Уважаемые родители и учащиеся 7-11 классов в нашей школе начинает свою работу военно-исторический клуб "Северная башня" , одним из направлений которого является историческое фехтование. Руководители клуба: Александров Я.К., Петрушкин Г.А. Занятия проводятся: Воскресенье 17.00, Суббота 17.00

  класс Ф.И.О. Язык Ист.Каз. Матем. каз.яз. 4 предмет   Всего 11а Алтынов Андрей Андреевич 21 16 14 21 17 англ.яз 89 11а Аминова Ляззат Аманаевна 20 13 6 22 8 физика 69 11а Андреева Елена Николаевна 17 18 5 11 16 биология 67 11а Буркитбаев Гизат Жолдасбекович 20 19 12 16 12 химия 79 11а Бутенко Алена Вадимовна 22 17 4 24 11 география...

  класс Ф.И.О. Язык Ист.Каз. Матем. каз.яз. 4 предмет   Всего 11а Алтынов Андрей Андреевич 21 17 13 23 19 англ.яз 93 11а Аминова Ляззат Аманаевна 18 8 3 20 13 литература 62 11а Андреева Елена Николаевна 14 18 11 20 20 биология 83 11а Буркитбаев Гизат Жолдасбекович 20 19 11 20 7 химия 77 11а Бутенко Алена Вадимовна 23 24 6 21 17 география...

                     Дручинина Зоя Степановна 13.11.1955  года рождения Павлодарский педагогический институт 1978 г Стаж работы – 34 года Категория – высшая Тема самообразования – Реализация дифференцированного подхода на уроках математики через технологию полного усвоения Классный руководитель 9 «Б» класса Достижения: - «Адаптированная рабочая программа» для классов с углубленным изучением математики, 8 класс. Алгебра. 2008 -методическое пособие «Сборник для проведения переводного экзамена по математике с углубленным изучением математики и в 10 классах естественно-математического направления» 2008 - Спецкурс «Некоторые дополнительные формулы по тригонометрии», 9 класс. 2007 - Доклад на областных педчтениях «Проектно-исследовательская деятельность как средство личного развития учащихся» 2007 - Областной тур  научных проектов по теме «Элементы теории делимости» - подготовка участника городской олимпиады по математике, второй результат по баллам среди учащихся 10 классов, 2008 Награды: -Грамота Управления образования г.Павлодара за высокий профессионализм, творческий подход в создании методического пособия, 2007      ...

  “Назовите сказку” (кто быстрее определит сказку). - В какой сказке содержится рецепт приготовления диковинного, неповторимого по своим вкусовым качествам блюда из плотницкого инструмента?  - В какой сказке говорится про то, как заяц стал бомжем, а рыжая плутовка завладела всей заячьей недвижимостью и лишь вмешательство лица помогло восстановить справедливость?  - Как называется русская народная сказка, в которой рассказана история о долгом пути хлебобулочного изделия к потребителю?   3. Конкурс на лучшее знание сказок (задание командам). - Какую песенку пел Колобок? - Что пела Коза своим семерым козлятам? - Кто сможет позвать Сивку-Бурку? - Кто это? а) Сказочная героиня, владелица первого летательного аппарата? - Кто так говорит? б) “Тепло ли тебе, девица, тепло ли тебе, красная?  в) “Как выскочу, как выпрыгну, полетят клочки по закоулочкам”. 4. Загадки  По 1 представителю от команды, тянут карточку, читают загадку и отгадывают. Уплетая калачи, ехал парень на печи. Прокатился по деревне  и женился на царевне .  У Алёнушки-сестрицы  Унесли братишку птицы. Высоко они летят, Далеко они глядят. Эта скатерть знаменита  Тем, что кормит всех досыта, Что сама собой она Вкусных кушаний полна....

