ОПВ -оральная полиомиелитная вакцина Вакцина представляет собой капельки, жидкая однородная субстанция розового цвета, горько-солёная на вкус. Она широко применяется для иммунизации детей, как первого года жизни, так и для ревакцинирования более старших детей. Ее характерная особенность – при вакцинации создается «коллективный», каскадный иммунитет, то есть вирус из вакцины в организме привитого крохи размножается, выделяется во внешнюю среду и попадает к другим малышам, вызывая их «вакцинацию» и «ревакцинацию». Это позволяет создать большую прослойку детей, имеющих достаточный иммунитет к полиомиелиту. Прививка действует таким образом – с места закапывания она попадает в кишечник, где вакцинный вирус размножается и длительно живет, формируя иммунитет, практически такой же, как был бы после перенесенной болезни (с той лишь разницей, что вреда вакцинный вирус, в отличие от дикого, малышу не наносит). Организм образует особые вещества (антитела) которые не дают дикому вирусу проникать в организм ребенка и вредить ему, формируются особые защитные клетки, распознающие и уничтожающие вирусы, и к тому же сам вакцинный вирус, пока живет в кишечнике конкурирует с диким и не дает ему поселиться и размножиться. В странах, где с полиомиелитом обстановка трудная капельки капают детям сразу в роддоме, используя эти свойства вакцины для...

Полиомиелит–острое инфекционное заболевание, вызываемое РНК, поли вирусами: I, II, III серо вары, характеризуется поражением центральной нервной системы, лимфатической системы, желудочно-кишечного тракта. Источник инфекции: больной (особенно опасен в течение последних 3-5 дней инкубационного периода и З—5 дней после начала заболевания) и вирусоноситель. Больной может выделять вирус со стулом в течение нескольких недель или месяцев. Пути передачи: фекально-оральный, воздушно-капельный. Болеют преимущественно дети до 7 лет. Иммунитет стойкий. Примерно в 90-95% случаев полиомиелит развивается бессимптомно. Периоды заболевания при типичной форме: инкубационный от 2 до 21 дня (обычно 5-14 дней), пред паралитический (от 1 до 6 дней), паралитический, восстановительный, остаточных явлений. Клиническая картина может быть представлена следующими синдромами. Синдром общей интоксикации имеет двухфазный характер температурной кривой (первый подъем в пред паралитическом периоде, второй в паралитическом). Катаральный синдром представлен ринитом, трахеитом, бронхитом. Диспептический синдром — в виде рвот, жидкого стула, запоров, которые сопровождаются болями в животе. Синдром неврологических нарушений проявляется адинамией, гиперестезией кожи, менингеальными симптомами, периферическими парезами и параличами, тремором, нистагмом, судорогами,...

Как не надо лечить ОРЗ у детей Острые респираторные заболевания представляют собой самую частую инфекционную патологию детского возраста. Зачастую ... Острые респираторные заболевания представляют собой самую частую инфекционную патологию детского возраста. Зачастую родители начинают лечение самостоятельно, и доктор сталкивается с «запущенными» процессами. Для того чтобы родители не создавали угрозы здоровью собственных малышей, поговорим о типичных ошибках, которые они допускают при лечении ОРЗ у детей. ОРЗ (острые респираторные заболевания, острые инфекции дыхательных путей, простуда) заявляют о себе не сразу, первыми признаками у малышей могут быть беспокойство, отказ от еды, плохой сон. И лишь позже появляются такие признаки болезни, как насморк, чихание, повышение температуры, кашель. И тут без доктора никак не обойтись. Ведь простудные заболевания при неправильно организованной и неадекватной помощи, в том числе при самолечении, нередко приводят к формированию группы часто болеющих детей, развитию хронических очагов инфекции, болезней желудочно-кишечного тракта, почек, благоприятствуют формированию аллергических заболеваний и задержке психомоторного и физического развития. Ошибка первая: стремление «сбить» температуру Повышение температуры тела (гипертермия, лихорадка) может возникать на фоне острых инфекционных...

