БЕКІТЕМІН  «№13 ЖОМ» ММ директоры _________ С.М.Камиева     4 «А»-сынып оқушысы Анастасия Казакованың сабақ кестесі     ПӘН Казакова Анастасия, Водниктер тұйық к-сі,224-үй, тел.622322   Мұғалім Күні уақыты Қазақ тілі сәрсенбі 14.00-14.45 А.К.Бексеитова Орыс тілі Сейсенбі сәрсенбі 14.00-14.45         16.00-16.45 О.А.Сергеева Әдебиет сейсенбі 15.00-15.45 О.А.Сергеева Математика Сейсенбі Сәрсенбі бейсенбі 16.00-16.45         16.00-16.45         15.00-15.45 О.А.Сергеева Дүниетану бейсенбі 14.00-14.45 О.А.Сергеева

- Сіздің аты-жөн-іңіз кім? (Ваши фамилия, имя, отчество ?) - Иванов Мұрат Тимурович. (Иванов Мурат Тимурович.) - Сіздің ту-ған күн-іңіз, ай-ыңыз, жыл-ыңыз қандай? (Дата вашего рождения день, месяц, год ?) - Бір мың тоғыз жүз сексен үш-інші жыл, он бір-інші қыркүйек. (Одна тысяча девятьсот восемьдесят третий год, одиннадцатое сентября.) - Ту-ған жер-іңіз қандай? (Где вы родились?) - Алматы қала-сы. (Алматы город.) - Сіз үйлен-ген-сіз бе, бойдақ-сыз ба? (Вы женат, (или) холостой ?) - Мен бойдақ-пын, келер жыл-ы үйлен-бек-пін. (Я холостой, в будущем году хочу жениться .) - Сіздің білім-іңіз қандай? (Ваше образование какое?) - Диплом бойынша мен инженер-мін, политехникалық университет-ті былтыр қызыл диплом-мен бітір-ген-мін. (Cогласно диплому я инженер, политехнический университет в прошлом году с красным дипломом окончил.) - Сіз спорт-пен айналыс-а-сыз ба? (Вы спортом увлекаетесь ?) - Иә, мен көп спорт-тың түр-лер-і-н жақсы көр-е-мін. (Да, я много  видов спорта люблю.  Қазір мен еркін күрес-пен шұғылдан-а-мын. (Сейчас я вольной борьбой занимаюсь.) - Біздің өмір-іміз-ге не-ні маңызды-рақ: адам-ның сыртқы келбет-і немесе адам-ның қасиет-тер-і? (В нашей жизни что важнее:  внешний вид человека или  черты характера человека ?)  Сіз қалай ойла-й-сыз? (Вы как думаете?) - Меніңше,...

- Уақыт қанша? Біл-е-сіз бе? (Сколько времени  ? Вы знаете ?) - Қазір сағат тоғыз-дан он бес минут өт-ті. (Сейчас  от девяти часов пятнадцать минут прошло.) - Осы жиналыс ұзақ-қа созыл-а ма?  (Это собрание долго будет продолжаться?) - Мүмкін, екі сағат-қа созыл-ар.  (Возможно, два часа продлится.) - Ол аяқтал-ған-да, мені оят-ыңыз-шы. (Оно когда закончится, меня разбудите, пожалуйста.) - Біз ертең қай сағат-та жұмыс-ты баста-й-мыз? (Мы завтра в котором часу работу начинаем?) - Ертең-гі сағат жеті-де баста-у керек. (Утром часов в семь надо начать .) - Мен(ің ) кешіг-іп кел-у-ім мүмкін. (Мой  приход возможен с опозданием .) - Неге? Саған не бол-ды? (Почему? С тобой что случилось?) - Мен(ің ) әуе-жай-да сегіз жарым-да шеше-м-ді қарсы ал-у-ым қажет.  (Мне необходимо маму встречать в аэропорту в семь с половиной  .) - Бүгін мен(ің) жұмыс-тан ерте-рек кет-іп қал-у-ым керек.(Сегодня мне с работы пораньше нужно уйти .) - Не үшін? (Для чего?) - Мен(ің) алты-дан жиырма минут өт-кен-де үй-ге қайт-у-ым керек, әйтпесе үлгер-ме-й-мін. Біз әйел-ім-мен бірге қонақ-қа бар-а-мыз. (Мне, после шести двадцать минут когда пройдет, домой вернуться надо, иначе я не успею. Мы с женой вместе в гости пойдем.)  - Кім-ге бар-а-сыңдар? (К кому пойдете?) - Біз-дің жаңа...