Букина О.П. средняя школа №29, г. Павлодар Цель: Способствовать знакомству учащихся с правами и обязанностями школьников. Задачи: 1. Способствовать обучению учащихся определять, что такое «можно» и что такое «нельзя» в школе, на улице, общественных местах.                2. Способствовать развитию коммуникативных умений и навыков школьника.                3. Способствовать воспитанию положительных качеств личности. Оборудование: Книжная выставка «Дети имеют права»;                             Карточки с ответами. Ход мероприятия: Ведущий (Библиотекарь): Ребята, когда вы приходите в школу, то первое, с чем вы должны познакомиться – это правила поведения в школе, на улице, в общественном месте. Эти правила записаны в документах, которые называются: «Правила для учащихся», «Правила пользования библиотекой», «правила дорожного движения». (Библиотекарь знакомит ребят с этими документами) Тысячи лет назад на Земле появились люди и вместе с ними появились главные...

Библиотечный урок 3-4 класс Хочешь плыть по океанам, Опускаться в глубину, Побывать во многих странах, И домчаться на Луну, Быть отважным следопытом В чащах вековых – Все края тебе открыты На страницах КНИГ.  Урок проводиться в виде телепередачи для детей «Хочу всё знать». Библиотекарь может провести обзор литературы в начале урока, как предложено, или же половину обзора провести в конце (после телепередачи), чтобы не слишком утомить детей. В таком случае вопросы для телепередачи задают по той литературе, по которой был сделан обзор. Конверты с вопросами телезрителей  раздают командам поровну. На поиск ответа, с помощью справочной литературы, даётся 5 минут. (Смотри приложение в конце текста) Цель урока:Заинтересовать детей справочной литературой. Задача урока:Научить детей пользоваться справочной                             литературой. Оборудование:Для проведения урока необходимо сделать                               самодельный телевизор, размер экрана по   ...

  1.      Тесты по русскому языку   дают возможность определить уровень подготовленности по предмету: языковые нормы (орфографические, орфоэпические, лексические, грамматические,  пунктуационные); усвоение основных лингвистических понятий – фонетических, лексикологических,  грамматических; владение научными способами действия при анализе языковых явлений. 2.      Содержание теста: Тест состоит из заданий 3-х уровней трудности, которые представлены следующим образом: А – легкие (9 заданий);                 В – средние (10 заданий);                 С – сложные (6 заданий). 3. План теста: Фонетика и графика – 1 задание. Орфоэпия и орфография – 1 задание. Словообразование – 3 задания. Лексика – 2 задания. Морфология – 9 заданий. Синтаксис – 3 задания. Синтаксис и пунктуация – 5 заданий.            Стилистика  - 1 задание.   4. Характеристика содержания заданий. Фонетика и графика: орфографические и орфоэпические умения. Орфоэпия и орфография: владение...

Русский язык 1.     Спишите, вставьте пропущенные  орфограммы. Определите  число, время  глаголов. Выполните  разборы. Белки.    В  тёмн…  елов…²  лесу  с  утра  до  поз…н….  веч…ра  хл..почут  пр…ворные  белки. То  з…берутся  на  в…рш…ну²  высок…².  ел….,  то  п..р…м…хнут²  с  суч…П на  сучок,  то  спускаются  вни…  г…л…вой  на  землю  с…бирать  гр…бы.         В  р..звилин…  елов….  суч…ка  сушатся  у  белок  кр…сн…г…ловые²   п…д…синов…ки², тонк…ногие²  маленькие  опёнки.        Поз…н….  осенью  п..р…оденутся  рыж…е  белки  в  серые  зимние  шу…ки.       В  в…рш…нах  густых  ёлок  прячутся  тёплые  гнёзда  белок. В ...

