Мемлекеттік тілде оқытатын 6 тәрбиешінің бос лауазымына конкурстың қорытындысы Павлодар облысының білім беру басқармасы, Павлодар қаласы білім беру бөлімінің «Павлодар қаласының № 120 сәбилер бақшасы – Этномәдени тәрбие беру орталығы» коммуналдық мемлекеттік қазыналық кәсіпорны.   Павлодар облысының білім беру басқармасы Павлодар қаласы білім беру бөлімінің «Павлодар қаласының № 120 сәбилер бақшасы – Этномәдени тәрбие беру орталығы» коммуналдық мемлекеттік қазыналық кәсіпорнында қазақ тілінде оқытатын тәрбиешінің бос лауазымына орналасуға 2022 жылдың 25 шілдеден 2022 жылдың 02 тамызға дейін конкурс өтті. Шешімі: №120 сәбилер бақшасы-этномәдени тәрбие беру орталығы 6 тәрбиешінің бос орына конкурс жарияланды. Конкурсқа қатысқан 3 кандидаттың құжаттары қарастырылды. Комиссия шешімі бойынша Амренова А.Е., Карманова Қ.Н., Абжанова Ж.Б. тәрбиеші қызметіне қабылданды. Қалған 3 тәрбиешінің бос орына конкурс қайтадан жарияланады. Мемлекеттік тілде оқытатын 6 тәрбиешінің бос лауазымына конкурстың қорытындысы Павлодар облысының білім беру басқармасы, Павлодар қаласы білім беру бөлімінің «Павлодар қаласының № 120 сәбилер бақшасы – Этномәдени тәрбие беру орталығы» коммуналдық мемлекеттік қазыналық кәсіпорны.   Павлодар облысының білім беру басқармасы...

Педагогтердің үлгілік біліктілік сипаттамаларымен бекітілген кандидатқа қойылатын біліктілік талаптары.Ссылка

Павлодар облысы Білім беру басқармасы, Павлодар қаласының Білім беру бөлімінің «Павлодар қаласының №120 сәбилер бақшасы – Этномәдени тәрбие беру орталығы» КМҚК тәрбиеші бос лауазымына тағайындауға ашық конкурс жариялайды     25-07-2022ж,сағ15:00 Мекенжайы: Павлодарқ., Ак. Шокин көшесі, 40, телефон 8 (7812) 671-065; эл.пошта: sad120@goo.edu.kz)   Мемлекеттік тілде оқытылатын 6 тәрбиешінің, (оның ішінде 2 тәрбиеші декреттік демалыс кезеніне) бос лауазымына орналасуға ашық конкурс жариялайды. Конкурс:  ҚР БҒМ 2012  жылғы 21 ақпандағы  «Мемлекеттік білім беру ұйымдарының педагог лауазымына орналасуға конкурс өткізу тәртібі туралы» бұйрығы негізінде. Мектепке дейінгі орталығы  қазақ  тілінде оқытады. Қазақстан Республикасында мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасын іске асырады. Конкурс кезеңдері: 1) конкурс өткізу туралы хабарландыруды жариялау; 2) конкурсқа қатысуға ниет білдірген адамдардан құжаттарды қабылдау; 3)үміткерлердің құжаттарының педагогтердің үлгілік біліктілік сипаттамаларымен бекітілген Біліктілік талаптарына сәйкестігін қарау; 4) конкурстық комиссияның  отырысы. Конкурсқа қатысуға өтінімдерді беру мерзімі және қабылдау орны: білім беру ұйымдарының интернет-ресурсында және (немесе)...