- Шеше-ң неше-де? (Твоей маме сколько (лет)?) - Ол елу бір-де. (Ей пятьдесят один.) - Ол өте жас бол-ып көрін-е-ді. Ол жұмыс істе-й ме? (Она очень молодой  выглядит. Она работает ?) - Иә. Ол қала-лық әкімшіліг-і-нде қызмет ет-е-ді. (Да. Она в городской администрации работает.) - Ал сен қайда жұмыс істе-й-сің? (А ты где работаешь? ) - Мен жұмыс істе-ме-й-мін да, медицина  институт-ы-нда екінші курс-та оқ-и-мын. (Я не работаю, а в медицинском институте на втором курсе учусь. ) - Сіз-дің жас-ыңыз неше-де? (Вам  сколько лет ?) - Менің жас-ым отыз жеті-де. (Мне тридцать семь лет .) - Біз құрдас-пыз. Қай ай-ы-нда ту-ды-ңыз? (Мы ровесники. В каком месяце Вы родились?) - Мен - Арыстан-мын. Мен бесінші тамыз-да бір мың тоғыз жүз жетпіс-інші жыл-ы ту-ған-мын. (Я Лев. Я пятого августа одна тысяча девятьсот семидесятого года родился. Ал Сіз-дің Зодиак белгі-ңіз қандай? (А Ваш знак Зодиака  какой?) - Мен - Торпақ-пын. Менің ту-ған күн-ім он төртінші мамыр. (Я Телец. Мой день рождения четырнадцатого мая.)   Сколько Вам лет? Сіз неше (қанша) жас-та-сыз? Неше (қанша) жас-та-сыз? Сіздің жас-ыңыз неше-де(қанша-да)? Жас-ыңыз неше-де(қанша-да)? Неше-де-сіз? (Қанша-да-сыз?) Порядковые числительные: 1-й бірінші 2-й екінші 3-й үшінші 4-й төртінші 5-й бесінші 6-й алтыншы...

Түлектердің I жарты жылдыққа сынама тестілеудің графигі 2014-2015 оқу жылы 10-11 сыныптар № Өткізу күні Кабинет Сынып Кезекші мұғалімдер 1 26 қыркүйек 45 10а Абубакарова Е.И. 42 11а Викулова Г.Н. 2 3 қазан 33 11а Вайгант В.В. 3 10 қазан 47 11а Хованова А.Н. 31 10а Терейковская Л.С. 4 17 қазан 33 11а Вайгант В.В. 5 24 қазан 42 11а Шахметова К.С. 34 10а Малютина И.В. 6 31 қазан 33 11а Вайгант В.В. 7 7 қараша...

  ҰБТ дайындығы бойынша іс-шаралар жоспары   Іс-шаралар Жауапты   ҚЫРКҮЙЕК   Ұйымдастыру-әдістемелік жұмыс   Оқушылармен, мұғалімдермен және ата-аналармен ҰБТ ұйымдастыру және өткізу бойынша ұйымдастыру-әдістемелік жұмысын жоспарлау Сачанова А.Т. ҰБТ дайындығы бойынша түлектерге психологиялық қолдау көрсету жұмысын ұйымдастыру Иовенко И. И. ҰБТ пәндері бойынша бақылау үзік жұмысын жүргізу цикл бойынша меңгерушілер 11 сынып оқушылары бойынша деректер базасын құру Сачанова А.Т. Оқушылармен жұмыс Мектепте және ҰБТДП базасында сынау тестілеудің кестесін құру Сачанова А.Т. 11 сынып оқушылардың сынау тестілеу жұмысы пән мұғалімдері Ата-аналармен жұмыс Ата-аналар жиналысы. «ҰБТ дайындау және өткізу тәртібі туралы. Жоғары  және орта білім алған соң ұйымдарға қабылдау ережесі» Сачанова А.Т.   Педагогикалық ұжымымен...

