Программа летнего  профильного лагеря "Самұрық" Пояснительная записка Программа летнего профильного лагеря «Самұрық»составлена как логическое продолжение воспитательно-образовательной работы в области всестороннего развития личности воспитанников. Организация отдыха, занятости в летний период, сохранение и укрепление здоровья, развитие интеллектуального  и творческого потенциала детей и подростков – одна из приоритетных задач школы-лицея № 16. Реализация поставленной задачи осуществляется за счет  проведения лагерной смены летнего пришкольного профильного лагеря. В данной  программе  рассматриваются вопросы организации пришкольного профильного лагеря,  который предоставляет детям возможность приобретения и накопления нового жизненного опыта Летняя  лагерная смена проводится на базе школы-лицея №16 и состоит из 15 дней. Охват школьников составляет в среднем от 160 до 180 человек – ученики 5-8,10 классов. Работа направлена на развитие компетентной  личности учащихся, способной активно вступать в процесс социализации, где особое значение приобретают ответственность, самостоятельность, целеустремленность.  Организация работы основывается на деятельности и общении учащихся, педагогов, родителей, где  культивируется сотрудничество,...

«Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам - он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету» К.Д.Ушинский   Самый благоприятный возраст для заучивания стихов у ребёнка 4-7 лет. Родители должны понимать, что заучивание стихотворений для ребёнка имеет огромную пользу: развивается память, расширяется кругозор, развивается выразительность речи, формируется культурный уровень маленького человека. Но иногда тяжело дается заучивание стихотворений. Существует много способов и методик заучивания стихов. Мы хотим предложить для заучивания стихотворений с детьми использование схематичного изображения предметов и действий (мнемотаблицы), так как дети обычно используют наглядно-образное мышление для познания мира. Картинки, которые наблюдает ребёнок, одновременно с чтением стиха, помогает воспринять стихотворение по двум органам чувств – зрительному и слуховому, а значит, лучше его понять и запомнить. Для лучшего запоминания ребёнку достаточно даже простого схематического изображения к строчке или смысловому фрагменту. Предлагаем поэтапное заучивание стихотворения: Прежде, чем приступить к заучиванию стихотворения, прочтите его с выражением. Если родитель выучит его наизусть – будет просто замечательно....

Прогулка в жизни ребенка занимает важное место. Во время прогулки происходит познание окружающего мира, ребенок учится общаться со сверстниками, также прогулка имеет оздоровительное значение. Родители понимают, что ребенку нужно гулять как можно больше. Однако не все знают о значении прогулки для детей. Прогулки на свежем воздухе важны для каждого человека, и особенно для детей. Они позитивно влияют на здоровье и эмоциональное состояние крохи. С их помощью можно улучшить состояние организма в целом. В первую очередь во время пребывания на свежем воздухе легкие очищаются от аллергенов и пыли, благодаря этому улучшаются функции верхних дыхательных путей и слизистой носа. Прогулка является надежным средством укрепления здоровья и профилактики утомления. Пребывание на свежем воздухе положительно влияет на обмен веществ, способствует повышению аппетита, усвояемости питательных веществ, особенно белкового компонента пищи. Пребывание детей на свежем воздухе имеет большое значение для физического развития. Прогулка является первым и наиболее доступным средством закаливания детского организма. Она способствует повышению его выносливости и устойчивости к неблагоприятным воздействиям внешней среды, особенно к простудным заболеваниям. Наконец, прогулка — это элемент режима, дающий возможность детям в подвижных играх, трудовых...

