Мектеп директоры Арынгазина Асель Муратовна      Білімі: жоғары. 2001 жылы С. Торайғыров атындағы Павлодар Мемлекттік   Университетін тамамдаған.      Мамандығы:Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі.      Санаты:жоғары. Қазақстан Республикасы педагог кадрлардың біліктілігін арттыру деңгейлі бағдарламалары аясында бірінші (ілгері) деңгей бағдарламасы бойынша сертификат иегері (2013ж. ).      Жұмыс тәжірибесі:     1. 2002 жылдан бастап Павлодар қаласының «Жас дарын» мамандандырылған мектебінде қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі болып, 2005  - 2017 жылдар аралығында  аталған мектептің  директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары қызметін атқарды.      2. 2017 жылдың   1 қарашасынан Павлодар қаласының №25 жалпы орта білім беру мектебінің директоры.  

        Начинайте заниматься с ребенком с первых же дней его жизни. Бережно относитесь к нежным тканям младенца, вооружившись основательными знаниями, подробно приведенных в специальной литературе. Основным периодом занятий родителей с детьми является возраст от 2 до 6 лет. Но и после 6 лет не следует прекращать занятий в семье, хотя в этом возрасте появляются и другие возможности для физического развития ребенка - в школе, физкультурном обществе и культурно-просветительных учреждениях, где ребенок занимается под руководством специалиста.         Возможность включить в распорядок дня совместные занятия одного из родителей с ребенком существует почти всегда. Необходимо уделять ребенку ежедневно хотя бы несколько минут. Постарайтесь определить оптимальное время дня занятий в режиме вашей семьи и затем придерживайтесь его. Следует соблюдать принцип систематичности, чтобы ребенок постепенно привыкал к занятиям, чтобы они стали для него ежедневной потребностью.         Продолжительность занятий родителей с ребенком различна: она зависит от возраста ребенка, от лимита свободного времени родителей, от времени суток, а также от того, что делает ребенок до или после занятий. Утренние занятия обладают тем преимуществом,...

Многие родители полагают, что чем больше кружков, групп и секций посещает их ребенок, тем лучше. И вот, подхватив чадо под мышку, взмыленная мама везет его с музыки на английский, с хореографии на рисование. Поспим в автобусе, пообедаем из термоса в коридорчике, погуляем по дороге с тенниса на оригами… Все родственники включаются в сумасшедшую гонку по транспортировке малыша на занятия и обратно, подготовке к разнообразным выступлениям и конкурсам, изготовлению пособий и костюмов. Конечно, очень хочется успеть везде и всюду, вложить в своего малыша как можно больше, но все же, выбирая кружки и секции, стоит прислушаться к голосу здравого смысла и мнению самого малыша. До трех лет ребенка лучше вообще никуда не водить. Сейчас появилось много развивающих групп для самых маленьких, но, как правило, они не предлагают ничего, кроме пальчиковых игр, ритмики и рисования. Иногда к этому «джентельменскому набору» добавляется обучение чтению по кубикам Зайцева. Всем этим вы с успехом можете заниматься и дома, а дорога и шумная компания новых знакомых будут только утомлять малыша и отвлекать его от занятий....

О пользе физических занятий сказано и написано уже очень много. Эти занятия являются неотъемлемой частью красивого тела и долголетия. Особенно важность физических нагрузок актуальна в современном мире, когда гаджеты занимают всё наше свободное время. Современный человек ведёт статический образ жизни и передвигается в болшей степени на автомобилях. Не секрет, что занятие спортом для ребенка – шанс вырасти не только крепким и здоровым, но и умным и разносторонне развитым человеком. Но какой вид спорта может увлечь именно вашего ребенка, какой окажется наиболее подходящим? Каждый хочет, что бы их ребёнок, вырос сильным, здоровым и спортивным человеком, ведь, как говорят, в здоровом теле, здоровый дух! Очень важно правильно выбрать вид спорта для своего ребёнка.    Чтобы правильно выбрать вид спорта своему ребенку, достаточно учитывать несколько ключевых моментов: 1. Рост и скорость. 2. Вес ребенка. 3. Медицинские противопоказания. 4. Темперамент. 5. Удаленность секции от дома. Давайте теперь подробнее рассмотрим каждый из выше перечисленных факторов: Вес ребёнка. Наилучших результатов полные дети достигают в плавании, боевых искусствах, разновидностях легкой атлетики, и, самое главное – хоккее, где большой вес часто приветствуется . Для девочек с маленьким весом идеально подойдёт...