Как не надо лечить ребёнка Болезнь ребенка - тяжелое испытание для родителей. Порой моральные страдания переносятся тяжелее физических. Всегда хочется побаловать заболевшего малыша, уступить его требованиям. Но важно соблюдать золотую середину и в этом вам помогут советы доктора Владимира Леви: Не искать в каждой болезни ребенка чью-то, в том числе и свою вину.Не на каждую беду есть вина. В мире есть бездна тайных причин, в мире есть случай. Даже при правильнейшем образе жизни и прекрасной наследственности некоторые болезни практически неизбежны. Не все знает наука, не все может медицина. Будем мужественны и, насколько возможно, спокойны. Не укладывать насильно в постель,если ребенок бодр и активен, даже при повышенной температуре; и не лишать возможности играть и развлекаться, а при незаразности заболевания— общаться со сверстниками. Это - вредная перестраховка. Не кутать; здоров ли ребенок или болеет, ни в коем случае не закупоривать и не перегревать помещение — вредная перестраховка. Не кормить насильно и не навязывать еду. Не пичкать лекарствами.Любое лекарство - только по предписанию врача. Никаких лекарств “на всякий случай”! - вреднейшая перестраховка. Не стесняться в вызове врача к ребенку. Такая перестраховка не повредит. Но и не вызывать без очевидного повода (и в необходимой перестраховке соблюдать меру и...

СОВЕТЫ МЕДИЦИНСКИХ РАБОТНИКОВ Каждой маме (папе, бабушке, дедушке) хочется, чтобы ее «солнышко» не болело. Нам (мы тоже мамы) тоже очень-очень этого хочется, мы стараемся сделать так. Чтобы ребенку было комфортно, безопасно. Самая распространенная причина частых больничных – это слабый контроль за «проникновением» заболевающих или активно болеющих детей. Ох, какая это сложная работа. Наверное, САМАЯ сложная. НЕ ПУСТИТЬ РЕБЕНКА В САД И СКАЗАТЬ ОБ ЭТОМ МАМЕ. Сопельки… Можно оду написать этому явлению. Какие они? Какой консистенции? Какого цвета? Текут или «сидят» глубоко? Аллергия или простуда? И т.д. и т.п. А именно сопельки являются тем знаком STOP на двери группы. Ведь с кашлем проще. Кашель ведь не скроешь. Кашляет ребенок – сидит дома, все просто (на бумаге). Родители ведут с нами войну: они нам справку «Здоров!» и куча печатей, мы им врача (врач заявляет «Болен»!). Мы им «сопельки», они нам «это остаточное явление». Мы верим, сдаемся, и через 5 дней в группе на больничном еще трое ребятишек. Есть группы, и с каждым годом их больше, где родители принимают решение «Больных человечков лечим дома!» Это решение не простое: «Кто будет с ним, ребенком, сидеть, лечить его? Няня? Ей надо тоже платить». Иногда, когда ребенок часто болеет, родители принимают решение уйти. Эта причина расторжения самая «болезненная» для нас. Но!...

ЗДОРОВЬЕ ДЕТЕЙ Медсестра осуществляет контроль за соблюдением санитарно-противоэпидемического режима, санитарным состоянием помещения и участка детского дошкольного учреждения, готовит детей к врачебному осмотру и участвует в нем, проводит антропометрические измерения (вес, рост ребенка), профилактические прививки. Периодически ею проводятся беседы с родителями, даются необходимые рекомендации воспитателям групп и другим сотрудникам, работающим с детьми. Ведь она считает, что проблема оздоровления детей это ни кампания одного дня деятельности и ни одного человека, а целенаправленная, систематически спланированная работа всего коллектива образовательного учреждения на длительный срок. Старшая медсестра ведет учет детей, отсутствующих по болезни, изолирует заболевших, организует уход за детьми, находящимися в изоляторе, выполняет назначения врача. В её обязанности входят утренний прием, термометрия и проведение других мероприятий в отношении детей, пришедших после болезни и бывших в контакте с инфекционными больными, организация текущей дезинфекции, контроль за ежедневным приемом детей, проводимым воспитателями групп. Кроме того, она постоянно контролирует качество продуктов, правильность их хранения и соблюдение сроков реализации, организацию питания и качество приготовления пищи, рассчитывает химический состав и калорийность...

