Рабочий учебный план начальной ступени средней общеобразовательной школы №40 (с казахским языком обучения). № Образовательные области и учебные предметы Количество часов в неделю по классам 1а 1ә Инвариантный компонент I Язык и литература 10 10 1 Обучение грамоте 6 6 2 Казахский язык и литература - - 3 Русский язык 2 2 4 Английский язык 2 2 II Математика и информатика 4 4 5 Математика 4 4 6 Информационно-коммуникационные технологии - - III Естествознание 1 1 7 Естествознание 1 1 IV Человек и общество 2 2 8 Познание мира 1 1 9 Самопознание 1 1 V Технология и искусство 2 2 10 Музыка 1 1 11 Художественный труд 1 1 VI Физическая культура 3 3 12 Физическая культура 3 3 Инвариантная учебная нагрузка 22 22 Вариативный компонент Занятия по выбору - - Индивидуальные и групповые занятия развивающего характера 2 2 Художественное слово 1 1 Мир логики 1 1 Вариативная учебная нагрузка 2 2 Максимальная учебная нагрузка 24 24 Рабочий учебный план начальной ступени средней общеобразовательной школы №40 (с казахским языком обучения). № Образовательные области и учебные предметы 2а 3а 3ә 4а Инвариантный компонент I Язык и литература 9 11 11 11 1 Грамота (чтение, письмо) - - - 2 Казахский язык 4 4 4 4 3 Литературное чтение 4 4 4 4 4 Русский язык - 2 2 2 5...

В 2015-2016 учебном году школа работала по теме: «От личностно-ориентированного обучения (Якиманская) к личностно-деятельностному». Педагогический коллектив ставил перед собой следующие задачи: Задача положительное проблемы 1. Изучить проблему деятельностного содержания образования (теория развивающего обучения), интегрируя её с личностно-ориентированным обучением (Якиманская). 1) за 2015-2016 учебный год курсовую переподготовку в ИПКПК, ИнЕУ и ПГПИ прошли 61 педагог. Из них бюджетно – 22 учителя (32,4%), (в 2012-13 году - 21 %), хозрасчетно 39 учителей (57,4%), 57 учителей на русском языке обучения и 4 – на казахском языке, по следующим предметам: - самопознание - 18 - физика - 1 - классы с ЗПР - 21 - русский язык - 1 - математика – 2 - 3-х месячные курсы 3-го уровня – 1 - ЦИТ – 7 - 3-х месячные курсы 1-го уровня - 1 - биология -2 - библиотекари – 3 - музыка – 1 - психолог – 1 - ЗДУВР – 1 - история - 1 2) активная работа учителей школы в областной творческой группе по составлению контрольных измерителей учебных достижений учащихся (критериально-дифференцированный подход) по химии и биологии и в городских творческих группах по составлению компетентностно-ориентированных заданий по предметам гуманитарного и естественно-математического циклов; 3) в течение года были проведены: педагогические советы по формированию...

Авторский коллектив Задубняк Л.В. – директор школы Минаева Е.И. – зам. директора по УВР Афанасьева В.Н. – К.П.Н., профессор ПГПИ – научный руководитель школы СОДЕРЖАНИЕ Введение 1. Исходное состояние школы. 1.1 Концептуальные идеи и их реализация. 1.2 Проблемы, трудности и нерешенные вопросы. 1.3 Целевая программа школы. 2. Образ будущего как школы экологической культуры. 2.1 Модель школы как главного средства достижения поставленной цели. 2.2 Функционирование основных направлений и служб. 3. Этапы развития школы в хронологии учебных лет. 3.1 Целевая программа развития школы № 40. 3.2 Совершенствование образовательного процесса. 3.3 Научно-исследовательская работа. 3.4 Ресурсное обеспечение УВП. 4. Прогнозируемый результат. 5. План внедрения Программы в практику УВП. «Будущее не просто надо предсказывать, его надо созидать. Оно будет таким, каким мы его созидаем сегодня». Н.А.Назарбаев Введение Программа развития школы №40 является документом практической реализации Концепции данного образовательного учреждения, которая в свою очередь составлена в соответствии с требованиями научных материалов и программных документов Президента Н.А.Назарбаева и Правительства РК в области образования. Это, прежде всего: - «Государственная Программа развития образования РК на 2001-2020гг.»; - «Социально-экономическая...

