть? Рано или поздно продавец обнаружит недостачу денег и очень обидится на того, кто не вернул лишние деньги. Нет больше греха, чем вызвать обиду человека. Запомни это и не запятнай честь свою.

5. Творческая деятельность, групповая работа Задание 2. Волшебные весы В одной стране были волшебные весы. Они всегда находились в равновесии, потому что жители этой страны совершали только хорошие и добрые дела. Но вот однажды пришла в эту страну Злючка-Колючка и нарушила равновесие волшебных весов. Победить Злючку-Колючку можно своими добрыми делами. – Расскажите о своѐм добром деле и положите вашу капельку добра на весы. Пусть ваши капельки добра сольются в реку Доброты.

Задание 3. Начните заполнять дневник «Мой путь к счастью». Напишите на его первых страницах, о чѐм хорошем вы думаете и говорите, какие добрые дела совершаете.

Весы, капли

6. Домашнее задание Звоните, вам споют! По М. Дружининой Стр. 29-31

7. От сердца к сердцу

Групповое пение Страна знаний

Сл. О. Безымянной Муз. И. Римденок

Двери открывает перед нами

Знания и мудрости страна.

Яркими, прекраснейшими снами

Станет нам на десять лет она.

Припев:

Страна великая, страна волшебная,

Чудес неведомых огромная страна,

К вершинам мудрости укажет путь она.

Опыты, открытия, решенья,

Строгих доказательств длинный строй,

Маленькие школьные свершенья

Будут приходить к нам чередой.

Припев

В будущем и в прошлом побываем,

Точность подтверждений соберѐм,

Все на свете тайны мы узнаем,

Мудрые ответы здесь найдѐм.

Припев

Заключительная минута урока.

Закройте глаза. Вспомните все, что было хорошего на уроке и мысленно передайте всем людям на Земле. Спасибо за урок. Музыка для релаксации « Вода»

Школа наш общий дом

Урок 7

Иваненко Людмила Викторовна

СОШ №14

Цель: показать значение школы, как общего дома для всех через осознание важности проявления бескорыстной Любви.

Задачи: 1. Раскрыть значение понятий «школьный дом»;

2. Развивать стремление к получению знаний, быть любознательным, больше познавать;

3. Воспитывать бережное и уважительное, отношение к школе, уважительное отношение к учителям, к одноклассникам.

Ценность: Любовь

Качества: дружелюбие, доброта, бескорыстие

Ход урока

Этапы урока Запланированная деятельность на уроке

Методические рекомендации Ресурсы

5. Организационный момент.

Позитивный настрой. - Пожалуйста, сядьте удобно, спинку держите прямо. Руки и ноги не скрещивайте. Руки можно положить на колени или на стол. Расслабьтесь. «Путешествие на облаке»

Закройте глаза. Прыгните на белое пушистое облако, похожее на мягкую гору из пухлых подушек. Почувствуйте, как ваши ноги и спина удобно расположились на этой большой облачной подушке.

Ваше облако медленно поднимается в синее небо. Чувствуете, как ветер овивает ваши лица. Здесь, высоко в небе, все спокойно и тихо. Пусть ваше облако перенесет вас сейчас в такое место, где вы будете счастливы.

Постарайтесь мысленно увидеть это место как можно более точно. Здесь вы чувствуете себя совершенно спокойно и счастливо. Здесь может произойти что-нибудь чудесное и волшебное (пауза 30 сек.)

Теперь вы снова на своем облаке, и оно везет вас в нашу школу. Слезьте с облака и поблагодарите его за то, что оно так хорошо вас покатало... Теперь понаблюдайте, как оно медленно растает в воздухе... Откройте глаза... Потянитесь, выпрямитесь и снова будьте бодрыми, свежими и внимательными. Для достижения гармонии и душевного покоя необходимо очищать и успокаивать ум.

1.Что вы почувствовали, путешествуя на облаке?

2.В какие места привело вас облако?

3.Получилось ли у вас побыть счастливыми?

Музыка для релаксации

«Бабочки»

6. Проверка домашнего задания Дружинина М. Звоните, вам споют

В воскресенье мы пили чай с вареньем и слушали радио. Как всегда в это время, радиослушатели в прямом эфире поздравляли своих друзей и родственников и просили исполнить для этих прекрасных людей песни. – Ещѐ один звонок! – в очередной раз ликующе провозгласил диктор. – Алло! Мы слушаем вас! Кого будем поздравлять? И тут... Я ушам своим не поверил! Раздался голос моего одноклассника Владьки: – Это говорит Владислав Николаевич Гусев! Поздравляю Владимира Петровича Ручкина, ученика четвѐртого класса «Б»! Он получил пятѐрку по математике! Первую в этой четверти! И вообще первую! Передайте для него лучшую песню! – Замечательное поздравление! – восхитился диктор. – Желаем уважаемому Владимиру Петровичу, чтобы упомянутая пятѐрка была не последней в его жизни! А сейчас – «Дважды два – четыре»! Заиграла музыка, а я чуть чаем не поперхнулся. Шутка ли – в честь меня песню поют! Ведь Ручкин – это я! В четвѐртом «Б» учусь! Всѐ совпадает! Всѐ, кроме пятѐрки. Никаких пятѐрок я не получал. Никогда. А в дневнике у меня красовалось нечто прямо противоположное.

– Вовка! Неужели ты пятѐрку получил?! – Мама выскочила из-за стола и бросилась меня обнимать-целовать. – Наконец-то! Я так мечтала об этом! Что же ты молчал? Скромный какой! А Владик-то – настоящий друг! Как за тебя радуется! Даже по радио поздравил! Пятѐрочку надо отпраздновать! Я испеку что-нибудь вкусное! – Мама тут же замесила тесто и начала лепить пирожки, весело напевая: «Дважды два – четыре, дважды два – четыре». Я хотел крикнуть, что Владик – вовсе не друг! Никакой пятѐрки не было! Но язык совершенно не поворачивался. Как я ни старался. – Молодец, сынок! – сказал папа и ушел покупать мороженое.

А я кинулся в комнату, к телефону. Трубку снял Владик. – Привет! – хихикает. – Радио слушал? – Ты что, с ума сошѐл? – зашипел я. – Родители тут голову потеряли из-за твоих шуток! А мне что делать! Где я им пятѐрку возьму? – Как это где? – серьѐзно ответил Владик. – Завтра в школе. Приходи ко мне прямо сейчас уроки делать. Скрипя зубами, я отправился к Владику. А что мне ещѐ оставалось?.. В общем, целых два часа мы решали примеры, задачи... На следующий день на уроке математики я впервые в жизни поднял руку. А потом... Потом случилось чудо. Я всѐ решил и объяснил правильно. И в моѐм дневнике заалела гордая пятѐрка! Честное слово, я даже не представлял, что получать пятѐрки так приятно! Кто не верит, пусть попробует... В воскресенье мы, как всегда, пили чай и слушали передачу «Звоните, вам споют». Вдруг радиоприѐмник опять заговорил Владькиным голосом: – Поздравляю Владимира Петровича Ручкина из четвѐртого «Б» с пятѐркой по русскому языку! Прошу передать для него лучшую песню! Чего-о-о-о?! Только русского языка мне ещѐ не хватало! Я вздрогнул и с отчаянной надеждой посмотрел на маму – может, не расслышала. Но еѐ глаза сияли. – Какой же ты у меня умница! – счастливо улыбаясь, воскликнула мама.

-Как вы понимаете выражение «Школа – наш общий дом»?

-Есть ли в вашем классе такие ребята, которые оказывают помощь своим одноклассникам? Приведите примеры.

-Что ещѐ мы можем сделать, чтобы в нашем «доме» – в нашем классе всем жилось хорошо? Стр. 29-31

7. Позитивное высказывание (цитата) Красна птица перьями, а человек ученьем.Русская народная пословица

Школу прославляют ученики. Казахская пословица

-чтение цитаты учителем;

-повторное чтение цитаты 1-2 учащимися;

-хоровое чтение цитаты.

1.Как вы понимаете смысл этой пословицы?

2.Какая взаимосвязь с птичьими перьями и учением человека? пословица

8. Рассказывание истории (беседа) -Сегодня на урок я принесла видеоролик «Учат в школе», давайте его посмотрим.

Беседа по видеоролику:

-Чему учат в школе?

-Для чего мы ходим в школу?

-Мы можем сказать ,что школа - наш второй дом?

Задание 1.

Прочитайте отрывок из рассказа В. Осеевой «Три товарища». Обсудите в группах, каким может быть его продолжение. Расскажите об этом. Три товарища В. Осеева Витя потерял завтрак. На большой перемене все ребята завтракали, а Витя стоял в сторонке.

– Почему ты не ешь? – спросил его Коля.

– Завтрак потерял…

– Плохо, – сказал Коля, откусывая большой кусок белого хлеба. – До обеда далеко ещѐ!

– А ты где его потерял? – спросил Миша.

– Не знаю… – тихо сказал Витя и отвернулся.

– Ты, наверно, в кармане нѐс, а надо в сумку класть,– сказал Миша.

А Володя ничего не спросил. Он подошѐл к Вите…

- придумайте окончание и проинсценируйте

— Может кто-то из вас узнал себя в этом стихотворении?

Видеоролик «Учат в школе»

Стихотворение

В. Лейкина «Размышление по дороге в школу»

5. Творческая деятельность, групповая работа Учащимся предлагается создать проект «Чудо-школы» и презентовать его.

Учащиеся делятся на 3 группы .

- Наш милый школьный дом. Особенный, непохожий ни на какой другой. Давайте мысленно пройдемся по коридорам нашей школы, заглянем в каждый класс.

-А что вам особенно нравится в нашей школе?

-А хотелось бы вам что-нибудь изменить здесь?

-Я предлагаю вам выполнить творческий проект «Чудо-школа».

1-я группа - «Директор и учителя Чудо-школы.»

Задание: составить режим работы Чудо-школы. На листе записать ответы на вопросы:

- Какие учебные предметы будут в Чудо-школе?

- Сколько минут будет длиться урок?

- А перемена?

- Сколько должно быть уроков в день?

- Какие надо давать домашние задания?

- Какие должны ставить оценки?

- Сохранятся ли каникулы?

2-я группа — «Ученики Чудо-школы.»

Задание: На листе записать ответы на вопросы:

- Какая будет школьная форма у учеников?

- Сколько раз в неделю будет проводиться урок по физической культуре?

- Нужна ли в нашей школе столовая? Что вкусного вы предлагаете в ней готовить поварам?

- Какими должны быть учителя в школе?

- Что нового вы бы хотели иметь в школе для учеников?

3-я группа — «Строители Чудо-школы»

Задание: нарисуйте рисунок «Чудо-школа». Как будет выглядеть школа?

Защита работ учащихся.

Игра «Волшебный мешочек»

Учитель предлагает детям игру «Волшебный мешочек». В небольшой мешочек складываются карточки со словами-названиями школьных предметов: математика, русский язык, литературное чтение, музыка, познание мира, самопознание, физическая культура, казахский язык, английский язык, изобразительное искусство, трудовое обучение. Дети по очереди вынимают из мешочка карточки со словами и рассказывают, для чего нужен тот или иной предмет.

Шкатулка мудрости.

«Школа чудесный дом» и написать добрые пожелания и слова благодарности своей школе.

Опрос учащихся.

Вывод: Наша школа — большой, красивый, светлый дом. Чудо-школа! Здесь вы познаете много нового, интересного, сами становитесь лучше и добрее. Всегда рядом с вами любящие вас учителя, ваши друзья, одноклассники. Вместе — мы одна большая, дружная семья. Школа — это дом, где всегда вас ждут.

Класс делится на 3 группы с помощью цветных кружков (синих, зеленых, красных). Каждая группа получает задание.

Листы с вопросами

Карточки

6. Домашнее задание Рисунок школа мечты, читать стр.33-35

7. От сердца к сердцу

Групповое пение «Чему учат в школе»

Слова: Пляцковского М.

Музыка: Шаинского В.

Буквы разные писать

Тонким пёрышком в тетрадь

Учат в школе, учат в школе,

Учат в школе.

Вычитать и умножать,

Малышей не обижать

Учат в школе, учат в школе,

Учат в школе.

Вычитать и умножать,

Малышей не обижать

Учат в школе, учат в школе,

Учат в школе.

К четырём прибавить два,

По слогам читать слова

Учат в школе, учат в школе,

Учат в школе.

Книжки добрые любить

И воспитанными быть

Учат в школе, учат в школе,

Учат в школе.

Книжки добрые любить

И воспитанными быть

Учат в школе, учат в школе,

Учат в школе.

Находить Восток и Юг,

Рисовать квадрат и круг

Учат в школе, учат в школе,

Учат в школе.

И не путать никогда

Острова и города

Учат в школе, учат в школе,

Учат в школе.

И не путать никогда

Острова и города

Учат в школе, учат в школе,

Учат в школе.

Про глагол и про тире

И про дождик на дворе

Учат в школе, учат в школе,

Учат в школе.

Крепко-накрепко дружить,

С детства дружбой дорожить

Учат в школе, учат в школе,

Учат в школе.

Крепко-накрепко дружить,

С детства дружбой дорожить

Учат в школе, учат в школе,

Учат в школе.

Заключительная минута урока.

Добротой себя измерь

Урок 9

Иваненко Людмила Викторовна

СОШ №14

Цель: выявить общечеловеческую ценность Праведное пове¬дение через стремление совершать добрые поступки.

Задачи: 1.Формировать стремление быть добрым, отзывчивым, дружелюбным.

2.Развить коммуникативные навыки учащихся, умение выражать свое доброе отношение к окружающим.

3.Воспитать проявление чуткого и заботливого отношения к близким, друзьям, проявлять заботу об окружающих людях

Ценность: Праведное поведение

Качества: доброта, отзывчивость, чуткость, умение проявлять заботу.

Ход урока

Этапы урока Запланированная деятельность на уроке

Методические рекомендации Ресурсы

1. Организационный момент.

Позитивный настрой. Приветствие учителя:

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуйте, мои друзья!

Всех вас рада видеть я!

– Ребята! Поприветствуем друг друга так: хлопнем в ладоши, потом прикоснемся своей правой ладошкой к ладошке своего соседа слева, улыбнемся и скажем ему: «Здравствуй, это я, ……….».

2. Проверка домашнего задания  Что такое доброта?

 Как вы понимаете добротой себя измерь?

 Как можно измерить добротой?

Читаем вместе

Добротой себя измерь К. Абаилдаева

В то утро Караш, гуляя во дворе, нашѐл рогатку. Он решил опробовать еѐ, бездумно стреляя в разные стороны. И вдруг прямо под ноги ему упал трепещущий живой комочек. Караш испугался… Комочек оказался молодым скворцом. Птенец захлопал крылышками, взлетел, но снова упал. Караш увидел, что у скворца перебита лапка. В глазах мальчика заблестели слѐзы. Караш бережно поднял с земли подбитого птенца и отнѐс домой. Дома он осторожно выправил сломанную лапку, обернул еѐ плотной бумагой и перевязал мягкой тряпочкой. Потом разыскал в сарае старую клетку и посадил в неѐ скворца. Поставил в клетку блюдечко с водой, смастерил из дощечек кормушку. Но птенец неподвижно лежал на боку в углу клетки и испуганно смотрел на мальчика. Караш наловил для птенца жучков, накопал дождевых червей, но бедный скворец ни к чему не притрагивался: ни к воде, ни к пище. Потом он проголодался и стал понемногу есть, лѐжа на боку.

Шли дни. Караш не забывал ухаживать за больным скворцом. Птенец стал постепенно поправляться, он уже ходил, прихрамывая по клетке. Услыхав голоса скворцов, сидевших во дворе на ветках берѐзы, птенец отвечал им писком. Потом он подходил к дверце клетки, трогал еѐ клювом, словно хотел выбраться на свободу. Караш увидел это однажды и решил, что пора выпустить пленника на свободу. Мальчик развязал птице подбитую лапку и посмотрел, как он теперь ходит. Птенец хромал почти незаметно. Тогда мальчик вынес его во двор, где галдела стая скворцов. Мальчик раскрыл ладони. Птенец неумело взмахнул крыльями и полетел, но тут же вернулся. Караш замахал на него руками и закричал: «Лети, лети, мой хороший. Лети к своим братьям и сѐстрам. Ты уже здоров!» Птенец словно понял его и полетел к стае. Но на следующее утро «хромоножка» прилетел под окно Караша. Мальчик очень обрадовался ему и насыпал на землю перед окном зѐрна и хлебных крошек. Скворушка поклевал и улетел.

А потом каждое утро он прилетал к мальчику, и тот кормил его.

Наступила осень, задули холодные ветры. Птицы стали собираться в дальнюю дорогу – в жаркие страны. Собрались улетать и скворцы. И скоро потянулись они стая за стаей. Однажды хромой скворец, как всегда, прилетел под окно Караша, склевал зѐрна, но улетать не спешил. День стоял холодный, поэтому окно было закрыто, и Караш наблюдал за своим питомцем через стекло. Скворушка поглядел на мальчика своим чѐрным блестящим глазом и вдруг взлетел и застучал клювом в раму. Караш понял, что его питомец прилетел проститься. – Прощай, мой друг, – воскликнул Караш. – Не сердись на меня. Прощай! Нет, до свидания! До будущей тѐплой весны! Счастливого пути! Весной я построю тебе скворечник, и ты прилетишь в собственный дом...

• Как вы думаете, что почувствовал Караш, увидев скворца с перебитой лапкой?

• Как мальчик ухаживал за скворцом?

• Какие добрые дела совершаете вы?

Стр 39-40

3. Позитивное высказывание (цитата) Добрые дела сердце греют.

Казахская пословица

Давайте хором прочитаем ещё раз эту замечательную казахскую пословицу. А теперь прочитаем хором по рядам.

Вопросы для обсуждения:

 Почему так в народе говорят?

 Что человек испытывает, когда делает добро?

 Когда вы делаете добрые дела, вам это нравится? Что вы при этом чувствуете?

 Как вы думаете, эти чувства: радость, удовлетворение- могут привести человека к душевному покою?

От доброго человека, как и от доброго дела – всем польза. Казахская пословица

Как вы понимаете смысл этой народной мудрости?

4. Рассказывание истории (беседа) «Жил был один богач. Все у него было но- не было счастья. Однажды ночью он проснулся, и почувствовал, что жизнь его пуста и никчемна. Служил ему старый слуга. В этот день богач был не в духе и выгнал старого слугу. Вышел слуга за ворота и заплакал, потому что некуда ему было идти.

Вдруг услышал богач, что его слуга разговаривает с кем-то и смеется. Выглянул богач в окно и увидел странника, который говорил слуге:

- Можешь жить в моей хижине, сколько хочешь. Возле хижины есть сад, который прокормит тебя.

Слуга долго благодарил странника, а потом ушел, радостно напевая.

- Странник, неужели тебе не жаль отдать свою хижину незнакомцу? – удивился богач.

- Нет, радость бедного старика стоит гораздо больше, чем моя хижина, а счастья, которое я получил, увидев эту радость, не купишь ни за какие деньги, - ответил странник».

Вопросы для обсуждения:

 О чем эта притча?

 Почему богач выгнал слугу из своего дома?

 Почему странник пустил слугу в свою хижину и сказал, что он может там жить, сколько хочет?

 Какими качествами обладает странник? (Добрый, щедрый, бескорыстный, чуткий и отзывчивый)

 Как вы думаете, кто счастливее: странник или богач? Кто из них уже обрел внутренний покой?

 Чему вы научились из притчи?

 Испытывали ли вы когда-нибудь счастье из-за того, что помогли другому человеку?

Вывод: Ребята, когда человек осознает истину, совершает праведные поступки с любовью, то в его душе расцветают благоуханные цветы внутреннего покоя.

5. Творческая деятельность, групповая работа Задание 1.

Прочитайте начало пословиц. Найдите окончание каждой из них. Какие пословицы у вас получились? О чѐм эти пословицы?

• Спешите

• Красив тот,

• Жизнь дана

• Доброе слово лечит,

• Лучше потерять глаз,

• Людей сближает

улыбка. делать добро. на добрые дела. чем доброе имя. кто красиво поступает. а злое калечит.

Задание 2.

Предложите свое решение ситуаций и разыграйте их. Помогите друг другу добрыми делами и ободрите добрыми словами. Ситуация 1. У твоего друга пропала любимая собака.

Ситуация 2. Твой товарищ забыл дома тетрадь и ручку.

Ситуация 3. У твоей одноклассницы день рождения, но ребята забыли ее поздравить.

Ситуация 4. В вашем классе новенький. Помогите ему познакомиться с ребятами.

Творческая деятельность, групповая работа.

Дети разделены на группы.

– Вспомните: как называется сказка о волшебном цветке, лепестки которого исполняют разные желания? Кто ее автор?

( Сказка В. Катаева «Цветик-семицветик»)

- На исполнение каких желаний потратила Женя лепестки?

- Кому и как помогла девочка в этой сказке?

- Как вы думаете, после исполнения какого желания Женя по-настоящему обрадовалась, получила душевное удовлетворение?

- А на что бы вы потратили лепестки волшебного цветка?

Дети обсуждают в группе, рисуют на лепестках.

- Придумайте названия своим цветкам. (Н-р, «Цветок доброты (заботы, щедрости, чуткости, сострадания)» и др.)

Обсуждение.

Каждая группа рассказывает, на что потратила бы лепестки волшебного цветка и почему.

- Ребята, что вы почувствуете, когда ваши добрые желания исполнятся?

Три цветика-семицветика (для каждой группы);лепестки по размеру примерно на половину листа, такие, чтобы на них можно было рисовать;фломастеры

6. Домашнее задание Нарисуйте портрет доброго человека и ответьте на вопрос:

– Чем вам нравятся добрые люди? Расскажите о них.

стр .41-42 Притча «кто больше нужен человеку»

Новая информация

В каждом из вас, ребята, есть искорка доброты. Она как маленькое солнышко, освещает всё вокруг, согревает, делает людей счастливыми. Человек, живущий по законам милосердия, сострадания, доброты, совершает хорошие поступки. И мир становится светлее.

