«Бекітемін»                                                                       «Утверждаю»                                                                                       ___________________...

                                                                  «Бекітемін»                                                                       «Утверждаю»                                                                                       ___________________...

Жетекші ЖОМ дарынды балалармен жұмыс. « Балаларды жүрегімен сүю керек және оларды осылай сүю үшін олардан осы махаббатты қалай көрсету керек екенін үйрену керек. Әр мектеп күні, әр сабақты педагог балаларға сыйлық ретінде ұғынуы керек.»  Ш. А. Амонашвили Гипотеза:Егер "білім беру жүйесі - дарынды бала" жұбы тепе-теңдікті қалпына келтірсе , яғни баланың дарындылығын жеке тұлғаның өзіне жылжытуға , педагогикалық қолдау процесін құруға болады, онда дарынды балалардың табиғи өсуі үшін жағдай жасауға болады , олардың өз қызметінің субъектілері болу мүмкіндігін қамтамасыз етуге болады , бұл үнемі толыққанды , үйлесімді тұлғаның, ересек дарынды адамның дамуына әкеледі. Мақсаты-балалардың оңтайлы дамуына жағдай жасау. Міндеттер: 1.Әр түрлі диагностиканы қолдана отырып, дарынды балаларды анықтау; 2.Сабақта балалардың жеке ерекшеліктері негізінде дифференциацияны қолдану; 3.Ойлау дербестігін, бастамашылдықты және ғылыми-зерттеу дағдыларын, оқу және сабақтан тыс іс-әрекеттегі шығармашылықты дамытуға ықпал ететін оқыту құралдарын іріктеу; 4.Әр түрлі сабақтан тыс және мектептен тыс қызметті ұйымдастыру; 5.Дарынды балалардың жалпыадамзаттық құндылықтарға негізделген әлем бейнесі туралы түсініктердің сапалы жоғары деңгейін дамыту. Бағдарламаны іске асырудың негізгі кезеңдері 1 кезең —...

.

.

.

Мектептің тәрбие жұмысы жүйесі     Мақсаты: тұлғаның рухани-адамгершілік және этикалықпринциптерін, қазақстандық қоғамның дәстүрлері мен нормаларымен, жалпыұлттық құндылықтарымен сәйкес келетін моральдық сапаларының орнатылуын қалыптастыру.   Міндеті: –тұлғаны әлеуметтендіруге жағдай жасау; –азаматтық сана-сезімін қалыптастыру; –бейбітшілік негізі ретінде ұлттық келісімді, гуманизмді тәрбиелеу; –заңды орындау мен құқықтық сананы тәрбиелеу; –әлеуметтік дағдыны қалыптастыру; –жеке адамдар мен халықтар арасында ынтымақтастыққа қабілетті өзіндік тұлғаны нығайту; –оқушыларда әлемдік мәдениет пен Қазақстан мәдениетінің алуан түрлілігі туралы түсінігін қалыптастыру, оқушылардың этникалық тәрбиесін есепке алу негізі ретінде ұлттық тәрбие жүйесінде этнос субъектісін қалыптастыру.   Тәрбие үдерісін басқару құрылымы  

«Рухани Жаңғыру» - барлық заманауи тәуекелдер мен жаһандық жанайқайды қоса алғандағы қазақстандық рухани құндылықтың жандануына бағытталған Мемлекет басшының бағдарламалық мақаласы. Мақала ұлттық бірегейлікті сақтау, азаматтар санасының ашықтығы мен білімге баулуын дәріптеу, прагматизм, бәсекеге қабілеттілікті арттыру, қоғамдық сананың жаңғыртудыдың маңыздылығын алға тартады. Бұл қасиеттер заманауи қазақстандықтардың негізгі бағыты болуы қажет.      «Туған жер» - барлық уақытта ұлттық бірегейліктің іргетасы ретінде сонда мекендеген барлық этнос мәдениеті мен дәстүрлерін өзіне қалыптастырады. Мұндай киелі сезім, іс жүзінде барша тіршілік қарекетіндегі жаңа жетістіктерге жетелеген отанға деген махаббат іспеттес. «Туған жер» - азаматтардың туған өңірін көркейтуге тарту, сонымен қатар әлеуметтік мәселелердің шешуіне бағытталған «шағын отанның» дамуына үлес қосатын бағыттағы арнайы жоба болып саналады.      «Қазақстанның киелі жерлерінің географиясы»  – тарих пен мәдениетке, адамның рухани дамуына және оның туған жеріне деген байланысына негізделе отырып адам мен оның өміріне бағытталған. Кейбір тұлғаларды мәңгі еске сақтауда ұлтты мәдени байыту мен мінәжат етуге арналған орындар түріндегі ұлы ата-баба...

.