ДЛЯ ВАС, РОДИТЕЛИ! СЕНСОРНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. Материал подготовила Темирова Б.С. ЗАКАЛИВАНИЕ В ДЕТСКОМ САДУ Материал подготовили Альдекенова А.Н. и Шарипова В.Е. ЗИМНИЕ ПРОГУЛКИ Материал подготовили Альдекенова А.Н. и Шарипова В.Е. ПРОФИЛАКТИКА ПЛОСКОСТОПИЯ. Материал подготовила: Садыкова К.К. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КРИЗИС ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ Материал подготовила: Негруцак Е.Ф. МУЗЫКАЛЫҚ ТӘРБИЕ Мақаланы даярлаған: О.В. Ещенко ИЗУЧЕНИЕ КАЗАХСКОГО ЯЗЫКА В ДОШКОЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ Материал подготовила: Асем Ериковна Темиргалиева РЕБЕНОК И КОМПЬЮТЕР Материал подготовила: Рахимбекова Азиза Азатовна НАРОДНАЯ ПЕДАГОГИКА В ДЕТСКОМ САДУ Материал подготовила: Аубакирова Н. Е. РОЛЬ ИГРЫ В РАЗВИТИИ УМСТВЕННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ РЕБЕНКА. Материал подготовила: Сотникова Н.М. РАЗВИТИЕ РЕЧИ СОВРЕМЕННОГО ДОШКОЛЬНИКА Материал подготовила: Елубаева К.С. ЛЮБИ ПРИРОДУ ВСЕМ СЕРДЦЕМ. Материал подготовила: Шарипова Венера Ербулатовна

ЗАКАЛИВАНИЕ В ДЕТСКОМ САДУ Закаливание в детском саду – один из действенных методов укрепления иммунитета и профилактики заболеваний. Некоторые дошкольные учреждения с физическим уклоном делают упор именно на закаливании детей и проводят упражнения, к которым родители обычных детсадовцев, люди непривычные, относятся с глубоким скептицизмом.Закаливание в детском саду может проводиться при определенных условиях.Во-первых, закаливание в детском саду должно проводиться регулярно. Перерыв в закаливании уменьшает сопротивляемость организма к простудным заболеваниям.Во-вторых, закаливание в детском саду начинается со слабых раздражителей и затем переходит к сильным. Это касается постепенного понижения воды, например, в ванночках для ног или температуры в помещении. В-третьих, закаливание в детском саду должно учитывать индивидуальные особенности организма и здоровья ребенка. Залогом успешного закаливания является также положительный настрой ребенка, за который во многом ответственен воспитатель. Воспитатель должен показывать пример — если нужно растереть руки снегом, то дети сделают это упражнение намного охотнее под руководством воспитателя, который и сам выполняет это упражнение.В-четвертых, на закаливание в детском саду должен дать «добро» врач.Это особенно важно, ведь существует еще и ряд противопоказаний, когда закаливание в...

ЗИМНИЕ ПРОГУЛКИ Пребывание детей на свежем воздухе имеет большое значение для физического развития дошкольника. Прогулка является первым и наиболее доступным средством закаливания детского организма. Она способствует повышению его выносливости и устойчивости к неблагоприятным воздействиям внешней среды, особенно к простудным заболеваниям. На прогулке дети играют, много двигаются. Движения усиливают обмен веществ, кровообращение, газообмен, улучшают аппетит. Дети учатся преодолевать различные препятствия, становятся более подвижными, ловкими, смелыми, выносливыми. У них вырабатываются двигательные умения и навыки, укрепляется мышечная система, повышается жизненный тонус. Прогулка способствует умственному воспитанию. Во время пребывания на участке или на улице дети получают много новых впечатлений и знаний об окружающем: о труде взрослых, о транспорте, о правилах уличного движения и т.д. Из наблюдений они узнают об особенностях сезонных изменений в природе, подмечают связи между различными явлениями, устанавливают элементарную зависимость. Наблюдения вызывают у них интерес, ряд вопросов, на которые они стремятся найти ответ. Все это развивает наблюдательность, расширяет представления об окружающем, будит мысль и воображение детей. Прогулки дают возможность решать задачи нравственного воспитания. Воспитатель знакомит детей с...

