Говоря о проблемных подростках, мы обычно имеем в виду, что они являются источником проблем для родителей и учителей. Но задумываемся ли мы о том, что подростки сами сталкиваются со множеством проблем в процессе взросления? Сегодня в Стране Советов — проблемы подростков. Подростковый возраст сложен в первую очередь для самого ребенка. С одной стороны — бурное физическое развитие и половое созревание, с другой — психологические изменения из-за «подвешенного состояния» между миром детей и миром взрослых. Добавьте сюда первую любовь, взаимоотношения с одноклассниками (которые тоже подростки со своими «тараканами» в голове), внезапно проснувшуюся тягу к самостоятельности... Мир подростка меняется у него на глазах, и подстраиваться к этим изменениям очень сложно. Поэтому проблемы подростков вполне объяснимы, хотя и не становятся от этого более приятными. Во многих случаях проблемы подростков связаны с общением и отношениями — не только любовными, но и дружескими и семейными. Начнем, пожалуй, с проблем с родителями — для родителей именно они «лежат на поверхности». Родителям, правда, кажется, что проблема у них, а не у подростка — он стал неуправляемым, грубит, не считает родителей авторитетом. Но надо понять и подростка: он...

Құрметті  ата-аналар! Бұл арнайы бет  білім сапасы, баланың оқитын жағдайы,мектептің болашағы мен дамуы нақтылы маңызды адамдарға,ақ жүрек, жәрдем бере білетін және оған дайын жандарға, қамқоршылық сезімі және өз баласының және оның өмірінің ең қымбат  онбір жыл білім алып, өсіп дамыйтын ұйымының тағдырына өз басы жауапкершілігін сезінетіндерге даярланды. Біз жәрдем мен қамқоршылықтың кез келген түріне разымыз: - консультациялар беру; - ақпараттық қызмет көрсету; - мектеп кітапханасына кітаптар сыйлау; - ойын және әдістемелік құралдар сыйлау; - жиһаз және техника сатып әперу; - құрыс материалдары мен шалуашылық құралдарын беру; - кеңсе тауарларын сатып алу және  т.б. «ТҰРАҚТЫЛЫК-БІЛІМ» қамқошылық қорына өзіңіздің ақшадай қаржыңызды жібергіңіз келген жағдайда біз сізден жинақ банкісінде төлем тапсырмасын ресімдеуде кезінде ерекше мұқият болуыңызды сұраймыз.   «Білім  беру ұйымдарында Қамқоршылық   кеңестерін  құру  туралы» Қазақстан Республикасының білім және ғылым министрлігінің 2017 жылғы 27 маусымдағы  №355 бұйрығымен бекітілген  Қамқоршылық  кеңесінің жұмысын ұйымдастырудың үлгілік ережелері   және   оны білім беру ұйымдарында  сайлау  тәртібінің (бұдан әрі  ереже) 5...

        1. Уважать его душевный настрой.                                                                                               Бывает: то, что ребенок говорит, родителям кажется глупостями. Но это не всегда так. Ребенок имеет право чувствовать и говорить то, что хочет, если это не приносит вреда окружающим. Нужно позволять ребенку мечтать, какими бы невыполнимыми эти мечты ни казались взрослым. Когда-то мечты о полетах тоже многим казались сказкой.  2. Проявлять уважение к...

РММ«Казгидромет»дауылды ескерту 2014 жыл 28 қазан           2014 жылдың 29 қазанында 30 қазанның  түнінде Павлодар облысында ауа райының өзгеруі күтіледі: көктайғақ, боран, 15-20 оңтүстік-батыстан қатты жел, арасын да 30 м/с.       ҚР ІІМ РКЦ КЧС талабына сәйкес дауылды ескертуді алғанан кейін  орындалған шаралар туралы Павлодар облысының ЕДДС ҚЖД оперативті кезекшесіне   od_dchs_pavl@emer.kz электрондық пошта  және 32-36-92 факс арқылы ақпарат жіберілсін.     Қиындаған жағдайда, дереу 32-36-92, 53-57-49 телефондар арқылы хабарлансын.