Как выучить с ребенком стихотворение 1 шаг Несколько раз с выражением прочитайте стихотворение ребенку. Старайтесь вложить больше эмоций, чтоб вызвать интерес к процессу. 2 шаг Обязательно разберите с ребенком все незнакомые слова, объясните их значения. Попросите пересказать содержание стихотворения, помогите малышу понять, о чем идет речь. 3 шаг Не забывайте, что для маленьких детей очень важна наглядность – обыграйте содержание стихотворения с помощью игрушек, рассмотрите картинки. 4 шаг Если стихотворение большое, не пытайтесь выучить его сразу. Учите небольшими “порциями”, со временем повторяя старое и добавляя новое. Совет: Нарисуйте с ребенком каждое выученное стихотворение, т.е. создайте собственную иллюстрацию к нему. Подпишите название и автора. Складывайте эти рисунки в отдельную папочку. Периодически доставайте, рассматривайте, вспоминайте и читайте наизусть ранее выученные стихотворения. Это замечательный способ поддерживать объем памяти и поэтический багаж ребенка. Как научить ребенка пересказывать текст Возьмите любую книгу, желательно новую, с красивыми яркими рисунками. Рассмотрите иллюстрации. Пусть ребенок догадается, о чем вы будете читать. Прочитайте одно предложение. Спросите у ребенка, о чем вы прочитали. Пусть он «своими словами» расскажет вам об...

Большое значение для ребенка имеет театр, театральная деятельность. Семейный театр – особая среда для развития творческих способностей детей. Это ключ к нравственному развитию ребенка, который открывает новую грань деятельности, приобщает не только к искусству мимики и жеста, но и к культуре общения. Ценность театральной деятельности в том, что она помогает детям зрительно увидеть содержание литературного произведения, развивает воображение, без которого не возможно полноценное восприятие художественной литературы. Ведь умение живо представить себе то, о чем читаешь или слышишь, вырабатывается на основе внешнего видения, из опыта реальных представлений. Театральная деятельность активно применяется в детском саду, но сколько радости получает ребенок, когда его папа вдруг становится волком, мама – лисой, а дедушка – медведем! Драматизация служит для ребенка средством проявления артистических способностей, развития речи, морального опыта. Игра в театр очень близка ребенку, стремящемуся все свои переживания и впечатления выразить в действии.   Советы родителям: Придумайте увлекательную историю о вашем ребенке. Выберите какие-нибудь два-три слова, для того чтобы постоянно повторять их вместе, например: «Вот это да!» Пример: Жил на свете мальчик Саша. Однажды он отправился с мамой в лес...

«Я умею читать, умею считать до 100!» - с гордостью говорит ребенок. Он с нетерпением ждет, когда пойдет в школу и будет получать хорошие отметки. Однако, при обучении по учебникам современных развивающих систем этих умений недостаточно. Несформированность собственного умения продуктивно мыслить очень быстро приводит к появлению проблем в учении. Естественно, гаснет интерес к учебной деятельности и к школе. В современных обучающих программах начальной школы важное значение придается логической составляющей. Уже на первых уроках ребенок должен использовать умения сравнивать, классифицировать, анализировать и обобщать результаты своей деятельности. Не секрет, что невозможность ребенком решить ту или задачу, часто связан не с незнанием учебного материала, а с неумением делать выводы и логически мыслить. Чтобы школьник не испытывал трудности с самого начала обучения, уже в дошкольном периоде его нужно готовить понимать и прослеживать причинно-следственные связи явлений, уметь выстраивать простейшие умозаключения через свойственную этому возрасту деятельность – ИГРУ. Это развитие должно быть непринужденным, доставляющим удовольствие ребенку. Вот некоторые игры, помогающие развивать у детей способность думать, рассуждать, находить связи и зависимости, закономерности. «Найди отличия»...

