О статусе педагога Закон Республики Казахстан от 27 декабря 2019 года № 293-VІ ЗРК.      Примечание ИЗПИ!           Порядок введения в действие настоящего Закона см. ст. 21       Вниманию пользователей!       Для удобства пользования ИЗПИ создано ОГЛАВЛЕНИЕ        Настоящий Закон определяет статус педагога, устанавливает права, социальные гарантии и ограничения, обязанности и ответственность педагога. Статья 1. Основные понятия, используемые в настоящем Законе      В настоящем Законе используются следующие основные понятия:      1) педагог – лицо, имеющее педагогическое или иное профессиональное образование по соответствующему профилю и осуществляющее профессиональную деятельность педагога по обучению и воспитанию обучающихся и (или) воспитанников, методическому сопровождению или организации образовательной деятельности;      2) педагогическая этика – нормы поведения педагогов, установленные законодательством Республики Казахстан о статусе педагога;      3) совет по педагогической этике – коллегиальный орган, создаваемый в...

План приобретения услуг или товаров на 2020 год

 

Мектептің 2018 – 2019 оқу жылындағы жұмыс анализі Анализ мақсаты: мектептің  өткен кезеңдегі қызмет қорытындысы бағасын жүзге асыру; оның әрі қарай дамуының таңдаулы нұсқаларын анықтау; мектептің жаңа оқу жылындағы қызмет жүйесін жобалау.  Анализ дереккөздері. Білім беру үдерісінің статистикасы. Мектепішілік бақылаудың жүйелендірілген мәліметері.        2018-2019 оқу жылы мектептің педагогикалық ұжымының  қызметі ҚР «Білім туралы»  Заңын, мектеп Жарғысын, бұйрықтарын, әдістемелік хаттар мен ҚР БҒМ, Павлодар облысы ББ және Павлодар қаласының білім бөлімінің  ұсынымдарын, сондай-ақ, білім  беру  үдерісіне қатысушылардың құқықтары мен міндеттері туралы  мәселелерді  реттеуші шеңбер белгіленген  ішкі бұйрықтарды басшылыққа алды.  Мектепте арнайы сыныптар бар – сөйлеуі жалпы дамымаған (СЖД), психикалық дамуы тежелген балаларға арналған (ПДТ). Арнайы сыныптарды ашудағы басты мақсат ерекше білім беруді қажет ететін балаларға  олардың  жеке-типологиялық  еркшеліктеріне, денсаулығының  соматикалық және жүйкелі-психикалық  жағдайына сәйкес тиімді жағдайларды  қамтамасыз ету болып табылады.     2018-2019 оқу жылы мектеп ұжымы «Мүмкіндіктері шектеулі (СЖД және...

  Перечень государственных услуг, оказываемых ГУ «Средняя общеобразовательная школа №15 г.Павлодара»   № п/п Наименование государственной услуги Ответственные Кабинет 1 «Прием документов и зачисление в организации образования, независимо от ведомственной подчиненности для обучения по общеобразовательным программам начального, основного среднего, общего среднего образования» Дубровина А.Н. Приемная 2 «Прием документов для организации индивидуального бесплатного обучения на дому детей, которые по состоянию здоровья в течение длительного времени не могут посещать организации начального, основного среднего, общего среднего образования»  Сулейменова А.С.   Каб.ЗДУВР 3 «Предоставление бесплатного и льготного питания отдельным категориям обучающихся и воспитанников в общеобразовательных школах» Тулебаева А.Д. Каб.социального педагога 4 «Прием документов и выдача направлений на предоставление отдыха...