  Жатыр мойнының обырын бірге жеңеміз 2013 жылдан бастап Қазақстанда жасөспірім қыздарға адам папилломасы вирусына (АПВ) қарсы тегін егу енгізілді. Бұл вакцина жатыр мойны обырының аолдын алады. Жатыр мойнының обыры дегеніміз не? Жатыр мойнының обыры – бұл жатыр мойнындағы қатерлі ісік. Жыл сайын Қазақстанда жатыр мойны обырының шамамен 1500 жағдайы тіркеледі. Жыл сайын жатыр мойнының обырынан шамамен 650 әйел қаза болады. Жатыр мойнының обыры жыныс жолдары арқылы (тек жыныстық қатанастар арқылы ғана емес) берілетін «адам папилломасы вирусы» немесе АПВ деп аталатын вирустан туындайды. Бұл вирусты әйелдермен қатар еркектер де жұқтырып алуы мүмкін. Қазіргі кезде адам папилломасы вирусының  100 – ден аса түрлері белгілі, оның екі – 16 және 18 түрі обырмен аурудың 70% себепкер болады. Адам папилломасы вирусына қарсы вакцина вирустың жатыр мойны обырының туындау қаупін тудыратын 16 және 18 түрінен қорғайды. АПВ вирусы қандай жолмен обырға әкеліп соғады? Вирус жатыр мойнының сырқы жасушаларына енеді, сол жерде ешқандай зиян келтірместен бірнеше жыл бойы тұра береді. Осыдан кейін, қандай да бір себептерсіз вирус жасушаларды бұза бастайды. Жатыр мойны обырын тексерудің мақсаты осы тектес өзгерістерді анықтау болып табылады. Егер олар айтарлықтай ерте кезеңінде байқалса –...

ЖЖБЖ және АҚТҚ жұқпасы Жыныстық жолмен таралатын жұқпа (ЖЖБЖ) — бұл аурулар тобы, жыныстық қатынас арқылы таралатын ауру. АҚТҚ- жұқпасы – бұл ауру, адамның иммунитет жетіспеушілігін тудырған жұқпа. ЖҚТБ – адамның иммундық жүйесінің бұзылуынан пайда болған ауру. Бұл АҚТҚ-жұқпасының (терминалды) соңғы кезеңі. Қоздырғыш адамның ағзасында он жыл немесе бірнеше жылдар бойы, адам аурудың белгілерін сезінгенше өмір сүреді. Бұл кезең ішнде адам өзін сау сезінеді және бұл қоздырғышты басқа адамдарға таратады. Әлемдік статистика! Әрбір алтыншы адам қандай да бір жыныстық жолмен берілетін жұқпамен зардап шегеді. АҚТҚ мен өмір сүретін 9 және  10 адам жыныстық жолмен таралатын жұқпа ауруымен ауырғанын білмейді (ЖЖБЖ) – бұл  топтар жыныстық жолмен берілетін байланыста жұқпаланғандар. ЖЖБЖ және АҚТҚ-дан қалай қорғануға болады? Жұқпа сау адамының ағзасындағы барлық биологиялық сұйықтықтарында, сонымен бірге зақымдалған шырыш қабыршақтарында  пайда болады. (көбінесе жыныстық мүше арқылы). Қоздырғыштар адам ағзасына мүшеқапсыз сексуалдық байланыста, немемсе залалсыздандырылмаған құралдарды қолданғанда  түсуі мүмкін. Адам ЖЖБЖ және АҚТҚ өзінің әрекеті мен қозғалыстарында жұқпаланады. АҚТҚ және ЖЖБЖ жұқпайды: қол алысу, құшақтасу,сүйісу; клавиатура,тұрмыстық заттарда; жалпы...

