32-77-80-Павлодар қаласының білім беру бөлімі 32-12-42-Павлодар облысының білім беру басқармасы 74-25-28- ҚР БҒМ балалардың құқықтарын қорғау бойынша комитеті 51-61-31- Павлодар қаласының №18 мектебі «11616»-Республикалық сенім телефоны «111»-Бірыңғай  call-орталығы

.

Құжаттар

Регламенты государственных услуг

Астана қаласы әкімдігінің 2015 жылғы 26 қазандағы № 107-1899 қаулысы. Астана қаласының Әділет департаментінде 2015 жылы 25 қарашада № 972 болып тіркелді       «Мемлекеттік көрсетілетін қызметтер туралы» 2013 жылғы 15 сәуірдегі Қазақстан Республикасының Заңына, «Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту саласында жергілікті атқарушы органдар көрсететін мемлекеттік қызметтер стандарттарын бекіту туралы» 2015 жылғы 7 сәуірдегі Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің № 172 бұйрығына сәйкес, Астана қаласының әкімдігі ҚАУЛЫ ЕТЕДІ:       1. Қоса беріліп отырған «Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарына құжаттарды қабылдау және балаларды қабылдау» мемлекеттік көрсетілетін қызмет регламенті бекітілсін.       2. «Астана қаласының Білім басқармасы» мемлекеттік мекемесінің басшысы Э.А. Суханбердиеваға осы қаулыны, әділет органдарында мемлекеттік тіркелгеннен кейін ресми және мерзімді баспа басылымдарында, сондай-ақ Қазақстан Республикасының Үкіметі айқындаған интернет-ресурста және қала әкімдігінің интернет-ресурсында жариялау қамтамасыз етсін.       3. Осы қаулының орындалуын бақылау Астана қаласы әкімінің орынбасары Е.Ә. Аманшаевқа жүктелсін....

      Павлодар қ-сы 1. № 42 жалпы орта білім беру мектебі   2. № 14 жалпы орта білім беру мектебі   3. №34 жалпы орта білім беру мектебі 4. № 20 жалпы орта білім беру мектеп-лицейі 5. № 41 жалпы орта білім беру мектебі   6. № 43 жалпы орта білім беру мектебі   7. № 4 жалпы орта білім беру мектебі 8. № 7 жалпы орта білім беру мектебі 9. № 9 жалпы орта білім беру мектеп-гимназиясы 10. № 13 жалпы орта білім беру мектебі   11. № 17 жалпы орта білім беру мектебі   12. № 19 жалпы орта білім беру мектебі   13. № 24 жалпы орта білім беру мектебі...

    Оқушылардың өзін- өзі басқару ұйымы туралы жалпы жаднамасы   Оқушылардың өзін- өзі басқаруы – оқушылардың ұжымдық іс- әрекеттерін ұйымдастыру формасы, олардың өздігінен дамуына , қоғамдық маңызды мақсаттарға жету үшін шешімдерді  қабылдауға және жүзеге асыруын қамтамасыз етеді. Өзін- өзі басқару – оқушылардың ұйымдастыру қабілетін және өз- ара қарым- қатынас пен жауапкершілікті сезінуі, өз өмірінің шығармашылығын жетілдіру, өзіндік пікір қалыптастыру негізінде мектеп ұжымының өмірлік іс- әрекеттерін басқару. Тәрбие- бұл балалар өмірінде мерекелік іс- шаралар емес,  негізгі ұйымдастыру түріне тәрбиелеу- балалардың өздігінен оқуына байланысты өзін- өзі басқару,адамдармен іскерлік қарым- қатынас жасай білуі, өз ісіне жауап беру және шешім шығара алуға дайын болу. Мектеп өміріндегі әр сынып өзін- өзі басқарудың дамыту жүйесін жүзеге асыру негізгі шарты болып табылады, сынып ұжымының өзін- өзі басқару ұйымы жұмысын бір бағыт бойынша, орталықтандырылған басшылық бойынша қамтамасыз етіледі. Мектепішілік  өзін- өзі басқару ұйымының негізгі мақсаты сынып ұжымымен әр түрлі іс –әрекеттер ұйымдастыру болып табылады: қоғамдық, оқу, еңбек, мәдени, спорттық- туристік. Әлеуметтік- педагогикалық міндет оқушылардың өзін- өзі басқаруын...

