- Сәлемет-сіз бе?! (Вы здоровы?) - Сәлемет-сіз бе?! (А Вы здоровы?) - Хал-ыңыз қалай? (Как ваши дела ?) - Жақсы. Өз-іңіз қалай-сыз? (Хорошо. А Ваши как?) - Рақмет, жаман емес. (Спасибо, неплохо.) - Сәлем! (Привет!) - Сәлем! (Привет!) - Хал-ың қалай? (Как твои дела ?) - Жақсы. Өз-ің қалай-сың? (Хорошо. А твои как?) - Бәрі де ой-да-ғы-дай! (Все как задуманно!) - Ден-сау-лығ-ың қалай? (Как твое здоровье ?) - Рақмет, дені-м сау. (Спасибо, я здоров.) - Аман-сыз ба?! (Вы здоровы?) - Рақмет, мал-ым түгел, бас-ым аман. (Спасибо, мой скот цел, сам здоров. ) - Бала-лар-ыңыз қалай? (Как ваши дети ?) - Бала-лар-ым өс-іп жатыр. (Мои дети растут.) - Жұмыс-ыңыз қалай? (Как ваша работа ?) - Рақмет, тамаша! (Спасибо, замечательно!)     Варианты приветствия: Утром – Қайырлы таң! (Доброе утро!) Днем – Қайырлы күн! (Добрый день!) Вечером – Қайырлы кеш! (Добрый вечер!) Ночью – Қайырлы түн! (Доброй ночи!) В любое время суток – Сәлеметсіз бе!? (Вы здоровы?) – Сәлем! (Привет!) – Амансыз ба?! (Вы здоровы?) – Амансың ба?! (Ты здоров?) Вечером также используется приветствие – Кеш жарық! (Добрый вечер!)

  3 жастағы бала нені біле алуы мүмкін. Баланың 3 жасқа толғанында нені біліп-түсінуі керек мәселесі әр ата-ананы толғандыратыны сөзсіз. Әр баланың қабілеті әр түрлі келеді, осыған орай олардың дамып жетілуі де әркелкі. Дамуындағы бұл ерекшеліктері ата-ананың балаға көңіл бөлуіне, олардың баланы толыққанды дамытуға бөлген уақыттарының көлеміне де тікелей байланысты.  Сонымен қатар, баланың дамып-жетілуіне ата-анасының ықпалынсыз дамына  тиісті нақты дағды-қабілеттері де кездеседі. Олар: 1.     3 жастағы бала өз денесін тік ұстап, қимыл-қозғалысын үйлестіре білуі; 2.     Негізгі 6 түсті (қара, ақ, қызыл, жасыл, көк, сарыны ажырата білуі және атауы, негізгі нышандарды (шаршы, текше, шеңбер, ұшбұрыш, дөңес және ромбты) айыра білуі; 3.     Оң және сол ұғымдарын түсінуі; 4.     1-ден 10-ға санай білуі; 5.     Логиканы дамытуға бағытталған қарапаййым орындарды (пирамиданы құрастыру, пазлдарды, шаршыны, конструкторды жинау)ойнай білу; 6.     5-10 минут көлемінде басқаға алданбай ойнап отыра алуы. Аталған көрсеткіштердің барлығы ата-анасынаң баласын би немесе ағылшын тілін үйрете немесе тағы да басқа үйрмелерге қатыстыру мәселесінде ескерілуі керек. 3 жастағы бала еркін...