Профилактика плоскостопия. Плоскостопие– это уплотнение сводов стопы, наиболее частая патология опорно-двигательного аппарата. Может быть врожденным (очень редко) и приобретенным, продольным и поперечным. Плоскостопие в 90 % развивается в самом раннем возрасте, когда имеется неадекватная нагрузка на ноги. До 6-7 лет диагноз не ставится, т. к. у детей, особенно до 3-х лет в связи с наличием жировой клетчатки в области стоп может создаться впечатление отсутствия сводов стопы. Плоскостопие развивается под влиянием следующих причин: - слабость мышц ног - перегрузка свода стопы - неправильная обувь Упражнения для профилактики плоскостопия 1. Попеременное сгибание и разгибание стопы сидя. 2. Верчение стоп. 3. Так называемые качели. Попеременно ребенок поднимается на пальцах и опускается на пятки. 4. Ходьба только на пальцах. 5. Положите на пол гимнастическую палку. Ходьба по ней очень полезна. 6. Полуприседания на пальцах. 7. Приседание на гимнастической палке. 8. А это упражнение будет напоминать ребенку зиму. 1-3 минуты пускай он ходит на пальцах, как на лыжах. 9. Подскоки на пальцах. 10. Купите гимнастический обруч. Пусть ребенок научится катать его пальцами ног. 11. Поднимание разных предметов пальцами ног. 12. В исходном положении сидя с выпрямленными ногами: колени и пятки соединены, правая стопа сильно разогнута;...

Психологический кризис детей 6-7 лет Дошколята действуют спонтанно, быстро увлекаются и не думают о последствиях. Захотелось ребенку прыгнуть в лужу – он прыгает, ему весело, и не беда, что он промок. Но к 6-7 годам ребенок уже начинает задумываться о последствиях, но не всегда может устоять перед соблазном прыгнуть, к примеру, в ту же лужу. А чтобы избежать наказания, он попытается мокрый пробежать мимо мамы, чтоб не заметила. Память дошкольника недолговременна. Он быстро забывает свои радости, горести и проблемы. Но в школьном возрасте прошедшие события уже начинают откладываться в его сознании. Он вспоминает, рассуждает, задумывается, анализирует поведение свое и друзей, сравнивает. Таким образом он формирует отношение к себе, как к личности. К примеру, мальчик раньше пытался играть с детьми, которые не желали принимать его в свой круг, а теперь его зовут – а он отказывается. Почему? А потому, что он вспомнил прошлые обиды, и в нем заиграла гордость. В младшем школьном возрасте ребенок начинает проявлять свое «Я», у него начинает формироваться отношение к себе, как к личности и к окружающим его людям. Он анализирует ситуации. В 7-летнем возрасте дети взрослеют, они начинают подражать взрослым. Интерес к играм у детей слабеет и они хотят быть исследователями реальности вне игры, хотят узнать жизнь снаружи, а не изнутри. И в...

Изучение казахского языка в дошкольных организаций Время быстротечно. Наши сегодняшние малыши- завтрашние хозяева страны. И поэтому необходимо уже сегодня заботиться о воспитании маленьких граждан Республики Казахстан. Одним из важнейших факторов в воспитании гражданственности и патриотизма в любом обществе является чувство глубокого уважения к языку своего государства. Чем раньше ребенок начинает изучения язык, тем легче усвоить его. Сегодня никого не нужно убеждать в необходимости знать государственный язык. На современном этапе развития общества, вопрос обучения государственному языку, становится одной из актуальнейших проблем дошкольного образования. Двуязычное обучения в детском саду предполагает практическое овладения ребенка казахским и русским языками, как средствами общения. Изучение языка- нелегкое дело, однако человек, знающий несколько языков, становиться духовно богаче, чем любой владеющий одним. Основными задачи по изучению казахскому языку в дошкольном учреждении: с помощью игры научить понимать обращенную речь, уметь вступать в контакт с окружающими, используя простейшие речевые средства; выражать свои мысли и впечатления; активизировать словарь; формирования произношения специфических звуков казахского языка. В обучении казахского языка детей дошкольного возраста огромна роль игры. По существу, играть и через...