Мемлекет басшысы Н.Назарбаевтың Қазақстан халқына жолдауы.  2017 жылғы 31 қаңтар   «Қазақстанның үшінші жаңғыруы: жаһандық бәсекеге қабілеттілік»   Құрметті қазақстандықтар!   Мен Қазақстан халқына жаңа дәуір қарсаңында сөз арнап отырмын. Еліміз өзінің 25 жылдық даму кезеңінен абыроймен өтті. Біз елімізді мақтан тұтамыз. Табыстарымыз бен жетістіктеріміз туралы Тәуелсіздігіміздің 25 жылдық мерейтойында атап өттік. Оларды бүкіл әлем біледі және жоғары бағалайды. 2017 жылдың басынан бастап Қазақстан Біріккен Ұлттар Ұйымы Қауіпсіздік Кеңесінің мүшесі болды. Биыл Астанада «ЭКСПО-2017» халықаралық көрмесі өтеді. Мұндай өте маңызды әлемдік деңгейдегі іс-шараны біз ТМД және Орталық Азия елдерінің арасында бірінші болып өткіземіз. Алматыда Универсиада-2017 спорт ойындары өтіп жатыр.  Оған 57 мемлекеттен 2 мыңнан астам  спортшы мен делегация мүшелері қатысуда. Осының барлығы Қазақстанның халықаралық аренада жоғары беделге ие болғанын және саясатымыздың дұрыстығын көрсетеді. Қазақстан 2050 жылға қарай әлемдегі ең алдыңғы қатарлы 30 мемлекеттің қатарына қосылуға тиіс. Біз осы мақсатқа қарай табандылықпен ілгерілей береміз. Жаһандық бәсекелестіктің өсуі және әлемдегі тұрақсыздық жағдайында, 2012 жылы халқыма ұсынған «Қазақстан-2050» стратегиясының...

«Мемлекеттік рәміздер – бұл біздің мемлекетіміздің, біздің егемендігіміздің берік негізінің бірі. Олар Тәуелсіздіктің қасиетті біріктіруші образын  білдіреді». Нұрсұлтан Назарбаев «Қазақстан Республикасының Мемлекеттік рәміздері туралы» Конституциялық Заң 2007 жылы 4 маусымда қабылданды (заңның толық мәтіні). Осы Заңға сәйкес жыл сайын 4 маусым Қазақстан Республикасында Мемлекеттік рәміздер күні ретінде мерекеленеді. Мемлекеттік рәміздер – бұл кез келген мемлекеттің егемендігі мен біртұтастығын бейнелейтін, оның ажырағысыз атрибуттарының бірі. Қазақстан Республикасында Мемлекеттік ту, Мемлекеттік елтаңба және Мемлекеттік әнұран мемлекеттік рәміздер болып табылады. Қазақстан Республикасының Мемлекеттік туы Қазақстан Республикасының мемлекеттік туы – ортасында шұғылалы күн, оның астында қалықтап ұшқан қыран бейнеленген тік бұрышты көгілдір түсті мата. Тудың сабының тұсында ұлттық өрнек тік жолақ түрінде нақышталған. Күн, оның шұғыласы, қыран және ұлттық өрнек бейнесі алтын түстес. Қазақстан Республикасы Мемлекеттік туының авторы – Қазақстанның еңбек сіңірген өнер қайраткері Шәкен Ниязбеков. Қазақстан Республикасының Мемлекеттік елтаңбасы Қазақстан Республикасының Мемлекеттік елтаңбасы – дөңгелек нысанды және көгілдір түс аясындағы шаңырақ түрінде...

