«Бекітемін»                                                                       «Утверждаю»                                                                                       ___________________...

                                                                  «Бекітемін»                                                                       «Утверждаю»                                                                                       ___________________...

Работа с одарёнными детьми в Жетекшинской СОШ   Детей надо любить всем сердцем и, чтобы их любить так, нужно учиться у них, как следует проявлять эту любовь. Каждый школьный день, каждый урок должен быть осмыслен педагогом как подарок детям.  Ш.А. Амонашвили   Гипотеза: Если  в паре «образовательная система- одарённый ребёнок» восстановить равновесие , т.е. сместить акцент одарённости  ребёнка на саму личность , создать процесс педагогической поддержки, то можно обеспечить условия  для естественного роста  одарённых детей , возможности им быть субъектами собственной деятельности , что неизменно приведёт к развитию полноценной , гармонической  личности, взрослого одарённого. Цель –создание условий для оптимального развития детей. Задачи: 1.Выявление одарённых детей с  использованием различных диагностик; 2.Использование на уроке дифференциации на основе индивидуальных особенностей детей; 3.Отбор средств обучения, способствующих развитию самостоятельности мышления, инициативности и научно-исследовательских навыков, творчества в урочной и внеурочной деятельности; 4.Организация разнообразной внеурочной и внешкольной  деятельности; 5.Развитие у одарённых детей качественно высокого уровня представлений о картине...

.

.

.

Система воспитательной работы школы   Цель:формирование духовно-нравственных и этических принципов личности, гражданина-патриота, его моральных качеств и установок, согласующихся с общечеловеческими ценностями, нормами и традициями жизни казахстанского общества.   Задачи: –создание условий для социализации личности; –формирование гражданского самосознания; –воспитание гуманизма, миролюбия как основы национального согласия; –воспитание правосознания и законопослушности; –формирование социальных навыков; –укрепление самобытности личности, способной к солидарности между отдельными людьми и народами; –формирование у учащихся представлений о многообразии мировой культуры и культуры Казахстана, формирование субъекта этноса на национальной воспитательной системе как основе учета особенностей этнического воспитания учащихся.   Принципы жизнедеятельности: непрерывность воспитания – всестороннее развитие личности на всех этапах жизнедеятельности, обогащение его творческого потенциала; индивидуальный подход к развитию каждой личности в целом – формирование общей культуры, убеждений, активное участие личности во всех видах деятельности.   Методы воспитания:...

          «Рухани Жаңғыру»  - программная статья Главы государства,  ориентированная на возрождение духовных ценностей казахстанцев с учетом всех современных рисков и вызовов глобализации. Статья подчеркивает важность модернизации общественного сознания, развития конкурентоспособности, прагматизма, сохранения национальной идентичности, популяризации культа знания и открытости сознания граждан. Эти качества должны стать основными ориентирами современного казахстанца.      «Туған жер» - Во все времена фундаментом национальной идентичности являлась родная земля, которая формировала вокруг себя традиции и культуру всех этносов, проживающих на ней. Такое сакральное чувство, как любовь к родине подвигает на новые достижения практически во всех сферах жизнедеятельности.  Спецпроект «Туған жер» направлен на развитие «малой родины», вовлечение граждан к развитию родного края, а также направлен на решение социальных проблем.      Сакральная география  -  духовное развитие человека  основывается на его связях с его родной землей, культурой и историей. Они являются ориентиром для человека в его жизни. В число таких ориентиров можно будет включить подвиги великих предков,  чьи...

.

«Утверждаю» Утегенова   З.К. ______________   ГРАФИК Движения  школьного автобуса На 2018-2019 уебный год   1-ая смена ПОДВОЗ к ШКОЛЕ   ВРЕМЯ ОТПРАВЛЕНИЯ МЕСТО ОТПРАВЛЕНИЯ 1-ая   СМЕНА 7.30 час. Водонапорная башня 7.35 час. Магазин «Геолог» 7.45 час. Прибытие в школу ВЫВОЗ от  ШКОЛЫ 13.30 час. Отправка от школы 13.40 час. Остановка  магазин «Геолог» 13.45 час. Водонапорная башня 2-ая смена ПОДВОЗ к ШКОЛЕ   ВРЕМЯ ОТПРАВЛЕНИЯ МЕСТО ОТПРАВЛЕНИЯ 2-ая  СМЕНА 13.00  час . Водонапорная башня 13.05 час. Магазин «Геолог» 13.15 час....