Жазғы кезеңде директордың міндетін атқарушы   Нурмагамбетова Галия Маратовна  13.06.22-26.06.22 Кунгозина Дамеля Каируллиновна 27.06.22-10.07.22 Дюсенова Рысжан Курмановна 11.07.22-24.07.22 Милейко Надежда Владимировна 25.07.22-08.08.22   тел.60-73-13

3-4жастағы балалар үлкендермен қарым-қатынас жасауға өте ықыласты болады. Әртүрлi сұрақтар қойып, өздерi бiлетiн ертегiлердi бар ынтасымен айтып бередi. Танымдық қызығушылығы белсендi болады. Үлкендермен қарым-қатынас жасау қажеттiлiгi қанағаттанбаған кезде, олардың арасында эмоционалдық жатырқаушылық пайда болады. Төрт жасқа қарай бала құрдасын ортақ iс-әрекетке қатысушы есебiнде қабылдайды. 3-4 жасар баланың өзiн-өзi бағалауы өте жоғары деңгейде болады. Бұл — бiреу оның тұлғалық қасиеттерiн дұрыс бағаламаған кездегi өз-өзiн қорғаудың «тұлғалық» механизмi болып табылады. 3 жас пен 4 жас аралығында баланың сенсорлық үдерiсiнiң — сезiну мен қабылдау түрлерi қалыптасады. Фонематикалық есту, түстi ажырату, көз қырағылығы, заттардың пiшiнiн ажырату қабiлеттерi жетiле түседi. Балалар заттарды ұстап көрiп танудан, көзбен көру арқылы тануға көшедi. Жаңа заттарды қарап, көзбен көрiп танудан сипап-сезу, есту, иiскеп көру арқылы қабылдауға ауысады. Сөз — 3-4 жастағы балалардың сенсорлық үдерiстерiн дамытуда жетекшi орын алады. Балалардың сөздiк қорын заттардың сынын, бiр-бiрiмен қарым-қатынасын бiлдiретiн, мазмұнды қабылдауын қалыптастыратын жаңа сөздермен байытады. 3-4 жастан бастап баланың есi ерiксiз сипатта болады. Бала материалды өзi iс-әрекетке тiкелей қатысу арқылы есiне сақтайды. Бұл...

2019 жылы 27 желтоқсанда Мемлекет басшысы Қасым-Жомарт Тоқаев «Педагог мәртебесі туралы» Заңға қол қойды. Бұл Заң ҚР Тұңғыш Президенті – Елбасы Н.Ә. Назарбаевтың бастамасы бойынша әзірленген. Мұғалімнің мерейін өсіріп, мәртебесін көтеруге бағытталған Заңның қабылдануының негізгі себептері мен мақсаттары және міндеттері қандай? Мұғалімнің білігі мен беделін арттырудағы аталмыш Заңның рөлі қандай болмақ? Бұл туралы толығырақ Рrimeminister.kz шолу материалында.  «Педагог мәртебесі туралы» және «Қазақстан Республикасының кейбір заңнамалық актілеріне педагог мәртебесі, оқушы мен мұғалімге жүктемені төмендету мәселелері бойынша өзгерістер мен толықтырулар енгізу туралы» заң жобалары Елбасы Н. Назарбаевтың «Қазақстандықтардың әл-ауқатының өсуі: табыс пен тұрмыс сапасын арттыру» Жолдауын және Қазақстан Президенті Қ. Тоқаевтың 2019 жылы өткен «Bіlіm jáne gylym!» педагогтердің тамыз конференциясында берген тапсырмаларын орындау мақсатында әзірленген. «Педагог мәртебесі туралы» ҚР Заңының мақсаты - педагогтердің мәртебесін арттыру, жүктемесін азайту, оларды жосықсыз тексерулерден және өздеріне тән емес функциялардан қорғау, ынталандыру бойынша өзге де мәселелерді заңнамалық деңгейде шешу. Бұдан басқа, Заңда педагогтердің құқықтары мен...

"Білім туралы" Қазақстан Республикасының Заңына өзгерістер мен толықтырулар енгізу туралы