"Қазақстан-2050" Стратегиясы -  тым құбылмалы тарихи жағдайдағы жаңа Қазақстан үшін жаңа саяси бағыт 1. Біз шешуге тиісті міндеттер парадигмасы  сапалық тұрғыдан өзгерді.         Жаңа сын-қатерлерді лайықты қабылдау үшін ендігі жерде 2030 Стратегиясының аясы жеткілікті емес. Біз жоспарлау көкжиегін кеңейтіп, 15 жыл бұрынғыдай кезекті дүниетанымдық серпіліс жасауымыз керек. Біріншіден, Қазақстан - қазіргі заманғы мемлекет. Біздің мемлекетіміз кемелдікке жетті. Сондықтан да бүгінгі күн тәртібі мемлекеттің қалыптасуы кезеңіндегіден өзгеше. Дүниеде болып жатқан өзгерістердің сипаты мен тереңдігі, жаһандық өзара іс-қимыл ұзақ мерзімді дамуды талап етеді. Көптеген елдер қазірдің өзінде 2030-2050 жылдардың арғы жағына көз жіберуге тырысады. «Басқарылатын болжамдау» қазіргі тұрақсыз кезде мемлекеттер дамуының маңызды тетігіне айналуда. Екіншіден, «Қазақстан-2030» Стратегиясы біздің мемлекеттілігіміздің қалыптасу кезеңі үшін жасалған болатын. Өзінің базалық өлшемі бойынша ол орындалды. Үшіншіден, біз жаңа шындық тудырған сынақтар мен қауіп-қатерлерге кезігіп отырмыз. Олар жалпылық сипат алып, барлық елдер мен өңірлерге әсерін тигізуде. Біз «Қазақстан-2030» Стратегиясын тұжырымдаған кезде нәтижесінде жаңа, мүлдем күтпеген,...

«№ 45 сәбилер бақшасы» МҚКК басшысы – Қарлыға Баритқызы Хамзина 1967 жылдың 9 ақпанында дүниеге келді. Білімі – жоғары, Павлодар мемлекеттік педагогикалық институт, 1989 ж. Басшылық лауазымында 2001 жылдан. Еңбек өтілі:білім жүйесінде 25 жыл. Курстар: - 2005 ж.  Алматы қ., РИПКСО Тақырыбы: «Мектеп жасына дейінгі балалармен тәжірибе жұмысында дамытушылық оқытудың проблемасы». - 2005 ж.  Павлодарқ., ПМПИ. Білім беру қызметкерлерінің білітілігін арттыру орталығы.Тақырыбы: «Мектеп жасына дейінгі оқыту мен тәрбиелеуде альтернативті педагогикалық бағдарлама. - 2013ж. Алматы қ.,   «Өрлеу» БАҰО АҚ филиалы Тақырыбы: «Мектеп жасына дейінгі білім беру мен оқытудың мазмұны мен ұйымдастыруы» Марапаттаулар: - Павлодар қаласы УДВУ құрмет грамотасы. - 2005 ж. Павлодар қаласы Әкімінің сыйы. - 2011 ж. Павлодар қаласы Әкімінің алғыс хаты. Мен басшы ретінде: • адамдарды құрметтеу, талап қоя отыра, әділдік танытып жеке тұлғаның жеке қасиеттерін ескеруге, қызметкерлердің қабілеттері мен жетістіктерін мадақтап, қажет жағдайда қолдап көмек көрсетуге міндеттімін.  • жұмыс барысындағы кез-келген жақсы жақтарын байқап, жеке қабілеттерін ескеріп және де оның ашылуына жағдай жасауға тырысамын;...

Бала – бақшаның ашылу тарихы 1.1959 жылы 1 Мая, 7 көшесіндегі ғимарат бұрын Павлодар трактор зауытының тізімдемесіндегі «№ 1 сәбилер – бақшасы» болды. Сәби жасындағы, 5 топтан құралған тізім құрамы 100 балаға жетті. Қазақ ССР – нің еңбек сіңірген ұстазы, бала – бақша меңгерушісі – Любарская Татьяна Ивановна. 2.  1996 жылы бала – бақша ғимараты Павлодар қаласының мектепке дейінгі мемлекеттік мекемесіне берілді. 3.2000 жылы Павлодар қаласының мектепке дейінгі мемлекеттік мекемесінен, МҚКК  «Облыстық орталық иммунология клиникасына» берілді 4.2002 жылы МҚКК «№ 1 Поликлиникасы» іске қосылды. 5.2004 жылы Павлодар қаласының МҚКК «№ 1 Поликлиникасынан» Павлодар қаласының Мемлекеттік мекемесі Денсаулық сақтау Департаментіне жұмысқа берілді. 6.2012 жылдың қазан айынан бастап ғимарат Павлодар қаласының білім бөлімінің МҚКК «№ 45 сәбилер бақшасы болып іске қосылды».  