  Рекомендации логопеда родителям 1. Значение правильной речи огромно для человека любой специальности. Неправильная речь ребёнка затрудняет его общение с окружающими, отражается на его общем развитии, характере, и в будущем может быть причиной его неуспеваемости в школе. 2. Речь ребёнка развивается путём подражания речи окружающих его людей. В связи с этим ребёнок должен слышать только грамматически правильную речь в своём окружении. 3. Первый образец речи для ребёнка — это речь его близких. Родители являются первыми учителями родного языка для своего ребёнка. Семья - первая школа. 4. Без помощи родителей ребёнку трудно овладеть правильной речью. Разговаривайте с ребёнком. Выслушивайте его внимательно, не обрывайте, говорите и отвечайте на все его вопросы неторопливо, чётко, выразительно, средней силы голосом, правильно произносите звуки и слова - это поможет ребёнку скорее овладеть правильной речью. 5. Не подражайте неправильной речи ребёнка, сами не навязывайте детям неправильных выдуманных слов. Не разговаривайте с ребёнком, используя слова – заменители, такие как ням - ням (кушать), мяу (кошка) и т.п., говорите сразу общепринятыми словами. Иначе вы будете задерживать правильное речевое развитие ребёнка. 6. При появлении речи у ребёнка старайтесь говорить с ним простыми словами, короткими...

Закон Республики Казахстан от 11 июля 1997 года № 151-I О языках в Республике Казахстан (с изменениями и дополнениямипо состоянию на 24.11.2015 г.)   Глава 1. Общие положения (статьи 1 - 7) Глава 2. Язык в государственных и негосударственных организациях и органах местного самоуправления (статьи 8 - 15) Глава 3. Язык в области образования, науки, культуры и средствах массовой информации (статьи 16 - 18) Глава 4. Язык в наименованиях населенных пунктов, именах собственных, визуальной информации (статьи 19 - 22) Глава 5. Правовая защита языков (статьи 23 - 26) Глава 6. Использование языков в отношениях с зарубежными странами и международными организациями (статья 27) В оригинале оглавление отсутствует   Настоящий Закон устанавливает правовые основы функционирования языков в Республике Казахстан, обязанности государства в создании условий для их изучения и развития, обеспечивает одинаково уважительное отношение ко всем, без исключения, употребляемым в Республике Казахстан языкам.     В тексте после слова «Глава» цифры «I - VI» заменены соответственно цифрами «1 - 6» в соответствии с ЗакономРК от 20.12.04 г. № 13-III (введен в действие с 01.01.2005 г.) (см. стар. ред.) Глава 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ   В статью 1 внесены изменения в...

  Утверждены постановлением Правительства Республики Казахстан от 17 мая 2013 года № 499     Типовые правила деятельности дошкольных организаций (с изменениями и дополнениямипо состоянию на 19.12.2014 г.) 1. Общие положения   1. Типовые правила деятельности дошкольных организаций (далее - Правила) разработаны в соответствии с Законом Республики Казахстан от 27 июля 2007 года «Об образовании» (далее - Закон «Об образовании»). Правила определяют порядок деятельности дошкольных организаций образования (далее - дошкольные организации), независимо от форм собственности и ведомственной подчиненности, за исключением дошкольных организации автономной организации образования «Назарбаев Интеллектуальные школы». 2. Дошкольные организации обеспечивают выполнение государственного образовательного заказа, финансируемого государством объема услуг по воспитанию, обучению и развитию и медицинскому наблюдению, а также присмотру, уходу и оздоровлению воспитанников в возрасте от одного года до достижения школьного возраста. 3. Основными задачами дошкольных организаций являются: 1) охрана жизни и здоровья детей; 2) создание оптимальных условий, обеспечивающих физическое, интеллектуальное и личностное развитие воспитанников; 3) обеспечение качественной...

Утвержден   постановлением Правительства   Республики Казахстан    от 23 августа 2012 года № 1080   Государственный общеобязательный стандарт дошкольного воспитания и обучения   1. Общие положения   1.            Настоящий государственный общеобязательный стандарт дошкольного воспитания и обучения (далее – Стандарт) разработан в соответствии с Законом Республики Казахстан от 27 июля 2007 года «Об образовании». В Стандарте применяются термины в соответствии с Законом Республики Казахстан «Об образовании». В дополнение к ним включены следующие термины и их определения: 1) индикатор – показатель развития ребенка; 2) интеграция – состояние связанности отдельных дифференцированных частей и функций системы в целое, а также процесс, ведущий к такому состоянию; 3) компетентность – уровень воспитания, развития, образованности, состоявшееся личное качество дошкольника, тип образовательного результата; 4) ключевые компетентности – совокупность знаний, умений, навыков, способностей, применяемых в жизненных ситуациях, позволяющих решать различные проблемы в повседневной, профессиональной или социальной жизни; 5) компетентностный подход –...

