Говоря о проблемных подростках, мы обычно имеем в виду, что они являются источником проблем для родителей и учителей. Но задумываемся ли мы о том, что подростки сами сталкиваются со множеством проблем в процессе взросления? Сегодня в Стране Советов — проблемы подростков. Подростковый возраст сложен в первую очередь для самого ребенка. С одной стороны — бурное физическое развитие и половое созревание, с другой — психологические изменения из-за «подвешенного состояния» между миром детей и миром взрослых. Добавьте сюда первую любовь, взаимоотношения с одноклассниками (которые тоже подростки со своими «тараканами» в голове), внезапно проснувшуюся тягу к самостоятельности... Мир подростка меняется у него на глазах, и подстраиваться к этим изменениям очень сложно. Поэтому проблемы подростков вполне объяснимы, хотя и не становятся от этого более приятными. Во многих случаях проблемы подростков связаны с общением и отношениями — не только любовными, но и дружескими и семейными. Начнем, пожалуй, с проблем с родителями — для родителей именно они «лежат на поверхности». Родителям, правда, кажется, что проблема у них, а не у подростка — он стал неуправляемым, грубит, не считает родителей авторитетом. Но надо понять и подростка: он...

Уважаемые родители! Эта страничка создана для тех, кому по-настоящему важно качество обучения, условия, в которых учится ребёнок, перспективы и развитие школы, для тех, у кого доброе сердце, кто умеет и готов помогать, у кого есть чувство заботы и позиция личной ответственности за судьбу своего ребёнка и той организации, в которой он учится, развивается и растёт одиннадцать лучших лет своей жизни. Мы рады любым формам помощи и благотворительности:·         - оказание консультаций; - предоставление информационных услуг; - дарение книг в школьную библиотеку; - дарение игровых и методических пособий; - приобретение мебели и техники; - передача строительных материалов и хозяйственных средств; - покупка канцелярских товаров и т.д. В случае, если вы решили направлять свои денежные средства в благотворительный фонд «ТҰРАҚТЫЛЫК-БІЛІМ»  , то мы просим вас быть особенно ВНИМАТЕЛЬНЫМИ в оформлении платёжного поручения в сберегательном банке.   «О формировании  Попечительских советов в организациях образования» Во исполнении пункта 5 Типовых правил организации работы Попечительского совета и порядок его избрания в организациях образования  (далее правила), утвержденных приказом министра образования и науки...

        1. Уважать его душевный настрой.                                                                                               Бывает: то, что ребенок говорит, родителям кажется глупостями. Но это не всегда так. Ребенок имеет право чувствовать и говорить то, что хочет, если это не приносит вреда окружающим. Нужно позволять ребенку мечтать, какими бы невыполнимыми эти мечты ни казались взрослым. Когда-то мечты о полетах тоже многим казались сказкой.  2. Проявлять уважение к...

Штормовое предупреждение № 79 от 17.11.2014 года       Период  18-19 ноября 2014 года в городе Павлодаре и местами по Павлодарской области ожидается снег метель. Ветер северный направлений 15-20 м/с. Подписал: Начальник УЧС г.Павлодара М.Романевич Персдала: гл.специалист Адамова Ж.Т. р.т.644055

  Победим рак шейки матки вместе Начиная с 2013 года в Казахстане будет вводиться бесплатная вакцинация девочек подростков против вируса папилломы человека (ВПЧ). Это вакцина предупреждает возникновение рака шейки матки. Что такое рак шейки матки? Рак шейки матки – это злокачественная опухоль шейки матки. Ежегодно в Казахстане регистрируется около 1500 случаев рака шейки матки. Каждый год рак шейки матки уносит жизни около 650 женщин. Рак шейки матки вызывается вирусом, который называется «вирус папилломы человека», или ВПЧ, который передается половым путем (не обязательно при половом акте). Инфицироваться этим вирусом могут как женщины, так и мужчины. В настоящее время известно более 100 типов вируса папилломы человека, из которых два – типы 16 и 18 – вызывают 70% случаев заболевания раком. Вакцина против вируса папилломы человека, предохраняет от типов 16 и 18, которые имеют наиболее высокий риск для возникновения рака шейки матки. Каким образом вирус ВПЧ вызывает рак? Вирус проникает в наружные клетки шейки матки, где он может оставаться в течение нескольких лет, не причиняя вреда. Затем, без каких-либо видимых причин вирус начинает разрушать эти клетки. Целью скрининга на рак шейки матки является обнаружение подобных изменений. Если они будут обнаружены на достаточно ранней...