Мир держится на душевном тепле.

7. От сердца к сердцу

Групповое пение - А теперь подумайте о том, что мы сегодня делали на уроке. Вспомните всё, о чем мы говорили.

Тема сегодняшнего урока: Добротой себя измерь.

Мы выучили казахскую пословицу. Давайте произнесем ее вместе спокойным голосом: «Добрые дела сердце греют».

Притча научила нас стремиться к праведной жизни, доброте в мыслях и поступках.

- Послушайте:

Добрые сердца – это сады.

Добрые слова – это корни.

Добрые мысли – цветы.

Добрые дела – плоды.

Делайте добрые дела, думайте о хорошем, будьте терпимы к окружающим, и в ваших сердцах вырастет сад доброты.

Песня кота Леопольда Сл. А. Хайта Муз. Б. Савельева

Дождик босиком по земле прошѐл,

Клѐны по плечам хлопал,

Если ясный день – это хорошо,

А когда наоборот – плохо.

Если ясный день – это хорошо,

А когда наоборот – плохо.

Слышно как звенят в небе высоко

Солнечных лучей струны,

Если добрый ты, то всегда легко,

А когда наоборот – трудно.

Если добрый ты, то всегда легко,

А когда наоборот – трудно.

С каждым поделись радостью своей,

Рассыпая смех звучно,

Если песни петь, с ними веселей,

А когда наоборот – скучно.

Если песни петь, с ними веселей,

А когда наоборот – скучно.

Стр 44

Добротой себя измерь

Урок 10

Иваненко Людмила Викторовна

СОШ №14

Цель: выявить общечеловеческую ценность Праведное пове-дение через стремление совершать добрые поступки.

Задачи: 1.Формировать стремление быть добрым, отзывчивым, дружелюбным.

2.Развить коммуникативные навыки учащихся, умение выражать свое доброе отношение к окружающим.

Ценность: Праведное поведение

Качества: доброта, отзывчивость, чуткость, умение проявлять заботу.

Ход урока

Этапы урока Запланированная деятельность на уроке

Методические рекомендации Ресурсы

1. Организационный момент.

Позитивный настрой. Приветствие учителя:

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуйте, мои друзья!

Всех вас рада видеть я!

2. Проверка домашнего задания Поделитесь с классом какие добрые дела вы сделали…

Кто больше нужен человеку Притча

Поспорили ум и добро, кто из них больше нужен людям. Пришли они в один дом, где два брата жили. Братья вместе жили и славились своей дружбой и трудолюбием. Ум выбрал старшего брата, а доброта – младшего. Тогда старший брат подумал и говорит: – Пора нам, брат, каждому своим умом жить и свой дом иметь.

Вздохнул младший брат, но согласился. Прошло время. Старший брат был богат, но жил одиноко. Слишком много ум его замечал в людях недостатков, и не было у него ни друзей, ни жены. У доброго брата, наоборот, дом был беден, зато приятели и друзья навещали его каждый день. Всем он 42

помогал, и люди порою забирали у него последнее, не стесняясь. Поняли ум и доброта, что не лучше стала жизнь у братьев, а хуже. Пришли они к мудрецу и спрашивают, почему так получилось. – Ум без доброты – что голова без сердца. А доброта без ума – что сердце без головы, – объяснил мудрец. Вернулись ум и доброта к братьям и уговорили их снова вместе жить и друг другу помогать. С тех пор все уважают братьев и говорят о них: «Чем люди умнее и добрее, тем счастливее они живут».

• Как вы понимаете слова «Ум без доброты – что голова без сердца»?

• К чему могут привести знания без доброго сердца?

• Были ли у вас ситуации, когда сердце подсказало мудрое решение? Расскажите.

Стр .41-42

3. Позитивное высказывание (цитата) От доброго человека, как и от доброго дела – всем польза. Казахская пословица

Как вы понимаете смысл этой народной мудрости?

Почему иногда доброту сравнивают с солнцем?

Физминутка Игра «Добрые дела»

Учитель проговаривает слова дети должны одновременно хлопнуть в ладоши и сказать ДА.

Я готов для всех всегда

Делать добрые дела

Совершив такой поступок, говорю я-да да да

Будем старших уважать?да

Будем дерево сажать? Да

Будем маме помогать? Да

А братишку одевать?да

Позаботимся о кошке? Да

Птицам мы насыпем крошки?да

Позаботимся о друге? Да

И цветы польем на клумбе?да

Будем добрыми всегда, кто мне скажет?да-да-да!

4. Рассказывание истории (беседа) «Вывод: Ребята, когда человек осознает истину, совершает праведные поступки с любовью, то в его душе расцветают благоуханные цветы внутреннего покоя.

5. Творческая деятельность, групповая работа Задание 1.

Прочитайте пословицы. Какая из них вам понравилась? Объясните свой выбор.

• Ласковое слово – что весенний день.

• Добрый человек скорее дело делает, чем сердитый.

• Чем сердиться, лучше помириться.

• Доброму – все друзья.

• Хорошее слово – половина счастья.

• Сделай доброе дело, чтобы сердце пело

Задание 2. Игра «Фея доброты» Представьте себя «феей доброты». Скажите добрые слова и комплименты вашим одноклассникам.

Задание 3. Выполните рисунок на тему «Как я себе представляю добро».

Доброта – это отношение к окружающему миру, основанное на любви. Доброта делает нас отзывчивыми, искренними, заботливыми, милосердными. Доброго человека любят все окружающие.

6. Домашнее задание Нарисуйте портрет доброго человека и ответьте на вопрос:

– Чем вам нравятся добрые люди? Расскажите о них.

Притча «кто больше нужен человеку»

Новая информация

Мир держится на душевном тепле.

7. От сердца к сердцу

Групповое пение - Делайте добрые дела, думайте о хорошем, будьте терпимы к окружающим, и в ваших сердцах вырастет сад доброты.

Песня кота Леопольда

Сл. А. Хайта Муз. Б. Савельева

Дождик босиком по земле прошѐл,

Клѐны по плечам хлопал,

Если ясный день – это хорошо,

А когда наоборот – плохо.

Если ясный день – это хорошо,

А когда наоборот – плохо.

Слышно как звенят в небе высоко

Солнечных лучей струны,

Если добрый ты, то всегда легко,

А когда наоборот – трудно.

Если добрый ты, то всегда легко,

А когда наоборот – трудно.

С каждым поделись радостью своей,

Рассыпая смех звучно,

Если песни петь, с ними веселей,

А когда наоборот – скучно.

Если песни петь, с ними веселей,

А когда наоборот – скучно.

Стр 44

Красив тот, кто красиво поступает.

11 урок

Жакупова Куралай Смагуловна

СОШ №4 имени К. Макпалеева

Цель: выявить общечеловеческую ценность Праведное пове¬дение через осознание понятия о подлинной красоте человека

Задачи: 1.Раскрыть значение понятий «красота сердца» и «красота души человека»;

2. Развивать правильные мысли, правильную речь

3.Воспитывать дисциплинированность, способность видеть в каждом человеке хорошие качества;

Ценность: Праведное поведение.

Качества: доброта, отзывчивость, чуткость, умение проявлять заботу.

Ход урока

Этапы урока Запланированная деятельность на уроке

Методические рекомендации Ресурсы

1.Организационный момент.

Позитивный настрой. - Прозвенел и смолк звонок,

Начинается урок.

На меня все посмотрели

Улыбнулись и присели.

Порядок на столе,

Порядок в голове.

Как всегда мы снова

Начать урок готовы.

-Закройте глаза, положите свою ладонь на ладонь соседа и пожелайте друг другу хорошего настроения, удачи, отличных оценок.

2.Проверка домашнего задания «Потому что я – человек»

В. Сухомлинский

Вечерело. По дороге шли два путника – отец и сын, семилетний ребѐнок. Посреди дороги лежал камень. Отец не заметил камень, споткнулся, ушиб ногу. Ему стало больно. Кряхтя, он обошел камень и, взяв за руку ребѐнка, пошѐл дальше. На второй день отец с сыном шли по той же дороге обратно. Отец забыл о камне. Он опять не заметил камень, опять споткнулся и ушиб ногу. На третий день отец и сын снова шли по той же дороге. До камня ещѐ было далеко. Отец сказал сыну: – Смотри внимательно, сын. Надо обойти камень. Вот и то место, где отец дважды споткнулся и ушиб ногу. Отец с сыном замедлили шаг, но камня уже не было. На обочине дороги сидел седой старик. – Дедушка, – спросил мальчик, – вы не видели здесь камень? – Я убрал его с дороги. – Вы тоже споткнулись и ушибли ногу? – Нет, я не споткнулся и не ушиб ногу. – Почему же вы убрали камень? – Потому что я – человек.

- Какой поступок совершил дедушка?

-Что делает человека человеком?

-Какие поступки можно назвать красивыми? Почему?

-Каких людей вы считаете красивыми? стр 46-47

3.Позитивное высказывание (цитата) Суди о человеке не по красоте одежды, а по красоте души. (Казахская пословица)

-Давайте хором прочитаем ещё раз эту замечательную казахскую пословицу. А теперь прочитаем хором по рядам.

Вопросы для обсуждения:

-Почему так в народе говорят?

-Почему людей судят по красоте души, как вы можете это объяснить?

-Что важнее красота одежды или души?

-Чем красив добрый человек?

4.Рассказывание истории (беседа) Сыновья.

Две женщины брали воду из колодца. Подошла к ним третья. И старенький старичок на камушек отдохнуть присел.

Вот говорит одна женщина другой:

- Мой сынок ловок да силен, никто с ним не сладит.

- А мой поёт, как соловей. Ни у кого голоса такого нет, – говорит другая.

А третья молчит.

- Что же ты про своего сына не скажешь? – спрашивают её соседки.

- Что ж сказать? – говорит женщина. – Ничего в нём особенного нету. Вот набрали женщины полные вёдра и пошли. А старичок – за ними. Идут женщины, останавливаются. Болят руки, плещется вода, ломит спину.

Вдруг навстречу три мальчика выбегают.

Один через голову кувыркается, колесом ходит – любуются им женщины. Другой песню поёт, соловьём заливается – заслушались его женщины. А третий к матери подбежал, взял у неё вёдра тяжёлые и потащил их.

Спрашивают женщины старичка:

- Ну что? Каковы наши сыновья?

- А где же они? – отвечает старик. – Я только одного сына вижу!

- Объясните ответ старика. Почему он сказал, что видит только одного сына?

- Правильно ли поступили другие сыновья?

- Можно назвать красивым поступком, поступок третьего мальчика?

5. Творческая деятельность, групповая работа Творческая деятельность, групповая работа.

Задание 3.

Правильно расставьте пропущенные слова в стихотворные строки, и вы прочтѐте стихотворение о доброте.

М. Скребцова

Как научиться доброте?

Ответ простой – она …:

В улыбке доброй и в …,

В мечте и в ласковом … .

По всей … добра частицы,

Их надо замечать учиться,

И в … собирать своѐм,

Тогда не будет злобы в нѐм.

Пропущенные слова: 4.земле, 5.сердце, 2.привете, 1.везде, 3.рассвете.

Задание 3. Запишите свое имя и попробуйте расшифровать его, подбирая к каждой букве какое-либо хорошее качество. Например: А – активная, Л – ласковая, И – искренняя, Я – яркая.

3-4 человека озвучивают свои качества

Стр. 47-48

6. Домашнее задание Прочитать «Я победитель» Ю. Куклачева.

Ответить на вопросы.

Стр. 49

7. От сердца к сердцу

Групповое пение Если добрый ты

( песня кота Леопольда)

Сл.Б.Савельева

Муз.М.Пляцковского

Дождик босиком по земле прошел,

Клены по плечам хлопал…

Если ясный день, это – хорошо,

А когда наоборот – плохо.

Слышишь, как звенят в небе высоко

Солнечных лучей струны?

Если добрый ты, то всегда легко,

А когда наоборот – трудно.

С каждым поделись радостью своей,

Рассыпаясь смех звучно…

Если песни петь, с ними веселей,

А когда наоборот – скучно!

Заключительная минута урока.

-Сегодня мы узнали о таком прекрасном качестве, как красота человеческой души и сердца. Говорят, что когда любовь приходит, в сердце расцветают цветы. Хотите почувствовать, как они расцветают? Для этого нужно сесть удобно и сидеть тихо-тихо, и тогда случится чудо. А чтобы не отвлекаться, можно закрыть глазки и только слушать: золотистый солнечный луч, который входит в вашу голову, опускается ниже, согревает ваше горло и освещает центр груди. Там находится ваше духовное сердце. В нем растет бутон цветка. От света и тепла цветок раскрывает свои лепестки один за другим. Он чудесный, нежный и ароматный. Посмотрите на него…

А теперь представьте, что он раскрыл лепестки… И из него идет Тепло... Оно доходит до вашей мамы… до папы… до вашего друга, где бы они сейчас не находились. До всех людей во всем мире... А представляете, как было бы хорошо, если бы у всех людей распустились такие прекрасные Цветы в сердце? Давайте будем заботиться об этих Цветах. Минута тишины под звуки спокойной музыки.

Красив тот, кто красиво поступает.

12 урок

Жакупова Куралай Смагуловна

СОШ №4 имени К. Макпалеева

Задачи: 1.Раскрыть значение понятий «красота сердца» и «красота души человека».

2. Развивать правильные мысли, правильную речь.

3.Воспитывать дисциплинированность, способность видеть в каждом человеке хорошие качества.

Ценность: Праведное поведение

Качества: доброта, отзывчивость, чуткость, умение проявлять заботу.

Ход урока

Этапы урока Запланированная деятельность на уроке

Методические рекомендации Ресурсы

1.Организационный момент.

Позитивный настрой. Концентрация на Свете.

- Пожалуйста, сядьте удобно, спину держите прямо. Руки и ноги не скрещивайте. Руки можно положить на колени или на стол. Расслабьтесь. Пожалуйста, закройте глаза.

Представьте, что солнечный свет проникает в вашу голову, опускается в середину груди. В середине груди находится бутон цветка. И под лучами света бутон медленно раскрывается, лепесток за лепестком. В вашем сердце расцветает прекрасный цветок, свежий и чистый, омывая каждую мысль, каждое чувство, эмоцию и желание.

Представьте, что свет начинает все более и более распространяться по вашему телу. Он становится сильнее и ярче. Мысленно опустите свет вниз по рукам. Ваши руки наполняются светом и освещаются. Руки будут совершать только добрые, хорошие действия и будут помогать всем. Свет опускается вниз по ногам. Ноги наполняются светом и освещаются. Ноги будут вести вас только к хорошим местам для совершения добрых дел. Они станут инструментами света и любви.

Далее свет поднимается к вашему рту, языку. Язык будет говорить только правду и только хорошие, добрые слова. Направьте свет к ушам, уши будут слушать хорошие слова, прекрасные звуки. Свет достигает глаз, глаза будут смотреть только на хорошее. Ваша голова наполнилась светом, и в вашей голове только добрые, светлые мысли.

Свет становится все интенсивнее и ярче и выходит за пределы вашего тела, распространяясь расширяющимися кругами. Направьте свет всем вашим родным, учителям, друзьям, знакомым. Пошлите свет и тем, с кем у вас временное непонимание, конфликты. Пусть свет наполнит их сердца. Пусть этот свет распространится на весь мир: на всех людей, животных, растения, на все живое, повсюду… посылайте свет во все уголки Вселенной. Мысленно скажите: «Я в Свете… Свет внутри меня… Я есть Свет». Побудьте ещё немного в этом состоянии Света, Любви и Покоя…

Теперь поместите этот Свет снова в ваше сердце. Вся Вселенная, наполненная Светом, находится в вашем сердце. Сохраните её такой прекрасной. Потихонечку можно открывать глаза. Спасибо. Спокойная музыка.

2.Проверка домашнего задания Я – победитель

Ю. Куклачѐв

В одной школе я проводил Урок Доброты, и дети писали о том, какое самое доброе дело каждый сделал на этой неделе. И один мальчик написал: «Я нашѐл радиотелефон. Мне очень хотелось оставить его себе. Но неожиданно появилась мысль: «Можно позвонить и вернуть телефон хозяину». Эта мысль, словно током, ударила меня в самое сердце. Но как его отдать? Я уже привык к нему. Меня никто не видит. Я телефон не украл, нашѐл – значит, он мой. Но внутри чувствовал, кто-то говорит со мной:

– Не вернѐшь – обманешь своѐ сердце, свои руки, свои мысли. Предашь самого себя.

Мне трудно рассказать, что со мной происходило. Была настоящая война. Но я нашѐл в себе силы и победил. Я позвонил! Сколько было благодарности! Хороших, тѐплых слов! И я впервые поймал себя на мысли, что я не завидую, как раньше, а радуюсь радости человека. И на душе от этого было легко и приятно... потому что я чувствовал себя победителем. Я победил зло – в самом себе».

-Что помогло мальчику «победить зло в самом себе»?

-Что помогает человеку поступать правильно и красиво?

-Расскажите о случаях, когда вы вышли из ситуации победителем, приняв правильное решение.

стр 46-47

3.Позитивное высказывание (цитата) «Велико слово спасибо»

Русская пословица

- Как понимаете смысл этой пословицы?

-Почему оно велико?

-В каких случаях говорят спасибо?

-Кому нужно это слово?

-Кого это слово возвышает?

4.Рассказывание истории (беседа) Просмотр мультфильма «Просто так»

-Зачем дарили цветы?

- Что брали взамен?

- Как менялось настроение, кому был подарен букет?

-В чем заключается смысл мультфильма?

5.Творческая деятельность, групповая работа Задание 1.

Вставьте пропущенные слова в предложения, и вы узнаете, чем удивительна доброта, по мнению Юрия Куклачѐва, знаменитого клоуна, который выступает с кошками.

Доброта – удивительное качество: когда еѐ…, то не … – а, наоборот, … . Еѐ невозможно … глазами или исследовать приборами. Она проявляется только в … и … .

Пропущенные слова: даришь, поступках, увидеть, делах, приобретаешь, теряешь.

Задание 2.

Поблагодарите друг друга, начиная с фразы: «Я благодарен тебе… ».

Стр.50

6. Домашнее задание Задание 6.

Подумайте, какое доброе дело вы можете сделать для окружающих людей. Расскажите о вашей идее всему классу и обсудите с одноклассниками. учебник

с.51

7. От сердца к сердцу

Групповое пение Всё на свете можешь ты

Сл.А.Хайта

Муз.Б.Савельева

Мне сегодня весело с самого утра,

Напеваю песенку про свои дела.

А дела прекрасные, всё мне по плечу,

И скажу не хвастая — горы сворочу!

Никогда не теряй, не теряй своей мечты!

Твёрдо верь, твёрдо знай — всё на свете можешь ты!

Если получается всё наперекос,

Не впадай в отчаянье и не вешай нос!

В самом трудном случае хвост держи трубой

И тогда получится всё само собой!

Никогда не теряй, не теряй своей мечты!

Твёрдо верь, твёрдо знай — всё на свете можешь ты!

До чего же радостно делать чудеса

Строить лодку с парусом и сажать леса

Выпекать пирожные, земли открывать

Для людей хорошие песни напевать

Никогда не теряй, не теряй своей мечты!

Твёрдо верь, твёрдо знай — всё на свете можешь ты!

До чего же радостно чудеса творить

Все, что есть прекрасного людям подарить

Никогда не теряй, не теряй своей мечты!

Твёрдо верь, твёрдо знай — всё на свете можешь ты!

Заключительная минута урока.

Заключительная минута тишины

-А теперь сядьте поудобней, закройте глаза, вспомните всё хорошее, что было на этом уроке, все добрые слова, поступки, о которых вы говорили, поместите это добро в своё сердце и живите с ним. Сохраните эти чувства на весь день. А теперь откройте глаза, спасибо вам за работу. Минута тишины под звуки спокойной музыки.

Быть честным и искренним

13 урок

Левашова Татьяна Викторовна

Школа - лицей № 16

Цель: Расширение представлений учащихся об общечеловеческой ценности Истина через осознание важности честности и искренности в жизни человека

Задачи: 1.Раскрыть значение понятий «честность» , «искренность», «правдивость», «совестливость».

2. Развивать умение учащихся объективно оценивать свое поведение и поведение людей в разных жизненных ситуациях.

3.Воспитывать ответственность учащихся за чистоту своих мыслей, слов и поступков, стремление быть честными с собой и окружающими людьми.

Ценность: Истина

Качества: Честность, искренность, правдивость, совестливость.

Ход урока

Этапы урока Запланированная деятельность на уроке

Методические рекомендации Ресурсы

1.Организационный момент.

Позитивный настрой. Концентрация на Свете.

2.Проверка домашнего задания Мальчик с пустым цветочным горшком Корейская сказка

Давным-давно жил в одной стране мудрый и счастливый король. Одно лишь омрачало его старость – у него не было детей. И вот однажды король подумал: «Выберу-ка я самого честного в стране ребѐнка и усыновлю его». Он велел раздать всем детям цветочные семена и объявил: – Тот ребѐнок, который вырастит из этих семян самые красивые цветы, будет для меня сыном или дочерью. Все дети посадили семена и поливали их утром и вечером. Мальчик по имени Сон Ир тоже старательно ухаживал за семенами. Но прошло десять дней, прошло полмесяца, месяц, а семена в горшке всѐ ещѐ не пускали ростки. «Как странно», – недоумевал Сон Ир. Наконец он спросил у матери: – Почему у меня семена не прорастают? И мать, тоже озабоченная этим, сказала: – Посади-ка ты их в другую землю. Сон Ир пересадил семена, но они опять не проросли. Наступил день, когда король должен был смотреть цветы. Множество детей в нарядной одежде вышло на улицу, держа перед собой горшки с цветами. Каждому хотелось стать наследным принцем. Но что это? Почему король, оглядывая цветы, проходил мимо всех детей, и на лице его не было и тени радости? Вдруг у одного дома он увидел плачущего Сон Ира, который стоял с пустым горшком. Король приказал позвать к нему мальчика. – Почему ты стоишь с пустым горшком? – спросил он. Сон Ир, всхлипывая, рассказал, как он посеял семена, но они не проросли, наверное, в наказание за то, что он однажды тайком сорвал яблоко в чужом саду. Услышав этот ответ, король взял Сон Ира на руки и сказал: – Вот мой честный сын! Люди зашумели: – Почему король усыновил мальчика с пустым горшком? И король объяснил: – Люди! Семена, которые раздали детям, были вареными. Тогда все одобрительно закивали. А у детей, стоявших с прекрасными цветами, от стыда загорелись щѐки: ведь все они посадили другие семена.

