Директор школы Арынгазина Асель Муратовна        Білімі: жоғары. 2001 жылы С. Торайғыров атындағы Павлодар Мемлекттік   Университетін тамамдаған.      Мамандығы:Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі.      Санаты:жоғары. Қазақстан Республикасы педагог кадрлардың біліктілігін арттыру деңгейлі бағдарламалары аясында бірінші (ілгері) деңгей бағдарламасы бойынша сертификат иегері (2013ж. ).      Жұмыс тәжірибесі:     1. 2002 жылдан бастап Павлодар қаласының «Жас дарын» мамандандырылған мектебінде қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі болып, 2005  - 2017 жылдар аралығында  аталған мектептің  директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары қызметін атқарды.      2. 2017 жылдың   1 қарашасынан Павлодар қаласының №25 жалпы орта білім беру мектебінің директоры.  

        Начинайте заниматься с ребенком с первых же дней его жизни. Бережно относитесь к нежным тканям младенца, вооружившись основательными знаниями, подробно приведенных в специальной литературе. Основным периодом занятий родителей с детьми является возраст от 2 до 6 лет. Но и после 6 лет не следует прекращать занятий в семье, хотя в этом возрасте появляются и другие возможности для физического развития ребенка - в школе, физкультурном обществе и культурно-просветительных учреждениях, где ребенок занимается под руководством специалиста.         Возможность включить в распорядок дня совместные занятия одного из родителей с ребенком существует почти всегда. Необходимо уделять ребенку ежедневно хотя бы несколько минут. Постарайтесь определить оптимальное время дня занятий в режиме вашей семьи и затем придерживайтесь его. Следует соблюдать принцип систематичности, чтобы ребенок постепенно привыкал к занятиям, чтобы они стали для него ежедневной потребностью.         Продолжительность занятий родителей с ребенком различна: она зависит от возраста ребенка, от лимита свободного времени родителей, от времени суток, а также от того, что делает ребенок до или после занятий. Утренние занятия обладают тем преимуществом,...

Многие родители полагают, что чем больше кружков, групп и секций посещает их ребенок, тем лучше. И вот, подхватив чадо под мышку, взмыленная мама везет его с музыки на английский, с хореографии на рисование. Поспим в автобусе, пообедаем из термоса в коридорчике, погуляем по дороге с тенниса на оригами… Все родственники включаются в сумасшедшую гонку по транспортировке малыша на занятия и обратно, подготовке к разнообразным выступлениям и конкурсам, изготовлению пособий и костюмов. Конечно, очень хочется успеть везде и всюду, вложить в своего малыша как можно больше, но все же, выбирая кружки и секции, стоит прислушаться к голосу здравого смысла и мнению самого малыша. До трех лет ребенка лучше вообще никуда не водить. Сейчас появилось много развивающих групп для самых маленьких, но, как правило, они не предлагают ничего, кроме пальчиковых игр, ритмики и рисования. Иногда к этому «джентельменскому набору» добавляется обучение чтению по кубикам Зайцева. Всем этим вы с успехом можете заниматься и дома, а дорога и шумная компания новых знакомых будут только утомлять малыша и отвлекать его от занятий....

О пользе физических занятий сказано и написано уже очень много. Эти занятия являются неотъемлемой частью красивого тела и долголетия. Особенно важность физических нагрузок актуальна в современном мире, когда гаджеты занимают всё наше свободное время. Современный человек ведёт статический образ жизни и передвигается в болшей степени на автомобилях. Не секрет, что занятие спортом для ребенка – шанс вырасти не только крепким и здоровым, но и умным и разносторонне развитым человеком. Но какой вид спорта может увлечь именно вашего ребенка, какой окажется наиболее подходящим? Каждый хочет, что бы их ребёнок, вырос сильным, здоровым и спортивным человеком, ведь, как говорят, в здоровом теле, здоровый дух! Очень важно правильно выбрать вид спорта для своего ребёнка.    Чтобы правильно выбрать вид спорта своему ребенку, достаточно учитывать несколько ключевых моментов: 1. Рост и скорость. 2. Вес ребенка. 3. Медицинские противопоказания. 4. Темперамент. 5. Удаленность секции от дома. Давайте теперь подробнее рассмотрим каждый из выше перечисленных факторов: Вес ребёнка. Наилучших результатов полные дети достигают в плавании, боевых искусствах, разновидностях легкой атлетики, и, самое главное – хоккее, где большой вес часто приветствуется . Для девочек с маленьким весом идеально подойдёт...