Что такое инфекции, передаваемые половым путем (ИППП)? Инфекции, передаваемые половым путем (ИППП)-это группа заболеваний, которые передаются половым путем во время полового контакта. Возбудители половых инфекций — это бактерии, вирусы, а также простейшие (грибы) и паразиты. Наиболее распространенные возбудители половых инфекций —хламидии, микоплазмы, уреаплазмы, гонококки, трихомонады, вирус папилломы человека, цитомегаловирус и вирус герпеса. Среди причин распространения инфекций не последнюю роль играет легкомысленное отношение к своему здоровью и выбору полового партнера. Многие также пренебрегают своевременной диагностикой и лечением, поэтому число лиц, заболевших венерическими заболеваниями, постоянно растет. Помимо основного способа заражения — во время полового акта, существует также вероятность инфицирования бытовым путем, а также от беременной женщины к плоду, при переливании крови, во время прямого кожного контакта и т.д Чем опасны ИППП Многие из возбудителей ИППП поражают детородные органы, тем самым могут привести к таким последствиям, как бесплодие, импотенция, внематочная беременность, выкидыши. Так, например, сифилис, если его не лечить, приводит к тяжелым изменениям внутренних органов, поражению центральной нервной системы, а также передается потомству. Некоторые ИППП могут стать...

Что нужно знать о чесотке Первая реакция пациента, когда он узнает, что заболел чесоткой, как правило, удивление. Тем более что такому диагнозу нередко предшествует множество других, ошибочных: и аллергический дерматит, и пиодермия, и кожный зуд, и крапивница. Это заболевание обычно ассоциируется с нечистоплотностью, неустроенным бытом, войнами, стихийными бедствиями. А на самом деле чесотка может поражать и живущих в самых благополучных бытовых условиях. Профилактические мероприятия в очаге чесотки Все вещи, бывшие в употреблении у больного, подвергаются дезинфекции. Одеяла, подушки, матрацы, обувь должны пройти обработку в дезинфекционной камере. Больной должен быть изолирован. У него должна быть отдельная кровать, постельные принадлежности и предметы личной гигиены (мочалка, полотенце и т. п.). Обеззараживание полотенец, нательного и постельного белья производится кипячением в 2% растворе соды (2 столовые ложки соды на 1,5 литра воды) или любом стиральном порошке в течение 10 минут с момента закипания. Возможна стирка в машине-автомате при максимальной температуре. Верхнюю одежду (платья, костюмы, джемпера, брюки и т. п.) проглаживают с обеих сторон горячим утюгом, обращая внимание на карманы и швы. Часть вещей может быть обеззаражена путем вывешивания на открытом воздухе в течение 7 дней. Для обеззараживания...