2020-2021 о.ж. 4 тоқсанға арналған қашықтан оқыту кезіндегі мектептің жұмыс жоспары План работы школы в дистанционном режиме на 1 четверть на 2020-2021 у.г.   № Название Сроки Ответственные 1 Соблюдение мер по усилению санитарно-эпидемиологических и профилактических мероприятий Постоянно Шакенова Н.Ж. Рахимова С.Е. 2 Регистрация педагогического коллектива в приложении Онлайн-мектеп С 01.09.2020 Аюпова А.А. 3 Утверждение расписания уроков 01.09.2020 Сатенова А.К. 4 Проведение пробных уроков в режиме online 28.08.2020 Учителя-предметники 5 Родительское собрание «Как будет организовано дистанционное обучение в нашей школе?» август классные руководители 6 Классные часы на тему «Как я буду обучаться дистанционно?», «Как защитить себя от вирусных заболеваний?»...

Государственное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №15  города Павлодара»                        «УТВЕРЖДАЮ»   Директор ГУ «СОШ №15 г. Павлодара»                                                      ________ Шакенова Н.Ж.             ПЛАН УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ             Педагогический коллектив работает над темой: «Инклюзивное образование как долгосрочная стратегия комплексного развития школы»             Научно-методическая тема года: «Формирование профессиональных компетенций учителя в условиях внедрения обновления содержания образования и инклюзивного образования.»               2020- 2021 учебный год         СОДЕРЖАНИЕ   I.  Педагогический...

 Анализ  работы школы за 2019 – 2020 учебный  год Цель анализа: осуществить оценку результатов деятельности школы за истекший период; выявить лучшие варианты её дальнейшего развития, проектирование системы деятельности школы на новый учебный год.  Источники анализа. Статистика образовательного процесса. Систематизированные данные внутришкольного контроля.    В 2019-2020 учебном году деятельность педагогического коллектива школы   руководствовалась  Законом РК «Об образовании», Уставом школы, приказами, методическими письмами и рекомендации МОН РК, УО Павлодарской области и отдела образования г.Павлодара, а также внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса. Школа имеет специальные классы – с общим недоразвитием речи (ОНР), с задержкой психического развития (ЗПР). Основной целью создания специальных классов является обеспечение оптимальных  условий для детей с особыми образовательными потребностями в соответствии с их индивидуально-типологическими особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья.  В 2019-2020 учебном году коллектив школы начал работу над методической темой «Инклюзивное образование как...

Структурное подразделение Адрес: г. Павлодар, ул. Майры, 3 Контакты: 656123, 656122, е-mail: dhsh2-2014@mail.ru Руководитель структурного подразделения: Степанко Раиса Петровна 

Насколько опасен COVID‑19?   Как правило, коронавирусная инфекция COVID‑19 протекает в легкой форме, особенно у детей и здоровых молодых людей. Тем не менее существует тяжелая форма инфекции: примерно в одном из пяти случаев заболевшим необходима госпитализация. Поэтому беспокойство за себя и близких оправдано. Поэтому очень важно при возможности соблюдать карантинные меры, чтобы сдержать распространение инфекции и предотвратить неконтролируемое ее распространение. Насколько заразен COVID‑19?   Человек, болеющий коронавирусом, может заразить еще 3,3-5,5 человек вокруг себя. Болеющий гриппом — 1-2 человека. При гриппе-испанке — 2,8. При кори — 12-18. То есть коронавирус в 2-3 раза менее заразен чем корь и в 2-3 раза заразнее гриппа. Насколько опасен COVID‑19?   Как правило, коронавирусная инфекция COVID‑19 протекает в легкой форме, особенно у детей и здоровых молодых людей. Тем не менее существует тяжелая форма инфекции: примерно в одном из пяти случаев заболевшим необходима госпитализация. Поэтому беспокойство за себя и близких оправдано. Поэтому очень важно при возможности соблюдать карантинные меры, чтобы сдержать распространение инфекции и предотвратить неконтролируемое ее распространение. Насколько заразен COVID‑19?  ...