Қышыма ошағындағы іс-шараларды алдын алу. Науқас адамның барлық киімдері залалсыздандырылудан өткізіледі. Төсек жаймалары, жастық, аяқ-киімдері өңделіп, залалсыздандыру камерасынан өту керек. Науқас оңашалайтын үйде болу қажет. Науқастың жеке кереуеті, төсек-жайылмалары және жеке гигиеналық заттары  (жөкелері, сүлгілері т.б). Сүлгілердің жуылуы, іш киімдері және төсек орындары 2% сода ерітіндісінде  қайнатылған суда жуылады (2 ас қасық содасы 1,5 литр суға салынады) немесе кез-келген ұнтақ сабын қосылған, сақылдап қайнап тұрған суда 10 минуттай қайнатып жуу керек.  Машина-автоматта кір жуылу жоғары  температурада болады. Үске киілетін киімдер  (көйлек, костюм, жейде, шалбар және т.б.) екі жағынан қалта шофтарына қарап ыстық  үтекпен үтектеледі. Киімнің бір бөлігі ашық ауада 7 күн тұрып қуырылуы мүмкін. Кейбір киімдерді қуыруда  (жұмсақ ойыншықтар, аяқ-киім, үске киетін киімдер) уақытша 7 күндік қолданудан алынып, жеке полиэтилендік пакетке орналастырып  тастауға болады. Науқас жатқан бөлмеде күн сайын 1-2% сабын –сода ерітіндісі қосылған ылғалды жиналыс жүргізіліп, сүртіледі, оның ішіне еден жуу, науқас күнде қолданатын қойылған заттарды сүрту. Жинау материалдарын қолданғанннан кейін  1-2% сабынды-сода ерітіндісіне тиейді (1 ас қасық соданы 1 стакан суға, ал 1...

Сабақтар кестесі .tblGenFixed td {padding:0 3px;overflow:hidden;white-space:normal;letter-spacing:0;word-spacing:0;background-color:#fff;z-index:1;border-top:0px none;border-left:0px none;border-bottom:1px solid #CCC;border-right:1px solid #CCC;} .dn {display:none} .tblGenFixed td.s37 {background-color:white;font-family:arial cyr;font-size:100.0%;font-weight:normal;font-style:normal;color:#000000;text-decoration:none;vertical-align:bottom;direction:Context;white-space:nowrap;overflow:hidden;border-right:1px solid #000000;border-bottom:1px solid #000000;} .tblGenFixed td.s36 {background-color:white;font-family:arial cyr;font-size:140.0%;font-weight:bold;font-style:normal;color:#000000;text-decoration:none;text-align:left;vertical-align:bottom;direction:auto-ltr;white-space:nowrap;overflow:hidden;border-right:1px solid #000000;border-bottom:1px solid #000000;} .tblGenFixed td.s35 {background-color:white;font-family:arial,sans,sans-serif;font-size:100.0%;font-weight:normal;font-style:normal;color:#000000;text-decoration:none;vertical-align:bottom;direction:Context;white-space:normal;overflow:hidden;border-right:;border-bottom:;} .tblGenFixed td.s34...

2019-2020 оқу жылына №9 ЖОГМ  Қамқоршылық кеңесінің жұмыс жоспары АЙЫ ШАРАЛАР Қыркүйек  ҚК отырысы:  1. ДОТЖО Г.Л.Емельянованың 2019-2020 оқу жылына ұсынған сабақ кестесі қабылдансын.  2. ДОТЖО Е.В.Мұратхожинаның 2019-2020 оқу жылына мектептің сенбі күнгі жұмыс циклограммасы қабылдансын. Қазан  ҚК отырысы:  1. Қамқоршылық кеңесі туралы Ережені бекіту.  2. «Біздің балалар» бағдарламасын қаржыландыру бойынша жұмыс жоспарын бекіту. Қараша  ҚК отырысы:  1. «Біздің балалар» бағдарламасын қаржыландырудың шығыс сметасын бекіту. Ақпан  ҚК отырысы:  1.ҚК-тің аралық жұмысын қорытындылау. Мамыр  ҚК отырысы:  1.ҚК жұмысын қорытындылау.  2. БМ 2020-2021 оқы жылының  негізгі даму перспективаларын  келістіру.  3. 2019-2020 оқу жылында жүргізілген жұмыс туралы ҚК есебі.   2019-2020 оқу жылына Павлодар қ.  № 9 ЖОГМ  Қамқоршылық кеңесінің басым бағдарламалары «Біздің балалар» бағдарламасы Мақсаты: сайыстар,...

