МБМ педагогтары мен балалардың жетістіктерін түрлі конкурстарға, фестивальдарға қатысу нәтижелері бойынша байқауға болады. 2008-2009 оқу жылы «Ағартудан бастап қазіргі педагогикалық теория мен практикаға» атты республикалық педагогикалық оқулардың лауреаттары - Оразалинова Г.Н., Антоненко И.В., (қараша, 2008 ж.); Озық педагогикалық тәжірибені жалпылау бойынша қалалық ғылыми-практикалық конференцияның лауреаты, Майер И.А. (қараша, 2008 ж.); «Ең үздік сюжеттік-рөлдік ойындар орталығы» қалалық конкурста Гран-При, Афанасьева Ю.В., Антоненко, И.В., (желтоқсан, 2008 ж.); «Мектепке дейінгі мекемелерде оқу-тәрбие үрдісін ұйымдастырудағы жаңа тәсілдер» атты қалалық байқаудың лауреаттары, Гуйо E.Э., (ақпан, 2009 ж.); 2009-2010 оқу жылы. Облыстық II Kапенов педагогикалық оқуларының лауреаттары, Оразалинова Г.Н., (2009 ж.); «Заманауи сабақ» интернет-фестивалінде 1-орын, Афанасьева Ю.В., Шугурова С.А., Макаренко Н.П., (2009 ж.); ҚР БҒМ құрмет грамотасы, Беннер Л.И., (2009 ж.); «Музыкалық палитра» қалалық конкурсының лауреаттары, Власова E.И., (2010 ж.); «Заманауи сабақ» интернет-фестивалінің жеңімпаздары, Росянова Л.А., Достаева Р.Р., Власова Е.И., Потапова С.А., Хорошаева М.О., (2010 ж.); 2010-2011 оқу жылы Ы. Алтынсарин атындағы төс белгі, Беннер Л.И.,...

Кішкентай баланың агрессиясы - оның астарында не жатыр??? Агрессия маленького ребенка - что за этим стоит??? Екі немесе үш жастағы кішкентай бала агрессивті мінез-құлық танытса, не істеу керек: тістеп, шымшып, жұдырығын сермеп, тіпті туыстарын соғуы мүмкін бе? Бұл кез келген қамқор ата-анаға ұнамайтыны анық - бұл нәрестенің мұндай мінез-құлқының алдын алуға немесе толығымен жоюға болатын өз мінез-құлқыңыздың қандай да бір тактикасын әзірлеу керек екенін білдіреді. Бірақ алдымен, бұл мінез-құлық неліктен пайда болғанын, неліктен мұны жасайтынын және оның артында не тұрғанын түсіну керек. Кішкентай балалардың абайсызда агрессияға ұшырауы Кішкентай баланың мұндай агрессивті мінез-құлқының алдында толқу, қозу күйі болады. Бала қасында ешкімді көрмей, қатты жылап, айғайлайды. Егер біреу оны құшағына алуға тырысса, ол оны итеріп жібереді, қолдарын бұлғайды және тіпті ауыруы мүмкін. Бұл жерде педагогикалық әдістер жұмыс істемейді, өйткені кішкентай баланың іс-әрекеті дерлік бейсаналық, кездейсоқ - бұл оның толқу күйінің салдары. Бұл жағдайда психоневролог пен психологтың көмегі қажет. Дәрігерлердің көмегімен ата-аналар кішкентай баланың ашуын сөндіруді үйренеді және агрессия өздігінен басылады. Кішкентай балалардың агрессиялық әрекеті зерттеушілік мінез-құлық ретінде өте қалыпты және үш жасқа дейінгі кішкентай балалар арасында...