Ребенок и компьютер   С полутора лет можно осторожно и постепенно вводить ребенка в курс дела. Сначала малышу не под силу даже простые игры, зато подойдут элементарные «стучалки»: программы, основанные на принципе блокировки клавиатуры. Во время загрузки игры меркнет экран монитора, и на какую бы клавишу ребенок ни нажал, на нем появляются рыбки, цветочки, бабочки, в зависимости от того, что заложено в программу. Вам кажется, это бессмысленно? Отнюдь, таким образом малыш развивает пальчики, начинает понимать причинно-следственные связи. Причем не в бытовом смысле: бросил игрушку — она сломалась, а в более отстраненном: нажал кнопку на клавиатуре — появилась рыбка на экране. В этом возрасте можно смотреть вместе с ребенком картинки с помощью компьютера: семейные фотографии или демонстрационный материал, так называемые презентации какой-то области знаний (жизнь человека, природа, география, и прочее). Презентации расширяют кругозор, знакомят с другими сторонами жизни, демонстрируют разнообразие мира. А смотреть иллюстрации на экране монитора не вреднее, нежели мультфильм по телевизору. В разумных временных пределах, конечно же, но об этом чуть позже. Бесплатные «стучалки» и презентации для малышей легко отыскать в Интернете. С трех лет малышей ожидают настоящие компьютерные игры. Производители компьютерных программ...

Народная педагогика в детском саду   1. Семейный очаг- золотая коыбель для дитя. По народной педогогике и формирование в их человеческих качеств происходит в семье, поэтому будущее детей связано в отношениях в семье, в жизни о труде родителей, поэтому ребенок видит и хорошее и плохое и поглощяет в себе и подрожает положительным и отрицательным привычкам родителей.Что такое народная педагогика? Это пословицы и поговорки полны мудростием. Это колыбель полна любовью матери, это сладкие стишки обёрнутой к языку младенца. В нороде психология ребёнка формируется в игровой деятельности. В игре у ребёнка расширяется взаимоотношение в среде, повышается познание и дар и формируется характер. Виды и содержание детских игр многообразны. В игре у детей развивается: Находчивость, человечность, дружба между собой, товарищество и коммуникабельность. От природы ребёнок... Самоя главная особенность детство - это игра. Например: ,,все что ребёнок не делает - это не заметно``, ,,Не играйся с ребёнком устанешь``, ,, Девочка – кукла``, а мальчик – жеребёночек, ,, Кто не играл тот и не может думать ``. 2. В таких пословицах и поговорках у детей развивается мышление и логика, они начинают выбирать специальность. Чтобы избавиться от недостатков занимавших место в воспитаний детей в семье и детском саду обозначить 3 задачи и в этом направлении...

Роль игры в развитии умственных способностей ребенка. “Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.” В.А. Сухомлинский. В дошкольном возрасте игра имеет важнейшее значение в жизни маленького ребенка. Потребность в игре у детей сохраняется и занимает значительное место и впервые годы их обучения в школе. В играх нет реальной обусловленности обстоятельствами, пространством, временем. Дети - творцы настоящего и будущего. В этом заключается обаяние игры. В каждую эпоху общественного развития дети живут тем, чем живет народ. Но окружающий мир воспринимается ребенком по-иному, чем взрослым. Ребенок - “Новичок”, все для него полно новизны. В игре ребенок делает открытия того, что давно известно взрослому. Дети не ставят в игре каких-либо иных целей, чем играть. “Игра, есть потребность растущего детского организма. В игре развиваются физические силы ребенка, тверже рука, гибче тело, вернее глаз, развиваются сообразительность, находчивость, инициатива” – так писала выдающийся советский педагог Н.К. Крупская. Она так же указывала на возможность расширения впечатлений, представлений в игре, вхождения детей в жизнь, о связи игр с...