ХХІ ҒАСЫРДЫҢ ОН ЖАҺАНДЫҚ СЫН-ҚАТЕРІ Қазіргі уақытта адамзат жаңа жаһандық сын-тегеуріндермен бетпе-бет келуде. Еліміз бен өңіріміз үшін мен он негізгі сын-қатерді бөліп көрсетемін. Егер біз өз дамуымызда жаңа табыстарға одан әрі қол жеткізуді жоспарлайтын болсақ, олардың әрқайсысын міндетті түрде ескеруге тиіспіз. Бірінші сын-қатер – тарихи уақыттың жеделдеуі. Тарихи уақыт аса жеделдей түсуде. Әлем қарқынды түрде өзгеруде және болып жатқан өзгерістердің жылдамдығы адамды таң қалдырады. Соңғы 60 жылда Жер  тұрғындарының саны үш есе көбейді, ол 2050 жылға қарай 9 млрд. адамға жетеді. Осы кезең ішінде әлемдік ішкі жалпы өнім 11 есе өсті. Бүкіл әлемдік тарихи процестің жеделдеуі қай кезде де мемлекеттер алдында жаңа шектеусіз мүмкіндіктер ашады, ал оларды толығымен пайдаланғанымызды мен мақтан тұтамын. Соңғы 20 жылдан астам уақытта біз қоғам өмірінің барлық салаларына өте жоғары қарқынмен жаңғырту жүргіздік. Көптеген басқа елдерге 100, тіпті 150 жыл керек болған нәрселерді атқардық. Дегенмен осы уақытқа дейін жалпы жаңғырту үдерісіне кірікпеген әлеуметтік топтар бар. Оның объективті себептері де бар. Қоғамда адамдардың моральдық жай-күйі мен қоғамдық аңсар-үмітіне әсер ететін бірқатар теңгерімсіздік әлі де орын алуда. Біз осы теңгерімсіздікті жойып, қоғамның барлық жіктеріне қоғамдық жаңғырту процесіне...

ҚАЛЫПТАСҚАН ҚАЗАҚСТАН – мемлекеттілігіміздің, ұлттық экономикамыздың, азаматтық қоғамымыздың,  қоғамдық келісіміміздің, өңірлік көшбасшылығымыз Бен халықаралық беделіміздің дағдарыста сыналуы Дәл 15 жыл бұрын біз Қазақстан дамуының 2030 жылға дейінгі  стратегиясын қабылдадық. Бұл 1997 жыл – кеңестік кезеңнен кейінгі бей-берекеттік түбегейлі еңсерілмеген, дағдарыс Оңтүстік-Шығыс Азияны және басқа да кейбір нарықтарды сансыратқан кезең болатын. Бізге де аса қиын соқты. Осы жылдар ішінде біздің Стратегиямыз  басты мақсатымыздан ауытқымай, шамшырақ сияқты біздің жолымызға сәуле шашып, алға басуға жігерлендірді. 1997 жыл естеріңізде ме? Парламентте мен сөз сөйлегеннен кейін абдырау мен абыржу болды. Көпшілік: «Бұл не – насихат па? Әлде аспаннан түскен нәрсе ме?»  деп сауал қойып жатты. Сол кезде алға қойған міндеттер соншалықты асқақ болып көрінетін. Дегенмен «көз қорқақ, қол батыр» дейді ғой. Біздің алдымызда оқиғалар барысына өзгеріс енгізу сияқты ауқымды міндет тұрды. Жаңа елдің іргесін қалау керек болды. Ол міндетті шешу үшін  біз үш бірдей жаңғырту жүргізуге тиіс едік: мемлекеттің іргесін қалау мен нарықтық экономикада серпіліс жасау, әлеуметтік мемлекеттің негіздерін қалау, қоғамдық сананы қайта өзгерту. Біз өзіндік  жолымызды...

