Бюджет қаражатын қаржыландыру көлемі туралы ақпарат

Жылдық жұмыс жоспары 2016-2017 ж. ж.

Біздің балабақшамызға қош келдіңіздер!!!

ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ С ДЕТЬМИ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (консультация для воспитателей) Подготовила: Пинчук С.И воспитатель ясли/сада №111 В исследованиях отечественных и зарубежных психологов убедительно показано, что важнейшее значение для развития детей имеет их практическая деятельность. В связи с этим особый интерес представляет изучение детского экспериментирования. Потребность ребенка в новых впечатлениях лежит в основе возникновения и развития неистощимой исследовательской (поисковой) деятельности, направленной на познание окружающего мира. Чем разнообразнее и интенсивнее поисковая деятельность, тем больше новой информации получает ребенок, тем быстрее и полноценнее он развивается. Все исследователи экспериментирования в той или иной форме выделяют основную особенность этой познавательной деятельности: ребенок познает объект в ходе практической деятельности с ним. Осуществляемые ребенком практические действия выполняют познавательную, ориентировочно-исследовательскую функцию, создавая условия, в которых раскрывается содержание данного объекта. Проведение опытов и экспериментов – один из эффективных путей воспитания экологической культуры дошкольников. Исследовательская деятельность вызывает огромный интерес у детей. Дети очень любят экспериментировать. Это объясняется тем, что им присуще...

  Крухмалева Наталья Касымовна 1965 жылы Павлодар қаласында туған, білімі жоғарғы, Павлодар облысының білім беру басқармасы, Павлодар қаласы білім беру бөлімінің "Павлодар қаласының №111 сәбилер бақшасы" коммуналдық мемлекеттік қазыналық кәсіпорны басшысы болып жұмыс істейді. Педагогикалық еңбек өтілі – 35 жыл, балабақша басшысы лауазымында 2016 жылдың 21 қарашасынан бастап. Наталья Касымовнаның ұйымдастырушылық қабілеті, басшыға сай коммуникативтік қасиеттері балабақшаның ұжымын еңбек қызметінде жетістіктерге және жоғарғы нәтижелерге қол жеткізуге, біліктіліктерін арттыруға ынталандырады. Форс – мажор жағдайларды ескертеді, шешеді, мұқият тыңдап тәрбиешілерге және ұжымның басқа да мүшелеріне  объективті – кәсіби және жеке – дара ақыл – кеңестер береді. Жиналыстар, мұғалімдер кеңесін, әңгімелер, кадрлармен ұйымдық топ қызметтер өткізгенде өнімді әдіске ие.   Басшының интеллектуалды қабілеті білім беру мекемесінде қызметті талдап, ең маңызды мәселелерді анықтап, оларды шешудің тиімді жолдарын табады. Наталья Касымовнаның кәсіби әрекеттері жұмыста еш кедергісіз белгілі бір практикалық нәтижелерге қол жеткізуге мүмкіндік береді. Басшы тарапынан ұжымға деген этикалық нысандар өзара әрекеттеседі және қызмет көрсету ортасында адамдарға деген қарым қатынасы шартты...

ПЕДАГОГ КАДРЛАРДЫҢ БІЛІМ ДЕҢГЕЙІ Барлық ұстаздар – 29 адам + басшы   Білімі жоғары- 21 адам (5 мектепке дейінгі) Білімі арнаулы орта - 5 адам (2 мектепке дейінгі) Санаты жоғары - 11 адам Санаты бірінші - 11 адам Санаты екінші - 2 адам Санатсыз - 96адам (1 - басшы) ҚОЛДАУ ҚЫЗМЕТІНІҢ МАМАНДАРЫ М.Е. Мұханова – қазақ тілі мұғалімі Ж.Б. Бейсенова – логопед А.Н. Крисанова – музыкалық жетекші В.В. Гумарова – дене тәрбиесі жөніндегі нұсқаушы Н.С. Андрух - дене тәрбиесі жөніндегі нұсқаушы К. Н. Кусанова - психолог А. Т. Шаймерденова  - орыс тілі мұғалімі 