      

БАЛА ҚҰҚЫҚТАРЫ ТУРАЛЫ КОНВЕНЦИЯ 1989 жылғы 20 қарашада Біріккен Ұлттар Ұйымының Бас Ассамблеясы қабылдады НЕГІЗГІ ҚАҒИДАЛАРДЫҢ БИРЕСМИ ТҮРДЕГІ ҚЫСҚАША МАЗМҰНЫ КІРІСПЕ Kіріспеде Біріккен Ұлттар Ұйымының негізгі принциптері және адам құқығына байланысты кейбір пактілер мен декларациялардың негізгі қағидалары атап өтіледі. Онда балалар өздерінің табиғи нәзіктігіне байланысты ерекше қамқорлық пен қорғауды қажет ететіндігі, әсіресе басты қамқорлық пен жауапкершілік от басы иелеріне жүктелетіндігі расталады. Сондай-ақ онда баланы туылғанға дейін және туылғаннан кейін құқықтық және басқалай қорғау қажеттігі, оның туған халқының мәдени құндылықтарын құрметтеу маңыздылығы және бала құқығын қорғау жолында халықаралық ынтымақтастықтың ролі мақұлданады.КіріспеОсы Конвенцияға қатысушы мемлекеттер, Біріккен Ұлттар Ұйымының Жарғысында жария етілген қағидаттарға сәйкес қоғамның барлық мүшелеріне тән қадір-қасиетін, теңдей және ажырамас құқықтарын тану жер бетінде бостандықты, әділдікті және бейбітшілікті қамтамасыз етудің негізі болып табылады деп есептей отырып, Біріккен Ұлттардың халықтары Жарғыда өздерінің адамның негізгі құқықтарына, жеке адам баласының қадір-қасиеті мен құндылығына деген сенімін қуаттағанын және кең ауқымды бостандықта әлеуметтік прогреске және өмір сүру жағдайларын жақсартуға жәрдемдесуге бекем бел буғанын...

            Бiз, ортақ тарихи тағдыр бiрiктiрген Қазақстан халқы, байырғы қазақ жерiнде мемлекеттiлiк құра отырып, өзiмiздi еркiндiк, теңдiк және татулық мұраттарына берiлген бейбiтшiл азаматтық қоғам деп ұғына отырып, дүниежүзiлiк қоғамдастықта лайықты орын алуды тiлей отырып, қазiргi және болашақ ұрпақтар алдындағы жоғары жауапкершiлiгiмiздi сезiне отырып, өзiмiздiң егемендiк құқығымызды негiзге ала отырып осы Конституцияны қабылдаймыз. I бөлім ЖАЛПЫ ЕРЕЖЕЛЕР 1-бап 1. Қазақстан Республикасы өзiн демократиялық, зайырлы, құқықтық және әлеуметтiк мемлекет ретiнде орнықтырады, оның ең қымбат қазынасы - адам және адамның өмiрi, құқықтары мен бостандықтары. 2. Республика қызметiнiң түбегейлi принциптерi: қоғамдық татулық пен саяси тұрақтылық; бүкiл халықтың игiлiгiн көздейтiн экономикалық даму; қазақстандық патриотизм; мемлекет өмiрiнiң аса маңызды мәселелерiн демократиялық әдiстермен, оның iшiнде республикалық референдумда немесе Парламентте дауыс беру арқылы шешу. Ескерту. 1-баптың 1-тармағына түсініктеме берілді - Қазақстан Республикасы Конституциялық Кеңесінің 2001.12.21. N 18/2 қаулысымен. 2-бап 1. Қазақстан Республикасы - президенттiк басқару нысанындағы бiртұтас мемлекет. 2. Республиканың егемендiгi оның...