-Что помогает человеку быть честным и справедливым?

- Легко ли говорить правду? Почему?

- Расскажите о тех случаях, когда вы поступили честно. Что вы почувствовали? стр 51-52

3.Творческая деятельность Задание 1. Нарисуйте Сон Ира, героя сказки «Мальчик с пустым цветочным горшком» таким, каким вы его себе представляете.

4.Позитивное высказывание (цитата) Вода всюду проложит себе дорогу, а честный всегда докажет правду.

Казахская пословица

- Как понимаете смысл этой пословицы?

5.Рассказывание истории (беседа) Можно ли погубить правду?

Жили в деревне два брата. Перед смертью отец велел им помогать друг другу во всем и оставил каждому в наследство по сто монет. Старший брат попросил младшего дать ему свою долю в долг на два года, чтобы свадьбу сыграть и новый дом построить.

— Хорошо, — согласился младший брат. — Мне пока жениться рано, хочу на белый свет посмотреть. Через два года вернусь за деньгами.

Время быстро летит. Вернулся младший

брат, а старший говорит:

— Ты мне денег не давал. Видно, растратил их и хочешь мое богатство забрать.

— Тогда пойдем к судье, пусть он нас рас-

судит, — предложил младший брат.

Испугался старший брат. Знал он, что

возле дома судьи дерево правды растет. Во

время суда судья всегда смотрел на дерево.

Когда человек говорил правду, дерево ше-

лестело листочками. Если же люди обманы-

вали, листочки на дереве опадали.

Решил старший брат погубить чудесное

дерево. Ночью выкопал он его и обрубил

корни. Яму камнями засыпал и воткнул де-

ревце между камнями, а сверху землей при-

сыпал.

Расстроился судья, когда увидел, что де-

рево завяло. Но делать нечего — надо суд

вершить.

Выслушал он обоих братьев и задумался.

Тут младший брат заплакал и воскликнул:

— Отец нам перед смертью велел помо-

гать друг другу. Не хочу больше с братом

судиться.

В этот момент деревце правды покрылось

свежими листьями.

— Это обман. Не растет дерево на кам-

нях! — воскликнул старший брат.

— Дерево правды не сохнет, даже если

его посадить на камни, — произнес судья.

Вопросы и задания:

- Как вы думаете, почему дерево правды зазеленело?

- Как вы думаете, почему иногда очень трудно сказать правду?

- Почему дети часто обманывают родителей?

- Каким должен быть человек, чтобы ему все говорили правду?

- Нарисуйте дерево правды.

6.Творческая деятельность, групповая работа О преимуществах правды Б. Заходер

Правду высказать Недолго,

А соврѐшь – Придѐтся долго,

Долго-долго, Долго-долго,

Может быть, – из чувства долга –

Без конца Придѐтся врать.

Лучше Времени не трать!

Что вы чувствуете, когда говорите правду?

 Приведите примеры, когда вам было трудно, но вы сказали правду.

Задание 3. Напишите, что вам нравится в своих одноклассниках. Поделитесь друг с другом своими ответами и добрыми пожеланиями.

Самое лучшее качество напишите на кластере и приклейте на Дерево Правды

7. Домашнее задание Прочитать «Рыцарь Вася» учебник

с.53-56

8. От сердца к сердцу

Групповое пение Лучше честным быть и добрым

Сл. М. Пляцковского Муз. Б. Савельева

Если ссориться и злиться,

То получится беда,

Лучше петь и веселиться,

Чем сердитым быть всегда,

Лучше петь и веселиться,

Чем сердитым быть всегда!

Дуться незачем подолгу –

Не порвется дружбы нить,

Лучше честным быть и добрым,

Чем плохим и вредным быть,

Лучше честным быть и добрым,

Чем плохим и вредным быть!

Заключительная минута урока.

Заключительная минута тишины

Быть честным и искренним

14 урок

Левашова Татьяна Викторовна

Школа - лицей № 16

Задачи: 1.Раскрыть значение понятий «честность» , «искренность», «правдивость», «совестливость».

Ценность: Истина

Качества: Честность, искренность, правдивость, совестливость.

Ход урока

Этапы урока Запланированная деятельность на уроке

Методические рекомендации Ресурсы

1.Организационный момент.

Позитивный настрой. Пожалуйста, сядьте поудобнее, спинку держите прямо. Мысленно представьте себе теплый летний день. Яркое солнышко вам улыбается. Птички поют веселые песни. Каждая травинка рада солнышку и теплу, которое оно дарит. На душе у вас тихо и спокойно. Идите вперед. Там, вдали, виднеется синева озера. Подойдите поближе к озеру. Взгляните на его зеркальную гладь, почувствуйте его спокойствие. Никакие бури и ветры не страшны ему, оно спокойно так же, как и ваше сердце. Сейчас, когда вы смотрите на это озеро, в мире ни один человек не обидел другого, ни один человек не причинил вреда Матушке-Природе и братьям нашим меньшим. Ни одно существо на земле не страдает. У всех на душе тишина и спокойствие. На земле царят мир и согласие. Сейчас вы можете ничего не бояться. Человечество забыло о предательстве и унижении, об обиде и страхе. И так будет всегда. На сердце мир и покой. Запомните это чувство, сохраните его как можно дольше.

Расскажите о своих впечатлениях.

Давайте вспомним о чем мы начали разговор на прошлом уроке. Спокойная музыка.

2.Проверка домашнего задания Рыцарь ВасяПо Ю. Яковлеву

Вася был ничем не примечательным, тихим и самым обычным мальчиком. Пожалуй, не самым обычным – он был медлительным и полным, неповоротливым. Одноклассники 54 Васи подшучивали над ним и придумывали разные прозвища: «тюфяк», «увалень» и даже ещѐ похуже, но Вася никогда не обижался. Он старался делать пробежки по утрам, а вечерами иногда отказывался от ужина. Но эти старания ни к чему не приводили, и Вася оставался всѐ таким же медлительным и неповоротливым. Порой он грустил по этому поводу, но вспоминал слова мамы о том, что для неѐ он самый красивый и любимый ребѐнок на свете. Ещѐ Вася любил читать книги, особенно ему нравились рассказы о рыцарях и их подвигах. Читая, Вася забывал обо всѐм и мысленно уносился в мир благородных поступков, чести и отваги. Он любил представлять себя рыцарем в сияющих доспехах, летящим на красивом коне и спасающим прекрасную принцессу. Но книги заканчивались, и мечты рассеивались, а Вася снова оставался самим собой – самым обычным мальчиком. И вот однажды Вася, как обычно, шѐл со школы домой. Его путь проходил вдоль берега реки, которая зимой замерзала, покрываясь толстым слоем льда, и превращалась в излюбленное место мальчишечьих игр. Вот и сегодня был хороший декабрьский денѐк, мороз больно кусал щѐки, но солнце светило теплее обычного. Видимо, поэтому лѐд на реке был не такой крепкий, как всегда… Вася услышал крики, которые долетали с реки. Не раздумывая ни секунды, он сбросил портфель и, как мог быстро, побежал к месту, откуда доносились крики. Запыхавшись, он осторожно подошѐл совсем вплотную к проруби – оказалось, что какой-то мальчик провалился под лѐд и уже начинает тонуть. Вася скинул полушубок и сначала постарался протянуть руку тонущему, но ничего не вышло. Тогда Вася лѐг на живот, окунул обе руки в прорубь и, схватив мальчика за ворот, что есть мочи потянул из воды. Сил у Васи не хватало, из глаз потекли слѐзы, но он, крепко стиснув зубы, вытянул мальчика. – Не плачь. Ты где живѐшь? – отдышавшись, спросил Вася плачущего малыша – мальчик оказался совсем маленьким, наверное, даже в школу ещѐ не ходил. Стуча зубами от холода, малыш объяснил Васе, где он живѐт, и они оба побрели туда. Не доходя до подъезда мальчика, Вася попрощался с ним и поспешил к себе домой. Он сильно продрог, и ему очень хотелось поскорее укутаться в тѐплое одеяло и выпить горячего чаю…

Вася заболел и пролежал с температурой несколько дней. Вернувшись в школу, он узнал, что его одноклассника Димку – известного забияку – наградили грамотой и похвалили на линейке перед всей школой за спасение мальчика. – Наш Димка спас мальчика! Тот уже тонул подо льдом, но Димка спас его! – только и слышно было разговоров в классе. А Димка ходил по школьным коридорам как начищенный самовар, невероятно гордый и довольный собой. Эти слова гулко застучали в ушах Васи, ведь он прекрасно знал, что Димка не спасал мальчика, это сделал он, Вася! Но немного поразмыслив, Вася рассудил: «Наверное, Димке грамота нужнее». И он ни слова никому не сказал о том, что на самом деле случилось на речке.

Прошло ещѐ несколько дней. Вася ходил в школу, как ни в чѐм не бывало. Он уже и думать забыл о своем поступке – мама купила ему новую книгу о рыцарях, и он снова погрузился в грезы об их приключениях, полных отваги и благородства. А вот Димка… с Димкой что-то происходило! От его самодовольства и следа не осталось – с каждым днѐм он становился всѐ серьезнее, всѐ задумчивее, после школы, нигде не задерживаясь, шѐл прямиком домой, старательно выполнял домашние задания, чего с ним сроду не бывало, перестал шутить над одноклассниками и придумывать им обидные прозвища, а особенно робел, когда видел Васю...

Все ребята и учителя объяснили разительную перемену в Димке его геройским поступком на реке, но сам-то он прекрасно знал, в чѐм причина! Ведь Димка никого не спасал! Того мальчишку спас Вася – толстый и неповоротливый Вася, а он, Димка, только наблюдал за ними с безопасного места, но сам помочь мальчишке не решился. Он просто струсил! Да ещѐ и сдуру присвоил себе поступок Васи, рассказав всем в школе, что это он спас того мальчонку. Ему так захотелось похвастать перед ребятами! Ведь мама мальчика не видела Васю, а сам малыш не в счет – он от испуга вообще мог не разглядеть своего спасителя. Но совесть страшно мучила Димку. Мучила особенно сильно всякий раз, когда Димка видел Васю, который, казалось бы, уже и позабыл про свой подвиг. «Трус, подлый трус!» – нещадно ругал себя Димка. Но от этого ему не становилось легче, и он никак не мог забыть свой нечестный поступок… Прошла ещѐ неделя. В понедельник, как обычно, была школьная линейка. Неожиданно для всех Димка подошѐл к директору школы и протянул свою грамоту. Вся школа затихла в недоумении. А Димка дрожащим голосом сказал: – Пожалуйста, вручите эту грамоту тому, кто еѐ заслужил. А я, а я… – Димка всхлипнул, опустил голову и едва слышно прошептал: – я не спасал никакого мальчика. Это сделал наш Вася.

-Что помогло Диме признаться перед всеми, что он совершил нечестный поступок?

-Как вы думаете, что при этом почувствовал Дима?

-Расскажите о случаях, когда ваша совесть подсказала вам верное решение. стр 53-56

3.Позитивное высказывание (цитата) Вода всюду проложит себе дорогу, а честный всегда докажет правду.

Казахская пословица

- Как понимаете смысл этой пословицы?

Честность и искренность – очень важные качества человека. Они проявляются в словах и поступках, идущих из самого сердца человека. Быть честным – значит говорить людям правду, неся при этом добро. Честность и искренность тесно взаимосвязаны с уважением, доверием и дружбой. Честного и искреннего человека уважают окружающие люди, ему доверяют, с ним хотят дружить.

5.Рассказывание истории (беседа) Мультфильм «Честное слово»

- Как вы считаете, старшие мальчики честно поступили с малышом?

- Охарактеризуйте маленького мальчика.

-Как бы вы поступили на месте мальчика?

- На месте старших мальчиков?

6.Творческая деятельность, групповая работа Задание 1. Предложите своѐ решение ситуаций и разыграйте их.

Игра «Театр»

Ситуация 1. Ты получил двойку. Ты знаешь, что твои родители расстроятся…

Ситуация 2. Ты нашѐл чью-то потерянную вещь, которая тебе очень понравилась… Ситуация 3. Ты заигрался на улице с друзьями и не успел выполнить поручение мамы навести порядок в комнате…

Ситуация 4. Ты знаешь, что твой друг совершил нечестный поступок, а подозревают в этом другого человека…

Ситуация 5. В буфете тебе по ошибке дали сдачи больше, чем нужно…

Задание 2. Составьте в группе список качеств, которыми обладает честный и искренний человек. Объясните, почему вы так считаете.

Плакат, маркеры

7. Домашнее задание Прочитать «Братья» учебник

с.59-61

8. От сердца к сердцу

Групповое пение Лучше честным быть и добрым

Сл. М. Пляцковского Муз. Б. Савельева

Если ссориться и злиться,

То получится беда,

Лучше петь и веселиться,

Чем сердитым быть всегда,

Лучше петь и веселиться,

Чем сердитым быть всегда!

Дуться незачем подолгу –

Не порвется дружбы нить,

Лучше честным быть и добрым,

Чем плохим и вредным быть,

Лучше честным быть и добрым,

Чем плохим и вредным быть!

Заключительная минута урока.

Заключительная минута тишины

Здоровая семья

Урок 15

Иваненко Людмила Викторовна

СОШ №14

Цель: Углубление понимания учащихся ценности Любви в жизни счастливой и здоровой семьи.

Задачи: 1.Раскрывать значение понятия здоровая семья, семейное счастье

2.Развивать у учащихся навыков взаимопомощи заботы о родных и близких

3.Воспитывать у учащихся любовь к жизни, любовь к окружающим

Ценность: Любовь

Качества: любовь к жизни, любовь к окружающим.

Ход урока

Этапы урока Запланированная деятельность на уроке

Методические рекомендации Ресурсы

1. Организационный момент.

Позитивный настрой. Приветствие учителя:

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуйте, мои друзья!

Всех вас рада видеть я!

2. Проверка домашнего задания Братья Сказка

В одной деревне жил крестьянин с женой, и было у них два сына. С годами дети подрастали, а родители старели. Когда старшему сыну минуло двадцать лет, он женился.

Как полагается старшему сыну, он не покинул своих престарелых родителей, а остался жить с ними, чтобы на старости лет отец и мать не знали никаких забот. Вскоре женился и младший брат. Поселился он на другом конце деревни и стал обзаводиться своим хозяйством. Нелегко ему было, но был он трудолюбив: выходил работать на поле раньше всех соседей, а домой возвращался позже других. Нелегко жилось младшему брату, да и старшему жилось трудно. Ведь ему приходилось заботиться не только о своих детях и жене: надо было всегда помнить и о старых родителях. И хоть было у братьев много забот, но жили они дружно, в согласии. Вот однажды осенью старший брат пересчитал свои запасы зерна и подумал: «Не много у меня зерна: всего-то десять мешков. Но ведь у младшего брата и того меньше. Надо ему помочь, да так, чтобы он и не узнал об этом». И, когда стемнело, взвалил он на плечи мешок самого лучшего зерна и понѐс к дому младшего брата. По дороге встретил какого-то человека, только не разобрал в темноте, – кого. Принѐс старший брат к дому младшего мешок, положил его и поспешил обратно. Вернулся домой и ничего понять не может: как было у него десять мешков зерна, так десять и осталось, не уменьшилось. Но некогда было ему раздумывать. Снова взвалил он мешок на плечи и понѐс к дому младшего брата. На обратном пути опять встретил посредине дороги человека и опять не разобрал в темноте – кого. Вернулся старший брат к себе – снова такая же история: как было у него десять мешков, так десять и осталось. Что за чудеса! «Коли так, – решил он, – отнесу-ка я брату сразу два мешка». И снова он отправился по знакомой тропинке в другой конец деревни. А в это время взошла луна и осветила тропинку. Едва старший брат дошѐл до середины пути, как увидел, что навстречу ему идѐт младший брат, и тоже с мешками на плечах.

Оба брата сразу всѐ поняли и радостно рассмеялись. Оказывается, младший брат тоже решил помочь старшему, поделиться с ним своим урожаем. Ведь старшему приходится заботиться не только о жене и детях, но и о престарелых родителях, – рассудил младший брат. Так и носили братья всю ночь друг другу мешки с зерном. Вот почему мешки не убывали! Рассмеялись братья ещѐ раз и крепко обнялись. И хотя мешки были тяжелы, но на сердце братьев было легко. Ещѐ бы, ведь любовь и дружба любую ношу делают лѐгкой, а семью – счастливой!

• Почему любовь и дружба делают любую ношу лѐгкой, а семью – счастливой?

• Как члены счастливой семьи относятся друг к другу?

• А как вы можете выразить любовь к своим родным и близким?

Стр 60-61

3. Позитивное высказывание (цитата) Дружба прочна чувством искренним, семья крепка уважением взаимным. Казахская пословица

Давайте хором прочитаем ещё раз эту замечательную казахскую пословицу. А теперь прочитаем хором по рядам.

Вопросы для обсуждения:Почему так в народе говорят?

Задание 1.

Прочитайте начало пословиц. Найдите окончание каждой из них. О чѐм эти пословицы? Выберите одну понравившуюся вам пословицу и выучите еѐ.

• Коли в семье лад,

• Вся семья вместе,

• Сын берѐт пример с отца,

• Добрая слава отца

• Дерево держится корнями,

сорок лет служит сыну. не нужен и клад. а человек семьѐй. дочь – с матери. так и душа на месте.

5. Творческая деятельность, групповая работа Задание 2. Прочитайте стихотворение и нарисуйте дом, в котором вы счастливы.

Е. Куменко Дом, как известно всем давно, Это не стены и не окно, Это не стулья со столом; Это не дом. Дом – это то, куда готов Ты возвращаться вновь и вновь, Дом – это там, где вас сразу поймут, Там, где вас любят и очень ждут, Где вы забудете о плохом, – Это ваш дом!

Задание 3. Сочините небольшое стихотворение, используя последние слова.

____________________________дом __________________________живѐм _______________________________я ___________________________ семья.

Гирлянда добрых пожеланий

6. Домашнее задание Нарисовать что вам доставило минуты радости и счастья

Новая информация

Тесты для закрепления

1. Вы заметили, что впереди идущий человек обронил кошелѐк. Как вы поступите?

А) Догоните человека и вернѐте ему кошелѐк. Б) Пройдѐте мимо кошелька. В) Возьмѐте себе кошелѐк.

2. Вы поссорились с братишкой (сестрѐнкой) из-за немытой посуды. Как вы поступите?

А) Продолжите хмуриться и обижаться. Б) Займѐтесь другими делами. В) Улыбнѐтесь и предложите вместе помыть посуду.

3. Вы заигрались на улице с друзьями и забыли выучить домашнее задание. Вас вызывают к доске. Что вы скажете учителю?

А) Попытаетесь ответить, слушая подсказки. Б) Признаетесь честно, что не выучили урок. В) Придумаете причину невыученного урока.

7. От сердца к сердцу

Групповое пение Улыбка

Сл. М. Пляцковского

Муз. В. Шаинского

От улыбки хмурый день светлей,

От улыбки в небе радуга проснется...

Поделись улыбкою своей,

И она к тебе не раз еще вернѐтся.

Припев: И тогда наверняка,

вдруг запляшут облака,

И кузнечик запиликает на скрипке...

С голубого ручейка начинается река,

Ну, а дружба начинается с улыбки.

От улыбки солнечной одной

Перестанет плакать самый грустный дождик.

Сонный лес простится с тишиной

И захлопает в зелѐные ладоши.

Припев

От улыбки станет всем теплей

– И слону и даже маленькой улитке...

Так пускай повсюду на земле,

Будто лампочки, включаются улыбки!

Припев

2 раза

Стр 68

УЧИМСЯ УВАЖАТЬ СЕБЯ И ДРУГИХ

Урок 17

Иваненко Людмила Викторовна

СОШ №14

Цель: выявить общечеловеческую ценность Праведное пове¬дение через стремление совершать добрые поступки.

Задачи: 1.Формировать стремление быть добрым, отзывчивым, дружелюбным.

2.Развить коммуникативные навыки учащихся, умение выражать свое доброе отношение к окружающим.

Ценность: Праведное поведение

Качества: доброта, отзывчивость, чуткость, умение проявлять заботу.

Ход урока

Этапы урока Запланированная деятельность на уроке

Методические рекомендации Ресурсы

1. Организационный момент.

Позитивный настрой. Приветствие учителя:

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуйте, мои друзья!

Всех вас рада видеть я!

2. Проверка домашнего задания Добрая собака А. Лопатина

Большой трѐхэтажный дом все жители улицы старались обходить, как можно дальше. Причиной тому была пушистая колли, которая жила в квартире на третьем этаже.

– Гав-гав, укушу, уходите прочь! – лаяла она на каждого.

– Какая злая собака! – возмущались все.

– Однажды жильцы из квартиры напротив уехали, а вместо них поселилась новая семья. Папа, мама и маленькая девочка.

– Ррр-ры, загрызу, – зарычала колли, когда впервые увидела девочку на лестнице.

– Настоящая колли, какая пушистая! Здравствуйте, как Вас зовут? – весело прощебетала девочка, присев перед колли на корточки.

– Рры-ры, со мной нельзя разговаривать. Меня все должны бояться, а не спрашивать моѐ имя, – гавкнула в ответ собака.

– Почему нельзя узнать Ваше имя? У такой красивой собаки и имя, наверное, необыкновенное. А меня зовут Танечка, – приветливо произнесла девочка.