Таңертеңгілік жаттығулардың пайдасы  туралы көп атылып келеді. Олар адамның жасына немесе физикалық жүктемесіне қарамастан  барлығына ұсынылады.Ал ең кішкентайларға оның  пайдасы өте мол. Балаларды ерте жастан таңетеңгі жаттығуларды  үйрету арқылы ата-аналар  болашақта балада  таңертеңгі  гимнастикасын  жасау дағдыға  айналады.    Жаттығулардың пайдасы қандай?   Таңертеңгі жаттығу балалар бақшасында күнді ұйымдасқан түрде бастауға мүмкіндік береді, күн кестесін дәл орындауға ықпал етеді.Бір уақыттың ішінде бірге жүргізілген бір қалыпты қимыл қызметінде жүгіріп, секіріп, үлгеріп, алып ұшқан балалар тынышталады, ал белсенділігі төмендері белсенділенеді. Мұның бәрі балардың барлығының да көңіл күйін бірдей етеді, сергітеді, оларды келесі оқу іс-әрекетке  даярлайды  Ата-аналарға қарсы көрсетілімдердің бар болуы  немесе жаттығулар жиынтығы туралы  педиатр дәрігермен  кеңесу қажет. Ал жалпы балалар үшін жаттығулар-баланың үйлесімді дамуы үшін қажетті жағдай. Күн тәртібіне жаттығуларды екі жастан бастап енгізуге болады.  Жаттығуларды күнделікті таңертен орындау керек (бала ауырған уақыттан басқа), бір уақытта: ұйқыдан кейін, аш қарынға, желдетілген бөлмеде.  Баланың киімі оның қимылына кедергі келтірмеу керек, ең...

Назар аударыңыз ата-аналар! 2017 жылдың 2 маусымынан 13 маусымына дейін сағат 9:00-ден 14:00-ге дейін Сіздердің балаларыңыз «Карусель» бейінді лагерьде өздерінің жазғы демалыстарын өткізе алады. Бұл: • қолайлы • қызықты Лагерь жетекшілері біздің мектептің жоғары білікті мұғалімдері. Лагерьде жұмыс істейтін жасақтар: 1. Сабирова Светлана Анатольевна (орыс тілі және орыс әдебиеті мұғалімі) – бейінді лагерьдің басшысы 2 Рахбаева Сая Рыспаевна Вожатая – бейінді лагерьдің тәлімгері 3. Ковина Екатерина Александровна (математика мұғалімі) – матаматика бағыты жасағының жетекшісі 4. Увалиев Ақылбек Алтынбекұлы (тарих мұғалімі) – тарих-өлкетану бағыты жасағының жетекшісі 5. Дементьева Лилия Юрьевна (информатика мұғалімі) - робототехника жасағының жетекшісі 6. Умарова Лариса Ораловна (орыс тілі мұғалімі) - лингвистикалық бағыты жасағының жетекшісі 7. Балтабаев Серік Аманбайұлы (АӘД мұғалімі) - әскери-отансүйгіш бағыты жасағының жетекшісі 8. Степанковская Ирина Павловна (дене шынықтыру мұғалімі) - спорт бағыты жасағының жетекшісі 9. Мартынов Сергей Петрович (дене шынықтыру мұғалімі) - спорт-туристік бағыты жасағының жетекшісі 10 Фролова Надежда Сергеевна (неміс тілі мұғалімі) – жасақ жетекшісі (неміс тілі бағыты) 11 Жукова Татьяна Владимировна...