Закон Республики Казахстан об образовании   Закон Республики Казахстан О правах ребенка в Республике Казахстан   Кодекс Республики Казахстан об административных правонарушениях   Закон Республики Казахстан  «О государственной молодежной политике в Республике Казахстан»     Закон Республики Казахстан О государственной адресной социальной помощи Закон Республики Казахстан от 12 января 2007 года " О национальных реестрах идентификационных номеров".   Типовые правила для приема начального, основного среднего, общего среднего образования   Приказ о запрете сбора денежных средств с родителей обучающихся и воспитанников

О государственной адресной социальной помощи О государственной адресной социальной помощи Закон Республики Казахстан от 17 июля 2001 года N 246 (Ведомости Парламента Республики Казахстан, 2001 г., N 17-18, ст. 247) ("Казахстанская правда" от 10 августа 2001 года N 187; "Юридическая газета" от 15 августа 2001 года N 37) Настоящий Закон регулирует правовые отношения, связанные с оказанием государственной адресной социальной помощи населению. Статья 1. Основные понятия В настоящем Законе используются следующие основные понятия: 1) государственная адресная социальная помощь (далее адресная социальная помощь) выплата в денежной форме, предоставляемая государством лицам (семьям) с месячным среднедушевым доходом ниже черты бедности, установленной в областях (городе республиканского значения, столице); 2) совокупный доход сумма видов доходов, учитываемых при назначении адресной социальной помощи; 3) среднедушевой доход доля совокупного дохода семьи, приходящаяся на каждого члена семьи в месяц; 4) уполномоченный орган - исполнительный орган города республиканского значения, столицы, района (города областного, районного значения), района в городе, финансируемый за счет местного бюджета, осуществляющий назначение адресной социальной помощи; 5) участковая комиссия специальная комиссия,...

ПРОФИЛАКТИКА СТРЕССА       Тревога, вызванная порой нашими повседневными проблемами, порождает у некоторых родителей и классных руководителей стресс. Данный  материал поможет осознать природу стресса и научиться им управлять. Слово «стресс» прочно вошло в современный язык. Это многогранное понятие мы используем для описания наших переживаний и настроений. Если раньше мы говорили, что ощущаем тревогу, нервозность, напряжение, испытываем чувство горя или паники, то сегодня мы чаще называем это стрессом. Существуют различные виды стресса...   Читать подробнее   Кого можно считать трудным подростком        У многих учителей нет достаточно четких представлений о том, кого из подростков следует считать трудным, педагогически запущенным. Они относят к ним детей, имеющих аномалии и отклонения в развитии, в основе которых лежат этиологические факторы; всех подвижных, недостаточно организованных учеников, допускающих частичные нарушения дисциплины вследствие особенностей своего темперамента: всех подростков, у которых ярко проявляются такие качества, как стремление к самостоятельности, крепнущее чувство собственного достоинства, нетерпимость к нарушениям педагогического такта. Все это мешает четкому пониманию сущности вопроса.   Читать подробнее...

Система воспитательной работы школы   Цель:формирование духовно-нравственных и этических принципов личности, гражданина-патриота, его моральных качеств и установок, согласующихся с общечеловеческими ценностями, нормами и традициями жизни казахстанского общества.   Задачи: –создание условий для социализации личности; –формирование гражданского самосознания; –воспитание гуманизма, миролюбия как основы национального согласия; –воспитание правосознания и законопослушности; –формирование социальных навыков; –укрепление самобытности личности, способной к солидарности между отдельными людьми и народами; –формирование у учащихся представлений о многообразии мировой культуры и культуры Казахстана, формирование субъекта этноса на национальной воспитательной системе как основе учета особенностей этнического воспитания учащихся.   Принципы жизнедеятельности: непрерывность воспитания – всестороннее развитие личности на всех этапах жизнедеятельности, обогащение его творческого потенциала; индивидуальный подход к развитию каждой личности в целом – формирование общей культуры, убеждений, активное участие личности во всех видах деятельности.   Методы воспитания: Диагностические Организационные...