Три года - это возраст, когда ребенок вступает в период дошкольного детства. Основные показатели физического развития ребенка на этот момент таковы: рост 96+4,3 сантиметров, вес 12,5+1 килограмм. С 3-4 лет память ребенка имеет непроизвольный характер. Материал запоминается в зависимости от деятельности, в которую он включен. Мышление ребенка этого возраста отличается качественным своеобразием: ему трудно различить фантазию и реальность. В возрасте от 3 до 4 лет сюжетно-ролевая игра становится ведущей деятельностью, создающей наиболее благоприятные условия для общего психического, интеллектуального и личностного развития ребенка. Этот период также уникален для речевого развития, так как ребенок обладает повышенной чувствительностью к языку, его звуковой и смысловой стороне. Дети младшего дошкольного возраста инициативны в общении с взрослыми, задают много вопросов, охотно рассказывают небольшие знакомые сказки, проявляют познавательные интересы. Неудовлетворенная потребность ребенка в общении с взрослыми ведет к эмоциональной отчужденности между ними. На четвертом году жизни ровесник остается для ребенка, прежде всего участником практической деятельности. Самооценка ребенка 3-4 лет завышена, что для него вполне закономерно, так как является своеобразным механизмом «личностной» защиты в тех случаях, когда...

 Настоящий Закон регулирует отношения, возникающие в связи с реализацией основных прав и законных интересов ребенка, гарантированных Конституцией Республики Казахстан, исходя из принципов приоритетности подготовки детей к полноценной жизни в обществе, развития у них общественно значимой и творческой активности, воспитания в них высоких нравственных качеств, патриотизма и гражданственности, формирования национального самосознания на основе общечеловеческих ценностей мировой цивилизации.       Сноска. Преамбула с изменением, внесенным Законом РК от 23.11.2010 № 354-IV (вводится в действие по истечении десяти календарных дней после его первого официального опубликования). Глава 1. Общие положения Статья 1. Основные понятия, используемые в настоящем Законе       В настоящем Законе используются следующие основные понятия:       1) ребенок, оставшийся без попечения родителей, – ребенок, который остался без попечения единственного или обоих родителей в связи с ограничением или лишением их родительских прав, признанием родителей безвестно отсутствующими, объявлением их умершими, признанием недееспособными (ограниченно дееспособными), отбыванием родителями наказания в местах лишения свободы, уклонением родителей от воспитания...

Настоящий Закон определяет статус педагога, устанавливает права, социальные гарантии и ограничения, обязанности и ответственность педагога. Статья 1. Основные понятия, используемые в настоящем Законе       В настоящем Законе используются следующие основные понятия:       1) педагог – лицо, имеющее педагогическое или иное профессиональное образование по соответствующему профилю и осуществляющее профессиональную деятельность педагога по обучению и воспитанию обучающихся и (или) воспитанников, методическому сопровождению или организации образовательной деятельности;       2) педагогическая этика – нормы поведения педагогов, установленные законодательством Республики Казахстан о статусе педагога;       3) совет по педагогической этике – коллегиальный орган, создаваемый в организации образования, рассматривающий вопросы соблюдения педагогами педагогической этики;       4) наставничество – деятельность педагога по оказанию практической помощи в профессиональной адаптации лицу, впервые приступившему к профессиональной деятельности педагога в организации среднего образования. Статья 2. Законодательство Республики Казахстан о статусе педагога      ...

Настоящий Закон определяет статус педагога, устанавливает права, социальные гарантии и ограничения, обязанности и ответственность педагога. Статья 1. Основные понятия, используемые в настоящем Законе       В настоящем Законе используются следующие основные понятия:       1) педагог – лицо, имеющее педагогическое или иное профессиональное образование по соответствующему профилю и осуществляющее профессиональную деятельность педагога по обучению и воспитанию обучающихся и (или) воспитанников, методическому сопровождению или организации образовательной деятельности;       2) педагогическая этика – нормы поведения педагогов, установленные законодательством Республики Казахстан о статусе педагога;       3) совет по педагогической этике – коллегиальный орган, создаваемый в организации образования, рассматривающий вопросы соблюдения педагогами педагогической этики;       4) наставничество – деятельность педагога по оказанию практической помощи в профессиональной адаптации лицу, впервые приступившему к профессиональной деятельности педагога в организации среднего образования. Статья 2. Законодательство Республики Казахстан о статусе педагога      ...