«Әлеуметтік педагог – баланың серіктесі, және оның педагогикалық шеберлігі бала үшін барлығы істемейді, керісінше оны жұмысқа тартады. Әлеуметтік педагог тәрбиеленушісіне қоршаған ортаны түсінуге көмектеседі...» Ю.В. Василькова Әлеуметтік педагогтың мақсаты: баланың жеке тұлғасын және оның өзін-өзі толық және үйлесімді дамуы үшін оңтайлы жағдайлар жасауға жәрдемдесу. Тапсырмалар: 1) Оқушының ортада туындайтын мәселелерді уақтылы анықтау, оларды уақтында жою; 2) оқушының тұлға ретінде дамуы үшін әлеуметтік-педагогикалық жағдайларды қамтамасыз ету: 3) құқық бұзушылық пен қадағалаусыз алдын алу үшін құқықтық мәдениет дағдыларын дарыту; 4) салауатты өмір салтын дамытуға көмегін тигізу. Жұмыстың негізгі бағыттары: • Барлық жастағы балаларды әлеуметтік және жеке мәселелерін анықтау мақсатында әлеуметтік және педагогикалық ғылыми зерттеу; • жеке студенттің қалыптасуында отбасы әлеуметтік және білім беруде қолдауды қамтамасыз ету; • әлеуметтік-педагогикалық кеңес; • Әлеуметтік-педагогикалық алдын алу, түзету және оңалту; • Ұйымдастырушылық және әлеуметтік қызмет. 1. Әлеуметтік педагог оқу жылының басында сынып жетекшілермен бірлесіп әр түрлі санаттағы отбасы мен балаларды анықтайды. Алынған мәліметтер бойынша мектептің әлеуметтік паспорты жасалады. 2. Әлеуметтік тиімділік...

Концепция специального партийного проекта «Нұр Арман» по благотворительным образовательным грантам партий «НұрОтан».  Положение специального партийного проекта «Нұр Арман» по благотворительным образовательным грантам партий «НұрОтан»

Концепция и положение проекта «Нұр Арман»

23 мектебінің шағын аудан картасы ПАВЛОДАР, БАКИНСКАЯ КӨШЕСІ,үй 2,2/1,5,6,6/1,8 ПАВЛОДАР, БАРНАУЛЬСКАЯ  КӨШЕСІ,үй 1-45 ПАВЛОДАР, ГЕРИНГА  КӨШЕСІ,үй 2,4,6,8,10,12,14/1 ПАВЛОДАР, ГУРЬЕВСКАЯ КӨШЕСІ,үй 1-45 ПАВЛОДАР, ЕЛГИНА КӨШЕСІ,үй 1-45 ПАВЛОДАР, ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНАЯ КӨШЕСІ,үй 2/2,2,3,3/1,4,5,7,8 ПАВЛОДАР, ЗАСЛОНОВА КӨШЕСІ,үй 1-45 ПАВЛОДАР, ИССЫККУЛЬСКАЯ КӨШЕСІ,үй 1-45 ПАВЛОДАР, КАМЗИНА КӨШЕСІ,үй 1,1/1,1/2,3,4/1,7,9 ПАВЛОДАР, КАРАГАНДИНСКАЯ КӨШЕСІ,үй 1-45 ПАВЛОДАР, КИСЛОВОДСКАЯ КӨШЕСІ,үй 1-45 ПАВЛОДАР, КОМСОМОЛЬСКАЯ КӨШЕСІ,үй 1,1/1,-45 ПАВЛОДАР, КРАСНОЯРСКАЯ КӨШЕСІ,үй 1-45 ПАВЛОДАР, ЛЕНИНГРАДСКАЯ КӨШЕСІ,үй 1-45 ПАВЛОДАР, МОСКОВСКАЯ КӨШЕСІ,үй 1-45 ПАВЛОДАР,ОМСКАЯ КӨШЕСІ,үй 1-45 ПАВЛОДАР, ПАВЛОВА КӨШЕСІ,үй 1,2,6,8,12-24,24/1,24/2 ПАВЛОДАР, РОСТОВСКАЯ КӨШЕСІ,үй 1-45 ПАВЛОДАР, СУРАГАНОВА КӨШЕСІ,үй 1,2,2/1,2/2,4/1,4/2,5,9,9/1,10,10/1,11/3,12,12/1,12/2,13,15,16,16/1 ПАВЛОДАР, ТОРАЙГЫРОВА КӨШЕСІ,үй 111,111/1,111/2,113,115,117. ПАВЛОДАР, ЧКАЛОВА КӨШЕСІ,үй 5,12,14,18,18/1,20,22,24,104