ҚАМҚОРШЫЛЫҚ КЕҢЕС ТУРАЛЫ ЕРЕЖЕ 1. ЖАЛПЫ ЕРЕЖЕ 1.1 Қамқоршылық – білім беру жүйесін, ізгілік қызметтерін(білім беру, ғылым, мәдениет және өнер, спорт және денсаулық сақтау) қолдаумен  байланысқан әлеуметтік белсенділік саласы. 1.2 Қамқоршылар – қамқоршылық жұмысын атқаратын қоғамдық және заңды тұлға. 1.3 Қамқоршылық кеңесі- қоғамдық бірлестік, бірге басқарудың қоғамдық-мемлекеттік түрлерін дамыту және білім беру жүйесі, ізгілік қызметтері мекемелеріне қолдау жасауға қосымша қаржы тарту мақсатында құрылады. 1.4 Қамқоршылық қолдау алатындар  - қамқоршы бөлетін және тартатын қаржыға Қазақстан Республикасының жас ұрпағын дамытумен байланысқан білім беру жүйесін, ізгілік қызметтерін атқаратын қоғамдық және заңды  тұлғалар. 1.5  № 9 ЖОГМ ҚМ-нің Қамқоршылық кеңесі ҚР «Білім туралы» Заңының 44 бабының 9 тарауына сәйкес мектеп алқалық басқарудың түрі болып табылады. 1.6 Қамқоршылық кеңесі жалпы білім беру мекемесінің Жарғысы мен заңды тұлға статусынсыз осы Ереже негізінде әрекет жасайды. 1.7 Қамқоршылық кеңесінің мақсаты – білім беру мекемесінің дамуына қолдау жасау, қала аумағында жұмыс істейтін басқа ұйымдармен оның байланысын нығайту,заттай  және ақшалай қаржыларды белсенді пайдалану. 1.8 Қамқоршылық кеңесі бюджеттен тыс қаржыларды  ерікті құрбандық жасау,...

Біздің сәбилер бақшамызда күзгі бал өтті. Балалар ән айтып, өлеңдер оқыды. Балаларға тәтті сыйлықтар берілді.  

Музықалық жетекші анықтамалығында  "өз қолымен жасалған костюм" конкурсында жеңімпаз атанған Людмила Геннадьевна Прокошеваны және Асем Сатпекқызы Әубакірованы құттықтаймыз.     "Тәрбиеші болу бақыт" Республикалық сайыста 2 орынға ие болған тәрбиеші Елена Валентиновна Литвиненконы құттықтаймыз!

Үлгерім көрсеткіштерін есептеу формулалары  үлгерім %  (абсолютті үлгерім) = ( "үзд."саны+  "жақ."саны+  "қан."саны) x 100% / барлық оқушылар санына  білім сапасының%  (сапалы үлгерім) = ( "үзд."саны+  "жақ."саны) х 100% / барлық оқушылар санына Мына формулалар керек болуы мүмкін :  Оқушылардың  оқығандық деңгейі  : ООД = ( "5"саны х100 + "4"саны х64 + "3"саны х36 +  "2"саны х16 +  "а"саны х7) / барлық оқушылар санына Оқушының білім сапасына есептеу формулалары Оқушының білім сапасы ( %) = ("5"саны+  "4"саны) х 100% / оқушының барлық бағаларына Сыныптың білім сапасы(%) = (сыныптың барллық оқушырында"5"саны + сыныптың барлық оқушырында"4"саны) х 100% / сыныптың барлық оқушылардың бағаларына  Параллельдегі білім сапасы (в %) = (параллельдегі барлық оқушылардың "5" саны  +  "4" саны параллельдегі барлық оқушылардың) х 100% / параллельдегі барлық оқушылардың барлық бағалар санына