У ребенка в возрасте от 2 до 3 лет масса тела в среднем составляет - 13 – 16 килограмм, рост – 91-99 сантиметров. Ребенок данного возраста становится более самостоятельным, движения более координированными. Совершенствуется деятельность нервной системы, благодаря чему увеличивается длительность их активного бодрствования - 6-6,5 часов. Характерной особенностью этого периода становится потребность в разнообразных движениях, появляется интерес и желание в их выполнении. Третий год в жизни ребенка является переломным с точки зрения осознания ребенком себя как личности. Он сознательно произносит «Я»: «Я не хочу, я не буду!». Он узнает себя в зеркале и на фотографии. Ребенок употребляет почти все части речи, хотя не всегда правильно. Звукопроизношение становится более совершенным, но все же еще с некоторыми дефектами. Характерной особенностью речи ребенка двух-трех лет является постоянное проговаривание, сопровождение речью всех действий, игровых ситуаций. Основным развивающим видом деятельности ребенка двух-трех лет является игра. Ребенок может играть по предварительному замыслу, подбирая в соответствии с ним игрушки или какие-то предметы. Благодаря развитию воображения, фантазии, абстрактного мышления игра имеет сюжет. К концу третьего года жизни любимыми играми детей становятся...

Послание Главы государства Касым-Жомарта Токаева народу Казахстана Дорогие соотечественники! Уважаемые казахстанцы! Сегодняшнее Послание имеет особое значение. Его содержание и масштабы выходят за рамки одного года. Мы ставим перед собой амбициозные цели. Вместе мы начали построение Нового Казахстана. В прошлом году наша страна достигла важного рубежа – 30-летия Независимости. По историческим меркам это небольшой период. Под руководством Первого Президента Нурсултана Абишевича Назарбаева мы прошли большой путь, добились значимых успехов, но можем потерять все, если не сохраним единство. Потрясения начала года со всей очевидностью подтвердили это. Январские события всколыхнули общество. Наш народ столкнулся с беспрецедентным вызовом, когда под угрозой оказались целостность страны. В эти дни мы глубоко осознали непреходящую ценность Независимости, поняли, насколько важны мир, стабильность и согласие. Благодаря единству мы отстояли свое государство. Предпринят своевременные меры, дали решительный отпор террористам. Я никогда не скрывал ничего от граждан. В период пандемии открыто говорил обо всех проблемах. В дни «Трагического января» выступил с несколькими обращениями к народу, в которых подробно рассказывал о ситуации. Каждое мое решение принималось, исходя из интересов страны. И такой...

  Қош келдіңіздер!     Павлодар облысының білім беру басқармасы Павлодар қаласы білім беру бөлімінің "Павлодар қаласы №28 сәбилер бақшасы"   Коммуналдық Мемлекеттік Қазыналық   Кәсіпорны     Балабақшаның ашылған  уақыты: 2010  жыл Жобалық  күш  қуаты: 240 бала, 10 топ Жұмыс  істеу  уақыты: сағат  07:00 – 19:00 Мекен  жайымыз: Павлодар  қаласы, Лермонтов  көшесі, 98/1 үй Телефондар: 55-69-78, 55-03-99 Эл.пошта:sad28@goo.edu.kz    Педагогтардың  білім  сапасы: Жоғары  білімді: 24 Орта арнайы: 5 Басшы – 1 Әдіскер – 1 Тәрбиешілер – 20 Дене  шынықтыру  нұсқаушысы – 2 Ән – күй  жетекшісі – 2 Сурет мұғалімі – 1 Психолог – 1 Логопед – 1 Қазақ тілі мұғалімі - 2 Балабақшада  жұмыс істейтін  топтар: Ерте жас "А" Кіші  "А", "Ә" Ортаңғы "А", "Ә", "Б" Ересек "А", "Ә" Мектепалды "А", "Ә" Балаларды тәрбиелеуде және дамытуда мынадай кабинеттермен қамтылған: Сурет кабинеті Психолог кабинеті Логопед ...