Будьте внимательны! Соблюдайте правила личной безопасности     1. Нельзя заходить в подъезд или в лифт с незнакомыми людьми. Лучше выйти из подъезда и дождаться  пока не появится кто-то из знакомых. 2. Не вступай   в разговор с незнакомцем, быстро уходи от него туда, где есть люди. 3. Не бери конфеты или другие подарки от малознакомых  или  незнакомых  людей. 4. Никогда не садись в автомобиль  со знакомыми и незнакомыми  людьми. 5. Если кто-то пытается силой посадить тебя в автомобиль или увести за собой, постарайся привлечь внимание окружающих. 6. Отойди от автомобиля, который едет за тобой, постарайся свернуть в противоположную сторону. 7.Нельзя приглашать в гости малознакомых или незнакомых  людей, в том числе детей, если дома нет взрослых. 8.Если ты остался дома один, не открывай дверь даже знакомым. Если кто-то пытается силой открыть дверь, немедленно звони в полицию по телефону 102. 9.Не следует разговаривать с незнакомым человеком, отвечать на его вопросы по телефону: «Кто дома?», «Когда вернутся родители?». Надо немедленно прервать разговор. 10.Не уходи из дома, не сообщив об этом  родителям. 11.Обязательно расскажи родителям, преподавателю в школе или работнику полиции о тех людях, которые ведут себя странно,...

.

Темы эссе по русскому языку и литературе (естественно-математическое направление) Что мне нравится в творчестве Владимира Маяковского? «Мы все глядим в Наполеоны…» (по роману Ф. Достоевского «Преступление и наказание»)  Моё восприятие лирики С.Есенина Трагичен или смешон «маленький человек» в произведениях А.П.Чехова? Кого из литературных героев я узнаю в своих современниках? В чем причина гениальности романа М. Булгакова «Мастер и Маргарита»? Согласны ли Вы с утверждением А.Н. Толстого: «Хорошая книга – точно беседа с умным человеком»? Моё восприятие образа Татьяны Лариной (по роману «Евгений Онегин» А.С. Пушкина) Влияние поэзии на нравственное воспитание человека Женский идеал в русской литературе Душа, испорченная светом (по роману М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени») Мой любимый поэт Одиночество Чацкого – это явление современное? Плоды «злонравия» в комедии Д.И. Фонвизина и в наши дни В чём проблема  «лишнего» человека? (по произведению М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени») Кого из героев А. С. Пушкина вы хотели бы видеть среди друзей? «Береги честь смолоду» (по  повести А.С. Пушкина...

                                                        Анализ деятельности                       КГУ «Жетекшинская  средняя общеобразовательная школа»                                                        за 2021-2022 учебный год                    Содержание анализа направлено на оценку результатов деятельности школы в решении задач, определённых на 2021-2022 учебный год, выявление основных тенденций и проблем, определение приоритетов в дальнейшем совершенствовании учебно-воспитательной работы с учётом инновационных процессов, внедрения обновлённого содержания образования и повышения качества обучен.               В 2021-2022...

Типовой учебный план начального образования для классов с русским языком обучения 1 «б», 2 «б», 3 «б»  классы   № Образовательные области и учебные предметы Количество часов в неделю 1 «б» 2 «б» 3 «б» Нагрузка, часнедельная  Инвариантный  компонент I Язык и литература 10 12 12 34 1 Обучение грамоте 6 - - 6 2 Русский язык - 4 4 8 3 Литературное чтение - 3 3 6 4 Казахский язык (я2) 2 3 3 8 5 Английский язык 2 2 2...

Когда нужно обратиться к учителю-логопеду?       В определенный момент неспособность ребенка дошкольного возраста выговаривать определенные звуки, коверканье слогов, небольшой словарный запас или неумение связно описывать картинку перестает быть возрастной нормой и начинает тревожить внимательных родителей. Благо, существуют специалисты, которые могут помочь решить проблемы с детской речью. Когда же нужно обратиться за помощью к логопеду? Некоторые ошибочно полагают, что консультация логопеда бесполезна до тех пор, пока ребенку не исполнится 5 лет. На самом деле, к логопеду можно и нужно обращаться раньше. У ребенка может закрепиться автоматизм неправильного произношения, и тогда его придется переучивать, а не учить, а это намного сложнее и займет больше времени. Итак, помощь специалиста нужна, если вашему ребенку: 7-8 месяцев, но он по-прежнему не реагирует на речь, адресованную ему, а также не поворачивает голову, когда вы называете его имя. 12 месяцев, но кроха не употребляет в своей речи от 8 до 10 коротких слов, типа «мама», «папа», «баба», «ням», «ав-ав». 2 года, но он совсем не разговаривает, общается жестами. 2,5 года, но ребенок не умеет объединять слова в небольшие фразы, типа «дай пить». 3...

Рахимжанов Серик Камалиевич Учитель истории Образование: Высшее Категория: Высшая Стаж работы: 30 лет     Омаров Жубан Байдоллаевич Учитель истории Образование: Высшее Категория: Первая Стаж работы: 13 лет       Амирова Сауле Балтабаевна Учитель истории Образование: Высшее Категория: Педагог-эксперт Стаж работы: 10 лет                

ҰБТ