Сіздің балаңыздың бағалар журналына қол жеткізу, күнделікті бағалар мен үй тапсырмасын белгілеу туралы СМС-хабарламаға жазылу, білім ұйымдарының порталы арқылы сынып жетекшілерімен, оқытушылармен байланысу - ЭОЖ пайдаланудың негізгі мүмкіндіктері болып табылады. 1)   ЭОЖ пайдаланушысы болу үшін: Оқу ісінің меңгерушісі оқушының ата-анасының деректерін енгізген кезде, ата-аналардың есептік жазбасы (логині)  автоматты түрде құрылады және сынып жетекшісімен беріледі. Ескерту: Құру кезінде барлық логиндер үшін пароль – 12345. ЭОЖ-ға алғаш кірген кезде парольді өзгерту ұсынылады. 2)   Пайдаланушылардың нұсқаулығы қайда орналасқан? ЭОЖ пайдаланушысының нұсқаулығын қарау үшін Сізге мыналарды орындау қажет: 1.      https://e.edu.kz сілтемесі бойынша білім ұйымының порталына өтіңіз. 2.      «Нормативтік құжаттар» бөлімін таңдаңыз. 3.      «ЭОЖ пайдаланушылардың нұсқаулығы» қосымша бетін басыңыз. 4.      Тізімнен ата-аналар үшін пайдаланушы нұсқаулығын таңдаңыз. 3)   Күнделікті бағалар туралы және үй тапсырмасын белгілеу туралы СМС-хабарламаға қалай жазылуға болады? Жазылуды жүзеге асыру үшін мыналарды орындау қажет:...

Құрметті ұстаздар, ата-аналар, оқушылар! Құрбан айты мүбәрәк болсын!   Құрбан айтмерекелерің құтты болсын! Құрбан шалып, ниет еткендердің ниеті қабыл болғай!!! Елімізге бейбітшілік, әрбір шаңыраққа, әрбір азаматына аман-саулық бұйырта көрсінші деп тілеймін!     Құрметті ұстаз қауымы! Сіздерді қазан айында аталып өтетін Мұғалімдер күнімен шын жүректен құттықтаймыз! Сіздердің бала көңілдеріңіз əр оқушының жан дүниесін нұрландырып, жүрегіне шапағат нұрын төгуде. Мұғалімнен өнеге-білім алып, өмір теңізіне құлаш ұрған кез келген шəкірт ұстазымен мақтанады. Ұстазболу – жүректің батырлығы, Ұстаз болу – сезімнің ақындығы, Ұстаз болу – мінездің күн шуағы, Азбайтұғын адамның алтындығы.

 Сабақтын тақырыбы -Тема урока  Сабақтын мақсаты -  Цель урока Дамытушылық- Развивающая Тәрбиелік– Воспитательная Білімділік -Образовательная Сабақтың барысы - Ход урока  Сабақтың кезеңдері - Этапы урока  Күнтізбелік – тақырыптық жоспарлар -Календарно-тематическое планирование Сабақ жоспары- Поурочное планирование Сынып- Класс  Пән  -Предмет Сынып сағаты - Классный час Журнал- Журнал Мұғалімнің іс-әрекеті- Деятельность учителя Оқушының іс-әрекеті - Деятельность учащегося Рефлексия - Рефлексия Бағалау - Оценивание Сабақтың түрі - Вид урока   Сабақтың типі - Тип урока Әдістері - Методы Тәсілдері - Приемы Құрал-жабдықтары - Наглядность Жұмыс дәптері - Рабочая тетрадь Оқулық - Учебник Тапсырмалар - Задания Тестілеу - Тестирование Жазбаша - Письменно Ауызша - Устно Үй жұмысы- Домашнее задание