«Бекітемін» Утегенова   З.К. ______________     2018-2019 оқу жылына арналған мектеп автобусының қозғалыс КЕСТЕСІ   1-ші  ауысым Мектепке жеткізу   ЖӨНЕЛТУ УАҚЫТЫ  ЖӨНЕЛТУ     ОРНЫ 1-ші   ауысым 7.30 сағ. Су  мұнараcы 7.35 сағ. Аялдама «Геолог» дүкені 7.45 сағ. Мектепке келу Мектептен әкету 13.30 сағ. Мектептен шығу 13.40 сағ. Аялдама «Геолог» дүкені 13.45 сағ. Су  мұнарасы 2-ші ауысым Мектепке жеткізу   ЖӨНЕЛТУ УАҚЫТЫ  ЖӨНЕЛТУ     ОРНЫ 2-ші ауысым 13.00  сағ . Су  мұнарасы 13.05 сағ. Аялдама...

Қатерсіз мінез-құлық (тәртіп) туралы балаларға арналған жадныма                        

.

Қазақ тілі мен әдебиетінен эссе тақырыптары  (Жаратылыстану-математикалық бағыт) Эссе тақырыптары мектеп бағдарламасы бойынша 10,11-сыныптардағы қазақ әдебиеті пәнінің қоғамдық-гуманитарлық және жаратылыстану-математика бағыттарына арналған оқулық пен хрестоматияда екі бағытқа да ортақ енгізілген авторлар мен олардың шығармалары бойынша дайындалды.   № Тақырыптар   Махамбет өлеңдеріндегі («Қара нар керек біздің бұл іске», «Қызғыш құс»,«Еңселігім екі елі») ақын көңіл күйін танытатын жолдарды талдап жазыңыз.    Дулат Бабатайұлының «Еспенбет» дастанындағы жас батыр Еспенбеттің ерлік істерінің көрінісін дәлелдер арқылы жеткізіп жазыңыз.    «Сүйінбай мен Қатаған айтысындағы»Сүйінбай қолданған бейнелі сөздер мен әдемі әсірелеулердің көркемдік қуаты жайлы көзқарасыңызды дәлелдер арқылы жеткізіп жазыңыз.   Қашаған Күржіманұлының  «Оразалы», «Байларға»  өлеңіндегі   әлеуметтік мәселелерді талдаңыз.  ...

                                                        Анализ деятельности                       КГУ «Жетекшинская  средняя общеобразовательная школа»                                                        за 2021-2022 учебный год                    Содержание анализа направлено на оценку результатов деятельности школы в решении задач, определённых на 2021-2022 учебный год, выявление основных тенденций и проблем, определение приоритетов в дальнейшем совершенствовании учебно-воспитательной работы с учётом инновационных процессов, внедрения обновлённого содержания образования и повышения качества обучен.               В 2021-2022 учебном году...

.Оқыту қазақ тілінде жүргізілетін бастауыш білім берудің  оқу жоспары   № Білім салалары және оқу пәндері Сыныптар бойынша апталық сағат саны 1 «а» 2 «а» 3 «а» апталық Инварианттық компонент I Тіл және әдебиет 10 11 11 32 1 Сауат ашу 6 - - 6 2 Қазақ тілі - 4 4 8 3 Әдебиеттік оқу - 3 3 6 4 Орыс тілі (2т) 2 2 2 6 5 Ағылшын тілі 2 2 2 6 II Математика және информатика 4 4...

Логопед- мұғалімге қандай жағдайда жүгіну керек?       «Балалықшақ–адамныңөмірініңнегізгі кезеңі, келешек өмірге дайындықемес, ол бүгінгі,жарық,өзіндік, қайталанбайтын өмір. Сондықтан, балалықшаққалай өткені, балакезінде баланы кім қолынан ұстап жетектегеніне,оныңойына және жүрегіне сырттанне еңгеніне, бүгінгі бүлдіршін келешекте қандай адам болатыны, бағындыболады».                                                     В.А.Сухомлинский       Логопед-мұғалімдердің көп жылдық тәжірибесінен,жалпы және арнайы мектепке дейінгі мекемелердің логопункттарында жұмыс істеп жүрген мамандардың айтуынша сөйлеу тіліндегі кемістігі бар балалардың саны жыл сайынартып келеді.          Қазіргі таңдағыстатистикабойынша жас шамасына қарай сөйлеу дамытуына зерттелген балалардың тек қана 30 пайызы ғана  нормаға сәйкес келеді. Ол - тіл, біз тіл арқылы өз ойымызды айтамыз, адамдармен қарым- қатынасқа түсеміз, қоршаған ортаны танимыз, білім аламыз, білгенімізді бөлісе аламызжәне т.б....

Рахимжанов Серік Камалиұлы Тарих пәнінің мұғалімі Білімі: Жоғары Санаты: Жоғары Еңбек өтілі:30  жыл     Омаров Жұбан Байдоллаұлы Тарих пәнінің мұғалімі Білімі: Жоғары Санаты: Бірінші Еңбек өтілі:13  жыл     Амирова Сәуле Балтабайқызы Тарих пәнінің мұғалімі Білімі: Жоғары Санаты: Педагог-сарапшы Еңбек өтілі:10  жыл                

ҰБТ