Впервые в жизни колли смутилась и уже не так громко пролаяла:

– Меня зовут Лайда, я всех заставила уважать себя своим грозным характером. – Нет, Лайда, ты ошибаешься, все уважают колли за то, что они самые добрые в мире собаки и всегда готовы прийти на помощь, – возразила Танечка. С тех пор Лайда и Танечка подружились. Все жильцы удивлялись: – Что случилось с колли, почему она не облаивает прохожих с утра до вечера, как раньше? Однажды хозяйка Лайды простудилась и разрешила Танечке вывести собаку на прогулку.

Танечка сияла от счастья, ведя Лайду на поводке, а колли приветливо махала хвостом. Вдруг раздался крик: «Спасите, мой мальчик тонет!» Не успела девочка ничего сказать, как Лайда вырвалась у неѐ из рук и понеслась к пруду, прыгнула в воду и через минуту вынырнула, держа малыша за курточку зубами. Она выбралась на берег, положила ребѐнка перед матерью и шумно встряхнулась. Женщина опустилась на колени, крепко прижала к себе сына и поцеловала Лайду прямо в мокрую морду. «Спасибо тебе, отважная собака», – сказала она.

С тех пор все жители улицы называли колли по имени и всегда уважительно кивали ей при встрече.

• Что такое уважение?

• Как проявляется уважение к людям?

• Какие качества в людях достойны уважения?

• Кого и за что вы уважаете? Стр.71-72

3. Позитивное высказывание (цитата) Если народ уважаешь – к себе уважение проявляешь. Казахская пословица

Как вы понимаете?

4. Рассказывание истории (беседа) Игра поменяйтесь местами

1те кто уступает место старшим

2кто пропускает девочек вперёд

3всегда здоровается

4умеет внимательно слушать

5охотно делится

5. Творческая деятельность, групповая работа Задание 1. Рассмотрите рисунки с изображением людей разных профессий. Расскажите, за что уважают труд учителя, врача, водителя, продавца.

Задание 2. Обсудите в группах и составьте «Золотые правила уважения». Подготовьте устную презентацию.

Задание 3. Обсудите ситуацию. Правильно ли поступила девочка? Как бы вы поступили на еѐ месте?

Разыграйте ситуацию по ролям. Асемгуль сидела в автобусе. Она всѐ время вертелась, болтала ногами. Еѐ соседка отодвинулась. Она боялась, что Асемгуль испачкает ей пальто. – Девочка, сиди спокойнее, пожалуйста. Так нельзя себя вести, – заметила старушка, сидевшая напротив. – А что я сделала? – возразила Асемгуль. – Подумаешь! Пожалуйста, буду сидеть спокойно. И она, надувшись, стала смотреть в окно.

6. Домашнее задание История нашего двора А. Карабутова

7. От сердца к сердцу

Групповое пение Дорогою добра

Сл. Ю. Энтина

Муз. М. Минкова

Спроси у жизни строгой,

Какой идти дорогой?

Куда по свету белому

Отправиться с утра?

Иди за солнцем следом,

Хоть этот путь неведом,

Иди, мой друг, всегда иди

Дорогою добра! – 2 раза

Забудь свои заботы,

Падения и взлѐты,

Не хнычь, когда судьба ведѐт

Себя не как сестра,

А если с другом худо –

Не уповай на чудо,

Спеши к нему,

всегда иди Дорогою добра! – 2 раза

УЧИМСЯ УВАЖАТЬ СЕБЯ И ДРУГИХ

Урок 18

Иваненко Людмила Викторовна

СОШ №14

Цель: выявить общечеловеческую ценность Праведное пове¬дение через стремление совершать добрые поступки.

Задачи: 1.Формировать стремление быть добрым, отзывчивым, дружелюбным.

2.Развить коммуникативные навыки учащихся, умение выражать свое доброе отношение к окружающим.

Ценность: Праведное поведение

Качества: доброта, отзывчивость, чуткость, умение проявлять заботу.

Ход урока

Этапы урока Запланированная деятельность на уроке

Методические рекомендации Ресурсы

1.Организационный момент.

Позитивный настрой. Позитивный настрой. Концентрация на свете.

Поделитесь ощущениями?

2.Проверка домашнего задания История нашего двора А. Карабутова

Наш двор ничем не отличался от других. Так же, как и везде, детвора целыми днями весело шумела и играла. Бабушки, сидя на лавочках, провожали взглядами всех прохожих. Подростки распевали под окнами песни допоздна. Одним словом, жили – не тужили. Все были довольны, и никто не заботился о создании в нашем дворе уютного уголка. И вот однажды к нам во двор переехала семья из какого-то отдалѐнного аула и поселилась в соседнем доме. Семья состояла из пяти человек: папа, мама и трое детишек. Как мы узнали позже, детей звали Алимхан, Сержан и Динара. Семья как семья, ничего особенного: папа их всегда был на работе, а мама вместе с детьми всѐ время чем-то занималась. Участок возле своего подъезда вскопали и посадили рассаду цветов, а потом каждый вечер еѐ поливали. Покрасили лавочку, качели на детской площадке смазали маслом. Прошло некоторое время, и все заметили, что двор наш преобразился. На участке, за которым присматривали новички, расцвели редкие и удивительные цветы. Их красота притягивала взгляды прохожих. И взрослые, и малыши останавливались возле цветов, разглядывали, вдыхали их нежный аромат. Преобразился не только двор, но и его жители. Ни у кого не возникало желания сорвать цветок. Все с трепетом относились к этому маленькому оазису в нашем дворе. Однажды ребята постарше тоже решили принять участие в создании красоты. Они вскопали землю у остальных подъездов, а детвора притащила разные семена цветов. Алимхан, Сержан и Динара вместе со всеми принимали участие в благоустройстве двора. Пока цветники набирали силу, ребята решили покрасить лавочки во дворе. Взрослые отдали детворе остатки разных красок, ведь в каждом доме после ремонта что-то остаѐтся. Так, благодаря нашим новым соседям, двор засиял всеми цветами радуги и стал одним из самых красивых и чистых в городе. Мы все потрудились на славу и теперь бережѐм уют нашего двора.

Скажите, ожидала ли семья благодарности за свои дела?

Почему вы так думаете?

Совершали ли вы хорошие поступки бескорыстно? Расскажите о них.

3.Позитивное высказывание (цитата) Если народ уважаешь – к себе уважение проявляешь. Казахская пословица

Как вы понимаете?

4.Рассказывание истории (беседа) Одно из главных правил праведного поведения: всегда поступайте с другими так, как вы хотели бы, чтобы поступали с вами. Тот достоин уважения, кто уважает других. Уважение, уважительность – это проявление любви, доброты, теплоты, заботы о людях. Взаимное уважение является необходимым условием добросердечных отношений между людьми.

Из личного опыта.

5. Творческая деятельность, групповая работа Творческая деятельность, групповая работа

Задание 1. Выберите одну из тем для работы над проектом: «Человек, которого я уважаю», «Уважение в семье», «Поступок, достойный уважения». Подготовьте презентацию проекта.

Задание 2. Порассуждайте с друзьями, в чѐм смысл этого рассказа. Как на месте мальчика поступили бы вы? Разыграйте по ролям.

Задача (не на сложение, а на уважение)

А. Барто, Р. Зелѐная

По улице шли двое прохожих. Одному было шестьдесят два года, другому – восемь лет. У первого было в руках пять предметов: один портфель, три книжки и один большой свѐрток. Одна из книг упала. – У вас упала книжка! – закричал мальчик, догоняя прохожего. – Разве? – удивился тот. – Конечно, – объяснил мальчик. – У вас же было три книги, плюс один портфель, плюс один пакет – итого пять вещей, а теперь осталось четыре. – Я вижу, ты хорошо знаешь вычитание и сложение, – сказал прохожий, с трудом поднимая упавшую книжку. – Однако есть правила, которых ты ещѐ не усвоил.

Задание 3. Составьте кластер «Портрет человека, которого я уважаю».

Задание 4. Объединитесь в группы. Проведите исследование составленных кластеров. Обратите внимание, какие качества пользуются уважением у большинства детей в группе. Результаты исследования запишите на рисунке ладошки.

6.Домашнее задание Пересказ текста «Не нарочно» М.Закирова стр.81-82

7. От сердца к сердцу

Групповое пение Закройте глаза, вспомните, что интересного вы узнали на уроке, сохраните в своем сердце. Проговорите хором: мир, мир, мир везде. Мир, мир, мир на всей Земле.

«Дорогою добра»

Сл. Ю. Энтина, муз. М. Минкова

Спроси у жизни строгой,

Какой идти дорогой?

Куда по свету белому

Отправиться с утра?

Иди за солнцем следом,

Хоть этот путь неведом,

Иди, мой друг, всегда иди

Дорогою добра! – 2 раза

Забудь свои заботы,

Падения и взлѐты,

Не хнычь, когда судьба ведѐт

Себя не как сестра,

А если с другом худо –

Не уповай на чудо,

Спеши к нему, всегда иди

Дорогою добра! – 2 раза

Учимся прощать

19 урок

Левашова Татьяна Викторовна

Школа - лицей № 16

Цель: Расширение осознанного представления о ценности Внутреннего покоя через осознание важности умения прощать.

Задачи: 1.Раскрыть значение понятий «прощение», «отпустить обиду», помочь осознать важность и пользу прощения.

2. Развивать умение понимать и прощать другого человека.

3.Воспитывать великодушие, терпимость в общении с другими людьми.

Ценность: Внутренний покой

Качества: Умение отпустить обиду, мудрость, понимание, великодушие.

Ход урока

Этапы урока Запланированная деятельность на уроке

Методические рекомендации Ресурсы

1.Организационный момент.

Позитивный настрой. Пожалуйста, сядьте удобно, спину держите прямо. Руки и ноги не скрещивайте. Руки можно положить на колени или на стол. Расслабьтесь. Закройте, пожалуйста, глаза.

Представьте, что солнечный свет проникает в вашу голову и опускается в середину груди. В середине груди находится бутон цветка. И под лучами света бутон медленно раскрывается, лепесток за лепестком. В вашем сердце расцветает прекрасный цветок, свежий и чистый, омывая каждую мысль, каждое чувство, эмоцию и желание.

Представьте, что свет начинает все более и более распространяться по вашему телу. Он становится сильнее и ярче. Медленно опускается вниз по рукам. Ваши руки наполняются светом и освещаются. Руки будут совершать только добрые, хорошие действия и будут помогать всем. Свет опускается вниз по ногам. Ноги наполняются светом и освещаются. Ноги будут вести вас только к хорошим местам для совершения добрых дел. Они станут инструментами света и любви.

Далее свет поднимается к вашему рту, языку. Язык будет говорить только правду и только хорошие, добрые слова. Направьте свет к ушам. Уши будут слышать хорошие слова, прекрасные звуки. Свет достигает глаз. Глаза будут смотреть только на хорошее и видеть только хорошее. Вся ваша голова наполнилась светом, и в вашей голове только добрые, светлые мысли.

Свет становится все интенсивнее и ярче и выходит за пределы вашего тела, распространяясь расширяющимися кругами. Направьте свет всем вашим родным, учителям, друзьям, знакомым. Пошлите свет и тем, с кем у вас временное непонимание, конфликты. Пусть свет наполнит их сердца. Пусть этот свет распространится на весь мир: на всех людей, животных, растения, на все живое, повсюду… Посылайте свет во все уголки Вселенной. Мысленно скажите: «Я в свете…Свет внутри меня… Я есть Свет». Побудьте еще немного в этом состоянии Света, Любви и Покоя…

- Какой цветок вы видели? Что вы чувствовали когда видели свой цветок? Спокойная музыка.

2.Проверка домашнего задания Не нарочно М. Закирова

У Мадины на уроке разболелась нога, которую она вчера сильно ушибла на катке. На перемене девочка села поудобнее, вытянув больную ногу. В это время в класс вбежала Динара. Она не заметила вытянутой ноги, споткнулась и упала. – Ты гадкая и противная! Ты специально поставила мне подножку! – Да нет же, Динара, нет, – оправдывалась Мадина. – Я прошу извинить меня. – Это не было нечаянно! – резко ответила Динара. Заметив возбужденную группу девочек, подошла Евгения Васильевна. – Что случилось? – спросила она. – Мадина поставила мне подножку, – гневно сказала Динара. – Честное слово, я не нарочно, – оправдывалась Мадина, – наверное, я слишком сильно вытянула ноги, и она о них споткнулась. – Динара, – сказала учительница, – я уверена, что Мадина сделала это не специально. Часто вещи, которые, казалось бы, делаются «нарочно», на самом деле – чистая случайность. Динара отвернулась, ворча себе под нос угрозы в один прекрасный день за всѐ отомстить. Прошло несколько дней. Девочки играли в волейбол. Динара, отбивая мяч, ударила по нему со всей силы, и он угодил Мадине в голову. – Ой! – вскрикнула Мадина, изо всех сил стараясь не расплакаться. – Это Динара специально, – произнес кто-то. – Такая злопамятная, пыталась отомстить. – Вовсе нет! – горячо крикнула та. – Это была случайность. – Всѐ в порядке, Динара, – сказала Мадина. – Я верю, ты не хотела задеть меня. И тут все недобрые слова, которые были сказаны ею в адрес Мадины, всплыли в памяти девочки. – Как это великодушно с твоей стороны, – тихонько промолвила она. – И знаешь, Мадина, я действительно сделала это нечаянно, поверь. С этого дня Мадина и Динара стали лучшими подругами.

-Почему надо прощать обиды?

-Что чувствует человек, когда его прощают?

- Вспомните какой-либо случай из своей жизни, когда умение прощать помогло вам сохранить дружбу или приобрести нового друга? стр 78-80

3.Позитивное высказывание (цитата) Другу неразлучному не говори слов разлучающих, а говори слова прощающие. Казахская пословица

- Как понимаете смысл этой пословицы?

Игра «Поссорились - помирились»

Ваши руки- это человечки. На столе выполняйте следующие действия:

-знакомятся;

-идут гулять вместе;

- обижаются друг на друга;

- ссорятся;

- мирятся и снова идут гулять вместе.

5.Рассказывание истории (беседа) Жили-были два брата Нор и Тим. Жили очень дружно. Вместе растили детей, ухаживали за пшеницей, помогали людям. Но вот однажды старший Нор нашел в земле горшок с золотыми монетами. С тех пор он очень сильно изменился. Стал злым и жадным. В одно лето случился неурожай. Пришел Тим к старшему Нору попросить еды. Засмеялся Нор и прогнал младшего брата. Вышел Тим из дома и тихонько заплакал.

Настала весна. Пришли в селение разбойники и обокрали Нора. Стало совсем нечего есть. Делать нечего , пошёл старший брат к младшему и попросил у него еды. Тим подошёл к Нору, обнял его и отдал последнюю еду, что была у него в доме. Вышел Нор из дома и громко заплакал…

-Как звали братьев?

-Как они жили?

-Почему изменился старший брат?

-Почему Тим заплакал после того, как вышел из дома старшего брата?

-Почему Тим, когда Нор пришёл к нему просить еду, подошёл к нему и обнял его?

-Простил ли он брата? Почему он его простил?

-Почему Нор, когда вышел из дома младшего брата тоже заплакал?

-Как бы вы поступили на месте Тима? Нора?

6.Творческая деятельность, групповая работа Задание 2. Соберите пословицы. Объясните их смысл.

Упавшего не считай… красна примирением. Тому тяжело… они прощают.

Пока люди любят… за пропавшего.

Прости… и будешь прощѐн.

Всякая ссора… и кошке приятно.

Делая добро другим… кто помнит зло. Доброе слово… ты помогаешь себе.

Индивидуальное задание

Возьмите пластилин , вспомните свой цветок , который увидели и почувствовали во время позитивного настроя, постарайтесь слепить его , наполнив добротой и прощением и по завершении работы подарите его тому, кого хотите простить или уже простили.

Пластилин

7. Домашнее задание Прочитать «Лучше проиграть, чем обидеть» учебник

с.81-83

8. От сердца к сердцу

Групповое пение муз. Савельев Б. / сл. Пляцковский М.,

из м/ф "День рождения кота Леопольда"

Дождик босиком по земле прошел,

Клены по плечам хлопал.

Ведь уметь прощать – это хорошо.

А когда наоборот- плохо.

Слышно как звенят в небе высоко

Солнечных лучей струны.

Если добрый ты - то всегда легко.

А когда наоборот - трудно!

С каждым поделись радостью своей,

Рассыпая смех звучно.

Ведь уметь прощать - это хорошо.

А когда наоборот - скучно

Заключительная минута урока.

Закройте глаза, вспомните все то, что мы сегодняговорили о прощении. Вспомните то чувство мира и покоя ,которое вы испытывали, когда кого-нибудь простили. И если вы все ещё на кого-то обижаетесь, постарайтесь простить этого человека. Сохраните это прощение в своем сердце и постарайтесь проявлять его ко всему окружающемумиру. Минута тишины под звуки спокойной музыки.

Учимся прощать

20 урок

Левашова Татьяна Викторовна

Школа - лицей № 16

2. Развивать умение понимать и прощать другого человека.

3.Воспитывать великодушие, терпимость в общении с другими людьми.

Ценность: Внутренний покой

Качества: Умение отпустить обиду, мудрость, понимание, великодушие.

Ход урока

Этапы урока Запланированная деятельность на уроке

Методические рекомендации Ресурсы

1.Организационный момент.

Свет становится все интенсивнее и ярче и выходит за пределы вашего тела, распространяясь расширяющимися кругами. Направьте свет всем вашим родным, учителям, друзьям, знакомым. Пошлите свет и тем, с кем у вас временное непонимание, конфликты. Пусть свет наполнит их сердца. Пусть этот свет распространится на весь мир: на всех людей, животных, растения, на все живое, повсюду… Посылайте свет во все уголки Вселенной. Мысленно скажите: «Я в свете…Свет внутри меня… Я есть Свет». Побудьте еще немного в этом состоянии Света, Любви и Покоя…

- Какой цветок вы видели? Что вы чувствовали когда видели свой цветок? Спокойная музыка.

2.Проверка домашнего задания Лучше проиграть, чем обидеть М. Андрианов

Только ребята собрались играть в футбол и разделились на команды, как вдруг прибежал маленький Андрейка и попросился пустить его в игру. – Давайте в нашу команду малыша возьмѐм, – предложил Толик. – Ещѐ чего, – сказал Стас, – он же играть не умеет. Мы из- за него сразу проиграем. Ребята стали спорить, но потом всѐ же решили Андрейку взять вратарѐм, он всѐ равно медленно бегал и не умел водиться, так пусть хоть на воротах стоит. Началась игра, Андрейка старался изо всех сил, чтобы не подвести свою команду, но старшие ребята так быстро и хорошо играли мячом, что ему всѐ время забивали голы. Как забьют в ворота Андрейки очередной гол, так Стас злится, недобрым взглядом смотрит, а Толик, улыбаясь, по плечу хлопает и доброжелательно говорит: «не расстраивайся, Андрейка, ничего страшного, и мастера голы пропускают, а не только ты». После пятого пропущенного гола Стас разозлился так, что подошѐл к воротам и стал кричать на Андрейку, но тут Толик вступился: – Не кричи на него, – сказал Стасу Толик. – Он маленький. Если бы тебе было пять лет, ты бы тоже голы пропускал. – Раз не умеет играть, пусть к малышне идѐт. В глазах у Андрейки появились слѐзы, он вышел из ворот и медленно куда-то направился. – Андрейка, куда же ты, – закричал ему Толик. – Вы со мной точно проиграете, я лучше пойду. – Правильно, лучше иди, со стороны посмотри, как мы играть будем, – сказал Стас. Андрейка тихо стал за воротами. Из его глаз одна за другой текли слезы, он то и дело вытирал их рукавом и шмыгал носом. – Если он не будет играть, я тоже не буду, – сказал Толик. – Лучше проиграть, чем обидеть другого, да к тому же маленького. И тут все ребята поддержали Толика и дружно встали на защиту Андрейки. – Пусть играет, – кричали они, – пусть опять на ворота становится. Нет, лучше пусть в нашу команду идет. Андрейка опять стал на ворота и, к удивлению всех, почти перестал пропускать голы. Теперь он ловко отбивал нападения, ловил мяч и улыбался.

- Что прощение дарит человеку?

- У многих народов существуют дни прощения, когда люди должны прощать все обиды. Как вы думаете, почему?

- Были ли в вашей жизни случаи, когда одноклассники, друзья прощали вам неумение и брали вас в игру? Что вы при этом чувствовали? стр 80-82

3.Позитивное высказывание (цитата) Хотите сохранить друзей, умейте прощать.

Из литературных памятников древнего Египта

-Как вы поняли эту восточную мудрость?

Чувство обиды – неприятное, очень тяжелое чувство. Она мешает радоваться, удивляться, дружить. Об этом говорили еще в древнем Египте.

Поэтому важно научиться прощать! Человек, который умеет прощать, облегчает жизнь, прежде всего, самому себе, своим друзьям, близким людям!

5.Рассказывание истории (беседа) «Не стоит обижаться – лучше рассмеяться»

Учитель просит детей встать в круг и показать пантомимой, какие мы бываем, когда обижаемся. Плечи наклонены вперед, губы ладони – сжаты, живот напряжен, голова опущена, лицо хмурое.

– А теперь, расправьте плечи, губы улыбаются, ладони - свободны, живот мягкий, голова высоко поднята, лицо веселое - такие мы бываем, когда мы умеем прощать!

люди постоянно ощущают самые разные эмоциональные состояния. Есть такие эмоциональные состояния, которые нравятся всем людям, например веселье, радость, а есть такие, которые вообще не хотелось бы ощущать - злость, зависть, гнев. К сожалению, эти негативные чувства бывают почти у каждого человека. Учитель предлагает детям подумать и закончить предложение: «Когда я обижен (а) я чувствую...».

– Послушайте стихотворение о мальчике, который переживал обиду.

Агния Барто «Обида»

Моей сестренке двадцать дней,

Hо все твердят о ней, о ней:

Она всех лучше, всех умней

И слышно в доме по утрам:

– Она прибавила сто грамм!