Мектепке дейінгі ұйымда тәжірибеге бағытталған білім берудегі белсенділік-құзырлы көзқарас.   Білім берудің жаңа моделін жүзеге асыру бүкіл оқу-тәрбие процесін және жалпы педагогикалық іс-әрекетті ұйымдастырудың тәсілдер кешенін қолдануды талап етеді. Білім беру жүйесін дамытудағы ең танымал және оң дәлелденген тәсілдер: аксиологиялық; ақпараттық; жеке белсенділік; проблемаға бағытталған; тәжірибеге бағытталған; дизайн; технологиялық және басқа да бірқатар. Ақпараттық қоғам дамуының қазіргі жағдайында құзыреттілікке негізделген тәсіл (CP) деп аталатын интеграцияланған тәсіл үлкен қызығушылық тудырады. КП жалпы негізгі құзыреттер ретінде анықталған мектеп жасына дейінгі балалардың әмбебап білімдерінің, дағдыларының, дербес әрекеттерінің және жеке жауапкершілігінің тұтас жүйесін қалыптастыруға бағытталған. КП – білім беру мақсаттарын жүзеге асырудың, мазмұнын таңдаудың, оқу процесін ұйымдастырудың және оның нәтижелерін бағалаудың жалпы принциптерінің жиынтығы. Құзіреттілікке негізделген әдістің негізгі идеясы білім беру жеке тұлғалық бір-бірінен айырмашылығы бар білім, білік және дағдыларды бермей, оқушының әртүрлі әлеуметтік және өндірістік жағдайларда жұмыс істеу қабілеті мен дайындығын дамытуы керек. НЕГІЗГІ БАҒЫТТАР:   Қоғамдық тәжірибені пайдалану, танымдық, дүниетанымдық, адамгершілік және басқа да...

«МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ БАЛАЛАРМЕН ЖҰМЫСТАҒЫ ЗАМАНАУЫ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАР»   Денсаулық сақтау технологиялары. Динамикалық үзілістерді, ашық ауада және спорттық ойындарды, релаксацияны, гимнастиканы қолдану: саусақ, көзге, тыныс алуға, сергітуге; дене шынықтыру сабақтары, өзін-өзі массаж, ойын массажы және т.б., мұғалімдер сол арқылы оқу-тәрбие процесінің тиімділігін арттырады, оқушыларда денсаулықты сақтауға және нығайтуға бағытталған құндылық бағдарларын қалыптастырады.   Жеке тұлғаға бағытталған технологиялар.Мұғалімдер оны дамыту үшін қолайлы, жанжалсыз және қауіпсіз жағдайларды қамтамасыз етеді. Баланың тұлғасы, өзіндік ерекшелігі бірінші орынға қойылып, балалардың ынтасы қалыптасады.   Ойын технологиялары. Мұғалімдер өз жұмысында ойын оқыту технологияларын пайдаланады: тақырыпты, ұғымды игерудің дербес технологиялары ретінде;   - үлкенірек технологияның элементтері ретінде; сабақ немесе оның бөлігі ретінде (кіріспе, түсіндіру, бекіту, жаттығу, бақылау); үйірме технологиясының технологиясы ретінде (интеллектуалдық ойындар, дидактикалық ойындар, т.б.)   Сын тұрғысынан ойлауды дамыту технологиясы.   Мұғалімдер алынған нәтижелерді стандартты және стандартты емес жағдайларға, сұрақтарға, мәселелерге қолдану үшін ақпаратты логикалық және жеке-психологиялық...

ЖАҢА ОҚЫТУ НӘТИЖЕСІН ҚАЛЫПТАСТЫРУДЫҢ ШАРТЫ РЕТІНДЕ МҰҒАЛІМНІҢ ҚҰЗЫРЕТТІЛЕРІН ЖОБАЛАУ.     Мұғалімнің кәсіби құзыреттілігі оның педагогикалық қызметті жүзеге асыруға теориялық және практикалық дайындығының бірлігін білдіреді (В.А.Сластенин). Теориялық білім педагогикалық қызметте жетекші рөл атқарады және мұғалімдердің педагогикалық шеберлігін қалыптастырудың алғы шарты болып табылады. Мұғалімнің теориялық дайындығы белгілі бір психологиялық, педагогикалық, арнайы білімдер жиынтығын болжайды және жалпыланған теориялық ойлау қабілетінен көрінеді. Ол аналитикалық, болжау, проективті және рефлексиялық дағдыларды қамтиды. Құзіреттілікке объектілер мен процестердің белгілі бір шеңберіне қатысты белгіленген және жоғары сапалы өндірістік әрекетке қажетті, бірақ соларға қатысты тұлғаның өзара байланысты қасиеттерінің (білім, қабілет, дағды, іс-әрекет әдістері) жиынтығы жатады.   Жобалау құзыреттілігі Н.О. Яковлева оны оқушылардың білім сапасын арттыратын оқу-тәрбие процесінде педагогикалық жобаларды дайындауға және жүзеге асыруға қажетті білім, білік және тұлғалық қасиеттердің жиынтығы деп анықтайды. Бұл ретте зерттеуші жобалау құзіреттілігі мұғалім болу барысында өздігінен пайда болатын табиғи жаңалық емес – ол арнайы қалыптасуы керек екенін атап көрсетеді. Бүгінгі таңда мұғалімнің жобалау іс-әрекеті...