"Нұр Арман" жобасының тұжырымдамасы

    "Нұр Арман" арнайы партиялық жобасын бекіту туралы     жүктеу     "Нұр Отан" партиясының "Нұр Арман" арнайы партиялық жобасының шеңберіндегі  қайырымдылық білім берудегі гранттар туралы      жүктеу

            АС БЛОГЫНАН ТАМАҚ БЕРУ ГРАФИГІ   ТОПТЫҢ АТАУЫ ТАҢҒЫ АС ТҮСКІ АС БЕСІН АС КЕШКІ АС 1-кіші топ 8.00 11.30 14.50 16.30 2-кіші «А» тобы 8.05 11.35 14.55 16.35 2-кіші «Б» тобы 8.10 11.40 15.00 16.40 2-кіші «В» тобы 8.10 11.40 15.00 16.40 Ортаңғы «А» тобы 8.15 11.45 15.05 16.45 Ортаңғы «Б» тобы 8.15 11.45 15.05 16.40 Ересектер «А» тобы 8.15 11.45 15.05 16.45 Ересектер «Б» тобы 8.15...

Диагностика плоскостопия. Если следы обуви имеют форму боба, то это нормальная стопа. Своды стоп приподняты и при ходьбе выполняют рессорную функцию. Если же отпечаталась вся стопа – начинается плоскостопие. Если дошкольник при длительной ходьбе жалуется на боль в ногах – нужна помощь ортопеда. ПО соотношению самой широкой и самой узкой части следа считается свод нормальным 1:4, уплощенным 2:4, плоским 3:4. Упражнения для укрепления мышц свода стопы: Ходьба на носках, сохраняя хорошую осанку (голову держать прямо, немного прогнуться, руки на поясе). Ходьба на внешней стороне стопы – пальцы поджаты вовнутрь, при ходьбе стопы ставить параллельно друг другу. Ходьба по ребристой доске. Ходьба на месте, не отрывая носки от пола, одновременно стараясь поднимать выше пятки. Ходьба боком по палке, толстому шнуру. Перекаты с носка на пятку, стоя на полу или на палке. Ходьба с перекатом с пятки на носок. Корпус держать прямо, голову не опускать, положение рук произвольное. Энергичный подъем на носок, толкаясь пяткой. Катать палку (d=3 см) вперед-назад (сидя). Приподниматься на носки и опускаться на всю стопу из положения ступни параллельно, пятки раздвинуты, большие пальцы вместе. Подняться на носки и выполнять приседание, держать за опору. Значение правильной...

Детские психологи советуют не произносить некоторые фразы, чтобы не травмировать малыша, неважно сколько ему от роду — он всё уже понимает, даже по интонации.   У тебя ничего не получается — дай сделаю я! Психологи утверждают, что эта фраза травмирует малыша и заранее программирует на неудачу. Он чувствует себя глупым и неловким и в будущем боится уже проявить инициативу, думая, что мама снова будет кричать.   Возьми, только успокойся! Тяжело некоторым родителям выдержать многочасовое заунывное «ну пожалуйста, ну дай». Но, согласившись дать малышу то, что он просит, родители, сами того не желая, дают понять: нытьем и уговорами можно добиться всего, и мамино «нет» не стоит воспринимать всерьез. 3. Еще раз такое увижу — ты у меня получишь! Как показала практика, дальше угроз дело не доходит. Ни мама, ни папа не осуществят наказание, а ребенок будет только напуган. Подобная фраза у детей вызывает лишь обиду и недоумение. Не пугайте своего кроху. Ребенок должен точно знать, чего стоит ожидать в том или ином случае. А внезапные срывы родителей ни к чему хорошему не приведут.   4. Я сказал(а) немедленно перестань! Не стоит так резко говорить с малышом! Это же ваш ребенок! Если вы сорвались, лучше извиниться. Ребенок ведь обижается, чувствуя...