Конспект открытого занятия по естествознанию Подготовила воспитатель: Абилова С.Б Образовательная область: Познание Раздел: Естествознание Тема: «Деревья и кустарники на участке детского сада» Цель: Иметь представления о деревьях и кустарниках, сезонных изменениях в природе Задачи: способствовать формированию представлений детей о деревьях и кустарниках, сезонных изменениях; развитию у детей умения обобщать по существенным признакам, используя схему-модель; воспитывать интерес к растениям; прививать бережное и чуткое отношение к растительному миру природы. Оборудование: игрушка Незнайка, иллюстрации с изображением деревьев тополь, береза, кустарника карагача, сирени, схема с изображением дерева и куста, готовые желтые листочки по количеству детей, разрезные карточки с изображением дерева для подгруппы детей, тарелочки, указка. Словарная работа: дерево, кустарник. Билингвальный компонент: ағаш, шоқ бүталар, ағашқа жапырақ жабыстырамыз. Мотивационно- побудительный Воспитатель сообщает детям, что сегодня к нам на занятие пришел Незнайка. -Только посмотрите, какой он грустный. –Что случилось, Незнайка? (Подносит игрушку к уху, делает вид, что Незнайка что-то шепчет). –Оказывается, Незнайка не знает, что такое дерево и что такое кустарник. Давайте, поможем ему разобраться, какое же растение называют деревом, а какое –...

Если ребёнка ужалила пчела Пчёлы и осы составляют обширную группу отряда перепончатокрылых. Контакты детей с пчёлами и осами происходят чаще, чем с другими ядовитыми животными. При поражении острое оружие с силой вонзается в кожу и токсин проникает в кровь пострадавшего. Уколы наносят только самки. Единичные ужаления пчёл здоровые люди переносят легко. Они, как правило, вызывают местную реакцию. Кожа краснеет, появляется припухлость, ощущается сильная болезненность, жжение, зуд. Однако, сильную токсическую реакцию вызывают даже одиночные ужаления в голову, кровеносный сосуд, в полость рта. При этом появляются головокружение, головная боль, тошнота, слабость. Иногда отмечается рвота, повышение температуры тела, обморок. Есть дети особо чувствительные к яду перепончатокрылых насекомых. Помимо обычных реакций, у них при повторном ужалении возникают крапивница, слезоточение, обильные выделения из носа. В тяжёлых случаях возможен отёк гортани – осложнение, требующее экстренной медицинской помощи. Частота возникновения аллергических реакций на ужаления осами и пчёлами очень велика. У чувствительных детей резкая реакция может развиться в ответ на одно ужаление. Следует заметить, что ужаления пчёлами более тяжелы, чем укусы ос и шмелей, так как первые оставляют в ранке жало с ядовитой железой. Если ребёнка ужалила пчела, прежде...

Для чего нужны занятия с логопедом? Ребёнок с дефектом не есть непременно дефективный ребёнок (Л.С.Выготский) Хорошая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее у ребёнка речь, тем легче ему высказать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со взрослыми и сверстниками, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Поэтому так важно заботиться о своевременном формировании речи детей, о её чистоте и правильности, предупреждая и исправляя различные нарушения, которыми считаются любые отклонения от общепринятых норм языка. У людей с нарушениями речи часто формируются комплексы неполноценности. Комплекс неполноценности иногда является также подсознательной причиной дефектов речи. Поэтому, при первых признаках нарушений в речи вашего ребенка, необходимо незамедлительно обратиться к квалифицированному специалисту – логопеду. Логопед не только «поставит» звуки и введет их в речь, но и будет заниматься развитием у ребенка внимания, зрительного и слухового восприятия (узнавания и различения), памяти, мышления, обогащением словарного запаса, развитием общей и мелкой моторики. Красивая правильная речь позволяет ребёнку почувствовать себя счастливым и достигнуть больших успехов в обществе. Многие...

В ГОСТИ К МУЗЫКЕ Есть такое человеческое качество – тонкость, эмоциональность души. Человек с тонкой, эмоциональной душой не может оставаться равнодушным к переживаниям близких, он обязательно придёт на помощь. Непременно откликнется на чужое горе. Это качество, как ничто другое воспитывает музыка! Если вы хотите, чтобы сердце вашего ребёнка стремилось к добру, красоте, человечности попробуйте научить его любить и понимать музыку. Учите его и учитесь вместе с ним! Возможно, некоторые советы помогут вам и вашему малышу войти в огромный и прекрасный мир музыки. 1. Любое музыкальное произведение необходимо слушать, не отвлекаясь ни на что другое. Внимательно следите за тем, что происходит в музыке от самого начала и до завершения, охватывая слухом звук за звуком, ничего не упуская. 2. На первых порах не следует слушать крупные музыкальные произведения. Для начинающих слушателей понятна и интересна будет вокальная музыка (музыка с голосом). Прислушайтесь к звукам, постарайтесь услышать и различить динамические оттенки музыкальной речи. (изменение громкости звучания музыки) Подумайте, делают ли динамические оттенки музыку интереснее, выразительнее. 3. Слушать вокальную музыку легче, ведь текст всегда подскажет то, о чём хотел поведать композитор, какими мыслями и чувствами он хотел поделиться. В инструментальной музыке слов нет,...