- Сіз қай-да тұр-а-сыз?  (Вы где живете?) - Мен Алматы-да тұр-а-мын.  (Я в Алматы живу.) - Сіз-дің әке-шеше-ңіз қай-да тұр-а-ды?  (Ваши родители где живут?) - Олар Шардара-да тұр-а-ды.  (Они в Шардаре живут.) - Сіз-дің қарындас-ыңыз қай-да тұр-а-ды?  (Ваша сестра где живет?) - Ол Мәскеу-де тұр-а-ды.  (Она в Москве живет.) - Сен қай-да тұр-а-сың?  (Ты где живешь?) - Мен Атырау-да тұр-а-мын.  (Я в Атырау живу.) - Сен қашан Атырау-ға кет-е-сің?  (Ты когда в Атырау уезжаешь?) - Бүгін болмаса ертең.  (Сегодня или завтра.) - Ал қашан қайт-а-сың?  (А когда возвращаешься?) - Ешқашан мен мұнда қайт-па-й-мын.  (Никогда я сюда не вернусь.) - Сен қай-да бар-а-сың?  (Ты куда идешь?) - Мен мектеб-ім-е бар-а-мын.  (Я в мою школу иду.) - Сен қашан үй-ге кел-е-сің?  (Ты когда домой придешь?) - Сағат екі-де кел-е-мін.  (В {часа два} я приду.) - Сен қашан дүкен-ге бар-а-сың?  (Ты когда в магазин пойдешь?) - Кеш-ке бар-а-мын.  (Вечером пойду.)   Глаголы: тұру – жить бару – уезжать, уходить келу – приезжать, приходить кету – уходить, уезжать қайту – возвращаться   Числительные: 1 - бір 2 - екі 3 - үш 4 - төрт 5 - бес...

- Сіз-дің ат-ыңыз кім? (Как вас зовут ?) - Мен-ің ат-ым Маргарита Константиновна. (Мое имя Маргарита Константиновна.) - Сіз-дің үй-іңіз қай-да? (Где ваш дом ?) - Мен-ің үй-ім Алматы-да. (Мой дом в Алматы.) - Сіз-дің бала-лар-ыңыз қан-дай? (Какие ваши дети ?) - Мен-ің бала-лар-ым қайыр-ым-ды және ақыл-ды. (Мои дети добрые и умные.) - Сен-ің ат-ың кім? (Как тебя зовут?) - Мен-ің ат-ым Рита. (Мое имя Рита.) - Сен-ің үй-ің қай-да? (Где твой дом ?) - Мен-ің үй-ім Астана-да. (Мой дом в Астане.) - Сен-ің сіңлі-ң қандай? (Какая твоя младшая сестра ?) - Мен-ің сіңлі-м жас және әдемі. (Моя младшая сестра молодая и красивая.) - Біз-дің ат-тар-ымыз Тамара және Шәміл. (Наши имена Тамара и Шамиль.) - Сендер-дің үй-лер-ің қай-да? (Где ваши дома ?) - Мен-ің үй-ім Жамбыл-да, он-ың - Шымкент-те. (Мой дом в Жамбыле, его - в Шымкенте.) - Сендер-дің дос-тар-ың қан-дай? (Какие ваши друзья ?) - Біз-дің дос-тар-ымыз сабыр-лы және байсал-ды. (Наши друзья спокойные и солидные.)     Вопросительные местоимения: кім – кто қай – какой қалай – как қандай – какой қайда – где, куда қай– какой (про место или время действия) қай жерде – в каком месте   қандай – какой (про качество, признак чего-л.): қандай кітап– какая книга