Мамандық таңдау уақыты! «Бастысы – әрекет ету, бастысы-өзіңді табу» Антуан де Сент-Экзюпери    Ғалымдардың ойынша, біздің елімізде кәсіби учмлищені, техникумды немесе ЖОО тәмамдағаннан кейін екі жыл ішінде 42%адамдар МАМАНДЫҚТАРЫН АУЫСТЫРАДЫ, ал тұтастай тұрғындардың80%дипломда көрсетілген МАМАНДЫҚ БОЙЫНША ЖҰМЫС ІСТЕМЕЙДІ.    Қайда барып оқуға болады – жоғарғы сынып оқушылары және мектеп түлектері үшін ең өзекті мәселелердің бірі. «Жұмыс және онымен байланысты болғанның барлығы, орташа есеппен адам өмірінің жартысын алады! Мамандық әлемінде өзін табу лайықты ақша табуға мүмкіндік алуды, өзін керек адам деп сезіну, өз қабілеттерін максималды толық ашу, құрметке ие болуды білдіреді». А Грецов МАМАНДЫҚТЫ ТАҢДАУ– БҰЛ ЖАҢА ҚЫЗЫҚТЫ ӨМІР КЕЗЕҢІНІҢ БАСТАМАСЫ! ТҮЛЕКТЕРГЕ КЕҢЕС Мамандықты таңдау кезінде: 1. Көбірек мамандықтарды білу; 2. Өз қызығушылықтарын анықтау; 3. Қандай да бір мамандықты қандай оқу мекемесінде алуға болатынын білу; 4. Кәсіби таңдаудың негізгі және қосалқы нұсқасы болу; 5. Кәсіби сынама тәжірибесі болу (мүмкіндігінше): немесе бақылау, немесе өзі көру; 6. Өз мүмкіндіктері мен қабілеттерін, сондай-ақ мамандықты беретін талаптарға олардың сәйкестігін бағалау; 7. кадрлардағы қажеттіліктің аймақтық құрылымын білу...

Кеңес беру пунктінің жұмыс жоспары МДМ бармайтын балалардың ата аналарына кеңес беру пунктінің жұмыс жоспары   Қыркүйек 1.Басшының қатысуымен кеңес.мектепке дейінгі балаларды тәрбиелеп отырған ата аналарға кеңес беру қызметін ұйымдастыру. 2.Кеңес беру пунктіне ата аналарды шақыру. 3.Баланы анасыз балабақшада қалдыруға қалай дайындау. 4.Ата аналардың сұрауы бойынша жеке кеңс беруэ  Қазан 1.Баланың балабақшадағы бейімделуі. 2.Баланы алдын ала баратын балабақшасымен таныстыру керек пе? 3.Балабақша: қолдайды, қарсы. 4.Ата анлардың сұрауы бойынша жеке кеңес беру.  Қараша 1.Балабақшаға баратын бала нені білу керек? 2.Баланың қырсықтығы. 3.Ата аналардың сұрауы бойынша жеке кеңес беру. Лекция-кеңес. Желтоқсан 1.Тамақтану-салауатты өмір салтының негізі. 2.Баланы шынықтыру. 3.Ата аналардың сұрауы бойынша кеңес беру. Қаңтар 1.Кел,ойнайық. 2.Басқалардан ойыншықты алып қоймауға, бөлісуге,өзін ренжітпеуге қалай үйрету керек? 3.Ата аналардың сұрауы бойынша кеңес.Ойын қызметі.  Ақпан 1.Мектеп жасына дейінгі балалардың өміріндегі ертегінің рөлі. 2.Оқу шеңбері. 3.Ата аналардың сұрауы бойынша кеңес:тәрбиеші. Наурыз 1.Бала өміріндегі ойыншық. 2.МДМ балалардың сауықтыру. 3.Ата аналар сұрауы бойынша жеке жұмыс жасау.  Сәуір 1.Болады, болмайды, керек...

Знания, умения и навыки детей в 5-6 лет.    Интеллектуальное развитие Предположительно ребенок в возрасте от 6-7 лет умеет контролировать себя и исправлять ошибки, способен запоминать ряд картинок в количестве 10 штук, составлять по ним подробный и связный рассказ. Умеет выкладывать картинки по последовательности сюжета из 4-8 шт. Свободно владеет прямым и обратным счетом в пределе 20,выполняет счетные операции +- 1,2 до 10.Собирает картинки из 6-10 частей, с легкостью запоминает 2 и более четверостиший, пересказывает сказки и короткие рассказы. К семи годам ребенок свободно ориентируется во временных представлениях, и понимает разницу между живой и неживой природой. Различает домашних и диких животных. Речь Речь 6 летнего дошкольника сформирована без аграмматизмов, ребенок легко изменяет окончания в прилагательных, использует в речи имена числительные, уменьшительно – ласкательные суффиксы в существительных. С интересом участвует в играх драматизациях, сюжетно ролевых играх, умеет брать на себя роли и действовать согласно сюжету. Графические навыки К семи годам дошкольник умеет свободно пользоваться ручкой, карандашом, линейкой и резинкой. Не составляет труда выполнять графические диктанты, которые направлены на закрепление навыков ориентировки в пространстве. Умеет самостоятельно чертить...