Hу, девочка, ну, умница!

Она водички попила –

За это снова похвала:

– Hу, девочка, ну, умница!

А мама шепчет: – Прелесть!

В восторге от Аленки.

– Смотрите, разоделись

Мы в новые пеленки.

– Смотрите, мы зеваем,

Мы ротик разеваем! –

Кричит довольный папа,

И он неузнаваем:

Он всю цветную пленку

Истратил на Аленку.

Я гвоздь в сарае забивал,

И то не слышал я похвал!

Обиду трудно мне скрывать,

Я больше не могу.

И вот я тоже лег в кровать

И стал кричать: – Агу!

Взглянул мой папа на меня:

– Ты что вопишь средь бела дня?

Тогда я лег лицом к стене,

И ждал я нахлобучки.

Вдруг мама бросилась ко мне:

– Давай возьму на ручки?

А я в ответ: – Я не грудной!

Ты просто так побудь со мной...

- Чему радовались родители?

- Что чувствовал сын, когда родители чаще обращали внимание на малышку, чем на него?

- Как бы вы поступили на месте мальчика?

- Нужно ли обиду держать в себе? Почему?

-Трудно ли прощать?

6.Творческая деятельность, групповая работа Задание 1. Разыграйте с друзьями сценку прощения.

Эти слова помогут вам помириться: извини, пожалуйста, давай помиримся, прости, я был неправ.

Примеры проигрываемых ситуаций:

-Ты вышел во двор и увидел, что там дерутся два незнакомых мальчика.

- Тебе очень хочется поиграть с такой же игрушкой, как у одного из ребят вашего класса, но тебе еѐ не дают.

- Ты обидел своего друга. Попробуй помириться.

Я получила письмо от Великого Мудреца

«– Дорогие ребята, вы ведете дневник проекта «мой путь к счастью», в котором вы сможете писать о себе то, о чем не всегда можно сказать другим. В дневнике у вас могут быть самые разные странички, например: «Это я», «Мои близкие», «Мой день рождения» и т.д. Расскажите на одной из страничек вашего дневника о том, кого вы простили, и кто простил вас, нарисуйте свое настроение в тот момент.

Помните! Простить человека – это значит освободить его и себя от обид, взглянуть на другого человека с добротою и любовью!

Спасибо вам всем, ребята, за стремление быть добрыми и милосердными!

До свидания.

Ваш Великий Мудрец»

Дневник проекта

7. Домашнее задание Прочитать «Сам пропадай, а друга выручай» учебник

с.86-87

8. От сердца к сердцу

Групповое пение муз. Савельев Б. / сл. Пляцковский М.,

из м/ф "День рождения кота Леопольда"

Дождик босиком по земле прошел,

Клены по плечам хлопал.

Ведь уметь прощать – это хорошо.

А когда наоборот- плохо.

Слышно как звенят в небе высоко

Солнечных лучей струны.

Если добрый ты - то всегда легко.

А когда наоборот - трудно!

С каждым поделись радостью своей,

Рассыпая смех звучно.

Ведь уметь прощать - это хорошо.

А когда наоборот - скучно

Заключительная минута урока.

Расслабьтесь и вспомните ситуацию, когда вы обижались на кого-то.

– А теперь представьте легкое, красивое облако, на него приятно смотреть, «посадите» свою обиду на облако, и пусть она уплывает вместе с ним.

Представьте, что с вами происходит что-то хорошее. Вы чувствуете себя счастливым. Вы освободились от обиды. Вам стало легко и весело.

Обиды надо прощать и забывать!

Можно обиды мысленно «отпускать» на ветер или «пускать» по воде, представлять, как они исчезают, растворяясь как соль или сахар в воде. Каждый может этому научиться.

Минута тишины под звуки спокойной музыки.

Учимся дружить

Урок 21

Варга Надежда Викторовна

СОШ №21

Цель: Через раскрытие понятия «дружба» расширить представление учащихся о Дружбе, как общечеловеческой ценности.

Задачи: 1. Раскрывать значение понятий «дружба», «настоящий друг», «дружный коллектив»;

2. Развивать способность к сотрудничеству и взаимопомощи;

3. Воспитывать доброе, чуткое отношение друг к другу.

Ценность: Праведное поведение

Качества: Взаимопомощь, поддержка, бескорыстие, человеколюбие

Ход урока

Этапы урока Запланированная деятельность на уроке

Методические рекомендации Ресурсы

1.Организационный момент.

Позитивный настрой. Упражнение " Цветок ".

- Присядьте на корточки, опустите голову и руки. Представьте, что вы маленькое семечко, из которого вырастет большой и красивый цветок. Представили? Отлично! Теперь теплый - тёплый луч солнца достиг земли и согрел вас. Тогда проклюнулся росток. И вот, из ростка стал вырастать прекрасный цветок. Стали расти и вы! Начинайте медленно вставать. Расти - расти…и вот вы уже какие большие! Теперь разведите руки в стороны. Вы нежитесь на солнышке, подставляете теплу и свету каждый лепесток. Улыбнитесь, приподнимите подбородок, представьте, что вы смотрите на солнышко, медленно поворачивайте голову вправо - влево. Вам спокойно, приятно. Вам очень хорошо. Вы находитесь в мире тепла, доброты и любви. Оглянитесь - вы не одни, вокруг каждого из вас выросли такие же цветы. Улыбнитесь друг другу.

- Присаживайтесь. Расскажите, что чувствуете вы сейчас.

Картинки о дружбе, красочные буквы «Дружба

Эскиз дерева на А3, изображение мальчика на А3 (по количеству групп в классе). Слова с качествами друга на листочках

Значки и памятки «Правила дружбы».

Приветствие сопровождается спокойной, жизнерадостной музыкой из произведений П.Чайковского

2.Проверка домашнего задания Проверка домашнего задания

Презентация рисунка о дружбе

-Что объединяет друзей?

-Как вы думаете, может ли человек обойтись без дру¬зей? Почему?

-А вы встречали в своей жизни проявление бескорыст¬ной дружбы?

Как бы вы поступили в этой ситуации?

Как вы думаете, что делает дружбу крепкой?

3.Позитивное высказывание (цитата) «Дерево крепко корнями, а человек - друзьями» (Казахская пословица).

- Прочитайте цитату урока. Как вы понимаете эту пословицу?

- Правильно. Каким бы сильным, большим, могучим дерево не было - без корней оно погибнет, ведь они его держат. Так и человек, каким бы он сильным, здоровым не был, богатым не был, без друзей он пропадет и держится своими друзьями, которые в трудную минуту всегда придут на помощь и выручат.

4.Рассказывание истории (беседа) Притча «Богатство, дружба и любовь».

Жил на берегу моря старец. Был он совершенно один, и никого у него не было на всём белом свете.

И вот однажды поздним вечером он услышал стук в дверь. Старик спросил:

– Кто там?

За дверью ему ответили:

– Это твоё богатство.

Но старец ответил:

– Когда - то я был сказочно богат, но это не принесло мне никакого счастья.

И не открыл дверь. На следующий день он вновь услышал стук в дверь.

– Кто там? – спросил он.

– Это твоя любовь! – услышал он ответ.

Но старец сказал:

– Я был любим, и сам любил безумно, но это мне не принесло счастья! – и опять не открыл дверь.

На третий день к нему снова постучали.

– Кто там? – спросил старик.

– Это твоя дружба! – услышал он в ответ. Старец улыбнулся и открыл дверь:

– Друзьям я всегда рад.

Но вдруг. . . вместе с дружбой к нему в жилище вошли и любовь, и богатство. И старец сказал:

– Но ведь я пригласил только дружбу!

На это вошедшие ответили ему:

– Ты столько лет прожил на земле, и до сих пор не понял одну простую истину? Только вместе с дружбой приходят и любовь, и богатство!

- Почему старик с радостью впустил Дружбу?

- Как вы считаете, дружить может каждый человек?

- Или надо учиться дружить?

5. Творческая деятельность, групповая работа Упражнение «Важные качества».

- Я предлагаю вам выбрать карточки со словами, которыми можно охарактеризовать настоящего друга. Наклейте их на образ друга (картинка мальчика). Но будьте внимательны - здесь есть слова, которые не относятся к слову дружба, друг.

(На карточках записаны слова: скромность, доброжелательность, настойчивость, общительность, верность, помощь, сочувствие, преданность, доброта, отзывчивость, зависть, эгоизм, равнодушие, хвастовство, злоба, готовность прийти на помощь в любую минуту, не бросать друга в беде, умеет хранить секреты, честный, должен уметь дружить, заступаться друг за друга, друга понимание, деликатность, мелочность, близость взглядов, неуверенность, зависть, прощение, равнодушие, благородство, самокритичность, болтливость, сдержанность, обдуманность фраз и поступков, нахальство, раздражительность, искренность, приветливость)

- Какие качества вы выбрали? Почему?

- Почему оставили карточки со словами «злой», «хвастовство», «равнодушие», .?

(Команды по очереди выходят к доске, прикрепляют своего получившегося «настоящего друга» со словами и называют качества необходимые для дружбы.)

- Уметь дружить по-настоящему - это целая наука, которой нужно овладеть,

если хочешь иметь друзей и сам хочешь быть настоящим другом.

6. Домашнее задание Рассказ "Дружба"

Стр49 зад1 в тетради стр 91

7.Новая информация Дружба- это близкие отношения двух и более людей, которые основываются на взаимном доверии и общих интересах. Иногда дружба длится годами и постоянно в это время укрепляется. Основана настоящая дружба на доверии и взаимопонимании.

8. От сердца к сердцу

Групповое пение Песня "Настоящий друг"

Из мультфильма "Тимка и Димка"

Дружба крепкая не сломается,

Не расклеится от дождей и вьюг.

Друг в беде не бросит,

Лишнего не спросит -

Вот что значит настоящий,

Верный друг!

Друг в беде не бросит,

Лишнего не спросит -

Вот что значит настоящий,

Верный друг!

Мы поссоримся - и помиримся,

"Не разлить водой!" - шутят все вокруг.

В полдень или в полночь

Друг придет на помощь -

Вот что значит настоящий,

Верный друг.

Друг всегда меня сможет выручить,

Если что-нибудь приключится вдруг.

Нужным быть кому-то

В трудную минуту -

Вот что значит настоящий,

Верный друг. http://muz-color.ru/?s=Настоящий+Друг

Учимся дружить

Урок 22

Варга Надежда Викторовна

СОШ №21

Задачи: 1. Раскрывать значение понятий «дружба», «настоящий друг», «дружный коллектив»;

2. Развивать способность к сотрудничеству и взаимопомощи;

3. Воспитывать доброе, чуткое отношение друг к другу.

Ценность: Праведное поведение

Качества: Взаимопомощь, поддержка, бескорыстие, человеколюбие

Ход урока

Этапы урока Запланированная деятельность на уроке

Методические рекомендации Ресурсы

1.Организационный момент.

Позитивный настрой. Послушайте меня внимательно. Я вам расскажу одну необыкновенную историю. Для этого нужно сесть удобно, чтобы спинка была ровной, ручки и ножки не скрещивать и, конечно же, ножками не болтать. Нужно сидеть тихо-тихо, и тогда случится чудо. А чтобы не отвлекаться, можно закрыть глазки и только слушать: золотистый солнечный луч, который входит в вашу голову, опускается ниже, согревает ваше горло и освещает центр груди. Там находится ваше духовное сердце. В нем растет бутон цветка. От света и тепла цветок раскрывает свои лепестки один за другим. Он чудесный, нежный и ароматный. Это Цветок Любви. Свет проходит по вашим рукам до самых кончиков пальцев, ваши руки становятся светлыми, теперь они будут делать только хорошие, полезные, добрые дела. Свет опускается ниже, согревая ваш живот, освещает ваши ноги до самых кончиков пальцев. Теперь ваши ноги становятся крепкими, уверенными; они поведут вас только в хорошие места. По позвоночнику свет поднимается в голову, освещает ваш ротик, ушки, глазки они будут говорить, видеть и слышать только доброе, хорошее, светлое. Давайте мысленно отправим свет друг другу. Наполним светом весь наш класс, всю школу, весь город. Представим, как солнечные лучи озаряют, освещают все вокруг. Давайте отправим свет своим родителям, всем родным и друзьям. Подарим свой свет всей Земле, осветим каждое растение, каждое животное, каждого человека, чтобы не осталось ни одного темного уголка, почувствуем, как свет возвращается к нам, умноженный тысячекратно! Чудесный цветок в нашем сердце открыл свои лепестки и стал таким удивительно большим и красивым! Он навсегда останется в нашем сердечке, в нашей душе. Такой цветок, взращённый в душе с любовью, будет всегда и бесконечно радовать нас. Полюбуйтесь на волшебное творение своей души. Посмотрите на этот удивительный цветок. Когда вы закончите им любоваться, можно потихоньку открывать глазки… Картинки о дружбе, красочные буквы «Дружба

Приветствие сопровождается спокойной, жизнерадостной музыкой из произведений П.Чайковского

2.Проверка домашнего задания Проверка домашнего задания

Опережающее задание

Рассказ «Дружба»

-Как вы думаете, с чего начинается дружба?

-Что, по вашему, мешает дружбе?

-Помогает ли дружба в жизни? Приведите примеры. стр 91 учебник

3.Позитивное высказывание (цитата) Я предлагаю вам узнать как будет звучать пословица о дружбе на казахском, английском языке.

Дерево крепко корнями, а человек – друзьями.

Ағаш тамырымен, адам досымен мықты.

The tree is strong by its roots, and the person by his friends.

4.Рассказывание истории (беседа) Фрагмент мультфильма "Тимка и Димка"

-Можно ли назвать дружбу Тимки и Димки настоящей?

-Какие ошибки совершили герои мультфильма?

-Какие правила дружбы вы знаете? https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=Fh-MUp9QRTU

5. Творческая деятельность, групповая работа У вас на столах лежат ладошки.

Напишите на ладошке, что для вас главное в дружбе?

какими качествами должен обладать настоящий друг?

Украсьте свои ладошки. Подарите их тем, с кем вы дружите или хотели бы подружиться.

Ладошки из бумаги

6. Домашнее задание Придумай правила дружбы Стр 51 зад3 в тетради

Рассказ "Настоящая любовь" стр 96 учебник

7.Новая информация Заступиться за друга, прийти ему на помощь, хранить доверенные секреты, честно говорить о его ошибке и помочь исправиться- все это проявления дружбы. Взаимная выручка и поддержка укрепляют дружбу.

8. От сердца к сердцу

Групповое пение Песня "Настоящий друг"

Из мультфильма "Тимка и Димка"

Дружба крепкая не сломается,

Не расклеится от дождей и вьюг.

Друг в беде не бросит,

Лишнего не спросит -

Вот что значит настоящий,

Верный друг!

Друг в беде не бросит,

Лишнего не спросит -

Вот что значит настоящий,

Верный друг!

Мы поссоримся - и помиримся,

"Не разлить водой!" - шутят все вокруг.

В полдень или в полночь

Друг придет на помощь -

Вот что значит настоящий,

Верный друг.

Друг всегда меня сможет выручить,

Если что-нибудь приключится вдруг.

Нужным быть кому-то

В трудную минуту -

Вот что значит настоящий,

Верный друг. http://muz-color.ru/?s=Настоящий+Друг

Учимся любить

Урок 23

Варга Надежда Викторовна

СОШ № 21

Цель: Расширить представление о ценности любви, как общечеловеческой ценности

Задачи: 1.Дать представление о формах выражения чувства любви;

2.Развивать стремление проявлять любовь к себе и другим;

3.Воспитывать потребность радовать окружающих добрыми делами и заботливым отношением

Ценность: Любовь

Качества: Искренность, доброта, уважение, любовь к близким

Ход урока

Этапы урока Запланированная деятельность на уроке

Методические рекомендации Ресурсы

1. Организационный момент.

Позитивный настрой. Концентрация на Свет.

Учитель: Пожалуйста, сядьте удобно, спинку держите прямо. Руки и ноги не скрещивайте. Руки можно положить на колени или на стол. Расслабьтесь. Пожалуйста, закройте глаза.

Представьте, что свет начинает все более и более распространяться по вашему телу. Он становится сильнее и ярче. Мысленно опустите свет вниз по рукам. Ваши руки наполняются светом и освещаются. Руки будут совершать только добрые, хорошие действия и будут помогать всем. Свет опускается вниз по ногам. Ноги наполняются светом и освещаются. Ноги будут вести меня только к хорошим местам для совершения добрых дел. Они станут инструментами света и любви.

Далее свет поднимается к вашему рту, языку. Язык будет говорить только правду и только хорошие, добрые слова. Направьте свет к ушам, уши будут слушать хорошие слова, прекрасные звуки. Свет достигает глаз, глаза будут смотреть только на хорошее и видеть во всем хорошее. Вся ваша голова наполнилась светом, и в вашей голове только добрые, светлые мысли.

Свет становится все интенсивнее и ярче и выходит за пределы вашего тела, распространяясь расширяющимися кругами. Направьте свет всем вашим родным, учителям, друзьям, знакомым. Пошлите свет и тем, с кем у вас временно непонимание, конфликты. Пусть свет наполнит их сердца. Пусть этот свет распространится на весь мир: на всех людей, животных, растения, на все живое, повсюду… Посылайте свет во все уголки Вселенной. Мысленно скажите: «Я в Свете… Свет внутри меня… Я есть Свет». Побудьте ещё немного в этом состоянии Света, Любви и Покоя...

Теперь поместите этот Свет снова в ваше сердце. Вся вселенная, наполненная Светом, находится в вашем сердце. Сохраните её такой прекрасной. Потихонечку можно открывать глаза. Спасибо. ДиДюЛя «Лес»

http://zaycev.net/pages/739/73925.shtml

2. Проверка домашнего задания Опережающее домашнее задание

Рассказ

"Настоящая любовь"

-Как человек может выразить свою любовь?

-Что меняется в жизни человека, когда его любят?

-Как вы проявляете любовь к друзьям, близким, окружающим вас людям?

3. Позитивное высказывание (цитата) «Любовь есть сила жизни» Народная мудрость

— -Почему любовь является силой?

2 р. Девочки. 2 р. Мальчики, все хором Запись цитаты в тетрадки

4. Рассказывание истории (беседа) Подарок учителя

Изложение содержания рассказа В.А.Сухомлинского «Возьми еще один цветок, Тина...»

В школьной теплице – царство цветов. На дворе трескучий мороз, а здесь, под стеклом, синие, розовые, голубые, алые хризантемы.

Рано утром в теплицу пришла Тина, маленькая первоклассница. В теплице никого не было. Цветы повернули свои головки к солнцу, которое скоро должно показаться из-за горизонта. Когда Тина открыла дверь, головки цветов вздрогнули. Они любили тишину, и стук двери испугал их. Успокоившись, цветы стали ждать первых лучей неяркого зимнего солнца, но каждая головка хризантем одним глазом смотрела на девочку: зачем она пришла?

Тина пришла в теплицу за Радостным Цветком – голубой хризантемой. Нигде нет такого цветка, только в школьной теплице. У нее тяжело больна бабушка. В полночь бабушке стало очень плохо. Тине хотелось принести бабушке радость, облегчить страдания.

Только сорвала Тина Радостный Цветок, скрипнула дверь. Головки цветов снова вздрогнули, но, увидев Учителя, заулыбались. Это был их верный друг. Он приходил к ним каждый день.

Тина знала Учителя, хотя он и не занимался с ней. Он был добрым и строгим человеком. Он любил цветы, любил и уважал людей, любящих цветы. Учитель ненавидел лень, нерадивость, расточительство, безделие. Зимой в теплице никто не срывал ни одного цветка, все только творили и оберегали красоту, ходили сюда любоваться ею.

Увидев Тину с голубой хризантемой в руке, Учитель остановился изумленный.

А Тина смотрела в глаза Учителю, но думала о бабушке. Перед ее глазами лежала страдающая от боли бабушка, и губы девочки шептали слова о Радостном Цветке, утоляющем боль. Глаза Тины просили, умоляли Учителя. И он почувствовал мольбу. Он понял, что это не шалость. Девочка сорвала цветок не для того, чтобы выбросить его. В ее руках теплилась жизнь, которую ей, маленькой Тине, надо было понести другому человеку.

Учитель подошел к Тине, обнял ее и сказал:

– Сорви еще три цветка, Тина. Один тебе – за то, что у тебя доброе сердце. Один матери и один отцу – за то, что они воспитали человека с добрым сердцем.

Весной Тина пришла с бабушкой в школу. Бабушка благодарила Учителя за Радостный Цветок и подарила школе фиолетовую хризантему.

— Для чего Тине нужен был Радостный Цветок?

— Почему заулыбались цветы, увидев Учителя?

— Почему Учитель разрешил Тине сорвать еще три цветка?

— Для чего девочка сорвала радостный Цветок?

— Что помогло бабушке выздороветь?

— Как вы понимаете бескорыстная любовь?

5. Творческая деятельность, групповая работа Творческая деятельность

Написать на маленьком сердечке имя того, кого любишь и заполнить ими сердце большое на доске.

— Кого на Земле вы любите больше всего?

— Что значит любить маму и папу?

— А как ваш друг узнает, что вы его любите?

— Что такое любить природу

— Как человек проявляет свою любовь к Родине

Работа в тетради.

Задание 4 стр 58.

Подбери эпитеты к словам "Родина" и "Мама". Сравни, сделай вывод. Тетрадь ученика стр55

6. Домашнее задание Рассказ "Фиалка и подснежник" Стр 99 учебник

Новая информация

Любовь- самая главная ценность человечества. Она делает жизнь человека счастливой. Любовь- это желание приносить радость, пользу и добро бескорыстно.

7. От сердца к сердцу

Групповое пение Как то получилось, что сошлись дороги,

Вовсе не похожи, но сошлись в одну,

Если вдруг в дороге грусть тебя встревожит,

Знай, что я с любовью руку протяну.