Заманауи сабақтың негізгі компоненттері Сабақ - оқу үдерісінің басты бөлігі.Мұғалімнің және оқушылардың жұмысы сабақта басталады.Сондықтан оқушының дайындық сапасы сабақ өткізу деңгейімен анықталады.Деңгей жоғары  болуы үшін мұғалім сабақ барысын өзіндік ерекшелігімен дайындау керек.        САБАҚТЫҢ  ҮШ БІРЫҢҒАЙ  МІНДЕТТЕРІ  Білімділік:  оқушыларды білім, іскерлік және дағды жүйелерінеүйрету. Тәрбиелік:  оқушылардың ғылыми дүниетанымын, адамгершілік қасиеттерін, көзқарастарын,сенімін  қалыптастыру. Дамытушылық: оқыту барысында оқушылардың танымдық қызығушылықтарын, шығармашылық қабілеттерін,еркіндігін,эмоцияларын,танымдық қабілеттері – тілін, еске сақтауын, назарын, елестетуін, қабылдауын дамыту.      ЗАМАНАУИ САБАҚТЫҢ НЕГІЗГІ КОМПОНЕНТТЕРІ: 1.Ұйымдастыру – сабақ бойы сыныпты ұйымдастыру, оқушылардың сабаққа дайындығы, тәртібі. 2.Мақсатты – сабаққа және оның жеке кезеңдеріне мақсат қою. 3.Мотивациялық  – берілген тақырыпта, сонымен қатар курста оқытылатын материалдар маңыздылығын анықтау.   4.Коммуникациялық – мұғалімнің сыныппен қарым-қатынас деңгейі. 5. Маңызды – оқыту, бекіту, қайталау, өзіндік жұмыстары т.с.с. үшін материалдар таңдау. 6.Технологиялық –...

Заманауи сабақтың  дидактикалық талаптары – білім беру міндеттерін және оның элемент құрамын нақты тұжырымдау, оның дамытушылық және тәрбиелік міндеттерімен байланысы.   - сабақтардың жалпы жүйесіндегі орнын анықтау; - оқушылардың дайындық  деңгейлерін есепке ала отырып, оқу бағдарламасы талаптарына және сабақтың мақсатына сәйкес сабақтың тиімді мазмұнын анықтау; -сабақта және оның жеке кезеңдерінде оқушылардың меңгеру деңгейін,іскерлігі мен дағдысы қалыптасуын жобалау;    -аса ұтымды әдістерін және оқу тәсілдерін таңдау; - сабақта барлық дидактикалық принциптерін жүзеге асыру; -жақсы жетістіктерге жету үшін жағдай жасау. Сабақтың негізгі үлгілері: 1. Жаңа сабақ. Бұл: дәстүрлі (құрастырылған), лекция, экскурсия, зерттеу жұмыстары, оқу және еңбек тәжірибесі. Мақсаты: алған білімдерін оқу және бекіту. 2. Бекіту сабағы. Бұл: практикум, экскурсия, зертханалық жұмыс, әңгіме жүргізу, кеңес беру. Мақсаты:алған білімдерін қолдану бойынша іскерлігін жаттықтыру. 3.Білімдерін кешенді қолдану сабағы. Бұл:практикум, зертханалық жұмыс,семинар т.с.с.Мақсаты: Жаңа жағдай кешендегі білімді дербес қолдану іскерлігін жаттықтыру. 4.Білімді жүйелендіру және жалпылау сабағы. Бұл: семинар, конференция, дөңгелек үстел т.с.с. Мақсаты: бірыңғай білімдерін жүйеге келтіру. 5.Білімді тексеру, бағалау...

1. Сыныптың мінездемесі. А) Өзара жеке қарым-қатынас құрылым мәселелері қарастырылады: көшбасшы,аутсайдерлер; топтың бар болуы, оның құрамы;жеке өзара қарым-қатынас құрылымының және сыныптың ұйымдастыру құрылымының өзара қарым-қатынасы Б) Одан соң оқушылардың биологиялық даму кемшіліктерін сипаттау қажет: көру мен есту кемшіліктері; жүйке жұмысының ерекшеліктері(қоздыруы немесе тежеуі); патологиялық кемшіліктер  В) Содан кейін психика дамуының кемшіліктеріне сипаттама беру керек: ұжымның интеллектуалды аясының баяу дамуы; жеке оқушылардың еркіндік аясының баяу дамуы;тұлғаның эмоционалды аясының баяу дамуы.Одан кейін психика қасиеттерінің дамуына сипаттама беру: танымдық қызығушылықтың болмауы, білімді қажет ететін, тұлғаның өзі,мұғалімі,отбасы,ұжымы қарым-қатынасындағы кемшіліктер.     Г) Сынып оқушылардың дайындық кемшіліктерін талдау қарастырылады: білім және іскерлігіндегі тудыратын мәселелер; оқу еңбек дағдыларындағы тудыратын мәселелер; әдеттеріндегі және тәртіп мәдениетілігіндегі кемшіліктер. Д) Мектептің дидактикалық және тәрбиелік ықпал жасаудың кемшіліктері,содан кейін отбасының,құрбы-құрдастарының,мектептен тыс ортаның әсер ету кемшіліктері қарастырылады. 2.Одан соң сабақтың сыртқы байланысына талдау жасалады: берілген сабақтың орны мен рөлі анықталады; өткен және өтетін сабақтардың...