Расписание занятий .tblGenFixed td {padding:0 3px;overflow:hidden;white-space:normal;letter-spacing:0;word-spacing:0;background-color:#fff;z-index:1;border-top:0px none;border-left:0px none;border-bottom:1px solid #CCC;border-right:1px solid #CCC;} .dn {display:none} .tblGenFixed td.s37 {background-color:white;font-family:arial cyr;font-size:100.0%;font-weight:normal;font-style:normal;color:#000000;text-decoration:none;vertical-align:bottom;direction:Context;white-space:nowrap;overflow:hidden;border-right:1px solid #000000;border-bottom:1px solid #000000;} .tblGenFixed td.s36 {background-color:white;font-family:arial cyr;font-size:140.0%;font-weight:bold;font-style:normal;color:#000000;text-decoration:none;text-align:left;vertical-align:bottom;direction:auto-ltr;white-space:nowrap;overflow:hidden;border-right:1px solid #000000;border-bottom:1px solid #000000;} .tblGenFixed td.s35 {background-color:white;font-family:arial,sans,sans-serif;font-size:100.0%;font-weight:normal;font-style:normal;color:#000000;text-decoration:none;vertical-align:bottom;direction:Context;white-space:normal;overflow:hidden;border-right:;border-bottom:;} .tblGenFixed td.s34...

План работы попечительского совета СОШГ № 9 на 2019/2020 учебный год МЕСЯЦ МЕРОПРИЯТИЯ Сентябрь  Заседание ПС:  1. Принять предложенное ЗДУВР Емельяновой Г.Л. расписание уроков на 2019-2020 учебный год.  2. Принять предложенную ЗДУВР Муратхожиной Е.В. циклограмму работы школы по субботам на 2019-2020 учебный год.   Октябрь  Заседание ПС:  1. Утверждение Положения о попечительском совете.  2. Утверждение плана работ по финансированию программы « Наши дети». Ноябрь  Заседание ПС:  1. Утверждение сметы расходов по финансированию программы « Наши дети». Февраль  Заседание ПС:  1. Подведение промежуточных итогов по работе ПС. Май  Заседание ПС:  1. Подведение итогов работы ПС.  2. Согласование основных перспектив развития ОУ на 2020-2021 учебный год.  3. Отчет о проделанной работе за 2019-2020 год   Приоритетные программы попечительского совета СОШГ № 9 г. Павлодар на 2019-2020 г. Программа «Наши дети» Цель:...

ПОЛОЖЕНИЕ О ПОПЕЧИТЕЛЬСКОМ СОВЕТЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ. 1.1  Попечительство – сфера социальной активности, связанная с поддержкой развития системы образования, видов гуманитарной деятельности (образование, наука, культура и искусство, спорт и здравоохранение). 1.2.  Попечители – физические и юридические лица, осуществляющие попечительскую деятельность. 1.3. Попечительский совет – общественное объединение, которое создается в целях развития общественно-государственных форм соуправления и дополнительного привлечения финансовых ресурсов в поддержку учреждений образования и гуманитарной деятельности. 1.4.  Получатели попечительской поддержки – физические и юридические лица, осуществляющие образовательную и гуманитарную деятельность, связанную с развитием юного поколения Республики Казахстан  на средства, выделяемые и привлекаемые попечителем. 1.5  Попечительский совет ОУ СОШГ №9 в соответствии с п. 9 ст. 44 Закона Республики Казахстан “Об образовании” является формой коллегиального управления школой. 1.6. Попечительский совет действует на основании Устава образовательного учреждения и данного Положения без статуса юридического лица. 1.7. Цель Попечительского совета – содействовать развитию образовательного учреждения, укреплять его связи с...

Біздің сәбилер бақшамызда күзгі бал өтті. Балалар ән айтып, өлеңдер оқыды. Балаларға тәтті сыйлықтар берілді.  

Музықалық жетекші анықтамалығында  "өз қолымен жасалған костюм" конкурсында жеңімпаз атанған Людмила Геннадьевна Прокошеваны және Асем Сатпекқызы Әубакірованы құттықтаймыз.  