- Сәлемет-сіз бе?! (Вы здоровы?) - Сәлемет-сіз бе?! (А Вы здоровы?) - Хал-ыңыз қалай? (Как ваши дела ?) - Жақсы. Өз-іңіз қалай-сыз? (Хорошо. А Ваши как?) - Рақмет, жаман емес. (Спасибо, неплохо.) - Сәлем! (Привет!) - Сәлем! (Привет!) - Хал-ың қалай? (Как твои дела ?) - Жақсы. Өз-ің қалай-сың? (Хорошо. А твои как?) - Бәрі де ой-да-ғы-дай! (Все как задуманно!) - Ден-сау-лығ-ың қалай? (Как твое здоровье ?) - Рақмет, дені-м сау. (Спасибо, я здоров.) - Аман-сыз ба?! (Вы здоровы?) - Рақмет, мал-ым түгел, бас-ым аман. (Спасибо, мой скот цел, сам здоров. ) - Бала-лар-ыңыз қалай? (Как ваши дети ?) - Бала-лар-ым өс-іп жатыр. (Мои дети растут.) - Жұмыс-ыңыз қалай? (Как ваша работа ?) - Рақмет, тамаша! (Спасибо, замечательно!)     Варианты приветствия: Утром – Қайырлы таң! (Доброе утро!) Днем – Қайырлы күн! (Добрый день!) Вечером – Қайырлы кеш! (Добрый вечер!) Ночью – Қайырлы түн! (Доброй ночи!) В любое время суток – Сәлеметсіз бе!? (Вы здоровы?) – Сәлем! (Привет!) – Амансыз ба?! (Вы здоровы?) – Амансың ба?! (Ты здоров?) Вечером также используется приветствие – Кеш жарық! (Добрый вечер!)

  3 жастағы бала нені біле алуы мүмкін. Баланың 3 жасқа толғанында нені біліп-түсінуі керек мәселесі әр ата-ананы толғандыратыны сөзсіз. Әр баланың қабілеті әр түрлі келеді, осыған орай олардың дамып жетілуі де әркелкі. Дамуындағы бұл ерекшеліктері ата-ананың балаға көңіл бөлуіне, олардың баланы толыққанды дамытуға бөлген уақыттарының көлеміне де тікелей байланысты.  Сонымен қатар, баланың дамып-жетілуіне ата-анасының ықпалынсыз дамына  тиісті нақты дағды-қабілеттері де кездеседі. Олар: 1.     3 жастағы бала өз денесін тік ұстап, қимыл-қозғалысын үйлестіре білуі; 2.     Негізгі 6 түсті (қара, ақ, қызыл, жасыл, көк, сарыны ажырата білуі және атауы, негізгі нышандарды (шаршы, текше, шеңбер, ұшбұрыш, дөңес және ромбты) айыра білуі; 3.     Оң және сол ұғымдарын түсінуі; 4.     1-ден 10-ға санай білуі; 5.     Логиканы дамытуға бағытталған қарапаййым орындарды (пирамиданы құрастыру, пазлдарды, шаршыны, конструкторды жинау)ойнай білу; 6.     5-10 минут көлемінде басқаға алданбай ойнап отыра алуы. Аталған көрсеткіштердің барлығы ата-анасынаң баласын би немесе ағылшын тілін үйрете немесе тағы да басқа үйрмелерге қатыстыру мәселесінде ескерілуі керек. 3 жастағы бала еркін...

"Қазақстан-2050" Стратегиясы -  тым құбылмалы тарихи жағдайдағы жаңа Қазақстан үшін жаңа саяси бағыт 1. Біз шешуге тиісті міндеттер парадигмасы  сапалық тұрғыдан өзгерді.         Жаңа сын-қатерлерді лайықты қабылдау үшін ендігі жерде 2030 Стратегиясының аясы жеткілікті емес. Біз жоспарлау көкжиегін кеңейтіп, 15 жыл бұрынғыдай кезекті дүниетанымдық серпіліс жасауымыз керек. Біріншіден, Қазақстан - қазіргі заманғы мемлекет. Біздің мемлекетіміз кемелдікке жетті. Сондықтан да бүгінгі күн тәртібі мемлекеттің қалыптасуы кезеңіндегіден өзгеше. Дүниеде болып жатқан өзгерістердің сипаты мен тереңдігі, жаһандық өзара іс-қимыл ұзақ мерзімді дамуды талап етеді. Көптеген елдер қазірдің өзінде 2030-2050 жылдардың арғы жағына көз жіберуге тырысады. «Басқарылатын болжамдау» қазіргі тұрақсыз кезде мемлекеттер дамуының маңызды тетігіне айналуда. Екіншіден, «Қазақстан-2030» Стратегиясы біздің мемлекеттілігіміздің қалыптасу кезеңі үшін жасалған болатын. Өзінің базалық өлшемі бойынша ол орындалды. Үшіншіден, біз жаңа шындық тудырған сынақтар мен қауіп-қатерлерге кезігіп отырмыз. Олар жалпылық сипат алып, барлық елдер мен өңірлерге әсерін тигізуде. Біз «Қазақстан-2030» Стратегиясын тұжырымдаған кезде нәтижесінде жаңа, мүлдем күтпеген,...