Много всего сказано в пользу утренней зарядки. Она рекомендована  всем, независимо от возраста человека и других физических нагрузок. И уж тем более она полезна самым маленьким. Приучая детей с малых лет выполнять утренние упражнения, родители на все будущие годы закладываете фундамент, вырабатывая привычку делать утреннюю зарядку. И, разумеется, вместе с ними занимаются сами.   Что дает зарядка? Малыш просыпается с помощью утренней гимнастики, получает заряд бодрости на целый день, у него укрепляются мышцы, суставы и связки, позвоночник и иммунная система, улучшается аппетит, сон, ускоряется кровообращение, совершенствуются нервные процессы, ускоряется рост, способствует умственному развитию. Гимнастика нацелена на то, чтобы переход между сном и бодрствованием сделать мягким и гармоничным.  Родителям необходимо проконсультироваться с педиатром о возможных противопоказаниях или подборе упражнений. А в целом зарядка для детей – необходимое условие для гармоничного развития ребенка. Вводить зарядку в распорядок дня можно с двухлетнего возраста. Выполнять упражнения следует каждое утро (не считая периоды болезни малыша) всегда в одно время: после сна, натощак, в проветренном помещении.  Одежда ребенка не должна сковывать его движений, а лучше и вовсе...

Внимание родителей! Только со 2 июня по 13 июня 2017 года с 9:00 до 14:00 Ваши дети могут провести летний отдых в профильном лагере «Карусель» при СОШ №39! Это: • удобно • образовательно • занимательно • оздоровительно • развлекательно Педагоги лагеря – учителя нашей школы, обладающие высоким профессиональным уровнем, способностью успешно решать поставленные перед ними задачи. В лагере будут действовать отряды: 1. Сабирова Светлана Анатольевна (учитель русского языка и литературы) - начальник профильного лагеря 2 Рахбаева Сая Рыспаевна Вожатая - старшая вожатая профильного лагеря 3. Ковина Екатерина Александровна (учитель математики) - руководитель отряда математического направления 4. Увалиев Акылбек Алтынбекович (учитель истории) - руководитель отряда историко-краеведческого направления 5. Дементьева Лилия Юрьевна (учитель информатики) - руководитель отряда робототехники 6. Умарова Лариса Ораловна (учитель русского языка) - руководитель отряда лингвистического направления 7. Балтабаев Серик Аманбаевич (учитель НВП) - руководитель отряда военно- патриотического направления 8. Степанковская Ирина Павловна (учитель физкультуры) - руководитель отряда спортивного направления 9. Мартынов Сергей Петрович (учитель физкультуры) - руководитель отряда...

«Социальный педагог – соратник ребенка, и его педагогическое искусство состоит в том, чтобы не делать все за ребенка, а вовлечь его в деятельность. Социальный педагог помогает воспитаннику понять окружающий мир…» Ю.В. Василькова Цель работы социального педагога: содействие в создании оптимальных условий для всестороннего и гармоничного развития личности ребенка и для ее самоактуализации. Задачи: 1) своевременное выявление возникающих проблем в сфере ближайшего окружения учащегося, своевременное их устранение; 2) обеспечение социально-педагогических условий для развития личности учащихся. 3) привитие навыков правовой культуры с целью профилактики правонарушений и безнадзорности; 4) содействие привитию здорового образа жизни. Основные направления деятельности: • социально-педагогическое исследование с целью выявления социальных и личных проблем детей всех возрастов; • социально-педагогическая защита прав ребенка; • обеспечение социально-педагогической поддержки семье в формировании личности учащегося; • социально-педагогическое консультирование; • социально-педагогическая профилактика, коррекция и реабилитация; • организационно-методическая деятельность. 1. В начале учебного года социальный педагог совместно с классными руководителями выявляет...

Концепция специального партийного проекта «Нұр Арман» по благотворительным образовательным грантам партий «НұрОтан».  Положение специального партийного проекта «Нұр Арман» по благотворительным образовательным грантам партий «НұрОтан»

Концепция и положение проекта «Нұр Арман»

 