________оқу жылына арналған өз білімін жетілдірудің жеке жоспары Мұғалімдер ___________________________________  __ сынып жетекшісі: ЖОМ ҰӘБ  _____________________________________ Білімі________________________________ Санаты __________________________________ Курстан өткен жылы ______________________     1. Жалпы мектептік тақырып   2. Жеке тақырып   3. Жұмыс қашан басталды   4. Жұмыс қашан аяқталуы тиіс   5. Тақырып бойынша өз білімін жетілдірудің мақсаты мен міндеттері.   6. Қарастырылатын негізгі мәселелер   7. Тақырып бойынша әдебиеттер   8. Кімнің тәжірибесіне сүйену керек   9. Тақырып бойынша шығармашылық қарым-қатынас жасау 10. Практика жүзінде сөз сөйлеу(баяндамалар, рефераттар)

1. Кабинетке қоңырау соғылғанша дейін кіріңіз.Сабаққа дайындықтарын тексеріңіз.(тақтаның тазалығы, көрнекі құралдардың бар болуы т.с.с.) Сыныпқа соңғы болып кіріңіз.Оқушылардың барлығы бірдей амандасулары керек.Сыныпқа кірген кезде, әсіресе тәртіпсіз балаларға көз салыңыз.Оқушылардың сабаққа деген қызығушылығын арттырыңыз.  2. Сынып журналдағы пәніңіздің бетін алдын-ала үзілісте дайындап алыңыз. 3. Сабаққа жігермен кірісіңіз.Әр оқушы бос отырмай, іспен айналысу керектігін ұмытпаңыз.       4. Материалдың қызықты мазмұны, қиын жағдаятты тудыру арқылы оқушыларды сабаққа тартыңыз.Сабақ шапшаңдығын бақылауда ұстаңыз. Өз күштерін тексеру үшін әлсіз оқушыларға көмек көрсетіңіз.Басқа іспен айналысып, сабақты бұзатын оқушыларды бақылап отырыңыз. 5. Басқа іспен айналысатын оқушыларға жиі сұрақтар қойыңыз. 6. Одан да жоғары баға алу үшін оқушыға нені қайталау керектігін айтыңыз. 7. Сабақты сыныптың жалпы бағасы және жеке оқушының бағасымен аяқтаңыз.Өздері жасаған еңбек нәтижелеріне қанағат етсін.Тәртібі нашар оқушылардың жұмыстарында оң жағын атап көрсетуге ұмытпаңыз, бірақ жиі қайталамаңыз.           8.Сабақ қоңырау соғылған уақытта аяқталуы тиіс.Кезекші міндеттері жайлы жиі айтыңыз. 9. Артық ескертулер жасаудың қажеті...

КОМПЛЕКСНО - ЦЕЛЕВАЯ ПОДПРОГРАММА "ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ" Пояснительная записка          Раннее выявление, обучение и воспитание одаренных детей составляет одно из перспективных направлений развития системы образования, одновременно являясь одним из ведущих факторов социализации личности. Необходимость создания целостной системы работы с талантливыми учащимися становится все более актуальной и очевидной, так как в основу реформирования системы образования России положен принцип приоритета личности.             Анализ участия учащихся средней школы № 21 в различных конкурсах, смотрах, районных и краевых олимпиадах показывает, что в коллективе имеется довольно значительная категория одаренных детей. Вместе с тем, как отмечалось на научно-методических семинарах и педагогических чтениях, возможности и способности творческих учащихся не всегда в полной мере удается реализовать. Работа педагогического коллектива школы в контексте с ведущей методической проблемой школы «Личностно-ориентированная направленность развития школы посредством повышения профессиональной компетентности учителя», позволила более отчетливо увидеть и данную проблему: невозможно только средствами и возможностями урока развивать творческий потенциал...

  Уважаемые родители! На сайте ГУ СОШ №21 в рубрике Виртуальная приемная Вы можете обратиться с интересующими Вас вопросами, оставить комментарии и предложения.