Статья в педагогической газете «Ұстаздар» от 01.03.2015г. №5 Воспитатель: Черныш Наталья Владимировна ясли – сад №18. Дети дошкольного возраста - пытливые исследователи окружающего мира. Дети дошкольного возраста – пытливые исследователи окружающего мира. Познание мира осуществляется детьми не в понятийной, а в основном в наглядно-образной форме, в процессе деятельности с познаваемыми предметами или объектами. В период дошкольного детства формируются способности к начальным формам общения, умозаключения. Однако такое познание осуществляется детьми не в понятийной, а в основном в наглядно-образной форме, в процессе деятельности с познаваемыми предметами и объектами. В основу своей работы я взяла «Познавательная исследовательская деятельность дошкольников» Н. С. Веракса, О. Р. Галимов. В ней раскрываются основные темы и содержание работы развития познавательной активности детей. В ходе экспериментально-познавательной деятельности создаю такие ситуации, которые ребёнок разрешает посредством проведения опыта и, анализируя, делает вывод, умозаключения, самостоятельно овладевая представлением о том или ином физическом законе, явлении. Экспериментирование является тем методом обучения, который позволяет ребёнку моделировать в своём сознании картину мира, основанную на собственных наблюдениях,...

Статья в педагогической газете «Ұстаздар» от 01.12.2015г. №1 Воспитатель: Лавриненко Елена Александровна ясли – сад №18. "Здоровьесберегающие технологии" «Не лечить, чтобы стать здоровым, а укреплять здоровье, чтобы не болеть»   Сохранения и укрепления здоровья одна из задач всех дошкольных учреждений. Известно, что дошкольный возраст является решающим этапом в формировании физического и психического здоровья ребенка. В этот период идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма. Здоровье – одна из главных ценностей в жизни человека. В дошкольных учреждениях необходимо создать условия для развития , обучения и оздоровления детей, сохранение здоровья детей и повышения двигательной активности и умственной работоспособности. Одним из средств оздоровления ребенка становятся здоровьесберегающие технологии, которые помогают сохранять, поддерживать и обогащать здоровье детей. Для организации физкультурно-оздоровительной работы я стараюсь внедрить новые эффективные здоровьесберегающие технологии и создать все условия. С целью укрепления организма ребенка, повышение его работоспособности, развитие координации движения и мелкой моторики, а также создание положительного эмоционального настроения и снятия психоэмоционального напряжения я...

Статья в педагогической газете «Ұстаздар» от 15.11.2015г. №22 "Педагогика Хабаршысы" от 05.11.2015г. №21 Воспитатель: Рудько Ольга Александровна ясли – сад №18. «Вот мы – болеть не будем!»   Сегодня сохранение и укрепление здоровья детей одна из главных стратегических задач развития страны. Поэтому приоритетным направлением в дошкольном воспитании, сегодня является повышение уровня здоровья детей, формирование у них навыков здорового образа жизни (ЗОЖ), а также устойчивой потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями. В детском саду осуществляется предметная подготовка к школе, но не в полной мере обеспечивается формирование тех качеств личности, которые помогают ребенку учиться: в школу приходят дети читающие, считающие, но имеющие скудный сенсорный опыт. Особо следует отметить отсутствие у детей физических качеств (усидчивости, умения напрягаться без ущерба для здоровья, элементарно корректировать свое эмоциональное состояние, переключаться с одной деятельности на другую), то есть тех показателей, которые тесно связаны с самовоспитанием. Надо помнить, что положительные результаты в оздоровлении дошкольников возможны только при совместной работе всего коллектива сотрудников детского сада, в понимании важности, значимости всех форм оздоровительной работы...