Государственные символы Республики Казахстан   Государственный Флаг Республики Казахстан Государственный Герб Республики Казахстан Государственный Гимн Республики Казахстан Слова написали: Жумекен Нажмиденов Нурсултан Назарбаев Музыку написал: Шамши Калдаяков Государственный Флаг Республики Казахстан — прямоугольное полотнище голубого цвета с изображением в центре солнца, под которым — парящий степной орел. У древка — вертикальная полоса с национальным орнаментом. Изображения солнца, лучей, орла и орнамента — цвета золота. Отношение ширины Флага к его длине: 1:2 Государственный Герб Республики Казахстан — имеет форму круга и представляет собой изображение шанырака (верхняя сводчатая часть юрты) на...

Носкова Алиса Сергеевна Образование: высшее; без категории, стаж работы: до трёх лет. Эссе "Моя профессия самая лучшая!" Почему я выбрала именно эту профессию? Наверное, потому что в жизни ничего не бывает случайно. Так должно было быть! Сколько себя помню, всегда хотела быть воспитателем. Когда я была ребенком, я ходила в детский сад, и всегда думала: "Какая же это трудная работа, нужно всех детей и завлечь и заинтересовать!" И я, маленькая девочка, представляла себя воспитателем. А сколько раз мы с подружками играли « в детский сад» и воспитателем была именно я. Прощание со школой, выпускной! Что дальше? Сомнений в выборе профессии у меня было очень много, но 1 сентября 2009 года передо мной распахнулись двери педагогического училища. Долгих четыре года я постигала азы своей будущей специальности... И вот - долгожданный диплом! Я – педагог! Помню свой первый рабочий день, 1 августа 2013 года. Руководитель детского сада, приветливо улыбаясь, рассказала о моих обязанностях, показала рабочее место. С трепетом и волнением я шла в группу к своим воспитанникам. А всё ли получится? Шаг за шагом, день за днём теперь я познаю искусство воспитывать дошколят... Рядом со мной - мои наставники, истинные педагоги: Зверева Наталья Савельевна, Жумашева Гаухар Сагындыковна, Шарипова Марина Бейсембаевна. Это люди, которые не просто...

.

Илюсизова Сандыгаш Каратаевна - руководитель ГККП "Ясли-сада №102 г.Павлодара" "Малахитовая шкатулка". Образование: высшее, специальность: педагог - психолог. Педагогический стаж: 25 лет.   Приоритетное направление ясли-сада: Развитие познавательно-речевых и художественно-эстетических способностей детей. В детском саду сформирована комплексная система работы по сохранению и укреплению здоровья детей и их эмоционального благополучия. Используется программа Н.Н. Ефименко "Театр физического развития и оздоровления дошкольников". Работа по физическому воспитанию строится на организации двигательных режимов и нетрадиционной форме органиации занятий через сюжетно-игровые проекты. Основным средством развития ребенка является игровая деятельность и личностно - ориентированный подход в воспитании и обучении, что дает возможность сформировать успешную учебно-познавательную деятельность к обучению в школе.

.

.

План приобретения продуктов питания 2016

.

   Орталықтың халықаралық, республикалық, облыстық және қалалық деңгейдегі білім беру ұйымдарымен қарым – қатынасы. Халықаралық: Польша, Познань қ; Ресей, Омск мемлекеттік пединституты; Ресей, Мәскеу білім беру саласы қызметкерлерінің біліктілігін арттыру және қайта даярлау академиясы; Германия, Франкфурт-на-Майне қаласы. Республикалық: ҚР Білім және ғылым министрлігінің «Мектепке дейінгі балалық шақ» орталығы; БЖҚБАРИ Алматы қ.; Облыстық: Облыстық білім беру басқармасы; «Өрлеу» БАҰО АҚ-ның филиалы Павлодар облысы бойынша педагогикалық қызметкерлердің біліктілігін арттыру институты; «Ертіс дарыны» аймақтық ғылыми-практикалық орталығы; Облыстық филормония; Дене шынықтыру – сауықтыру медициналық диспансері; В.Катаев атындағы оқушылар сарайы; Қалалық: Павлодар қ. білім беру бөлімі; Павлодар мемлекеттік педагогикалық институты; ПМПИ-дегі адамды жүйелі зерттеу ғылыми-практикалық орталығы; Бұқар жырау атындағы әдебиет және өнер музейі; Потанин атындағы тарихи-өлкетану музейі; Бейнелеу өнері музейі; №1, №2 көркемсурет мектебі; №2 балалар емханасы; №4 балалар кітапханасы.