Карта микрорайона ГУ СОШ №23 г.Павлодар ПАВЛОДАР,УЛИЦА БАКИНСКАЯ, дом 2,2/1,5,6,6/1,8 ПАВЛОДАР,УЛИЦА БАРНАУЛЬСКАЯ, дом 1-45 ПАВЛОДАР,УЛИЦА ГЕРИНГА, дом  2,4,6,8,10,12,14/1 ПАВЛОДАР,УЛИЦА ГУРЬЕВСКАЯ, дом 1-45 ПАВЛОДАР,УЛИЦА ЕЛГИНА, дом 1-45 ПАВЛОДАР,УЛИЦА ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНАЯ , дом 2, 2/2,3,3/1,4,5,7,8 ПАВЛОДАР,УЛИЦА ЗАСЛОНОВА, дом 1-45 ПАВЛОДАР,УЛИЦА ИССЫККУЛЬСКАЯ, дом 1-45 ПАВЛОДАР,УЛИЦА КАМЗИНА, дом 1,1/1,1/2,3,4,4/1,7,9 ПАВЛОДАР,УЛИЦА КАРАГАНДИНСКАЯ, дом 1-45 ПАВЛОДАР,УЛИЦА КИСЛОВОДСКАЯ, дом 1-45 ПАВЛОДАР,УЛИЦА КОМСОМОЛЬСКАЯ, дом 1,1/1,-45 ПАВЛОДАР,УЛИЦА КРАСНОЯРСКАЯСКАЯ, дом 1-45 ПАВЛОДАР,УЛИЦА ЛЕНИНГРАДСКАЯ, дом 1-45 ПАВЛОДАР,УЛИЦА МОСКОВСКАЯ, дом 1-45 ПАВЛОДАР,УЛИЦА ОМСКАЯ, дом 1-45 ПАВЛОДАР,УЛИЦА ПАВЛОВА, дом 1-24,24/1,24/2 ПАВЛОДАР,УЛИЦА РОСТОВСКАЯ, дом 1-45 ПАВЛОДАР,УЛИЦА СУРАГАНОВА, дом 1,2,2/1,2/2,4/1,4/2,5,9,9/1,10,10/1,11/3,12,12/1,12/2,13,15,16,16/1 ПАВЛОДАР,УЛИЦА ТОРАЙГЫРОВА, дом 111,111/1,111/2,113,115,117 ПАВЛОДАР,УЛИЦА ЧКАЛОВА, дом 5,12,14,18,18/1,20,22,24,104

Концепция проекта "Нұр Арман"

  Об утверждении спецального партийного проекта "Нұр Арман"  скачать         О благотворительных образовательных грантах партии "Нұр Отан" в рамках специального партийного проекта "Нұр Арман"        скачать

ГРАФИК ВЫДАЧИ ПИЩИ С ПИЩЕБЛОКА   НАИМЕНОВАНИЕ ГРУППЫ ЗАВТРАК ОБЕД ПОЛДНИК УЖИН младшая группа 8.00 11.30 14.50 16.30 средняя  группа «А» 8.05 11.35 14.55 16.35 средняя  группа «Б» 8.10 11.40 15.00 16.40 средняя   группа «В» 8.10 11.40 15.00 16.40 Старшая группа «А» 8.15 11.45 15.05 16.45 Старшая   группа «Б» 8.15 11.45 15.05 16.40   группа предшкольной подготовки «А» 8.15 11.45 15.05 16.45 группа предшкольной...

Диагностика плоскостопия. Если следы обуви имеют форму боба, то это нормальная стопа. Своды стоп приподняты и при ходьбе выполняют рессорную функцию. Если же отпечаталась вся стопа – начинается плоскостопие. Если дошкольник при длительной ходьбе жалуется на боль в ногах – нужна помощь ортопеда. ПО соотношению самой широкой и самой узкой части следа считается свод нормальным 1:4, уплощенным 2:4, плоским 3:4. Упражнения для укрепления мышц свода стопы: Ходьба на носках, сохраняя хорошую осанку (голову держать прямо, немного прогнуться, руки на поясе). Ходьба на внешней стороне стопы – пальцы поджаты вовнутрь, при ходьбе стопы ставить параллельно друг другу. Ходьба по ребристой доске. Ходьба на месте, не отрывая носки от пола, одновременно стараясь поднимать выше пятки. Ходьба боком по палке, толстому шнуру. Перекаты с носка на пятку, стоя на полу или на палке. Ходьба с перекатом с пятки на носок. Корпус держать прямо, голову не опускать, положение рук произвольное. Энергичный подъем на носок, толкаясь пяткой. Катать палку (d=3 см) вперед-назад (сидя). Приподниматься на носки и опускаться на всю стопу из положения ступни параллельно, пятки раздвинуты, большие пальцы вместе. Подняться на носки и выполнять приседание, держать за опору. Значение правильной...