КОНСТИТУЦИОННЫЙ ЗАКОН Республики Казахстан О внесении изменений и дополнений в Конституционный закон Республики Казахстан «О государственных символах Республики Казахстан»   См.: РаспоряжениеПремьер-Министра Республики Казахстан от 10 декабря 2015 года № 131-р «О мерах по реализации Конституционного закона Республики Казахстан от 28 октября 2015 года «О внесении изменений и дополнений в Конституционный закон Республики Казахстан «О государственных символах Республики Казахстан» Статья 1. Внести в Конституционный закон Республики Казахстан от 4 июня 2007 года «О государственных символах Республики Казахстан» (Ведомости Парламента Республики Казахстан, 2007 г., № 11, ст. 72; 2008 г., № 13-14, ст. 53; 2012 г., № 12, ст. 82) следующие изменения и дополнения: 1) в пункте 1статьи 4: в части первой: дополнить подпунктом 5-1) следующего содержания: «5-1) в помещениях (части помещений), отведенных для экспозиции, посвященной государственной символике, государственных юридических лиц, национальных управляющих холдингов, национальных холдингов, национальных компаний, а также иных акционерных обществ и товариществ с ограниченной ответственностью, в отношении которых Республика Казахстан выступает единственным акционером (участником);»; подпункт 10)...

ҚазақстанРеспубликасы Білім және ғылым министрлігінің «Мектепке дейінгі балалық шақ» республикалық орталығы базасында әзірленген Мектепке дейінгі ұйымдардың білім беру үдерісіне «Мәңгілік Ел» Патриоттық актісін енгізуге әдістемелік нұсқаулық – Астана: 2016. 27 – бет. Әдістемелік нұсқаулық мектепке дейінгі ұйымдардың қызметіне «Мәңгілік Ел» Патриоттық актісін енгізу бойынша біріңғай талаптар мен мен практикалық ұсынымдарды қамтамасыз етуге және мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың сапасын көтеруге, педагогтардың кәсіби шеберліктерін арттыруға бағытталған. Мектепке дейінгі білім беру саласындағы педагог қауымға және колледждер мен жоғары оқу орындарының студенттеріне ұсынылады. КІРІСПЕ Қай ел, қай қоғамда болсын адамзат баласы жас ұрпақ тәрбиесіне зор мән берген. Өркениет жолында алға ұмтылған ұлт, ең алдымен, келешек ұрпаққа оқу-білім және өнегелі тәрбие беру ісін дұрыс жолға қоюы тиіс. Патриоттық сезім жалпы адам баласының елін, жерін, өз тілі мен мәдениетін, тарихи ұлттық құндылықтарын қастерлейтін, батырларын үлгі тұтатын, елінің болашағына сеніммен қарап, өзіндік бағасын түйсінуін, қуаттап қолдауын пайымдайтын көрсеткіші болып табылады. «Мәңгілік Ел» Патриоттық актісін жүзеге асыратын жастар болғандықтан оларды сәби кезінен бастап ең алдымен...