Формулы для расчета показателей успеваемости % успеваемости (абсолютная успеваемость) = (кол-во "отл." + кол-во "хор." + кол-во "уд.") x 100% / общее кол-во учащихся % качества знаний (качественная успеваемость) = (кол-во "отл." + кол-во "хор.") х 100% / общее кол-во учащихся Также могут пригодиться следующие формулы: Степень обученности учащихся (СОУ): СОУ = (кол-во "5"х100 + кол-во "4"х64 + кол-во "3"х36 + кол-во "2"х16 + кол-во "н/а"х7) / общее кол-во учащихся Формулы для расчета качества знаний ученика Качество знаний для ученика (в %) = (кол-во "5" + кол-во "4") х 100% / общее кол-во оценок у ученика Качество знаний для класса (в %) = (кол-во "5" у всех учеников класса + кол-во "4" у всех учеников класса) х 100% / общее кол-во оценок у всех учеников класса Качество знаний для параллели (в %) = (кол-во "5" у всех учеников параллели + кол-во "4" у всех учеников параллели) х 100% / общее кол-во оценок у всех учеников параллели

Основные компоненты современного урока Урок– главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. Вот почему качество подготовки учащихся по той или иной учебной дисциплине во многом определяется уровнем проведения урока, его содержательной и методической наполненностью, его атмосферой. Для того чтобы этот уровень был достаточно высоким, надо, чтобы учитель в ходе подготовки урока постарался сделать его своеобразным педагогическим произведением со своим замыслом, завязкой и развязкой подобно любому произведению искусства. ТРИЕДИНАЯ ЗАДАЧА УРОКА Образовательная: вооружить учащихся системой знаний, умений и навыков. Воспитательная: формировать у учащихся научное мировоззрение, нравственные качества личности, взгляды и убеждения. Развивающая: при обучении развивать у учащихся познавательный интерес, творческие способности, волю, эмоции, познавательные способности - речь, память, внимание, воображение, восприятие. ОСНОВНЫЕ КОМПОНЕНТЫ СОВРЕМЕННОГО УРОКА: 1.Организационный – организация класса в течение всего урока, готовность учащихся к уроку, порядок и дисциплина. 2.Целевой – постановка целей учения перед учащимися, как на весь урок, так и на отдельные его этапы. 3.Мотивационный – определение значимости...

Дидактические требования к современному уроку -четкое формулирование образовательных задач в целом и его составных элементов, их связь с развивающими и воспитательными задачами. - определение места в общей системе уроков; - определение оптимального содержания урока в соответствии с требованием учебной программы и целями урока, с учетом уровня подготовки и подготовленности учащихся; - прогнозирование уровня усвоения учащимися научных знаний, сформированности умений и навыков, как на уроке, так и на отдельных его этапах; - выбор наиболее рациональных методов, приемов и средств обучения, стимулирования и контроля оптимального воздействия их на каждом этапе урока, выбор, обеспечивающий познавательную активность, сочетание различных форм коллективной и индивидуальной работы на уроке и максимальную самостоятельность в учении учащихся; - реализация на уроке всех дидактических принципов; - создание условий успешного учения учащихся. Основные типы уроков: 1. Урок изучения нового. Это: традиционный (комбинированный), лекция, экскурсия, исследовательская работа, учебный и трудовой практикум. Имеет целью изучение и первичное закрепление новых знаний. 2. Урок закрепления знаний. Это: практикум, экскурсия, лабораторная работа, собеседование, консультация. Имеет целью выработку умений по применению знаний. 3. Урок...

1. Характеристика класса. А) Здесь рассматривается структура межличностных отношений: лидеры, аутсайдеры; наличие группировок, их состав; взаимодействие структур личных взаимоотношений и организационной структуры класса. Б) Затем необходимо охарактеризовать недостатки биологического развития учащихся: дефекты зрения, слуха; соматическая ослабленность; особенности высшей нервной деятельности (чрезмерная заторможенность или возбудимость); патологические отклонения. В) После этого следует охарактеризовать недостатки психического развития: слабое развитие интеллектуальной сферы тех или иных членов ученического коллектива; слабое развитие волевой сферы у отдельных учащихся; слабое развитие эмоциональной сферы личности. Далее идет характеристика развития психических свойств: отсутствие познавательного интереса, потребности в знаниях, установки на учение; недостатки в отношениях личности к себе, учителю, семье, коллективу. Г) После этого можно перейти к анализу недостатков подготовленности учащихся класса: пробелы в фактических знаниях и умениях; проблемы в навыках учебного труда; дефекты в привычках и культуре поведения. Д) Затем рассматриваются недостатки дидактических и воспитательных воздействий школы, после чего недостатки влияния семьи, сверстников, внешкольной среды. (Конечно, совершенно необязательно при каждом...