1.Заявление от родителей 2.Копии свидетельств о рождении несовершеннолетних детей. 3.Копия домовой книги или адресная справка 4.Если семья полная, то справка о з/плате родителей. 5.Если родители в разводе,то справка о размере алиментов или справка о неуплате отцом алиментов.(Администрация судов, адрес Естая,54/1,653573) 6.Если ребенок родился вне брака, то справку с ЦОНа о том что ребенок записан со слов матери. 7.Если ребенок родился вне брака и отец признал отцовство, но с ребенком не проживает, то справка о размере алиментов или справка о неуплате отцом алиментов. (Администрация судов, бывшая фабрика 8-марта) 8.Если родители не работают, то справку с центра занятости, о том , что они поставлены на учет, как безработные,(ЦОН, затем Кривенко,25 каб 121) 9.После сбора документов составить акт ЖБУ.

Регламент государственной услуги»Прием документов на прохождение аттестации»Стандарт государственной услуги «Прием документов на прохождение аттестации»скачать

Аттестациядан өту үшін құжаттарды қабылдау бойынша мемлекеттік қызме регламентіАттестациядан өту үшін құжаттарды қабылдау бойынша мемлекеттік қызме регламентіжүктеу

Стандарт государственной услуги «Прием документов на прохождение аттестации»

Сведения - выписка летних программ 2016 года СОШ № 40 города Павлодара № школа форма организации название программы технология проведения сроки проведения кол-во детей по месяцам всего детей возраст детей инновации летней программы сравнение (кол-во занятых детей в 2015 году июнь июль август 40 Праздничная программа День Детства концертная программа, конкурсы, игры, флэшмоб 1 июня 2016 год 650 детей, 1-8 классы экологический пришкольный лагерь Радуга соревнования, игры на свежем воздухе, конкурсы, викторины, поездки в культурные и развлекательные центры города и т.д. 1 сезон - с 2 по 22.06, 2 сезон - с 25 по 15.07 200 120 320 детей, 0-4 классы 2016 год-320, 2015 год-250 Профильные: краеведческий Архивариус встречи с родственниками ВОВ, тружениками тыла, сбор документов для школьного Зала Боевой Славы, изучение истории села Павлодарское с 2 по 22. 06 20 20 детей, 5-7класс 2016 год-20, 2015 год-15 школьное лесничество Гринпис сотрудничество с Жанаульским лесничеством, изучение, благоустройство и уборка лесной зоны с. Павлодарское, высаживание саженцев деревьев и кустарников, разъяснительная работа в д/саду № 117 с 2 по 22. 06 20 20 детей, 8-10 класс 2016 год-20, 2015 год-15 палаточный Олимп изучение походного снаряжения, установления палаток, разжигание костра, туризм, походы в лесную зону...

ПРОЕКТ пришкольного оздоровительного лагеря экологического направления «Радуга» Проект реализуется второй год. Программа рассчитана на учащихся 1-5 классов в количестве 320 человек на 2 сезона. Продолжительность сезона 15 дней. Программа "Радуга" предусматривает: нестандартную организацию сезона, максимальное включение ролевых игр. Цель - создание условий для полноценного летнего отдыха детей и одновременного экологического воспитания и формирования у детей глубоких экологических знаний и умений в непосредственном общении с природой, укрепление физического, психического и эмоционального здоровья детей, воспитание экологической культуры, развития творческих способностей детей. Направления и виды деятельности: Физкультурно-оздоровительная деятельность; Образовательно - содержательное направление (экологическое воспитание); Художественно-творческая деятельность. Программа осуществляется по блокам: организационный, оздоровительный Цели и задачи: научить отдыхающих ответственно относиться к своему здоровью и окружающей среде. Формы и виды работ: Организация кружков Участие в культурных мероприятиях села Экскурсии, походы, выезды в культурно - досуговые центры города Проведение различных операций по экологии, исследовательские практические работы. Оформление работ учащихся (альбомы, фотостенды, Малая Красная книга) Ролевые игры...