Насколько опасен COVID‑19? Как правило, коронавирусная инфекция COVID‑19 протекает в легкой форме, особенно у детей и здоровых молодых людей. Тем не менее существует тяжелая форма инфекции: примерно в одном из пяти случаев заболевшим необходима госпитализация. Поэтому беспокойство за себя и близких оправдано. Поэтому очень важно при возможности соблюдать карантинные меры, чтобы сдержать распространение инфекции и предотвратить неконтролируемое ее распространение. Насколько заразен COVID‑19? Человек, болеющий коронавирусом, может заразить еще 3,3-5,5 человек вокруг себя. Болеющий гриппом — 1-2 человека. При гриппе-испанке — 2,8. При кори — 12-18. То есть коронавирус в 2-3 раза менее заразен чем корь и в 2-3 раза заразнее гриппа.  . /li> Как распространяется вирус? При кашле и чихании При рукопожатии Через предметы Заболевание передается через мелкие капли, выделяемые из носа или рта больного при кашле или чихании. Эти капли попадают на окружающие человека предметы и поверхности. Другие люди могут заразиться в результате прикосновения сначала к таким предметам или поверхностям, а затем – к глазам, носу или рту. Кроме того, заражение может произойти при вдыхании мелких капель, которые выделяются при кашле или...

Логопед- мұғалімнің  ұсыныстары 1. Адамның  дұрыс сөйлеу тілі- әр маман үшін  маңызды. Бала тілінің  дұрыс болмауы, қоршаға ортамен қарым-қатынас жасау барысында қиындық тудырады, мінез–құлқының жалпы дамуына кері әсерін тигізеді, тіпті   мектепте үлгерімін нашарлайды . 2. Баланыңтілі- кезкелген маманға еліктеу арқылы дамиды. Осыған байланысты баламен қоршаған ортада дұрыс грамматикалық тілді естіген абзал. 3. Бала үшін үлгі- ол жақындарының тілі. Ата-ана -баласыныңана тіліне арқау болатын ең алғашқы ұстаз болыпта болады. Отбасы -  бірінші мектеп. 4. Ата–аналардың көмегінсіз дұрыс сөйлеу тілін меңгерту мүмкін емес. Баламен сөйлесуге тырысыңыз. Ақырына дейін сөзін бөлмей тыңдаңыз,  қойған сұрағына түгелдейдерлік нақты жауап беріңіз, сөз бен дыбысты дұрыс айтыңыз, бұл балаға тілінің пісіп-жетілуіне көмектеседі. 5.Баланың қатетіліне еліктемеңіз, ойлаған сөзді айтуға мәжбүрлемеңіз. Ням–ням және т.б.мяу (мысық) іспетті сөздерін айтпаңыз. Бірден жалпы қабылдаған сөздерді қайталаңыз. Әйтпесе,  бала тілінің дұрыс дамуын тежейсіз. 6. Бала тілі шыққанда сөз бен сөйлем арасын да үзіліспен жай сөздерді қайталаңыз. Сонда бала  сөзіңізге еліктеп дұрыс сөйлей бастайды. 7. Балаңыздың тілдік дамуын қадағалап, алғашқы пайда болған сөзін бақылауда ұстаңыз. Тілдік...

Рекомендации логопеда для родителей в детском саду— это несложные, но работающие подсказки для развития правильной речи малыша. Если каждый день выполнять с ребенком артикуляционную гимнастику, не лениться, заниматься с учетом всех советов специалиста, результаты не заставят себя долго ждать. Когда обращаться к логопеду Речь ребенка формируется постепенно, вместе с его развитием. На нее влияет речь взрослых и речевая практика. Важно вовремя заметить нарушения речи. Чем раньше начать занятия по коррекции, тем проще и успешнее они проходят. Когда стоит обратиться к логопеду: ребенок не говорит; первые слова и фраза появились намного позже, чем у большинства сверстников; малыш плохо понимает обращенную к нему речь; ребенка с трудом понимают другие люди; ребенок не стремится общаться с окружающими.