"Павлодар қаласының №93 сәбилер бақшасының басшысы" Жанат Амангельдиновна Абеева 1992 жылы Павлодар педагогикалық институтын химия және биология мамандығы бойынша аяқтады. Еңбек өтілімі – 20 жыл. 2022 жылы «НЗМ ПШО»-да қайта даярлау курсын өтті.   Мектепке дейінгі білім беру ұйымының Жарғысына сәйкес мектепке дейінгі білім мен тәрбие беру ұйымының қызметіне басшылық жасайды. Педагогикалық кеңеспен, мектепке дейінгі тәрбие жөніндегі кеңеспен бірлесе отырып, белгіленген тәртіпте жұмыс оқу жоспарларын, базалық (вариативті, авторлық), қосымша мектепке дейінгі білім беру бағдарламаларын, ішкі тәртіп ережелерін әзірлеуді және бекітуді ұйымдастырады. Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті стандартына сәйкес білім беру бағдарламаларының орындалуын қамтамасыз етеді. Ұйымдастырылған іс-әрекет кезінде тәрбиеленушілер мен қызметкерлердің өмірі мен денсаулығының қауіпсіздігі үшін қажетті жағдайлар жасайды; ұйымның басқару құрылымын анықтайды, қаржылық-экономикалық, ғылыми-әдістемелік және басқа да мәселелерді шешеді; тәрбиеленушілер контингентін қалыптастырады, олардың әлеуметтік қорғалуын қамтамасыз етеді. Заңнамада белгіленген тәртіппен МДҰ-ның мүлкі мен қаражатын басқарады, құрылтайшылардың қаражатының түсуі мен жұмсалуы туралы жыл сайын есеп...

  Сәбилер балабақшасы 1977 жылдың 4 шілдесінен бастап жұмыс істейді. Мекеменің заңды мекен-жайы: 141200, Павлодар облысы, Павлодар қ., Ак.Бектуров көшесі 73 үй. Бақшаның жобалық қуаты 185 бала, 8 жас топтары бар: 1 ерте жас тобы, 1 кіші топ, 2 ортаңғы топ, 2 ересек тобы, 2 мектепалды тобы. Ұжымда 50 қызметкер: оның ішінде 24 педагог: басшы, 16 тәрбиеші, 7 маман (1 әдіскер , 1 логопед, 2 ән - күй жетекшісі, 1 психолог және 1 денешынықтыру нұсқаушысы, 1 қазақ тілі мұғалімі). Сондай-ақ, біздің бақшамызда диетбике мен медбике жұмыс істейді. Олардың қызметі мынада: - жиі ауыратын балаларды сауықтыру жұмыстары; - тұзды сумен тамақ және аңқа шаю, мұхиттық тұзбен тамақты шаю жылына 2 рет – көктемде және күзде; - ІІІ-і тағамдарды "С"дәруменділеу; - ұйқыдан кейінгі тыныс алу гимнастикасы - күн сайын; - Иванов жүйесі бойынша шынығу; - педагогтармен және ата-аналармен мектепке дейінгі балаларды сауықтыру бойынша семинарлар мен кеңестер. Жазғы сауықтыру кезеңінде: - шырындар, жеміс-жидектер, жаңа піскен көкөністер салаттары; -шайыну бассейні; -жалаңаяқ жүргізу; - ауа ванналары. Педагогтардың сапалық құрамы: Жоғары санат – 2 адам. Бірінші санат – 2 адам. Екінші санат – 1...

В 2015 году на телеканале «Казахстан – Павлодар» был видеосюжет на тему «Закаливание» с комментариями воспитателя Зикратовой В.Н.