 

СЦЕНАРИЙ праздника, посвященного Дню защиты детей СОШ № 40 Построение, звучит детская музыка Песня «Лето» 1 вед Қуанышты күн бүгін Қуанамыз біз бүгін Алақайлап жазбенен Қарсы аламыз балалар күнін! 2 вед. Сегодня день особенный Смеется детвора Сегодня праздник детства Ура! Ура! Ура! Пусть музыка звучит как гром Пускай здесь все смеются Ведь мы семья – а школа дом Пусть в танце все сольются 1 вед. Слово для поздравления предоставляется директору школы Задубняк Любовь Владимировне Домбра 2 вед. Слово предоставляется заместителям директора по воспитательной работе Янбулатовой Ксении Александровне и Салыковой Толкын Темиртасовне 1 вед Өсті ақыл, ойларын, Өсті, міне, бойларың. Қуанышқа ортақпыз, Құтты болсын тойларың! 2 вед В добрый путь, В добрый час Лето вновь встречает Вас Пусть из каждой прочитанной книжки Льётся ясное солнце для вас! Танец «Знакомая история» 1 вед А сейчас, дорогие ребята, вам предстоит веселое, увлекательное путешествие по Станциям Детства. 2 вед Вас ждут веселые песни-караоке, задорные танцы –флэш моб, станция «Угадай-ка» и много других приключений. 1 вед Во время путешествия не забывайте правила дорожного движения и техники безопасности. 2 вед А также соблюдай те культуру поведения и будьте внимательны друг к другу! Дети выстраиваются по классам парами и отправляются в путешествие...

 

 

Что такое инклюзивное (включающее) образование Инклюзивное образование – это образовательный процесс, направленный на устранение барьеров и включение всех лиц с особыми образовательными потребностями в общеобразовательный процесс и их социальную адаптацию с целью обеспечения равного доступа к качественному образованию. Инклюзивное образование подразумевает устранение (стирание) различий путем активной инклюзии каждого ребенка; совершенствование преподавания и создание учебной среды на основе индивидуализированного подхода и устранения препятствий для детей с особыми образовательными потребностями. Инклюзивная среда предоставляет возможность развивать гражданские, социальные, коммуникативные и другие компетенции у детей с особыми образовательными потребностями, что позволит им стать полноценными участниками учебно-воспитательного процесса, повысить самооценку и обеспечить чувство комфортности в образовательной среде. Выделяются следующие категории детей в инклюзивном образовании: - дети, имеющие проблемы здоровья (дети с ограниченными возможностями, дети-инвалиды); - дети, имеющие трудности социальной адаптации в обществе (дети с девиантным поведением, из семей с низким социально-экономическим и социально-психологическим статусом); - дети из семей мигрантов, оралманов, беженцев. Обучение детей с ограниченными возможностями в...