Детские психологи советуют не произносить некоторые фразы, чтобы не травмировать малыша, неважно сколько ему от роду — он всё уже понимает, даже по интонации.   У тебя ничего не получается — дай сделаю я! Психологи утверждают, что эта фраза травмирует малыша и заранее программирует на неудачу. Он чувствует себя глупым и неловким и в будущем боится уже проявить инициативу, думая, что мама снова будет кричать.   Возьми, только успокойся! Тяжело некоторым родителям выдержать многочасовое заунывное «ну пожалуйста, ну дай». Но, согласившись дать малышу то, что он просит, родители, сами того не желая, дают понять: нытьем и уговорами можно добиться всего, и мамино «нет» не стоит воспринимать всерьез. 3. Еще раз такое увижу — ты у меня получишь! Как показала практика, дальше угроз дело не доходит. Ни мама, ни папа не осуществят наказание, а ребенок будет только напуган. Подобная фраза у детей вызывает лишь обиду и недоумение. Не пугайте своего кроху. Ребенок должен точно знать, чего стоит ожидать в том или ином случае. А внезапные срывы родителей ни к чему хорошему не приведут.   4. Я сказал(а) немедленно перестань! Не стоит так резко говорить с малышом! Это же ваш ребенок! Если вы сорвались, лучше извиниться. Ребенок ведь обижается, чувствуя...

Статья в педагогической газете «Ұстаздар» от 01.03.2015г. №5 Воспитатель: Черныш Наталья Владимировна ясли – сад №18. Дети дошкольного возраста - пытливые исследователи окружающего мира. Дети дошкольного возраста – пытливые исследователи окружающего мира. Познание мира осуществляется детьми не в понятийной, а в основном в наглядно-образной форме, в процессе деятельности с познаваемыми предметами или объектами. В период дошкольного детства формируются способности к начальным формам общения, умозаключения. Однако такое познание осуществляется детьми не в понятийной, а в основном в наглядно-образной форме, в процессе деятельности с познаваемыми предметами и объектами. В основу своей работы я взяла «Познавательная исследовательская деятельность дошкольников» Н. С. Веракса, О. Р. Галимов. В ней раскрываются основные темы и содержание работы развития познавательной активности детей. В ходе экспериментально-познавательной деятельности создаю такие ситуации, которые ребёнок разрешает посредством проведения опыта и, анализируя, делает вывод, умозаключения, самостоятельно овладевая представлением о том или ином физическом законе, явлении. Экспериментирование является тем методом обучения, который позволяет ребёнку моделировать в своём сознании картину мира, основанную на собственных наблюдениях,...

Статья в педагогической газете «Ұстаздар» от 01.12.2015г. №1 Воспитатель: Лавриненко Елена Александровна ясли – сад №18. "Здоровьесберегающие технологии" «Не лечить, чтобы стать здоровым, а укреплять здоровье, чтобы не болеть»   Сохранения и укрепления здоровья одна из задач всех дошкольных учреждений. Известно, что дошкольный возраст является решающим этапом в формировании физического и психического здоровья ребенка. В этот период идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма. Здоровье – одна из главных ценностей в жизни человека. В дошкольных учреждениях необходимо создать условия для развития , обучения и оздоровления детей, сохранение здоровья детей и повышения двигательной активности и умственной работоспособности. Одним из средств оздоровления ребенка становятся здоровьесберегающие технологии, которые помогают сохранять, поддерживать и обогащать здоровье детей. Для организации физкультурно-оздоровительной работы я стараюсь внедрить новые эффективные здоровьесберегающие технологии и создать все условия. С целью укрепления организма ребенка, повышение его работоспособности, развитие координации движения и мелкой моторики, а также создание положительного эмоционального настроения и снятия психоэмоционального напряжения я...

Статья в педагогической газете «Ұстаздар» от 15.11.2015г. №22 "Педагогика Хабаршысы" от 05.11.2015г. №21 Воспитатель: Рудько Ольга Александровна ясли – сад №18. «Вот мы – болеть не будем!»   Сегодня сохранение и укрепление здоровья детей одна из главных стратегических задач развития страны. Поэтому приоритетным направлением в дошкольном воспитании, сегодня является повышение уровня здоровья детей, формирование у них навыков здорового образа жизни (ЗОЖ), а также устойчивой потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями. В детском саду осуществляется предметная подготовка к школе, но не в полной мере обеспечивается формирование тех качеств личности, которые помогают ребенку учиться: в школу приходят дети читающие, считающие, но имеющие скудный сенсорный опыт. Особо следует отметить отсутствие у детей физических качеств (усидчивости, умения напрягаться без ущерба для здоровья, элементарно корректировать свое эмоциональное состояние, переключаться с одной деятельности на другую), то есть тех показателей, которые тесно связаны с самовоспитанием. Надо помнить, что положительные результаты в оздоровлении дошкольников возможны только при совместной работе всего коллектива сотрудников детского сада, в понимании важности, значимости всех форм оздоровительной работы...