Результаты тестирования являются положительными, если ученик набирает пороговый уровень, равный 50% правильных ответов от количества тестовых заданий по каждому предмету (10 баллов).  Учащимся во время тестирования не разрешается:  1) пересаживаться с места на место;  2) открывать без разрешения дежурного материалы тестирования;  3) производить обмен материалами тестирования с другими учащимися;  4) пользоваться калькулятором, справочной литературой (кроме таблицы Менделеева и таблицы растворимости солей), электронными записными книжками, корректирующими жидкостями и средствами мобильной связи;)  5) переговариваться и списывать у других учащихся, пользоваться шпаргалкой и другими справочными материалами;  6) выходить из аудитории без разрешения дежурного и представителя Министерства.              Советы учащимся: Как подготовиться к ВОУД §  Сначала подготовь место для занятий: убери со стола лишние вещи, удобно расположи нужные учебники, пособия, тетради, бумагу, карандаши и т.п. §  Можно ввести в интерьер комнаты желтый и фиолетовый цвета, поскольку они повышают интеллектуальную активность. Для этого бывает достаточно какой-либо картинки в этих тонах или эстампа. §  Составь план занятий. Для начала...

Доклады учителей

Деңгейлік курстардан өткен мұғалімдердің мастер-класстары

   

Түлектерге кеңес   ҰБТ тапсыруға қалай дайындалу қажет ҰБТ-ға дайындық Ең алдымен дайындық жасайтын қолайлы жер даярла: үстелден керексіз заттарды алып таста, кітаптарыңды, дәптер, қағаз, қарандаштарыңды, т.б. өзіңе қолайлы етіп орналастыр. Бөлме интерьеріне сары мен күлгін түстерді көптеп енгізуге болады, себебі бұл түстер инттеллектуалды белсенділікті арттырады. Бұл үшін осы түстегі қандай да бір суретті іліп қою жеткілікті. Дайындық жоспарын жаса. Ең алдымен өзіңнің кім екеніңді анықта – «жапалақсың» ба, әлде «боз торғайсың» ба? Әрі соған қарай таңертең немесе кешке қарай көп жұмыс істей алатыныңды білесің. Әр күнге арнап айқын жоспар құрғанда дәл сол күні нені оқып білетініңді айқында. Жалпы «шамалы дайындаламын» емес, тақырыптар мен бөлімдерді айқын белгіле. Өзіңнің ең нашар білетін қиын тақырыбыңнан баста. Ал егер олай саған қиын болса, өзіңе қызықты әрі түсініктісінен баста. Мүмкін осылайша сен жұмыс ритміне тез еніп кетерсің. Дайындық пен дем алуды кезектестіріп тұр, айталық 40 минут дайындық, 10 минут үзіліс. Үзіліс уақытында ыдыс жуып, гүл суаруға немесе душқа түсіп не сергіту жаттығуларын жасауға болады. Кітаптың ішіндегінің барлығын жаттап алуға тырысудың керегі жоқ. Оқылған материлды қорыту үшін қағазға схема, сызбалар жасап қоюға болады. Бұндай...

.

.

.