«№ 45 сәбилер бақшасы» МҚКК басшысы – Қарлыға Баритқызы Хамзина 1967 жылдың 9 ақпанында дүниеге келді. Білімі – жоғары, Павлодар мемлекеттік педагогикалық институт, 1989 ж. Басшылық лауазымында 2001 жылдан. Еңбек өтілі:білім жүйесінде 25 жыл. Курстар: - 2005 ж.  Алматы қ., РИПКСО Тақырыбы: «Мектеп жасына дейінгі балалармен тәжірибе жұмысында дамытушылық оқытудың проблемасы». - 2005 ж.  Павлодарқ., ПМПИ. Білім беру қызметкерлерінің білітілігін арттыру орталығы.Тақырыбы: «Мектеп жасына дейінгі оқыту мен тәрбиелеуде альтернативті педагогикалық бағдарлама. - 2013ж. Алматы қ.,   «Өрлеу» БАҰО АҚ филиалы Тақырыбы: «Мектеп жасына дейінгі білім беру мен оқытудың мазмұны мен ұйымдастыруы» Марапаттаулар: - Павлодар қаласы УДВУ құрмет грамотасы. - 2005 ж. Павлодар қаласы Әкімінің сыйы. - 2011 ж. Павлодар қаласы Әкімінің алғыс хаты. Мен басшы ретінде: • адамдарды құрметтеу, талап қоя отыра, әділдік танытып жеке тұлғаның жеке қасиеттерін ескеруге, қызметкерлердің қабілеттері мен жетістіктерін мадақтап, қажет жағдайда қолдап көмек көрсетуге міндеттімін.  • жұмыс барысындағы кез-келген жақсы жақтарын байқап, жеке қабілеттерін ескеріп және де оның ашылуына жағдай жасауға тырысамын;...

Бала – бақшаның ашылу тарихы 1.1959 жылы 1 Мая, 7 көшесіндегі ғимарат бұрын Павлодар трактор зауытының тізімдемесіндегі «№ 1 сәбилер – бақшасы» болды. Сәби жасындағы, 5 топтан құралған тізім құрамы 100 балаға жетті. Қазақ ССР – нің еңбек сіңірген ұстазы, бала – бақша меңгерушісі – Любарская Татьяна Ивановна. 2.  1996 жылы бала – бақша ғимараты Павлодар қаласының мектепке дейінгі мемлекеттік мекемесіне берілді. 3.2000 жылы Павлодар қаласының мектепке дейінгі мемлекеттік мекемесінен, МҚКК  «Облыстық орталық иммунология клиникасына» берілді 4.2002 жылы МҚКК «№ 1 Поликлиникасы» іске қосылды. 5.2004 жылы Павлодар қаласының МҚКК «№ 1 Поликлиникасынан» Павлодар қаласының Мемлекеттік мекемесі Денсаулық сақтау Департаментіне жұмысқа берілді. 6.2012 жылдың қазан айынан бастап ғимарат Павлодар қаласының білім бөлімінің МҚКК «№ 45 сәбилер бақшасы болып іске қосылды».  