Зикратова Валентина Николаевна Воспитатель ГККП «Ясли-сад № 93» Образование – средне-специальное, МНО Стаж - более 40 лет Категория – 1     Ниязова Светлана Леоновна Логопед ГККП «Ясли-сад № 93» Образование – Высшее Стаж-более 20 лет Категория-высшая   Оспанова Анара Сериковна Учитель казахского языка ГККП «Ясли-сад № 93» Образование – Высшее Стаж- 15 лет Категория-высшая         Абетанова Мариям Максутовна Воспитатель ГККП «Ясли-сад № 93» Образование – высшее, Педагогика и методика начального обучения Стаж - более 2 лет Категория – 2     Токенова Эльмира Курмангалиевна Муз.руководитель ГККП «Ясли-сад № 93» Образование – высшее Стаж - 5 лет Категория – 2 Бусыгина Ирина Андреевна Воспитатель ГККП «Ясли-сад № 93» Образование – высшее, иностранный язык Стаж - 12 лет Категория – 2 Бержанова Алия Темиралиевна Муз.руководитель ГККП «Ясли-сад № 93» Образование – высшее Стаж - 13 лет Категория – высшая Дукембаева Динара Ануарбековна Воспитатель ГККП «Ясли-сад № 93» Образование – высшее, История Стаж - более 8 лет Категория – 2 Жунусова Акмарал...

«Мектепке дейінгі балалардың қауіпсіз жүріс-тұрыс дағдыларын қалыптастыру» МАҚСАТЫ: Төтенше жағдайларда мектепке дейінгі балалардың саналы қауіпсіз мінез-құлқын қалыптастыру үшін жағдай жасау бойынша бірлескен ынтымақтастыққа ата-аналардың ынтасын тудыру. Міндеттер: 1. ӨҚ ережелерін насихаттау. 2. Өрт болған жағдайда дұрыс әрекеттер туралы ескерту. 3. Жеке қауіпсіздік және қоршаған ортаның қауіпсіздігі мәселелеріне саналы жауапкершілікпен қарауды қалыптастыру. 4. Балаларды ТЖ — да қауіпсіз жүріс-тұрыс ережелеріне практикалық оқытуға ата-аналардың қатысуын жандандыру; 5. Балалардың тұрмыста ҚЕ ұйымдастыру және қамтамасыз ету мәселелерінде ата-аналардың құзыретін арттыру. Іс-шара тестілеуді өткізуден басталады. «Өз өміріңізді және денсаулығыңызды қалай қауіпсіз етуді білесіз бе?» (Ата-аналарға өз бетінше тест қорытындысын шығару ұсынылады) — Мәселен, Әркім өзі үшін қорытынды жасайды,ал қазір біз қауіпсіз өмір салтына жолымызды қысқартуға тырысамыз. Біз, ересектер, үнемі кішкентай балалар үшін алаңдаушылықты сезінеміз. Өйткені, бала әр түрлі өмірлік жағдайларға түсіп, қателесуі мүмкін. Сондықтан бізге балалардың қауіпсіздігі мен денсаулығын қамтамасыз ету қажет. — Бұл үшін ересектер не істеу керек? (Ата-аналардың жауаптары) – Көшедегі жүріс-тұрыс қауіпсіздігі,...

Павлодар облысының білім беру басқармасы, Павлодар қаласы білім беру бөлімінің "Павлодар қаласының №93 сәбилер бақшасы"  Коммуналдық Мемлекеттік Қазыналық Кәсіпорны

  Басшысы МҚКК «№ 86 сәбилер бақшасы» Исабекова Б.Ж. Құрметті оқырмандар! Біз сіздерді өз сайтымызда көруге қуаныштымыз! Балабақшаның жұмысы отбасыға мектепке дейінгі жастағы балалардың тәрбиесіне деген көмегін ұйымдастыру, жеке зейіннің дамуы, физикалық және психикалық денсаулығының нығаюы және қорғаны. Айтылмыш әлеуметтік қажеттіліктің қанағаты жұмыстың тәжірибесіне қазіргі әдістің және тәрбиенің және тәлім-тәрбиенің әдіс-айласын балалармен енгізудің практикасы, денсаулық сақтау технологиялары, қосымша қызмет атқару жатады. Біздің сайтымызда сіз балабақшаның соңғы жаңалықтарын және балалармен өткізілетін барлық іс-шараларды ылғи біле аласыз. Балабақша туралы ақпарат таба аласыз, материалдық-техникалық шарттармен таныса аласыздар. Ал ата-аналар үшін біз сайтта мамандар туралы кеңестер және ақпарат орналастырамыз (дәрігер-педиатр, аға медбике, жүзу нұсқаушысы,дене шынықтыруға нұсқаушы, логопед, психолог, педагогтар). Сүйікті Павлодарда, Ғаламшар бар бізде. Нөмірі өзінде, Сексен алты деген. Естіп қана білмеген Барлық біздің баламыз Қашанда аман болып Таңнан ширақ болады. Серігулер,сергітулер, "Шарконың" контрасты душы. Хауыз, душ және сауна, "Ин-До" табан массажы. "Цыг-гунь" - массаж көру үшін, "Инь-Янь"-қолдың саусағына, Біз көп нәрсе...