Пр:

Если вдруг несчастье на тебя нагрянет (А – а),

Если на ресницах заблестит слеза,

Знай, что сквозь туманы Я с любовью гляну

Осторожно в самые глаза. Но если... /2р.

С другом можно плакать, можно и смеяться,

С другом можно просто сидя помолчать.

Кто сказал, что с другом можно не считаться,

Друга первым делом нужно уважать.

Разве друга ищут, разве выбирают?

Друг к тебе приходит только невзначай,

Да и другом разве каждого считают,

Недруга от друга надо отличать.

http://webkind.ru/text/99025063_57858989p941208380_text_pesni_kak_to_poluchilos_chto_soshlis_dorogi.html

Учимся любить

Урок 24

Варга Надежда Викторовна

СОШ № 21

Цель: Расширить представление о ценности любви, как общечеловеческой ценности

Задачи: 1.Дать представление о формах выражения чувства любви;

2.Развивать стремление проявлять любовь к себе и другим;

3.Воспитывать потребность радовать окружающих добрыми делами и заботливым отношением

Ценность: Любовь

Качества: Искренность, доброта, уважение, любовь к близким

Ход урока

Этапы урока Запланированная деятельность на уроке

Методические рекомендации Ресурсы

1. Организационный момент.

Позитивный настрой. Учитель становится вместе с детьми в круг и проводит игру «Пожелания добра»;

Со слов: «Назвать имя ребенка, я желаю тебе….» передать мяч; Ответ «Спасибо» и пожелать следующему ребенку в кругу добра….»

мяч

2. Проверка домашнего задания Опережающее домашнее задание

Рассказ

"Настоящая любовь"

-Как человек может выразить свою любовь?

-Что меняется в жизни человека, когда его любят?

-Как вы проявляете любовь к друзьям, близким, окружающим вас людям?

3. Позитивное высказывание (цитата) «Любовь есть сила жизни» Народная мудрость

— -Почему любовь является силой?

2 р. Девочки. 2 р. Мальчики, все хором

4. Рассказывание истории (беседа) Притча о Родине

Лидия Калашникова

Жил Человек там, где родился. И, вот, захотелось ему взглянуть на белый свет, найти райскую страну, где всем живется весело и богато.

Отправился Он за тридевять земель. Прибыл в страну, о которой мечтал и стал там жить.

Жилось ему там не хуже, чем в родных краях, а в чем-то может и лучше. Места там были красивые, хоромы прекрасные, одежды носил он царские, за столами сиживал богатыми…

Но для счастья ему всегда чего-то не хватало.

Просила его душа, о чем-то, но понять Он ее не мог и не знал, чего же ему не достает в тридевятом царстве.

Как-то лунной ночью не спалось ему, думы думались, ответы на вопросы все искались, да в душе своей разобраться хотелось.

Вдруг, слышит Он тихий, серебристый звук колокольчика. Прислушался. - «Ба! Да, это ж не колокольчик! Это ж голос чей-то!» - осенило Его. Еще лучше стал вслушиваться в эти звуки:

- «Где родился – там сгодился», - пел тонкий серебристый голосок.

Задумался Человек над словами этой незатейливой песенки. И понял Он, что это его Земля родная к себе зовет, души предков о себе напоминают.

Затосковал Человек по отчей земле, но бросить свой дом, хоромы прекрасные не мог.

Ничего не хотелось ему с тех пор, кроме родной земли, где могилка его матушки родимой и отца его, где растет рябинка им посаженная, где стоит дом, им построенный…

Бросил Человек тридевятое царство богатое, страну эту райскую, и отправился туда, куда звала его душа, в родную сторонушку.

И зазвенели радостным звоном голоса в душе его, и Солнце ярко освещало его путь, и дорога, словно звала за собой, а сердце радостно билось, как птица, трепеща в груди его, словно предвкушая Счастье,

которое не купишь ни за какие богатства мира.

Это был путь на Родину, дорога к себе самому!

- О чем мечтал человек?

- О чем он вспоминал в чужой стране?

-- Как вы понимаете слова «Где родился – там сгодился»?

- Почему на Родине человек счастлив?

5. Творческая деятельность, групповая работа Творческая деятельность

Написать на маленьком сердечке имя того, кого любишь и заполнить ими сердце большое на доске.

— Кого на Земле вы любите больше всего?

— Что значит любить маму и папу?

— А как ваш друг узнает, что вы его любите?

— Что такое любить природу

— Как человек проявляет свою любовь к Родине

Работа в тетради.

Задание 4 стр 58.Любимая Родина

Подбери эпитеты к словам "Родина" и "Мама". Сравни, сделай вывод.

Сердце на доске

Шаблоны сердечки

Тетрадь ученика стр55

6. Домашнее задание Тетрадь ученика

Стр 60 Тест для закрепления

Новая информация

Любовь вдохновляет человека на сильные и красивые действия, поступки. Когда в сердце живет любовь, каждый человек становится лучше.

7. От сердца к сердцу

Групповое пение Как то получилось, что сошлись дороги,

Вовсе не похожи, но сошлись в одну,

Если вдруг в дороге грусть тебя встревожит,

Знай, что я с любовью руку протяну.

Пр:

Если вдруг несчастье на тебя нагрянет (А – а),

Если на ресницах заблестит слеза,

Знай, что сквозь туманы Я с любовью гляну

Осторожно в самые глаза. Но если... /2р.

С другом можно плакать, можно и смеяться,

С другом можно просто сидя помолчать.

Кто сказал, что с другом можно не считаться,

Друга первым делом нужно уважать.

Разве друга ищут, разве выбирают?

Друг к тебе приходит только невзначай,

Да и другом разве каждого считают,

Недруга от друга надо отличать. http://webkind.ru/text/99025063_57858989p941208380_text_pesni_kak_to_poluchilos_chto_soshlis_dorogi.html

Край, где мы с тобой растем

Урок 25

Кашкирова Жулдус Шокановна

СОШ №34

Цель: осознание учащимися красоты, уникальности и

ценности природы родного края

Задачи: 1.формировать умения понимать природу, видеть

её красоту;

2. развивать творческое воображение, фантазию;

3.воспитывать бережное отношение к природе и

чувство благодарности

Ценность: Любовь

Качества: любовь к природе, бескорыстная любовь к родному краю,

забота, преданность, патриотизм, благодарность

Ход урока

Этапы урока Запланированная деятельность на уроке

Методические рекомендации Ресурсы

1. Организационный момент.

Позитивный настрой. Учитель приветствует учеников и предлагает им пофантазировать. Учащиеся сидят, закрыв глаза.

Сядьте удобней. Можете закрыть глаза.

Представьте, что вы летите на воздушном шаре. Земля сверху словно ковер, вытканный из красок солнца. Вся живописная палитра родной земли открывается вашему взору. Вдали – лес. Он, как зеленое покрывало, укутал землю. А вот уже виднеется голубая лента реки. Даже с высоты птичьего полета ослепительно сверкают разноцветные блики ее прозрачных вод. Но наш воздушный шар летит к горам. Они строги и величественны. Какая тишина! Словно в царстве вечных снегов. Вы плавно минуете неприступные вершины. А внизу – ромашковый луг. Становятся видны очертания маленького аула, а дальше – причудливые изгибы большого города. Здесь живут замечательные люди. Добрые и трудолюбивые. Ещё раз оглянитесь вокруг, запомните увиденную вами красоту, мысленно соберите её в свои ладони и положите прямо в сердце. Проживите сегодняшний день в радости и пусть вас согревают мысли о красоте, которая вас окружает.

- Кто поделится своими впечатлениями от полета? Приветствие сопровождается спокойной, музыкой, например, из произведений Иогана Штрауса.

Проверка домашнего задания В качестве опережающего домашнего задания к первому уро¬ку данной темы рекомендован «Старик и яблони» Павел Редько

Прочитав и изучив вместе с родите¬лями дома, учащиеся, придя на урок, будут иметь первичные представления о теме предстоящего урока. Чтобы определить, читали дети дома или нет, учитель должен задать вопро¬сы по содержанию. Целью данного метода является знакомство с содержанием текста тех учащихся, кто по каким-либо причинам не смог прочитать его дома.

Старик в одной деревне жил.

И как-то, по весне,

Он много яблонь посадил

За домом, на холме.

И говорил ему народ:

"Ведь раньше ты умрёшь,

Чем здесь созреет первый плод.

Зачем же устаёшь?"

И всем давал старик ответ:

"Пусть я не съем плода!

Но люди, через много лет,

Смогут прийти сюда.

И с ветки яблоко сорвут,

И поблагодарят

Того, сажал который тут

Свой яблоневый сад."

-"зачем тебе эти яблони?

долго ждать с этих яблонь плода,

и ты не съешь с них яблочка".

старик сказал : " Я не съем,

другие съедят, мне спасибо скажут".

-Как ты понимаешь смысл этой истории?

-Бывает ли труд бескорыстным? Смогли бы вы привести примеры такого труда.

-Что приносит человеку труд на общую пользу?

-Как любовь дедушки проявляется к людям?

-Можно ли считать старика счастливым? Почему?

-От чего сердце наполняется радостью? стр 32-33

2. Позитивное высказывание (цитата) Благодарность - прекраснейший из цветков души.

Генри Уорд Бичер

- Как вы понимаете эти слова?

- Что обозначает слово благодарность?

- Благодарность от слов «Благо дарить».

Цветок души – это чувство бескорыстной любви, которое расцветает в человеке за оказанное внимание и добро.

3. Рассказывание истории (беседа) Рассказ учителя Чтение

- Откройте, пожалуйста, учебники на с.100, нашему вниманию предлагают рассказ Майрамкана Абылкасымова «Родная земля». Давайте его прочтём и ответим на вопросы.

Как только появились чернеющие проталинки и первые зеленые росточки, Анар затосковала по родному аулу. Там остались дедушка, большой лопоухий пес Актабан, любимая лужайка за домом и добрый сад. Последнюю неделю Анар по четыре раза в день подходила к отцу с одним и тем же вопросом: «А весна еще не наступила?» Папа добродушно отмахивался: «Подожди еще немного, пусть теплее станет».

Наконец наступил долгожданный день, и Анар отправилась в аул.

Во дворе первым их встретил дедушка. Он возился с конем по кличке Буланый. Хитровато улыбаясь, дедушка объявил:

- Сегодня я познакомлю Анар с землей, на которой она родилась.

- А где я родилась?- полюбопытствовала девочка.

- Во-он под тем тополем, - засмеялся дед, - садись, я покажу тебе это место.

Верхом на лошади они отправились к большой молчаливой горе.

- Вон под той горой - Аккыз - стояла около тополя когда-то зимовка, - объяснил дедушка. - В трудные дни мы пережидали там буран и непогоду. Однажды в такой же, как и сегодня, весенний день к нам в гости приехала твоя мама. В этот день ты и родилась.

- Никогда не забывай свою малую родину, — добавил дед. - Родная земля щедра, как мать, и тому, кто о ней помнит, она отдает свою силу. Расти крепкой, внученька!

- Я обязательно стану сильной, дедушка. Вырасту побыстрее и буду помогать тебе трудиться на земле. Земля родная, вот увидишь, я буду любить тебя всем сердцем, трудиться для тебя и никогда о тебе не забуду, - пообещала Анар и побежала навстречу ветру своей родины.

Беседа

• Какие слова о родном крае прозвучали в этом рассказе?

• Как человек может проявить свою любовь к Родине?

• Почему родную землю сравнивают с мамой?

• Чему учит дедушка свою внучку?

Обобщение

Чувство благодарности можно испытывать не только к человеку, а также к родной земле, к родной природе. учебник

5. Творческая деятельность, групповая работа (Групповая работа)

- У вас на столе лежат карточки с заданиями, предлагаю вам нарисовать коллективный рисунок.

- Обсудите, какой элемент природы будет рисовать каждый из вас и приступайте к работе.

1 группа – горы

2 группа – лес

3 группа – степь

4 группа – река

5 группа – озеро

6 группа – море

Рисунки вывешиваются на доске.

- Посмотрите, ребята, какая разнообразная природа изображена на ваших рисунках. И вся эта природа есть на нашей родной земле в нашем Казахстане.

Разминка

Мы шагаем, мы шагаем, (шагаем на месте)

Руки выше поднимаем, (поднимаем руки)

Голову не опускаем (опускаем руки)

Дышим ровно, глубоко. (делаем глубокий вдох-выдох)

Вдруг мы видим: у куста (наклоняемся вперед)

Выпал птенчик из гнезда. (касаемся руками пола)

Осторожно птенца берем (выпрямляемся, встаем на носочки)

И в гнездо его кладем. (имитируем возвращение птенца в гнездо)

Упражнение

- Каждый уголок природы прекрасен по-своему.

- Предлагаю рассмотреть рисунки на с.102 и найти тот, который напомнил родной край. Объяснить, чем.

(Ответы учащихся)

«Наедине с собой»

- Сядьте удобно, можно закрыть глаза. Тишина и покой на земле... Недвижим воздух. Только на небе медленно движутся облака... Но вот небо озарилось нежно - розовым светом. Это солнышко проснулось и осветило своими лучами землю... Вы очутились в своем любимом уголке родного края. Вы почувствовали себя счастливыми. Вам хорошо, приятно... Сделайте глубокий вдох... Откройте глаза...

Беседа .

• Есть ли у вас любимый уголок в родном краю?

• Почему он вам особенно дорог?

• Как вы можете проявить благодарность любимому уголку родного края?

Упражнение (групповое)

- Обсудите в группе и напишите, пожалуйста, на листочках пожелания своему родному краю.

- Спикер каждой группы прочтёт пожелания.

Звучит музыка Э. Грига «Утро»

6. Домашнее задание У каждого человека есть любимый уголок в родном краю, который дорог по каким-то причинам. Дома нарисуйте рисунок, на котором будет изображён такой уголок и подготовьте презентацию своего рисунка. Что изображено, где находится, и почему именно этот уголок, особенно дорог. Рабочая тетрадь

7. От сердца к сердцу

Групповое пение Здравствуй, родная земля!

Сл. А. Асылбека Муз. Р. Гайсина

Асқарлы қарлы шың

Аялаған ақ құсың

Туған жер армысын

Саған мың алғысым

Туған жер тілегім

Сенде өтті түлегім

Өзің деп үнемі

соғады жүрегім

Туған жерім, туған елім,

Ардақтағаным айбыным

Арманысың арман

Думан елім

Асқар белім

Шалқар көлім

Құшағын жайған айбыным

Мәнгілікке пана

Өзін ғана

Много слов сказано

Сколько песен сложено

И стихов искренних

На разных языках

О степях ветреных

Снегом запорошенных

О тебе вечная

Цветущая земля

Своих детей храни земля

Пусть ночи будут мирными

У нас на всех одна, одна страна

Своих детей люби земля

Мы вместе будем сильными

Дорога впереди у нас одна

Туған жерім, туған елім,

Ардақтағаным айбыным

Арманысың арман

Думан елім

Асқар белім

Шалқар көлім

Құшағын жайған айбыным

Мәнгілікке пана

Өзін ғана

Своих детей храни земля

Пусть ночи будут мирными

У нас на всех одна, одна страна

Своих детей люби земля

Мы вместе будем сильными

Дорога впереди у нас одна

Заключительная минута урока.

- Сядьте удобнее, закройте глаза, побудьте наедине с собой, вспомните всё, о чём говорили на уроке.

- О какой ценности мы говорили на уроке?

- Спасибо всем за работу, берегите природу и будьте ей благодарны! Минута тишины под звуки спокойной музыки.

Край, где мы с тобой растем

Урок 26

Кашкирова Жулдус Шокановна

СОШ №34

Цель: осознание учащимися красоты, уникальности и

ценности природы родного края

Задачи: 1.формировать умения понимать природу, видеть

её красоту;

2. развивать творческое воображение, фантазию;

3.воспитывать бережное отношение к природе и

чувство благодарности

Ценность: Любовь

Качества: любовь к природе, бескорыстная любовь к родному краю,

забота, преданность, патриотизм, благодарность

Ход урока

Этапы урока Запланированная деятельность на уроке

Методические рекомендации Ресурсы

1.Организационный момент.

«Не губи меня, человек! Береги нашу Матушку-Природу. Она очень любит тебя. Каждая травинка, каждый цветочек, каждый кузнечик, как и ты, очень хочет жить. Пожалуйста, помни об этом» (пауза). Запомним эти слова, чувства, которые мы испытали. Медленно идите назад по той же тропинке, не наступая по пути на насекомых. И вот мы дошли до дверей школы. Оглянитесь вокруг еще раз, глубоко вдохните свежий воздух, откройте дверь и вернитесь на свое место. Откройте глаза и улыбнитесь!

-Какие чувства пробудила в вас прогулка на природе?

- Как вы думаете, о чем на уроке пойдет речь?

- Кто поделится своими впечатлениями от полета? Приветствие сопровождается спокойной, музыкой, например, из произведений Людвиг ван Бетховена .

2.Проверка домашнего задания Проверяю рисунки, несколько учащихся их презентуют. ( а остальные проверяю индивидуально)

У каждого человека есть любимый уголок в родном краю, который дорог по каким-то причинам.

Что изображено, где находится, и почему именно этот уголок, особенно дорог. Презентация рисунков

3.Позитивное высказывание (цитата) «Счастье – это быть с природой, видеть её, говорить с ней. » Л.Н.Толстой

- Как вы понимаете эти слова?

- Что обозначает слово счастье?

4.Рассказывание истории (беседа) Экологическая сказка «Добрый» мальчик»

(звучит мелодия Рушель Блаво – исцеляющий звук, на экране иллюстрация поляны подснежников)

На большой и красивой поляне каждую весну расцветало множество подснежников. Посмотреть на это чудо приходили звери, прилетали птицы со всех окрестностей, а насекомые там просто жили.

Однажды мальчик Вова забрел на поляну. Он взглянул на нее и замер. Ему захотелось унести всю эту красоту с собой. Он набрал огромный букет и понёс его домой. По дороге он встретил друзей, ребятам стало очень завидно, что у Вовы был такой красивый букет. Они спросили: «Где он собрал такие прекрасные цветы?» Вова был «добрым» мальчиком, он рассказал ребятам о поляне. Мальчики гурьбой побежали туда.

В лесу гулял лось. Он услышал этот разговор и тоже захотел посмотреть на чудесную поляну. Что он там увидел! Вместо небесно-чистейших цветов осталась только вытоптанная нежная листва подснежников. Вмиг глаза лося погрустнели, и он заплакал…

• Почему лось заплакал?

Можно ли Вову назвать добрым мальчиком?

А случалось ли в вашей жизни. что вы рвали много цветов?

Просмотр видео о вреде природе человеком

Беседа .

• Какие сюжеты о родном крае увидели в этом сюжете?

• Как человек может проявить свою любовь к природе, своему краю?

• Почему родную землю сравнивают с мамой?

Обобщение

Чувство благодарности к родной земле, к родной природе, это долг каждого человека.

https://www.youtube.com/watch?v=4vabeDFseD

5.Творческая деятельность, групповая работа Что значит беречь природу?

Беречь природу родного края – значит относиться к ней ответственно: заботиться о животных и птицах, ухаживать за деревьями и растениями, сохранять чистоту природы.

1 Рабата в группах

Уча¬щимся предлагается представить, что цветы, деревья, птицы и жи¬вотные решили написать послание людям. Ученикам необходимо подумать, что будет написано в этом послании.

Учитель делит детей на мини группы. Каждая мини группа при¬думывает и записывает свое послание людям от обитателей приро¬ды. Затем все вместе обсуждают написанное.

2 Чтобы вы посоветовали всем людям, как нужно беречь природу. ( по одному совету записывают на стикере и прикрепляют на доску)

Разминка

Мы шагаем, мы шагаем, (шагаем на месте)

Руки выше поднимаем, (поднимаем руки)

Голову не опускаем (опускаем руки)

Дышим ровно, глубоко. (делаем глубокий вдох-выдох)

Вдруг мы видим: у куста (наклоняемся вперед)

Выпал птенчик из гнезда. (касаемся руками пола)

Осторожно птенца берем (выпрямляемся, встаем на носочки)

И в гнездо его кладем. (имитируем возвращение птенца в гнездо)

Звучит музыка Э. Грига «Утро»

6. Домашнее задание Прочитать рассказ С. Образцовой « Так нельзя, а так можно и нужно». Подготовить картинки для коллажа «Нам этот мир завещано беречь» Рабочая тетрадь

7. От сердца к сердцу

Групповое пение Земля не спит

Я речь свою веду о том,

Что вся земля - наш общий дом.

Наш добрый дом, просторный дом,

Мы все с рожденья в нём живём.

Ещё о том веду я речь,

Что этот дом хотят поджечь,

Хотят, чтоб к нам пришла беда,

Чтоб жизнь исчезла навсегда.

Земля не спит, и каждый день

Глядит в глаза своих детей,

Тебе и мне глядит в глаза,

И нам с тобой молчать нельзя.

Я речь свою веду о том,

Что всем нам дорог этот дом,

Наш добрый дом, просторный дом,

Мы все с рожденья в нём живём.

Ещё о том веду я речь,

Что мы наш дом должны сберечь,

Давай докажем, что не зря

На нас надеется земля.

Музыка: Добрынина В.

Слова: Рождественского Р.

https://www.youtube.com/watch?v=lqYqULArSS8

Заключительная минута урока.

Дети, какое счастье быть частичкой природы. Какое счастье радоваться и любоваться природой. Но очень важно беречь и охранять ее. Помните об этом дети!

- Сядьте удобнее, закройте глаза, побудьте наедине с собой, вспомните всё, о чём говорили на уроке.

- О какой ценности мы говорили на уроке?

- Спасибо всем за работу, берегите природу и будьте ей благодарны! Минута тишины под звуки спокойной музыки.

Учимся беречь природу родного края

Урок 27

Логвинова Лариса Михайловна

Школа-лицей №16

Цель: Расширить представления учащихся о ценности природы родного края через практику ненасилия.

Задачи: 1.Показать богатство и красоту природы родного края.

2.Развивать навыки экологической культуры учащихся.

3.Воспитывать ответственное и бережное отношение к природе.