Индивидуальный план самообразования на          учебный год. Учителя ___________________________________ Классного руководителя __ класса ГУ СОШ ___________________________________________ Образование________________________________ Категория __________________________________ Год обучения на курсах ______________________   1. Общешкольная тема 2. Индивидуальная тема 3. Когда начата работа над проблемой 4. Когда предполагается закончить работу 5. Цели и задачи самообразования по теме 6. Основные вопросы, намеченные для изучения 7. Литература по теме 8. Чей опыт предполагается изучить 9. Творческое сотрудничество по теме 10. Практические выходы (доклады, рефераты)

1. Приходите в кабинет немного раньше звонка, убедитесь, всё ли готово к уроку, хорошо ли расставлена мебель, чиста ли доска, подготовлены ли ТСО, наглядные пособия. Входите в класс последним. Добивайтесь, чтобы все учащиеся приветствовали Вас организованно. Осмотрите класс, особенно - недисциплинированных ребят. Старайтесь показать учащимся красоту и привлекательность организованного начала урока, стремитесь к тому, чтобы на это уходило каждый раз все меньше и меньше времени. 2. Не тратьте времена на поиски страницы Вашего предмета в классном журнале, ее можно приготовить на перемене. Не приучайте дежурных оставлять на столе учителя записку с фамилиями отсутствующих. 3. Начинайте урок энергично. Не задавайте вопрос: Кто не выполнил домашнее задание? - это приучает учащихся к мысли, будто невыполнение домашнего задания - дело неизбежное. Ведите урок так, чтобы каждый ученик постоянно был занят делом, помните: паузы, медлительность, безделье - бич дисциплины. 4. Увлекайте учащихся интересным содержанием материала, созданием проблемных ситуаций, умственным напряжением. Контролируйте темп урока, помогайте слабым поверить в свои силы. Держите в поле зрения весь класс. Особенно следите за теми, у кого внимание не-устойчивое, кто отвлекается. Предотвращайте попытки нарушить рабочий порядок. 5. Обращайтесь с просьбами,...

КОМПЛЕКСНО - ЦЕЛЕВАЯ ПОДПРОГРАММА "ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ" Пояснительная записка          Раннее выявление, обучение и воспитание одаренных детей составляет одно из перспективных направлений развития системы образования, одновременно являясь одним из ведущих факторов социализации личности. Необходимость создания целостной системы работы с талантливыми учащимися становится все более актуальной и очевидной, так как в основу реформирования системы образования России положен принцип приоритета личности.             Анализ участия учащихся средней школы № 21 в различных конкурсах, смотрах, районных и краевых олимпиадах показывает, что в коллективе имеется довольно значительная категория одаренных детей. Вместе с тем, как отмечалось на научно-методических семинарах и педагогических чтениях, возможности и способности творческих учащихся не всегда в полной мере удается реализовать. Работа педагогического коллектива школы в контексте с ведущей методической проблемой школы «Личностно-ориентированная направленность развития школы посредством повышения профессиональной компетентности учителя», позволила более отчетливо увидеть и данную проблему: невозможно только средствами и возможностями урока развивать творческий потенциал...

    Уважаемые родители! На сайте ГУ СОШ №21 в рубрике Виртуальная приемная Вы можете обратиться с интересующими Вас вопросами, оставить комментарии и предложения.