Аман денеде - аманрух! Балабақша жұмысының басымбағыты - бұл балалардың денсаулығының қорғаны арқылы денсаулықтарын қорғау және нығайту: емделу - профилактикалық, физикалық - сауықтыру, тәрбиелік - білім беру. Айтылмыш сұрақтардың шешіміне барлық балабақшаның ұжымы қатысады. Жыл сайын біз балалардың сауығуына мақсат қоямыз, өздерінің денсаулығын күтуге қажеттіліктеріне тәрбиелеу. Осы мақсаттың шешімі үшін балабақшада шынығу және сауықтыру процедуралары мен іс-шаралар жүгізіледі: таңертеңгі түрлі гимнастиканың көріністері, денешынықтыру сабағы, жүзу, сауна, серуендер. Мемлекеттік стандарт бойынша 1995 жылдың 22 қарашасынан вариативті бөлікке хауыз және сауна сабақтары кіргізілуі, балалардың сауығуының негізгі факторларынан болып табылады. Денешынықтыру нұсқаушысы Е.Н.Киршина денетәрбие сабағында балаларға индивидуалдық-дифференциалды тілтабуды жасайды, жүктің ұйғарымын физикалық дайындықтың және денсаулықтың деңгейін ескереді. Жүзу сабағын ұйымдастыратын және өткізетін нұсқаушы О.Н.Якуба - олқатал эрудициялды ұстаз. Балаларда сабақтың жүйелік түрде өтуі су процедураларына белгілі нысанға келіп, әдетке айналдырды, дербес және қоғамдық гигиенаның дағдыларына орнады,суда тәртіптің мәдениетіне.Бұл барлық балаларға сенімділіктің сезімін ашық суайдындарда сомдайды. Мектепке дейінгі мекеменің медициналық персоналының негізгі мақсаты...

Балабақшадағы сауықтыру жұмыстары Мектеп жасына дейiнгi балалар дене тәрбиесi бойымен балалар бақшасының негiзгi мiндеттері болып саналады: • Қорғау және бала денсаулығын нығайту • Тiршiлiк бiлу қозғаушы қажеттi және онының дара ерекшелiктерi, дене-күш даму сәйкес баланың дағдылары сапалы қалыптастыру. • Қозғалыс белсендiлiгiнде балаларды қажеттiлiктiң өткiзуi үшiн шарттарды жасау • Салауатты өмiр салтында қажеттiлiктiң тәрбиесi • физикалық және психикалық аманшылық қамтамасыз ету. Қойылған міндеттердің табысты шешiмі мүмкiн тек дене тәрбиесiнiң барлық құралдардың кешендi пайдалануының шартында: күнделiктi өмiрде тиiмдi режим, қорек, шынықтыру; шынықтырудың арнаулы өлшемi және (таңертеңгiлiк гимнастика, өршiтушi жаттығулар, спорт ойындарылар, дене тәрбие сабақтары) қозғалыс. Және де, бiздiң балабақшасымызда сау баланы тәрбие, жұмыспен қамтамасыз ету бiрнеше бағыттар бойымен салады: • Дене құрылысының кемелденуi үшiн шарттарды жасау және балаларды ауру-сырқаулықтың төмендетуi • Педагогикалық ұстаны жоғарылау және балалар бақшасының тәрбиешiлерiнің қызметін саралау • Кешендi шешiм дене шынықтыру - медициналық қызметкерлермен түйiспеде сауықтыру жұмыстары • Балабақша және жанұя бiрiгiп күш қолданулардың сау баласын тәрбиелеу мүмкіндігі жоғарылайды.. Балабақшада балалар, қажеттiлiктiң...