ЕНТ по русскому языку

Толық атауы: Павлодар облысының білім беру басқармасы, Павлодар қаласы білім беру бөлімінің "Павлодар қаласының № 37 сәбилер бақшасы" коммуналдық мемлекеттік қазыналық  кәсіпорны «Мемлекеттік тілде тәрбиелеу мен оқыту»    Мекенжайы: Павлодар қаласы, Торайғыров көшесі, 115/1 үй.  Телефон: 54-77-23   Жалпы мәлімет:                 Ашылған жылы : 2011 жыл 31- ші желтоқсан                Жобалы қуаты: 140                Топ саны: 6   Балабақшаның жұмыс уақыты:07.00 – 19.00   Балабақшаның материалдық базасы:  Ән–күй залы, медициналық кабинет, әдіскер кабинеті, кір жуатын орын, асхана, есепші кабинеті. Балабақшада 12 тәрбиеші,  ән–күй жетекшісі, хореограф, психолог, логопед.   Мектепке дейінгі мекеме басшылары: Балабақша басшысы: Айгүл Еділқызы Мақан Жеке сұрақтар бойынша қабылдау уақыты: Сейсенбі, бейсенбі. Сағат: 15.00 - 17.00 Сенім телефоны: 54 – 77 – 23    Әдіскер: Замзагуль Тлеубаевна Муканова Бақшаның 2022- 2023 оқу жылына міндеттері : 1....

Биография пожелание поздравление

Наши ученики

Салыкова Толкын Темиртасовна Должность: учитель биологии. психолог. Образование: высшее. Учитель высшего уровня квалификации Стаж работы: 6 лет   Поликарпова Татьяна Николаевна Должность: учитель биологии. Образование: высшее. Категория: учитель высшего уровня квалификации высшей категории Стаж работы: 15 лет   Нуркенова Ольга Владимировна Должность: учитель биологии. Образование: высшее. Категория: учитель высшего уровня квалификации Iкатегории Стаж работы: 22 года.   Шеметова Ирина Александровна Должность: учитель химии. Образование: высшее. Категория: учитель высшего уровня квалификации Iкатегории Стаж работы: 23 года.

Советы психолога родителям по обеспечению психической устойчивости детей. Жить в современном обществе, игнорируя такие явления, как телевидение, газеты, журналы, кино, радио, интернет невозможно. Однако семейное воспитание зачастую уделяет недостаточно внимания тому, что ребенок смотрит по телевизору, слушает в наушниках, в какие компьютерные игры играет, каких литературных и киногероев обожает. Или - почему именно то, а не другое. Гораздо чаще в этой сфере ребёнок предоставлен сам себе, детское самосознание несформированное, поэтому дети как самые впечатлительные и неискушенные зрители подвергаются наибольшему воздействию со стороны визуальных оценки происходящего на экране. Нередко явные агрессивные действия главного экранного героя грабежи, драки, убийства, поджоги и т.п. оказываются как бы незначительными на фоне его побед и признания окружающих. В результате грань между добром и злом для того, кто сидит у экрана в нашем случае это ребёнок-дошкольник стирается. Вся последующая продукция с использованием подобных персонажей закрепляет в ребенке устойчивое представление, которое впоследствии бывает весьма сложно исправить, поменять. Большинство детей в считанные секунды могут скопировать повадки и манеру поведения любимого киногероя или ведущего какой-нибудь популярной телепередачи, пропеть рекламную рифмовку, рассказать,...

Бала саусағын ойната отырып, тілін дамытайық. Саусақ ойыны арқылы баланың сөйлеуге деген талпынысы, қабілеті дамып, ынтасы артады ал тіл кемістігі кездесетін балалардың жалпы қимылдары,соның ішінде саусақ бұшық етінің қимылдары жеткілікті деңгейде дамымайды. Сөйлеу тілі мүшелері әрекетінің қозғауларының дамуы қол саусақтарының нәзік қимылдарының дамуымен тығыз байланыста болғандықтан, бала қолының ептілігін толық жетілдіру, түзету- тәрбие жұмысын жүйелі жүргізуді қалайды. Саусақ ойынын балабақшада және үй жағдайында әсерлі, көнілді түрде ұйымдастыруға болды. Алдымен балаларға саусақ ойыны түсіндіріледі, әр қимылы көрсетіледі.Балалар осындай саусақ ойынын ойнай отырып,өлең шұмағын қызыға айтады. «Саусақ ойындарын» ұсынып отырмыз  «Салат»                                                          Түсіндірмесі Сәбізді алып тазалаймыз             ...