ХХІ ҒАСЫРДЫҢ ОН ЖАҺАНДЫҚ СЫН-ҚАТЕРІ Қазіргі уақытта адамзат жаңа жаһандық сын-тегеуріндермен бетпе-бет келуде. Еліміз бен өңіріміз үшін мен он негізгі сын-қатерді бөліп көрсетемін. Егер біз өз дамуымызда жаңа табыстарға одан әрі қол жеткізуді жоспарлайтын болсақ, олардың әрқайсысын міндетті түрде ескеруге тиіспіз. Бірінші сын-қатер – тарихи уақыттың жеделдеуі. Тарихи уақыт аса жеделдей түсуде. Әлем қарқынды түрде өзгеруде және болып жатқан өзгерістердің жылдамдығы адамды таң қалдырады. Соңғы 60 жылда Жер  тұрғындарының саны үш есе көбейді, ол 2050 жылға қарай 9 млрд. адамға жетеді. Осы кезең ішінде әлемдік ішкі жалпы өнім 11 есе өсті. Бүкіл әлемдік тарихи процестің жеделдеуі қай кезде де мемлекеттер алдында жаңа шектеусіз мүмкіндіктер ашады, ал оларды толығымен пайдаланғанымызды мен мақтан тұтамын. Соңғы 20 жылдан астам уақытта біз қоғам өмірінің барлық салаларына өте жоғары қарқынмен жаңғырту жүргіздік. Көптеген басқа елдерге 100, тіпті 150 жыл керек болған нәрселерді атқардық. Дегенмен осы уақытқа дейін жалпы жаңғырту үдерісіне кірікпеген әлеуметтік топтар бар. Оның объективті себептері де бар. Қоғамда адамдардың моральдық жай-күйі мен қоғамдық аңсар-үмітіне әсер ететін бірқатар теңгерімсіздік әлі де орын алуда. Біз осы теңгерімсіздікті жойып, қоғамның барлық жіктеріне қоғамдық жаңғырту процесіне...

ҚАЛЫПТАСҚАН ҚАЗАҚСТАН – мемлекеттілігіміздің, ұлттық экономикамыздың, азаматтық қоғамымыздың,  қоғамдық келісіміміздің, өңірлік көшбасшылығымыз Бен халықаралық беделіміздің дағдарыста сыналуы Дәл 15 жыл бұрын біз Қазақстан дамуының 2030 жылға дейінгі  стратегиясын қабылдадық. Бұл 1997 жыл – кеңестік кезеңнен кейінгі бей-берекеттік түбегейлі еңсерілмеген, дағдарыс Оңтүстік-Шығыс Азияны және басқа да кейбір нарықтарды сансыратқан кезең болатын. Бізге де аса қиын соқты. Осы жылдар ішінде біздің Стратегиямыз  басты мақсатымыздан ауытқымай, шамшырақ сияқты біздің жолымызға сәуле шашып, алға басуға жігерлендірді. 1997 жыл естеріңізде ме? Парламентте мен сөз сөйлегеннен кейін абдырау мен абыржу болды. Көпшілік: «Бұл не – насихат па? Әлде аспаннан түскен нәрсе ме?»  деп сауал қойып жатты. Сол кезде алға қойған міндеттер соншалықты асқақ болып көрінетін. Дегенмен «көз қорқақ, қол батыр» дейді ғой. Біздің алдымызда оқиғалар барысына өзгеріс енгізу сияқты ауқымды міндет тұрды. Жаңа елдің іргесін қалау керек болды. Ол міндетті шешу үшін  біз үш бірдей жаңғырту жүргізуге тиіс едік: мемлекеттің іргесін қалау мен нарықтық экономикада серпіліс жасау, әлеуметтік мемлекеттің негіздерін қалау, қоғамдық сананы қайта өзгерту. Біз өзіндік  жолымызды...

Результаты тестирования являются положительными, если ученик набирает пороговый уровень, равный 50% правильных ответов от количества тестовых заданий по каждому предмету (10 баллов).  Учащимся во время тестирования не разрешается:  1) пересаживаться с места на место;  2) открывать без разрешения дежурного материалы тестирования;  3) производить обмен материалами тестирования с другими учащимися;  4) пользоваться калькулятором, справочной литературой (кроме таблицы Менделеева и таблицы растворимости солей), электронными записными книжками, корректирующими жидкостями и средствами мобильной связи;)  5) переговариваться и списывать у других учащихся, пользоваться шпаргалкой и другими справочными материалами;  6) выходить из аудитории без разрешения дежурного и представителя Министерства.              Советы учащимся: Как подготовиться к ВОУД §  Сначала подготовь место для занятий: убери со стола лишние вещи, удобно расположи нужные учебники, пособия, тетради, бумагу, карандаши и т.п. §  Можно ввести в интерьер комнаты желтый и фиолетовый цвета, поскольку они повышают интеллектуальную активность. Для этого бывает достаточно какой-либо картинки в этих тонах или эстампа. §  Составь план занятий. Для начала...