Г.Ж.Кабенова, басшысы     Т.Ф.Романевич, жоғары санатты тәрбиеші, әдіскер     И.А.Заречная, жоғары санатты тәрбиеші     С.А.Лутаева, жоғары санатты тәрбиеші   И.С.Бирёва, сантсыз тәрбиеші     З.Н.Жилкибаева, логопед     Г.Ж.Капбасова, қазақ тілі мұғалімі     Е.Н.Киршина, дене тәрбиесінің ңұсқаушысы     З.М.Шакирова, музыка жетекшісі   К.З.Калиаскарова, психолог   Е.А.Гапончук, тәрбиешінің көмекшісі     Б.Д.Батабаева, тәрбиешінің көмекшісі     Е.П.Горохова, тәрбиешінің көмекшісі     Е.Е.Шаповалова, тәрбиешінің көмекшісі     А.А.Тхир, тәрбиешінің көмекшісі

«Балалардың сауығу және физикалық дамуы бойынша міндетті өткізу» Балалардың денсаулығын қалай нығайтып, сақтап қалу? Жауабы педагогтарды ғана емес, ата-аналарды да толғандырады. Мектепке дейінгі жас физикалық және психикалық денсаулық фундаментінің қалыптасуының шешуші кезеңі екені белгілі. Адам 7 жылға дейін дамудың зор жолын өтетіні мәлім, біртума келесі барлық өмір бойында өтеді. Тап бұл кезеңде ағзаның интенсивті даму жүреді, ағзаның функционалдық жүйесінің қалыптасуы , тұлғаның негізгі шектері қаланады, мінез қалыптасады, өзіне және қоршайтындарға қатынасы. Осы кезеңде балалардың білім базасын және салауатты өмір салтының практикалық дағдыларын қалыптастыру қажет, физикалық тәрбие мен спорт жүйелік сабақтарда ұғынылған қажеттілік. Ата-аналармен өткізілген сауалнама көрсетті, -100% ата-ана өз баласын дені сау болғанын көргісі келеді; -92% жан-жақты – дамыған, коммуникативті сапаға ие; Бұл дене тәрбиесі, режимнің ұйымдастырылуы, қарым-қатынаста, өзіне-өзі қызмет көрсетудің дағдыларындағы және жеке тазалық мектеп жасына дейінгі балалардың жұмысқа қайта мағыналауы қажет. Сондықтан педагоогикалық ұжым «Даму» бағдарламасында осындай мақсатттар қойды: Баланың физикалық дамуына әсер ету, оның сауығуы. Салауатты өмір салтының бағасын қалыптастыру, дұрыс тамақтанудың мағынасын түсіну, белсенді өмір салтын, жеке тазалықты. Осы...

Мектепке дейiнгi ұйым шарттарындағы мектепке дейiнгi жастағы балалардың сауығуы. Павлодар қаласының балалар мектепке дейiнгi мекеме басқармасы № 86 балабақшасы 1975 жылдың маусым айында ашылды. Балабақша 1989 жылы суық тию аурумен жиi шалдығатын балалар үшiн сауықтыру балабақшасына қайта пiшiндеген. Қалада мектепке дейiнгi жастағы балалардың ауру-сырқаулықтың биiк көрсеткiштерiне байланысты мұндай қажеттiлiк пайда болды. Павлодар облысы білім беру департаментімен біздің балабақшамызға сауықтыру балабақша мәртебесі берілген. Балабақша ұжымымен балаларға табысты алдын ала медициналық қызмет көрсету және олардың толық дамуына керекті шарттар құрылған. Осы мақсат бойынша ғимарат ішінде жартылай қайта құру болды, бұндағы жасалынған: су алабы, сауна, физиокабинет, ЛФК залы. Балалардың денсаулығын сақтау және нығайту мақсатында штатқа қосымша дәрігер – педиатр, физиомедбике, сылау медбике, дене тәрбие нұсқаушысы және жүзу нұсқаушысы енгізілген. Балабақша көп жылдар бойы баланың сауығу проблемасы бойынша жұмыс істейді. Денсаулық, өмірдің бостандық шарты сияқты, адами құндылықтардың жүйедегі ең маңызды факторы болып табылады. Бүгінгі күнде тірліктің нақты шарттары бойынша адамның денсаулығын қамтамасыз ету ең маңызды. Өмір салты дамытылып, түрлі жаңалықтармен толықтырылып, денсаулыққа пайдалы элементтермен, әдеттермен...