2009 жылғы 26 желтоқсаннан Қазақстан Республикасының азаматтардың жеке өміріне қол сұғылмаушылық құқықтарын қорғау мәселелері жөніндегі Заңы күшіне енді. Осыған байланысты, көпшілік алдында сөйлеген сөзде немесе бұқаралық ақпарат құралдарында адамның жеке өмірі туралы, оның жеке және отбасы құпиясын құрайтын азаматтардың құқықтарына және заңды мүдделерінен ұқсан келтіретін мәліметтерді оның келісімінсіз таратуға тыйым салынады. Иесі бүркемеленген өтініштер сондай-ақ қарауға жатпайды. Иесі бүркемеленген өтініш болып ол бойынша авторын белгілеу мүмкін емес, қолтаңбасы, оның ішінде электрондық цифрлық қолтаңбасы, арыз берушінің пошталық мекен-жайы жоқ өтініш табылады. Жоғарыда аталған талаптар бұзылған жағдайда мұндай өтініштер оларды орналастыру құқығынсыз жойылады. Осыған байланысты, толғантқан мәселелеріңіз бен сауалдарыңызды сындарлы және әдепті баяндауды өтінемін.

"Павлодар қаласының №36 экологиялық бағыттағы жалпы орта білім беру бейіндік мектебі"ММ  2013-2014 оқу жылына ішкі тәртіп ережелері 1.   Мектептегі екі ауысымдық сабақ бекітілсін:   1- ауысым – 1, 2, 3, 4, 5,7,8, 9,10, 11-сыныптар  2-ауысым 2, 3г, 3д -сыныптар                             1-сабақтың басталуы                                    1-ауысым  сағ.8.15                                                                             2-ауысым сағ.14.00 Үзілістердің ұзақтылығы:                  1-ауысым – 1,5 үзіліс-10 мин, 2,3 -20 мин.,  4 үзіліс–15 мин 2-ауысым – 2,3- 10 мин., 1,4,5 - 5 мин. 2.   Мұғалімдер жұмыс басталуға 30 минут қалғанда келеді. 3.      Кезекші әкімші және кезекші сынып жетекші жұмыс басталуға 40 минут қалғанда келеді. 4.    Пән...

                                 Утверждены постановлением                                                   Правительства  Республики Казахстан                                         от 19 января 2012 года № 127   Типовые правила приема на обучение в организации образования, реализующие общеобразовательные учебные программы начального, основного среднего, общего среднего образования 1. Общие положения       1. Настоящие Типовые правила приема на обучение в организации образования, реализующие общеобразовательные учебные программы начального, основного среднего, общего среднего образования (далее – Правила), разработаны в соответствии с ЗакономРеспублики Казахстан от 27 июля 2007 года «Об образовании» и определяют порядок приема на обучение в организации образования, реализующие образовательные учебные программы начального, основного среднего, общего среднего образования (далее – организации образования), независимо от форм их...

Реттеуші құжаттар (әлемдік қоғамдастық құжаттары) 1. Бала құқығы туралы конвенция 2. ВАдам құқығының жалпы декларациясы 3. Мүгедектер құқығы туралы конвенция     Мемлекет ішіндегі заңгерлік актілер (Конституция,ҚР-заңдары, жарғылары, бағдарламалар) 1. ҚР конституция 2. Қазақстан Республикасының «Білім туралы"заңы 3.Қазақстан Республикасының «Тілдер туралы" заңы 4. Указ Президента Республики Казахстан "О государственных символах Республики Казахстан" 5. Закон Республики Казахстан «О физической культуре и спорте» 6. Концепция 12-летнего среднего образования Республики Казахстан 7. Закон РК «О правах ребенка» 8. Саламанская декларация о принципах, политике и практической деятельности в сфере образования лиц с особыми потребностями 9. Программа «Казахстан 2020» 10.Послание Президента РК «Социально-экономическая модернизация – главный вектор развития Казахстана», 2012 11. Закон РК «Об информатизации» 12. Концепция развития профильного обучения в Республике Казахстан 13.  Декларация о сотрудничестве семьи, школы, общества 14. О социальной и медико-педагогической коррекционной...