Приложение 1 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от «12» августа 2016 года №499   Типовая учебная  программа дошкольноговоспитанияиобучения Пояснительная записка   РазвитиесистемыдошкольноговоспитанияиобученияявляетсяприоритетнымнаправлениемгосударственнойполитикиРеспубликиКазахстан.Качественноедошкольноеобразованиеиразвитиеспособностейдетейимеетважноезначениедляобщества,таккакдети –     будущийинтеллектуальныйпотенциалстраны. СовременнаяобразовательнаяполитикаКазахстанавсвязисинтеграциейвмировоеобразовательноепространствопредъявляетвысокиетребованиякпоискуновыхэффективныхпсихолого-педагогическихподходов,впервуюочередь,ксистемедошкольногообразования,какначальнойступенираскрытияпотенциальныхспособностейребенка. Вобразовательномпроцесседошкольныхорганизацийреспубликииспользовалисьосновныеобразовательныепрограммы«Алғашқықадам»,«Зерекбала»,«Бізмектепкебарамыз». Мониторингсодержаниядошкольногообразованияреспубликипоказал,чтоналичиеданныхпрограммнегарантируетцелостностьипреемственностьсодержаниявоспитанияиобучения,всвязисэтимвозникланеобходимостьразработкиединой Типовой учебнойпрограммыдошкольноговоспитанияиобучения,обеспечивающейорганизациюпедагогическогопроцесса...

Біздің сәбилер бақшамыз   Сәбилер бақшамызда -11 топ бар, әр  топ атауымен ерекшеленген. Сондай –ақ, : 1-ші кіші «А»    тобы  «Балғын» 2-ші кіші  «А» тобы  «Балдырған» 2-ші  кіші  «Ә»  тобы« Бәйтерек» 2-ші кіші  «Б»  тобы  «Балбөбек»  Естияр "А" тобы      «Өркен» Естияр  «Ә» тобы   «Жас толқын» Естияр  «Б» тобы   «Балдәурен» Ересек  «А» тобы   «Дәнекер» Ересек «Ә» тобы«Болашақ» Даярлық «А» тобы«Мөлдір бұлақ» Даярлық «Ә» тобы«Бүлдіршін»   және де балабақшамызда балалар келесі орталарда өмірін қызықтайды: Дене шынықтыру залы Ән-күй залы Балет залы Психологтың   кабинеті Релаксация  кабинеті Ағылшын тілі кабинеті Логопедтің   кабинеті Әдістемелік кабинет

Педагог бағдарын анықтаудың бір жолы- Портфолио.   1.      Портфолио- педагогтің белгілі бір уақыт аралығында қызметіндегі жеке жетістіктерінің жинағы мен бағасын тіркеу тәсілі. 2.     Портфолио- педагогтің түрлі салалар бойынша қажыр-қайраты мен жетістіктерін көрсететін оқу нәтижелерінің жинағы. 3.     Портфолио- педагогтің білім, білік, дағдыларына мониторинг жасауға арналған жүйелі, арнайы жинақталған дәлелдемелер жинағы. 4.     Портфолио- педагогтің жеке жетістіктері мен тәжірибесін рәсімдеп көрсететін сан алуан ақпараттарды жинақтаған жұмыс папкасы. 5.     Портфолио- педагогтің жеке өсуін қадағалау болып табылатын өзіндік көрме жұмыстары.                       Портфолио бағалаудың тиімді формасы ғана емес, бірқатар педагогикалық міндеттерді шешеді: ·        педагогтің қызметке деген жоғары қызығушылығын үнемі қолдауға; ·        Олардың жеке және белсенді жұмыс жасауын ынталандыруға, еңбек атқару және өздігінен ізденіп даму мүмкіндіктерін кеңейтуге; ·        педагогтің...