 12 жылдық білім беру жүйесінде «білікті адам» концепциясы кеңінен етек алды. Осыған байланысты №96 сәбилер бақшасы –«Радуга» үйлесімді  даму орталығының білім беру жүйесі  адамға өмір бойы біліктілікті дамытуда қажетті  әрекеттің тәсілдерін қалыптастыруды қамтамасыз ете отырып түрлендіргіштік, бейімделгіштік икемділік сипатына ие болды. Орталықта сауат ашу, мектеп жасына дейінгі балаларға арналған қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру, мектеп жасына дейінгі балалардың бойында зияткерлік, шығармашылық қабілеттерді дамыту бойынша дамыту бағдарламалары,  қазақ пен ағылшын тілдері, музыка мен хореография балаларды мектепке даярлауда білікті тәсілді  жүзеге асыратын тағы бірқатар курстар бойынша авторлық бағдарламалар құрастырылған. Орталықта оқу- материалдық базасы ең жоғарғы көрсеткіштерге сәйкес келеді, мұнда медициналық, психологиялық, логопедтік қызмет, бассейн, сауна, фитобар, физиокабинеттен тұратын сауықтыру кешені, спорттық –хореографиялық, ән –күй залдары, қазақ пен ағылшын кабинеттері, изостудия бар. Топ бөлмелері заманауи модульдық жиһазбен және дамыту ойын материалдарымен жабдықталған. Орталық миссиясы: бала тұлғасының толық жан -жақты дамуын, өз өмірінің және әр-түрлі іс- әрекеттердің субъектісі ретінде тұлға болып үйлесімді...

Қол жуу схемасы Қажетті жабдықтандыру: раковина, қағаз майлықтар, мөлшерлеуіші бар сұйық сабын, қағаз сүлгі. Әрекет алгоритмі Орындау ерекшеліктері Теориялық негіздеме 1. Кранды ашу, судың температурасын реттеу Су орташа жылы болу керек Ыстық су ұсақ тесіктерді ашады және микроорганизмдердің тері бетіне шығуға ықпал етеді I. Процедураны жүргізу 2. Қолды су ағынының астында сулау   Сабынның жуу қасиетін жақсарту үшін 3. Алақанға сұйық сабын алу Бір реттік қолданылатын мөлшерлеуіштегі сұйық сабын жақсырақ болады. Қолды жуу сапасын жақсарту үшін 4. Сұйық сабынды көпірту Сабын алақанды бір-біріне қатты үйкелеуден көпіреді. Көпіршік жуу қасиеттеріне ие 5. Білезікті айналмалы қимылмен үйкеу   Қолдағы кірді кетіру II. Процедураны аяқтау 6. Сабынды қолдан кетіру Сабын қолдан қол жуғандағы ретпен кетіріледі Сабынды қолдан кірмен және микроорганизмдермен бірге кетіру...

Көше/ Улица Үй №/ № дома 1 Мая 23, 25, 29 И.Байзакова 25, 25/1, 27, 29, 31, 33, 35, 37, 39, 39/1, 40, 41, 42, 44, 46, 48, 50, 52, 54, 56, 58. Каирбаева 80, 82, 86, 88, 90, 91, 91/1, 93, 101/1, 101/2, 101/3, 105. Кирова 96, 98, 100, 102, 104, 106, 108. Короленко 91, 93,95,97, Кривенко 52,56,58, Лермонтова 83,85,87,87/1,89,91,93/2 Пахомова 26,28,30,32,34,36,38,40,42

1 мамыр Халқаралық балалар күні, біздін № 39 ЖОМ ББ-да «Жұлдызды қала» атты жазғы лагерь балаларға есігін айқара ашты. Сағат 10.00 – ден балаларбың күлкісі мен қуанышты көңіл – күйлерінен басталды. Мереке жақсы көңіл- күйден басталды ден айтуға болады, себебі мектеп алдында әнде, биде шырқалды. Әр-түрлі сайыстар болды, және де флеш-моб болды, 100 қыздан тұратын барабан соғушылар шеруі болды. Осы күні біздің тәрбиешілеріміз ұл-қыздврға турлі ойын өткізді. Асфальта суретсалу сайысы да болды. Оқушылар өте әдемі де, әсерлі суреттер салды. Ал спортшылар болса денешынықтыру мұғалімдерінің ұйымдастаруымен тұрлі сайыстар өткізіді.