Ценность: Ненасилие

Качества: помогай всегда, не вреди никогда, забота об окружающей природе

Ход урока

Этапы урока Запланированная деятельность на уроке

Методические рекомендации Ресурсы

1.Организационный момент.

Позитивный настрой. (Замечание: если этот урок проводится на открытом воздухе, то воображаемую прогулку можно начать с какого-нибудь места в саду, а не из класса)

Сядьте, держа спину прямо. Закройте глаза и дышите глубоко. С каждым вздохом старайтесь все больше расслабиться и стать спокойными. Сейчас мы идем гулять в лес. Представьте, как вы идете к двери класса, открываете дверь, проходите по коридору и выходите на улицу. Вдыхаете свежий воздух, ощущаете дуновение ветра на волосах и лучи солнца, мягко греющие лицо. Начинайте идти в сторону леса. Будьте осторожны, когда идете, не наступайте на насекомых. Остановитесь на минуту и оглянитесь вокруг. Ощутите красоту и свежесть природы. Подойдите к цветку, наклонитесь и посмотрите на него внимательно, какой он хрупкий и тоненький. Понюхайте его и вдохните его аромат. Идите дальше, замечая все, что есть вокруг. Цвета, запахи цветов и деревьев, песни птиц и негромкое жужжание насекомых. Углубляясь в лес, смотрите, как деревья становятся выше и больше. Полюбуйтесь игрой света и тени, послушайте шелест листьев. В лесу мы чувствуем себя в безопасности. Мы выходим на поляну, здесь мы отдохнем несколько минут. Выберите дерево, под которым вам хочется посидеть. Подойдите к дереву и обхватите руками ствол. Ощутите, какой он мощный, постарайтесь почувствовать и осознать энергию жизни, текущую в нем. Теперь сядьте под ним. Прислонившись спиной к стволу. Закройте глаза, глубоко вдохните и обратите внимание на покой и тишину, которые окружают нас ( В этом месте учитель может сделать паузу на 1-2 минуты). Нам легко и спокойно, мы ощущаем счастье. Как удивительна природа, и мы понимаем, как должны любить и уважать её, заботясь о том, чтобы не причинять зла ни одному живому существу. Помните о том, что это ваше собственное дерево и вы можете к нему вернуться в любое время. А сейчас приготовьтесь идти обратно в школу. Поднимитесь и посмотрите вокруг ещё раз. Медленно идите назад по той же тропинке, не наступая по пути на насекомых. И вот мы дошли до дверей школы. Оглянитесь вокруг ещё раз, глубоко вдохните свежий воздух, откройте дверь и вернитесь на свое место. Сохраните в себе это чувство тишины, покоя и удовлетворенности. Откройте глаза и улыбнитесь!

Вопросы для обсуждения:

Что вы почувствовали. Какие эмоции вы испытывали?

Что представилось? Каким было ваше отношение к природе? Что захотелось сделать?

2.Проверка домашнего задания 1-Дома вы вместе с родителями, подготовили сообщение о животном или растении Красной книги. Обменяйтесь информацией в группе. Расскажите почему вы выбрали именно этот объект?

2-Так же вы прочли в сокращении рассказ М. Д. Зверева «На разливе». Какие слова для вас были новыми или вы посчитали их редкими?

(Тугаи (тюрк.), пойменные леса в пустынях Средней и Центральной Азии. Джида – это невысокое и неприхотливое деревце, которое можно встретить как в природных условиях, так и в городских парках.)

- Какой поступок совершил автор рассказа и качества он проявил?

-Были ли в вашей жизни случаи, когда вы помогли природе? Расскажите об этом.

- Что вы можете с друзьями сделать для природы родного края? С66-67 тетради

С113-114 учебника

3.Позитивное высказывание (цитата) «Маленький воробей и тот свое гнездо оберегает». Казахская пословица.

Как вы понимаете смысл этой пословицы? Все живые существа на земле оберегают и заботятся о месте, где они живут. Также должен поступать и человек.

Рассказывание истории (беседа) Просмотр фрагмента мультфильма «Да здравствует природа»

Как вел себя браконьер? Какие правонарушения он совершил? Какие последствия могут нас ожидать если все будут поступать так же. http://miytvideo.ru/video/%D0%

Творческая деятельность 1- Придумайте и разыграйте диалоги между животными (в одном случае- человек ведет себя безответственно, во втором-человек бережет природу)

2- Прочтите стихотворение с 68 тетради. Почему загрустили животные? Рассмотри рисунки и дорисуй, что не хватает животным?

3- Составьте советы о том, как нужно беречь природу в форме криптограммы.(текст, написанный условными знаками, буквами, цифрами) Тетрадь, карандаши

Подарок учителя -Я раздала вам семена и стаканчики, посадите дома эти семена и принесите их в школу весной к 25 мая. Мы посадим эти цветы на школьной клумбе!

Домашнее задание Прочтите рассказ «Сухие листья», ответьте на вопросы. стр 115-117 уч-ка

Групповое пение «Все это называется природа»

Музыка Юрия Чичкова

Слова Михаила Пляцковского

Мы любим лес в любое время года,

Мы слышим речек медленную речь…

Все это называется природа,

Давайте же всегда ее беречь!

В лугах ромашки солнечного цвета,

Такие, что светлей на свете жить…

Природой называется все это,

Давайте же с природою дружить!

Летят, звеня, дождинки с небосвода,

Клубится на заре тумана дым…

Все это называется природа,

Давайте же сердца ей отдадим!

Прощальный вальс танцует с ветром лето,

Дрожит в окне вечерняя звезда…

Природой называется все это,

Давайте же любить ее всегда!

http://muz-color.ru/?s=%D0%A1

Заключительная минута урока.

Беречь природу родного края – значит относиться к ней ответственно: заботиться о животных и птицах, ухаживать за деревьями и растениями, сохранять чистоту природы. Сядьте поудобнее. Закройте глаза и вспомните всё хорошее, что было у нас на уроке. Пожелайте добра каждому животному, травинке, птичке. Подумайте, что вы можете сделать в защиту природе, о чем расскажете своим близким. Спасибо вам за урок. Тихая мелодия и звуки природы

http://muz-color.ru/?s=%D0%BC%D0%B5

Учимся беречь природу родного края

Урок 28

Логвинова Лариса Михайловна

Школа-лицей №16

Цель: расширить представления учащихся о ценности природы родного края через практику ненасилия.

Задачи: 1.Показать богатство и красоту природы родного края.

2.Развивать навыки экологической культуры учащихся.

3.Воспитывать ответственное и бережное отношение к природе.

Ценность: Ненасилие

Качества: помогай всегда, не вреди никогда, забота об окружающей природе

Ход урока

Этапы урока Запланированная деятельность на уроке

Методические рекомендации Ресурсы

1.Организационный момент.

Позитивный настрой. Мысленное путешествие в подводное царство.(Попросите учеников сесть в круг, руки положить на колени или на стол. Ноги не скрещивать. Следите за тем, чтобы они держали спинку прямо. Включите негромкую спокойную музыку).

Закройте глаза и сделайте несколько глубоких вдохов; расслабьте тело. Через несколько секунд мы отправляемся в путешествие на дно моря.

Представьте, что вы идете вдоль берега моря. Прислушайтесь к мягкому всплеску волн и крику чаек. Почувствуйте песок под босыми ногами. На расстоянии вы видите черную точку: когда она приближается, вы понимаете, что это дельфин. Он приплыл, чтобы взять вас с собой на дно моря. Это очень деликатное существо, и он терпеливо ждет вас. Медленно заберитесь к нему на спину, держитесь крепко и отправляйтесь в путь. Как замечательно плыть под водой, когда вы чувствуете себя удобно и безопасно на спине у дельфина. Посмотрите вокруг: сколько здесь ярких, красивых рыбок, скользящих, как радуга, туда-сюда. Опускаясь вглубь моря, вы смотрите, как меняется все вокруг, сколько причудливых водорослей покачивается в воде. Посмотрите, какие огромные попадаются рыбы, а теперь поглядите вон туда… это огромный осьминог. До чего забавный и увлекательный мир здесь под водой. Заметили ли вы одну вещь? Какая здесь глубокая, полная тишина. Побудьте в этом состоянии покоя (Учитель может помолчать несколько секунд).

А сейчас приготовьтесь в обратный путь наверх, в наш мир. Как следует посмотрите вокруг. Рассмотрите ещё раз все удивительные цвета и прислушайтесь к тишине. Как освежающе действует на нас такой покой. Теперь дельфин отправляется в обратный путь. Вы достигаете поверхности воды и приближаетесь к берегу. Спуститесь с дельфина, погладьте его и поблагодарите за то, что он взял вас в такое интересное путешествие.

Возвратитесь в класс и вернитесь на свое место. Через несколько секунд вы откроете глаза, но попробуйте сохранить в себе это ощущение покоя и тишины.

Что вы почувствовали какие эмоции испытывали? Что представилось? Каким было ваше отношение к природе? Что захотелось сделать?

2.Проверка домашнего задания Вы прочли рассказ «Сухие листья», ответьте на вопросы:

Что по-вашему должен знать человек об окружающей природе? как по-вашему мнению, человек должен беречь природу? Смогли ли вы вспомнить какую-нибудь вещь в природе, для которой нельзя найти применение? стр 115-117 уч-ка

3.Позитивное высказывание (цитата) «Маленький воробей и тот свое гнездо оберегает». Казахская пословица.

Прочтите вместе пословицу, сначала мальчики, затем девочки и теперь все вместе.

Что является домом (гнездом) для человека?

Как люди могут оберегать свой дом – Планету Земля?

Рассказывание истории (беседа) Просмотр экологического мультика «Человек и земля» |

Какова главная идея этого мультфильма?

Как относился человек к Зеле и почему?

Что изменило отношение человека к планете?

Что человек сделал для сохранения жизни планеты? Смогла бы Земля сама выжить?

А как каждый из вас может беречь природу? https://www.youtube.com/watch?v=iZ8RhkgCMDw

Творческая деятельность 1- Рассмотрите рисунки. Составьте по вопросам рассказ. (Для чего служат эти предметы? Что общего у всех этих предметов? Как нужно относится к этим предметам? Почему?)

2- В группе составьте синквейн о природе Казахстана.

3- Соберите пословицу из представленных слов, поделитесь с другими группами отправив «посла».

4- Представьте, что цветы, деревья, птицы, животные решили написать послание людям. Что будет написано в этом послании? С 63. Тетрадь, карандаши

Домашнее задание Опережающее чтение «Дети одного отца», ответьте на вопросы. стр 121-123 уч-ка

Групповое пение «Все это называется природа»

Музыка Юрия Чичкова

Слова Михаила Пляцковского

Мы любим лес в любое время года,

Мы слышим речек медленную речь…

Все это называется природа,

Давайте же всегда ее беречь!

В лугах ромашки солнечного цвета,

Такие, что светлей на свете жить…

Природой называется все это,

Давайте же с природою дружить!

Летят, звеня, дождинки с небосвода,

Клубится на заре тумана дым…

Все это называется природа,

Давайте же сердца ей отдадим!

Прощальный вальс танцует с ветром лето,

Дрожит в окне вечерняя звезда…

Природой называется все это,

Давайте же любить ее всегда!

http://muz-color.ru/?s=%D0%A1

Заключительная минута урока.

Беречь природу родного края – значит относиться к ней ответственно: заботиться о животных и птицах, ухаживать за деревьями и растениями, сохранять чистоту природы. Сядьте поудобнее. Закройте глаза и вспомните всё хорошее, что было у нас на уроке. Подумайте, что вы можете сделать для улучшения экологического состояния города, государства, планеты. Спасибо вам за урок. Тихая мелодия и звуки природы

http://muz-color.ru/?s=%D0%BC%D0%B5

Страна, где мы с тобой растём

Урок 29

Новая Ольга Викторовна

СОШ №34

Цель: Выявление общечеловеческой ценности Любовь через осознание учащимися истинной красоты родного края.

Задачи: 1.Раскрыть понятие «красота родного края»

2.Развивать в детях умение видеть и ценить красоту родного края

3.Воспитывать бережное отношение к природе

Ценность: Любовь

Качества: Бескорыстная любовь к природе, бескорыстная любовь к родному краю.

Ход урока

Этапы урока Запланированная деятельность на уроке

Методические рекомендации Ресурсы

1.Организационный момент.

Позитивный настрой. Сядьте поудобней. Закройте глаза и дышите глубоко. С каждым вздохом старайтесь все больше расслабиться и стать спокойными. Сейчас мы идем гулять в лес. Представьте, как вы идете к двери класса, открываете дверь, проходите по коридору и выходите на улицу. Вдыхаете свежий воздух и лучи солнца мягко греют лицо. Начинайте идти в сторону леса. Будьте осторожны, когда идете, не наступайте на насекомых. Остановитесь на минуту и оглянитесь вокруг. Подойдите к какому-нибудь цветку, понюхайте его и вдохните его аромат. Идите дальше, замечая все, что есть вокруг. Смотрите, как деревья становятся выше и больше, Послушайте шелест листьев. В лесу мы чувствуем себя счастливыми и в безопасности. Мы выходим на поляну, здесь мы отдохнем несколько минут. Выберите дерево, под которым вам хочется посидеть. Подойдите к дереву и обхватите руками его ствол. Ощутите, какой он мощный, постарайтесь почувствовать и осознать энергию жизни, текущую в нем. Теперь сядьте под ним, прислонившись спиной к стволу. Как легко и спокойно нам и какое ощущение счастья. Помните о том, что это ваше собственное дерево и вы можете вернуться к нему в любое время. А сейчас приготовьтесь идти обратно в школу. Поднимитесь и посмотрите вокруг еще раз. Медленно идите назад по той же тропинке, не наступая по пути на насекомых. И вот мы дошли до дверей школы. Оглянитесь вокруг ещё раз, глубоко вдохните свежий воздух, откройте дверь и вернитесь на свое место. Сохраните в себе это чувство тишины, покоя и удовлетворенности. Откройте глаза и улыбнитесь! Позитивный настрой сопровождается спокойной, музыкой, например, мелодия

(Георг Фридрих Гендель«Музыка на воде»)

2.Проверка домашнего задания В качестве опережающего домашнего задания к первому уро¬ку данной темы рекомендовано

тетрадь

3.Позитивное высказывание (цитата) Человек без Родины - что соловей, без песни.

О чем эта пословица?

4.Рассказывание истории (беседа) Послушайте притчу казахского поэта С. Торайгырова.Брат

Давным-давно, во времена набегов, многочисленных войн, армией врага был взят в плен Старик, его брат, жена, и сын. Повелитель армии, хан спросил Старика:

— Старик, я отпускаю тебя, и даю тебе выбрать одного из твоих близких, которые останутся жить с тобой, кого ты выбираешь? Твоя прекрасная жена? А может твой отважный сын? Или ты выберешь своего брата, которого мы поймали до набега на это село, он пытался убежать… Кого ты выберешь?

Хан был уверен, что Старик выберет либо жену, либо сына, но был сильно удивлен когда услышал:

— Оставь мне брата.

Была задета уверенность Хана, он спросил, почему он выбрал именно брата?

— Я человек старый, мои родители давно умерли, и никогда не будет у меня братьев и сестер. Я могу еще найти себе жену, она еще мне родит сына, так прошу оставить мне моего брата.

Хан был поражен его ответ, и оставил Старику всю его не многочисленную семью.

- О чём эта притча?

- Почему старику оставили всю его многочисленную семью?

- Кого бы выбрал ты?

5. Творческая деятельность, групповая работа Нссссииапишите эссе на тему «О роли человека вСС

Составь пословицу по смыслу

Родина мать, Родине служить.

Жить- умей за нее постоять.

Человек без Родины там и пригодится.

Где кто родиться, как соловей без неба.

6. Домашнее задание «Дети одного отца» (ответить на вопросы после текста) стр 121-123

7. От сердца к сердцу

Групповое пение Қазақстан

Аспан көкте, қалықтайды, самғап жас қыран,

Кен әлемді тербетеді достық шалқыған

Барлық ұлттын тілегі бір, бірлік аңсаған

Алтың бесік тербетеді, жаса Қазақстан!

Туған жерім, қазақ елім

Биік болсын көк байрағын, желбіресін

Ән ұраным, достық жырым

Болашағын жарқын болсын деп тіледім!

Над землею, над страною кружится орел.

В синем небе солнце светит, согревая все.

Все мы разные, но вместе мы одна страна.

И важней всего на свете Родина моя!

Мой Казахстан, родимый край,

Ты эту песню вместе с нами запевай!

На шёлке флага, над моей страной,

Парит под солнцем орёл степной! Сл. Медеу Абжиков.

Заключительная минута урока.

Родная земля. (Г. Ладонщиков)

Холмы, перелески,

Луга и поля —

Родная, зелёная

Наша земля.

Земля, где я сделал

Свой первый шажок,

Где вышел когда-то

К развилке дорог.

И понял, что это

Раздолье полей —

Частица великой

Отчизны моей.

Страна, где мы с тобой растём

Урок 30

Новая Ольга Викторовна

СОШ №34

Цель: Выявление общечеловеческой ценности Любовь через осознание учащимися истинной красоты родного края.

Задачи: 1.Раскрыть понятие «красота родного края»

2.Развивать в детях умение видеть и ценить красоту родного края

3.Воспитывать бережное отношение к природе

Ценность: Любовь

Качества: Бескорыстная любовь к природе, бескорыстная любовь к родному краю,

Ход урока

Этапы урока Запланированная деятельность на уроке

Методические рекомендации Ресурсы

1.Организационный момент.

Позитивный настрой. Закройте глаза и сделайте несколько глубоких вдохов; расслабьте тело. Через несколько секунд мы отправляемся в путешествие на дно моря.

Представьте, что вы идете по берегу моря (вдоль берега). Послушайте (прислушай¬тесь) к мягкому всплеску волн и крику чаек. Почувствуйте песок под босыми ногами. На расстоянии вы видите черную точку: когда она приближается, вы понимаете, что это дельфин. Он приплыл, чтобы взять вас с собой на дно моря. Это очень деликатное существо, и он терпеливо ждет вас. Медленно заберитесь к нему на спину, держитесь крепко и отправляйтесь в путь. Как замечательно плыть под водой, когда вы чувствуете себя в безопасности и удобно на спине у дельфина. Посмотрите вокруг: сколько здесь ярких красивых, рыбок, скользящих как радуга туда-сюда. Опускаясь вглубь моря, смотрите, как меняется все вокруг, сколько причудливых водорослей покачивается в воде. Посмотрите, какие огромные попадаются рыбы, а теперь поглядите вон туда ... это огромный осьминог. До чего забавный и увлекательный мир здесь под водой. Заметили ли вы одну вещь? Какая здесь глубокая, полная тишина. Побудьте в этом состоянии покоя. (Учитель может помолчать несколько секунд).

А сейчас приготовьтесь в обратный путь наверх, в наш мир. Посмотрите как следует вокруг. Рассмотрите еще раз все удивительные цвета и прислушайтесь к тишине. Как освежающе действует на нас такой покой. Теперь дельфин отправляется в обратный путь. Вы достигаете поверхности воды и приближаетесь к берегу. Спуститесь с дельфина, погладьте его и поблагодарите за то, что он взял вас в такое интересное путешествие.

Возвратитесь в класс и вернитесь на ваше место. Через несколько секунд вы откроете глаза, но попробуйте сохранить в себе это ощущение покоя и тишины. Позитивный настрой сопровождается спокойной, музыкой, например, мелодия

(Георг Фридрих Гендель«Музыка на воде»)

2.Проверка домашнего задания «Дети одного отца» (ответить на вопросы после текста)

3.Позитивное высказывание (цитата) Любовь к Родине у семейного очага зарождается. (Казахская пословица)

О чем эта пословица?

4.Рассказывание истории (беседа) Послушайте притчу

Жил Человеку там, где родился. И, вот, захотелось ему взглянуть на белый свет, найти райскую страну, где всем живется весело и богато. Отправился Он за тридевять земель. Прибыл в страну, о которой мечтал и стал там жить.

Но для счастья ему всегда чего-то не хватало.

Просила его душа, о чем-то, но понять Он ее не мог и не знал, чего же ему не достает в тридевятом царстве.

Вдруг, слышит Он тихий, серебристый звук колокольчика. Прислушался.

- «Ба! Да, это ж не колокольчик! Это ж голос чей-то!» - осенило Его. Еще лучше стал вслушиваться в эти звуки:

- «Где родился – там сгодился», - пел тонкий серебристый голосок.

Задумался Человек над словами этой незатейливой песенки. И понял Он, что это его Земля родная к себе зовет, души предков о себе напоминают. Затосковал Человек по отчей земле, но бросить свой дом, хоромы прекрасные не мог.

А тоска все дольше и больше. Хоромы стали видеться не такими прекрасными, как самый малый дом в родной сторонушке; одежды не такие царские, как обычное рубище, что носил в родной сторонке; столы не такие богатые и не такие вкусные, какие были пироги в родном доме его…Ничего не хотелось ему с тех пор, кроме родной земли, где могилка его матушки родимой и отца его, где растет рябинка им посаженная, где стоит дом, им построенный. Бросил Человек тридевятое царство богатое, страну эту райскую, и отправился туда, куда звала его душа, в родную сторонушку.

которое не купишь ни за какие богатства мира.

Это был путь на Родину, дорога к себе самому!

1.Расскажите, о чем это притча?

2.Что, по мнению автора, является родиной?

3. Как вы понимает эту народную мудростью «Где родился – там сгодился»?

5.Творческая деятельность, групповая работа Составление кластера на слово «Казахстан»

Класс делится на группы. Работа в группах

6. Домашнее задание Выучить стихотворения

Родина

Мы живем в стране особой

Самой дружной, самой доброй.

Мы гордимся ею

Родиной своею.

Мы все больше понимаем

Что нам надо дорожить

Дорожить страной Казахстана

Нашу Родину любить.

7. От сердца к сердцу

Групповое пение И красива и богата

Наша Родина, ребята.

Долго ехать от столицы

До любой ее границы.