Рекомендации учителям, работающим с детьми с ОВЗ Некоторые учащиеся с ограниченными возможностями нуждаются в изменении способов подачи информации или модификации учебного плана с целью более успешного освоения общеобразовательной программы. Закон не дает определения терминам «изменение способов подачи информации» и «модификация», но существует некое соглашение о том, что следует понимать под этими определениями. В контексте данной статьи под «изменением способов подачи информации» понимается предоставление учащимся с ограниченными возможностями особых условий по сравнению с их одноклассниками, в частности, изменения сроков сдачи, формы выполнения задания, его организации, способов представления результатов. Изменение способов подачи информации и модификация не влияют на результаты, полученные в ходе тестирования. Например, незрячий ученик сдает тест, написанный по системе Брайля. Некоторым же учащимся на время выполнения задания необходимо остаться одним в изолированном от внешних звуков классе. Необходимые изменения способов подачи информации должны быть включены индивидуальный образовательный план учащегося. Эти изменения следует применять так, чтобы они отражали индивидуальные нужды учащихся с особыми потребностями, причем очень важно также узнавать мнение самих учащихся о том, в чем именно они нуждаются. Далее представлены...

Рекомендации родителям Воспитание ребенка с ограниченными возможностями здоровья Направленное обучение ребенка с ограниченными возможностями здоровья с целью дать ему трудовые навыки и общие представления о жизни, которые должны помочь найти в ней свое место, и составляет сущность обучения и воспитания малыша. Развитие детей с ограниченными возможностями здоровья происходит с отставанием. Причем дети с замедленным умственным развитием физически тоже развиваются медленнее. Физические недостатки детей также затрудняют и замедляют развитие интеллекта. То есть физический недостаток может привести к умственному и наоборот, умственный – к физическому, если не принять специальные меры, чтобы помочь наиболее полному развитию ребенка как в физическом, так и в умственном отношении. Очень важно уделять в течение жизни ребенка с особыми потребностями не только лечению, но и его психическому развитию, формированию у него знаний, умений и навыков, необходимых для самостоятельной жизни во взрослом периоде (с учетом специфики имеющегося дефекта). Первые годы жизни малыша наиболее драгоценные для развития психики, когда формируются взаимоотношения ребенка с окружающей средой. Основной потребностью всех детей, и детей-инвалидов в том числе, являются любовь, пища, кров и возможность познавать себя и окружающий мир. Ребенку-инвалиду труднее...

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АРТ-ТЕРАПИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ» Цель: развитие познавательного процесса, мелкой моторики, творческого потенциала в процессе труда. Задачи: - способствовать коррекции нарушенных функций в процессе трудотерапии; - формировать трудовые умения и навыки; - развивать творческий потенциал и выявлять склонности детей с ограниченными возможностями к определённому виду деятельности: рисованию, лепке, работа с тканью, выжигание, конструирование и т.д. - воспитывать художественно-эстетического вкус, способность ребёнка к самовыражению Целевая группа: дети с ограниченными возможностями (ЗПР, ДЦП) от 6 лет до 16 лет. Основными принципами работы по программе являются: индивидуальный подход, системность, наглядность, постепенное освоение материала «от простого к сложному». При проведении занятий использую Интернет-ресурсы, наглядные и дидактические материалы, мультимедийное оборудование. Формой проведения является индивидуальное или подгрупповое занятие. Для детей до 7 лет основным видом деятельности является изобразительная, которая включает в себя рисование, лепку, аппликацию и конструирование. Этот вид деятельности позволяет выработать необходимые знания и навыки, направленные на развитие мелкой моторики, а также способствует развитию творчества. В занятия с детьми от 7 до 16...

 

Минаева Елена Ивановна Должность: ЗДВР, учитель русского языка и литературы Образование: Высшее Категория: Высшая Стаж работы: 23 года Смагулова Бахытжан Нурмухамбетовна Должность: Учитель русского языка и литературы Образование: Высшее Категория: Вторая Стаж работы: 21 год   Бейсенова Кымбат Темирбулатовна Должность: Учитель русского языка и литературы Образование: Высшее Категория: Высшая Стаж работы: 35 лет   Щербакова Наталья Витальевна Должность: Учитель русского языка и литературы Образование: Высшее Категория: Первая Стаж работы: 23 года Соц Лидия Анатольевна Должность: Учитель русского языка и литературы Образование: Высшее Категория: Высшая Стаж работы: 33 года