    АЗИЗА АЗАТҚЫЗЫ ХАСАНОВА - Информатика пәні мұғалімі Білімі – жоғары     СВЕТЛАНА СЕРГЕЕВНА ДЕМЧЕНКО - Денешынықтыру жаттықтырушысы Білімі– жоғары СТРЕЛЬНИК АННА МИХАЙЛОВНА- логопед   Білімі – жоғары ЕЛЕНА ФЕДОРОВНА НЕГУРЦАК - ПСИХОЛОГ Білімі жоғары ОЛЬГА ВЛАДИМИРОВНА ЕЩЕНКО - Ән-күй жетекшісі Білімі орта-арнаулы Стаж 21 жыл 1 санат. ЖУЛДУЗ АЙДОСОВНА АУСАЛИМОВА - Ән-күй жетекшісі ТЕРЁШКИНА АЛИНА ГЕНРИХОВНА - СТАРШИЙ ВОСПИТАТЕЛЬ   ДИНАРА КАБЫЛКАИРОВНА ТОГАНБЕКОВА - ӘДІСКЕР ЖАПСАРБАЕВА ГАЛИЯ САТЫБАЛДИНОВНА - ҚАЗАҚ ТІЛІ МҰҒАЛІМІ   Білімі: жоғары ОСИПОВА УЛЬЯНА ВИТАЛЬЕВНА - МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ Образование: средне-специальное Категория: ІІ категория Стаж: 17 лет

1 СӘБИЛЕР "А" ТОБЫ КОСПАКОВА КЫМБАТ МЕЙРАМОВНА - ТӘРБИЕШІ Білімі: орта-арнаулы КИРЕЕВА АКБАЛА ТИМОФЕЕВНА - ТӘРБИЕШІ Білімі: орта БАЙГУЛОВА ЛЯЙЛЯ ГАБДРАШИТҚЫЗЫ - ТӘРБИЕШІ КӨМЕКШІСІ Білімі: орта Жұмыс өтілі: 6 жыл

1 МЛАДШАЯ ГРУППА "Б" С РУССКИМ ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ СИМИНИХИНА АНТОНИНА ВЛАДИМИРОВНА - ПОМОЩНИК ВОСПИТАТЕЛЯ Образование: среднее Стаж: 1 год МАЛТАБАРОВА РАЙХАН АЛЕКСЕЕВНА - ВОСПИТАТЕЛЬ Образование: средне-специальное, высшее - учится в ПГПИ Стаж: 9 лет 4 месяца Направление работы: "Формирование навыков счета у детей через использование дидактических игр" ВАЙЦ ЮЛИЯ ВЛАДИМИРОВНА - ВОСПИТАТЕЛЬ Образование: средне-специальное Стаж: 2 года

II СӘБИЛЕР "А" ТОБЫ НҰРХАНОВА АЙНҰР САПАРБЕКҚЫЗЫ - ТӘРБИЕШІ Білімі: жоғары Жұмыс өтілі: 12 жыл ЖҮНІСОВА АЙГҮЛ АЙТМАҒАМБЕТҚЫЗЫ - ТӘРБИЕШІ Білімі: жоғары Жұмыс өтілі: 7 жыл

2 МЛАДШАЯ ГРУППА "Б" С РУССКИМ ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ ОРЛОВА АНАСТАСИЯ ВЯЧЕСЛАВОВНА - ВОСПИТАТЕЛЬ Образование: высшее Стаж: 1 год Направление работы: "Развитие мелкой моторики рук у детей младшего дошкольного возраста" АЛИФИРОВА ГАЛИНА ВАЛЕРЬЕВНА - ВОСПИТАТЕЛЬ Образование: средне-специальное