Все вокруг свое, родное:

Горы, степи и леса:

Рек сверканье голубое,

Холмы, перелески, Голубые небеса.

Луга и поля -

Родная, зелёная

Наша земля.

Земля, где я сделал

Свой первый шажок,

Где вышел когда-то

К развилке дорог.

И понял, что это

Раздолье полей -

Частица великой

Отчизны моей.

И красива и богата

Наша Родина, ребята.

Долго ехать от столицы

До любой ее границы.

Все вокруг свое, родное:

Горы, степи и леса:

Рек сверканье голубое,

Голубые небеса.

Утром солнышко встает,

Нас на улицу зовёт.

Выхожу из дома я:

- Здравствуй, улица моя!

Я пою и в тишине

Подпевают птицы мне.

Травы шепчут мне в пути:

- Ты скорей, дружок, расти!

Отвечаю травам я,

Отвечаю ветру я,

Отвечаю солнцу я:

- Здравствуй, Родина моя!

Что мы Родиной зовём?

Дом, где мы с тобой живём,

И берёзки, вдоль которых

Рядом с мамой мы идём.

Что мы Родиной зовём?

Поле с тонким колоском,

Наши праздники и песни,

Тёплый вечер за окном.

Что мы Родиной зовём?

Всё, что в сердце бережём. Сл. Медеу Абжиков.

Заключительная минута урока.

Возьмем друга крепко за руки.

Повторяйте за мной:

Я люблю свою семью!

Я счастливый гражданин своей страны!

Я люблю свою Родину!

Я горжусь своей Республикой Казахстан!

В мире красоты

Урок 31

Усенова Эльмира Бакытбековна

СОШ №34

Цель: Расширение представления учащихся об общечеловеческой ценности Истина через красоту окружающего мира.

Задачи: 4. Раскрыть смысл понятия «истинная красота».

5. Развивать у детей доброе отношение к окружающему миру.

6. Воспитывать в характере детей потребность жить в единстве мысли, слова, дела.

Ценность: Истина

Качества: Умение видеть красоту, единство, доброта.

Ход урока

Этапы урока Запланированная деятельность на уроке

Методические рекомендации Ресурсы

1.Организационный момент.

Позитивный настрой. Концентрация на свете. Пожалуйста, сядьте удобно, спинку держите прямо. Руки и ноги не скрещивайте. Руки можно положить на колени или на стол. Расслабьтесь. Закройте, пожалуйста глаза.

Представьте, что солнечный свет проникает в вашу голову и опускается в середину груди.В середине груди находится бутон цветка. И под лучами солнца бутон медленно раскрывается, лепесток за лепестком. В вашем сердце расцветает прекрасный цветок, свежий и чистый, омывая каждую мысль, каждое чувство, эмоцию и желание.

Свет становится все интенсивнее и ярче и выходит за пределы вашего тела, распространяясь расширяющимися кругами. Направьте свет всем вашим родным, учителям, друзьям, знакомым. Пошлите свет и тем, с кем у вас временное непонимание, конфликты. Пусть свет наполнит их сердца. Пусть этот свет распространится на весь мир: на всех людей, животных, растения, на все живое, повсюду… Посылайте свет во все уголки Вселенной. Мысленно скажите: «Я в свете…Свет внутри меня… Я есть Свет». Побудьте еще немного в этом состоянии Света, Любви и Покоя…

Теперь поместите этот Свет снова в ваше сердце. Вся Вселенная, наполненная Светом, находится в вашем сердце. Сохраните ее такой прекрасной. Потихонечку можно открывать глаза. Спасибо. Позитивный настрой сопровождается спокойной, музыкой, например, мелодия «Хрустальная грусть»

2.Проверка домашнего задания В качестве опережающего домашнего задания к первому уро¬ку данной темы рекомендован «Единственная красота» Ш. Амонашвили

Мальчик размечтался перед сном. «Вот скоро стану взрослым и что я сделаю для людей? — подумал он. — Подарю всем жителям Земли что-то самое прекрасное, чего никогда не было и не будет».

И начал он перебирать, какую такую Красоту подарить людям. «Построю великолепный Храм». Но сразу передумал: храмов прекрасных очень много. Подумал ещё: «Сочиню необыкновенную Песню!». Но опять замешкался: песен тоже много. «Лучше изваяю нерукотворную Скульптуру!». И снова отбросил мысль: скульптур нерукотворных много.

И он загрустил. Так и заснул с этой мыслью. И увидел сон. Пришёл к нему Мудрец.

— Ты хочешь подарить людям нечто самое прекрасное? — спросил он.

— Да, очень хочу! — с жаром ответил мальчик.

— Так подари, чего медлишь?

— Но что? Всё уже сотворено!

И начал перечислять:

— Хотел построить Храм, но все храмы уже построены…

Мудрец прервал его:

— Не хватает одного единственного Храма, который можешь построить только ты...

Мальчик продолжил:

— Хотел сочинить Песню, но их тоже много...

Мудрец опять прервал его:

— Людям не хватает одной единственной Песни, и её можешь сочинить только ты и спеть её в Храме том...

— Думал изваять великолепную Скульптуру, но разве осталось что-либо не изваянное?

— Да, — сказал Мудрец, — не изваяна одна единственная Скульптура, которая так нужна людям, и можешь изваять её только ты и украсить ею Храм твой.

Мальчик удивился:

— Ведь всё уже сделано!

— Да, но всей той Красоте мира не хватает только одного великолепия, творцом которого можешь стать ты, — сказал Мудрец.

— И что это за Красота, которая выпала на мою долю?

И произнёс Мудрец волшебным шёпотом:

— Храм есть ты, сделай себя великолепным и благородным. Песня есть душа твоя, утончай ее. Скульптура есть твоя воля, изваяй свою волю. И получит планета Земля и вся Вселенная Красоту, которую не познал ещё никто.

Мальчик проснулся, улыбнулся Солнцу и шепнул самому себе: «Теперь я знаю, какую Красоту могу подарить людям!»

-Как ты понимаешь смысл этой истории?

-Где мальчик может построить Храм?

-О каком храме говорил мудрец?

-Какую красоту мальчик подарит людям?

-А какой подарок людям можете подарить вы? стр 129-130

3.Позитивное высказывание (цитата) Не тот красотой обладает, кто телом красив бывает, а тот обладает красотой, кто красив своей душой.

Казахская пословица

- Как вы понимаете смысл этой народной мудрости?

4.Рассказывание истории (беседа) Притча "О КРАСОТЕ"

В один солнечный день красивый парень стоял на площади посреди города и с гордостью хвастался самым прекрасным сердцем в округе. Он был окружен толпой людей, которые искренне восхищались безупречностью его сердца. Оно было действительно идеально - ни вмятинки, ни царапинки. И каждый в толпе соглашался, что это самое прекрасное сердце, которое они когда-либо видели. Парень был очень этим горд и просто сиял от счастья.

Неожиданно из толпы вперед вышел старик и сказал, обращаясь к парню:

- Твое сердце по красоте и близко не стояло рядом с моим.

Тогда вся толпа взглянула на сердце старика. Оно было помято, все в шрамах, в некоторых местах куски сердца были вынуты и на их местах были вставлены другие, которые совсем не подходили, некоторые края сердца были рваными. К тому же в некоторых местах в сердце старика явно не хватало кусочков. Толпа уставилась на старика - как он мог сказать, что его сердце красивее?

Парень взглянул на сердце старика и засмеялся:

- Ты возможно шутишь, старик! Сравни свое сердце с моим! Мое идеально! А твое! Твое - мешанина шрамов и слез!

- Да, - ответил старик, - твое сердце выглядит идеально, но я бы никогда не согласился обменяться нашими сердцами. Смотри! Каждый шрам на моем сердце - это человек, которому я отдал свою любовь - я вырывал кусок моего сердца и отдавал этому человеку. И он часто взамен отдавал мне свою любовь - свой кусок сердца, которое заполняло пустые пространства в моем. Но поскольку кусочки разных сердец точно не подходят друг к другу, поэтому у меня в сердце есть рваные края, которые я берегу, потому что они напоминают мне о любви, которой мы делились.

Иногда я отдавал куски моего сердца, но другие люди не возвращали мне свои - поэтому вы можете видеть пустые дыры в сердце - когда ты отдаешь свою любовь не всегда есть гарантии на взаимность. И хоть эти дыры приносят боль, они мне напоминают о любви, которой я делился, и я надеюсь, что в один прекрасный день эти кусочки сердца ко мне вернутся.

Теперь ты видишь, что означает истинная красота?

Толпа замерла. Молодой человек молча стоял ошеломленный. Из его глаз стекали слезы.

Он подошел к старику, достал свое сердце и оторвал от него кусок. Дрожащими руками он протянул часть своего сердца старику. Старик взял его подарок и вставил в свое сердце. Потом, он в ответ оторвал кусок от своего избитого сердца и вставил его в дыру, образовавшуюся в сердце молодого человека. Кусок подошел, но не идеально, и некоторые края выступали, а некоторые были рваными.

Молодой человек посмотрел на свое сердце, уже не идеальное, но более красивое, чем оно было раньше, пока любовь старика не коснулась его.

5. Творческая деятельность, групповая работа 1 задание подразумевает групповую работу. Учащиеся делятся на группы, каждая из которых обсуждает, какую Красоту можете подарить людям вы. Первое задание направлено на углубление представлений учащихся, о внутренней красоте человека. Учитель, заслушивая ответы учащихся, обращает внимание на то, что внутренняя красота человека проявляется через его красивые поступки и добрые дела.

2 задание

Напишите в сердце планеты ваши добрые пожелания. Раскрасьте его и подарите своему другу.

6. Домашнее задание «Как сосна за добро отплатила» (ответить на вопросы после текста) стр 131-133

7. От сердца к сердцу

Групповое пение Песня о земной красоте

Опять черёмуха в цвету,

Сбежались ландыши гурьбою.

Свою земную красоту

Природа дарит нам с тобою.

Ты оглянись, ты окунись

В её рассветы и закаты,

В её лесные ароматы

И до земли ей поклонись.

Лишь только солнышко весной

Лучи рассыплет над полями,

Уже ручей звенит струной,

Уже гроза гремит громами.

А там лесные соловьи

Опять засвищут до восхода.

Ты слышишь, дарит нам природа

Напевы лучшие свои.

Где красота - там доброта,

Их разлучить ничто не может.

Любая светлая мечта

На двух подруг всегда похожа.

И нам без них не обойтись

Ни светлым днём,

Ни днём дождливым.

И если хочешь быть красивым,

Ты добротою поделись.

Ты добротою поделись. Сл. В. Суслова

Муз. Я. Дубравиной

Заключительная минута урока.

Истинная красота души имеет поразительное свойство: её и в глубокой старости видят, любуются ею и ценят её, потому что не в пример телесной красоте, она никогда не увядает.

В мире красоты

Урок 32

Усенова Эльмира Бакытбековна

СОШ №34

Задачи: 1.Раскрыть смысл понятия «истинная красота».

2.Развивать у детей доброе отношение к окружающему миру.

3.Воспитывать в характере детей потребность жить в единстве мысли, слова, дела.

Ценность: Истина

Качества: Умение видеть красоту, единство, доброта.

Ход урока

Этапы урока Запланированная деятельность на уроке

Методические рекомендации Ресурсы

1.Организационный момент.

Позитивный настрой. Прогулка в лесу. Пожалуйста, сядьте удобно, спинку держите прямо. Руки и ноги не скрещивайте. Руки можно положить на колени или на стол. Расслабьтесь. Пожалуйста, закройте глазаи дышите глубоко. С каждым вздохом старайтесь все больше расслабиться и стать спокойными. Сейчас мы идем гулять в лес. Представьте, как вы идете к двери аудитории, открываете дверь, проходите по коридору и выходите на улицу. Вдыхаете свежий воздух, ощущаете дуновение ветра на волосах и лучи солнца, мягко греющие лицо. Начинайте идти в сторону леса. Будьте осторожны, когда идете, не наступайте на насекомых. Остановитесь на минуту и оглянитесь вокруг. Ощутите красоту и свежесть природы. Подойдите к какому-нибудь цветку, наклонитесь и посмотрите на него внимательно, какой он хрупкий и тоненький. Понюхайте его и вдохните его аромат. Идите дальше, замечая все, что есть вокруг. Цвета, запахи цветов и деревьев, песни птиц и негромкое жужжание насекомых. Углубляясь в лес, смотрите, как деревья становятся выше и больше. Полюбуйтесь игрой света и тени, послушайте шелест листьев. В лесу мы чувствуем себя счастливыми и в безопасности. Мы выходим на поляну, здесь мы отдохнем несколько минут. Выберите дерево, под которым вам хочется посидеть. Подойдите к дереву и обхватите руками его ствол. Ощутите, какой он мощный, постарайтесь почувствовать и осознать энергию жизни, текущую в нем. Теперь сядьте под ним, прислонившись спиной к стволу. Закройте глаза, глубоко вдохните и обратите внимание на покой и тишину, которые окружают нас. (В этом месте преподаватель может сделать паузу на 1-2 минуты). Нам легко и спокойно, мы ощущаем счастье. Как удивительна природа, и мы понимаем, как должны любить и уважать ее, заботясь о том, чтобы не причинять зла ни одному живому существу. Помните о том, что это ваше собственное дерево, и вы можете вернуться к нему в любое время. А сейчас приготовьтесь идти обратно в университет. Поднимитесь и посмотрите вокруг еще раз. Медленно идите назад по той же тропинке, не наступая по пути на насекомых. И вот мы дошли до дверей университета. Оглянитесь вокруг еще раз, глубоко вдохните свежий воздух, откройте дверь и вернитесь на свое место. Сохраните в себе это чувство тишины, покоя и удовлетворенности. Откройте глаза и улыбнитесь! Позитивный настрой сопровождается спокойной, музыкой

«Ингушская национальная»

2.Проверка домашнего задания «Как сосна за добро отплатила»

Жил-был на свете дровосек, добрый, но очень бедный. Любили деревья дровосека – никогда он без надобности живой ветки не срубит, не поломает. Знал дровосек: сломаешь ветку – зачахнуть может дерево, а он берег деревья в лесу.

Шел как-то раз дровосек по лесу. Устал и прилег отдохнуть под сосной. Слышит, шумит сосна, словно говорит что-то. А сосна и впрямь с ним разговаривает:

– Больно моим веточкам, сломали мои веточки! Больно! Больно!

Поднял дровосек голову, видит, сломаны у сосны ветки и смола капает.

– Кто же такую беду сотворил? – возмутился дровосек.

Оторвал он тряпицу от рубахи, перевязал сосновые веточки. Тут вдруг с дерева золотые монеты посыпались. Словно дождь хлынул! Много монет нападало, и не унесешь! Взял дровосек немного золота, поклонился сосне в пояс и домой зашагал.

Разбогател дровосек. Сосна ведь не простое дерево, это всем известно, вот и отблагодарила она дровосека за доброту.

А в той же деревне жил другой дровосек – богатый, жадный и злой. Как придет в лес, давай ветки ломать, кору с деревьев обдирать, цветы топтать. Не любили деревья злого дровосека, да ничего поделать с ним не могли.

Узнал злой дровосек, что бедняк разбогател, прибежал, выпытывать стал:

– Откуда у тебя золото? Где ты его взял?

А бедному дровосеку скрывать нечего. Вот он и рассказал, как щедро одарила его старая сосна. Не успел досказать, а уж злого дровосека и след простыл. Бежит, спотыкается. Прибежал в лес, нашел старую сосну.

– Поближе подойди, – слышит, – не бойся! Дотронься до веток моих, и на тебя обрушится поток…

– Да, да, поток, поток, – заторопился богач, – пусть обрушится на меня поток золотых монет!

И с силой обломил сосновую ветку. В тот же миг на богача обрушился поток, только не золота, а липкой, тягучей смолы. Облила старая сосна злого дровосека с ног до головы. Лежит тот, шелохнуться не может. Звал, звал на помощь, да кто его в глухом лесу услышит?! Так и пролежал злой богач под сосной, пока смола с него не стекла.

С той поры богач присмирел – веток в лесу не ломал, кору не обдирал, цветы не топтал. Не то деревья его и в лес больше бы не пустили!

Что почувствовал добрый дровосек, увидев капающую с дерева смолу?

С чем можно сравнить смолу дерева?

Как вы думаете, могут ли деревья что-то чувствовать?

А сто чувствуете вы, помогая другим? стр 131-133

Казахская пословица

4.Рассказывание истории (беседа) Жила в одной стране девочка-сирота. Ростом маленькая, лицом страшненькая. Все оно было в шрамах от оспы, нос длинный и острый, рот как у лягушки, уши как два больших лопуха. Если кто случайно глянет — отвернется. Даже собаки — подожмут хвосты и — наутек. Решила уйти девочка подальше от всех высоко в горы. Оказалась она в дремучем лесу и обрадовалась: — Вот и хорошо! Теперь уж никто не сможет увидеть мое лицо. Наконец девочка дошла до речки. Стремительная гор¬ная река, ее сверкающие брызги и длинные покачивающи¬еся водоросли словно напевали мелодию. Девочка наполнила свой кувшин водой и медленно по¬брела дальше. Вскоре повстречался ей медвежонок, кото¬рый сильно хромал. Взглянула девочка на лапу, вытащила занозу, промыла ранку водой из речки, и медвежонок пере¬стал хромать. Тогда он достал из дупла меду и стал уго¬щать девочку. Едва лишь она сделала несколько глотков, как рот ее стал маленьким и алым, как бутон, а уши — ма-ленькими и розовыми, как раковины. Но девочка ничего не заметила и пошла дальше. Попался ей умирающий цветок: головка поникла, лис¬тья висели, как лохмотья. Полила она его водой из кувши¬на, и цветок ожил. Девочка вдохнула аромат спасенного цветка, и ее длинный-предлинный нос вдруг превратился в прямой и красивый носик. Оленю, у которого слезились глаза, она промыла их во¬дой из кувшина, а он из благодарности стал лизать ее лицо. Тогда пропали все следы от оспы, глаза заблестели, а во¬круг них выросли пушистые ресницы. А фазан, который слетел с дерева и попросил у нее на¬питься, превратился в прекрасного юношу и сказал: — Спасибо тебе, красавица, за твое доброе сердце. Заплакала девочка от этих слов. Думала, смеется над ней юноша. Взял он тогда ее за руку и повел к реке. Взглянула девочка на свое отражение и обомлела. Про¬шло время, и сладили они свадьбу и позвали в гости всю деревню.

5. Творческая деятельность, групповая работа Задание№4

Прочитайте рассказ. Представьте букет, который медвежонок подарил пчелкам, и нарисуй его в тетради.

Задание №5

Раскрасьте в тетради столько пчелок, сколько у вас друзей в школе и во дворе.

6. Домашнее задание «Счастье» прочитать дома рассказ и ответить на вопросы после текста Стр.136-137

7. От сердца к сердцу

Групповое пение «Дорогою добра»

Спроси у жизни строгой, какой идти дорогой,

Куда по свету белому отправиться с утра.

Иди за солнцем следом, хоть этот путь неведом,

Иди, мой друг, всегда иди дорогою добра.

Иди за солнцем следом, хоть этот путь неведом,

Иди, мой друг, всегда иди дорогою добра.

Забудь свои заботы, падения и взлёты,

Не хнычь, когда судьба себя ведёт, не как сестра.

Но если с другом худо, не уповай на чудо,

Спеши к нему, всегда иди дорогою добра.

Но если с другом худо, не уповай на чудо,

Спеши к нему, всегда иди дорогою добра.

Ах, сколько будет разных сомнений и соблазнов,

Не забывай, что эта жизнь — не детская игра.

Ты прочь гони соблазны, усвой закон негласный —

Иди, мой друг, всегда иди дорогою добра.

Ты прочь гони соблазны, усвой закон негласный —

Иди, мой друг, всегда иди дорогою добра.

Спроси у жизни строгой, какой идти дорогой,

Куда по свету белому отправиться с утра.

Иди за солнцем следом, хоть этот путь неведом,

Иди, мой друг, всегда иди дорогою добра.

Иди за солнцем следом, хоть этот путь неведом,

Иди, мой друг, всегда иди дорогою добра. Композитор (музыка)

М. Минков

Автор слов

Ю. Энтин

Заключительная минута урока.

Красота человека не в идеальной внешности, а в добром сердце.

СОДЕРЖАНИЕ

Учебно-тематический план по предмету «Самопознание» 2 класс

Пояснительная записка

Тема «Мудрость великого Абая» Абжекеева Анар Зейнелгабиденовна СОШ №15

Тема «Мудрые сказки Г.Х.Андерсена» Иваненко Людмила Викторовна СОШ №14

Тема «Знания осветят путь тебе» Иваненко Людмила Викторовна СОШ №14

Тема «Школа -наш общий дом»Иваненко Людмила Викторовна СОШ №14………

Тема «Добротой себя измерь»Иваненко Людмила Викторовна СОШ №14… … ….

Тема «Красив тот, кто красиво поступает» Жакупова Куралай Смагуловна

СОШ №4 им. К.Макпалеева……………………………………………

Тема «Быть честным и искренним» Левашова Татьяна Викторовна Школа - лицей № 16.

Тема «Здоровому все здорово!»Иваненко Людмила Викторовна СОШ №14…

Тема «Учимся уважать себя и других»Иваненко Людмила Викторовна СОШ №14… …………

Тема «Учимся прощать»Левашова Татьяна Викторовна Школа - лицей № 16.

Тема «Учимся дружить» Варга Надежда ВикторовнаСОШ№21………………………

Тема «Учимся любить»Варга Надежда ВикторовнаСОШ№21………….

Тема «Крвй, где мы с тобой растем»Кашкирова Жулдус Шокановна СОШ №34…………………………………

Тема «Учимся беречь природу родного края» Логвинова Лариса Михайловна Школа-лицей №16…………………………….

Тема «Страна, где мы с тобой живем» Новая Ольга Викторовна СОШ №34…………………………………………………………………….

Тема «В мире красоты»Усенова Эльмира Бакытбековна СОШ №34 …