Психолог мамандардың бұл кеңесі бақытты, ақылды және өзіне сенімді баланы өсіруге және барлық ата-аналардың мәселелерін шешуге көмектеседі деп сенеміз. Әрбір мұғалім ата-ана бола алмайды, бірақ, әрбір ата-ана мұғалім болуы керек. Балаларыңызды бос жібермеңіз, қадағалаңыз. Егер, біз оларға назар аударатын уақыт тапсақ, балалар бізге өз қажеттіліктері мен қызығушылықтары туралы көп нәрсе айтып бере алады. Баланың мінез-құлқы үшін ұялмаңыз, әйтпесе, ол адамдардан қашқақтай бастайды. Өмірдің алғашқы жылдарында музыканы тыңдау бала үшін маңызды және дамуға ынталандырады. Туғаннан сөйлесіп, ән айтыңыз. Ән мен бесік балалық шақтың керемет кезіне айналады. Баланың бөлмесінде ойнайтын музыканың дыбыстары мен ырғағы музыкалық білімнің негізін қалыптастырады. Құрметпен және қолдаумен тәрбиеленіп жатқан балалар үнемі бәрінен қорғашталатын балаларға қарағанда эмоционалды түрде тұрақты.     Балалар ересек әлемнің бір бөлігі болуды армандайды. Еңбек оларға ойын сияқты ұнайды. Балалар ерте жастан бастап көптеген нәрселерді өз бетінше орындағысы келеді.  Балаға бірдеңе істей білуге көмектесе отырып, сіз оған өз күштеріңізге сенім бересіз. Егер баланы әр заттың өз орны бар екеніне үйретсе, тиянақтылық пен жинақылық бойына сіңеді. Егер бала ойыншықты сындырса, оны тастамаңыз, оны...

Не показывайте ребенку, как открывается окно. Чем позднее он научиться открывать окно самостоятельно, тем более безопасным  будет его пребывание в  квартире.   Не учите ребенка подставлять под ноги стул или иное приспособление, чтобы выглянуть в окно или заглянуть на улицу с балкона.   Впоследствии, действуя подобным образом, он может слишком сильно высунуться наружу и выпасть из окна (с балкона).   Большую опасность представляют москитные сетки: ребенок видит некое препятствие впереди, уверенно опирается на него, и в результате может выпасть вместе с сеткой, которая не рассчитана на вес даже самого крохотного годовалого малыша.   Если ребенок  5-6 лет боится оставаться в квартире один, не оставляйте его даже на короткое время. Зачастую, чувствуя страх, дети выглядывают в окно или с балкона, надеясь увидеть родителей, что может повлечь их падение с балкона. Вместе сохраним здоровье детей!

Павлодар облысының білім беру басқармасы, Павлодар қаласы білім беру бөлімінің "Павлодар қаласының №26арнайы балабақшасы" коммуналдық мемлекеттік қазыналық кәсіпорны.                 Біздің бала бақша жұмысының қызметі сөйлеуді түзетуге бағытталған. Мектепке дейінгі мекеме ұжымының басым бағыты танымдылық-сөйлеуді дамыту болып табылады, онда педагог-психолог, логопедтер, қосымша білім беретін педагог мамандар сөйлеу жүйесін дамытуды байыту бойынша инновациялық қызметке көп көңіл бөліп, қосымша білім беруде.         Бала бақшада 4 топ жұмыс істейді, олардың 2-і мемлекеттік тілде және 2-і орыс тілінде оқытылады.Әр топта шығармашылық потенциалы жоғары, жоғары білімді логопедтер жұмыс жасайды. Бала бақшада балаларды оқыту, дамыту дәне тәрбиелеу үшін барлық жағдайлар жасалған: қажетті спорттық құрал-жабдықтармен қамтылған музыкалық және спорт шараларына арналған зал, фронталды және жеке сабақтарға арналған логопедиялық кабинеттер, әрбір топта танымдық қызметіне арналған орталықтар бар.       Күннің бірінші жартысында тәрбиешілер мен логопедтердің фронталды сабақтары өткізіледі. Олардан кейін әр баланың сөйлеуін түзететуге арналған  логопедтің жеке жұмысы жүргізіледі.  Сонымен...

      Қош келдіңіздер, бақшамыздың сайтына! Мекен-жайымыз: Қазақстан Республикасы, Павлодар облысы, 140012 Павлодар қаласы, Теплов көшесі, 46 үй, тел: 87182 (605814).   Басшы: Жұмабекова Гулнар Құдайбергеновна Құрылған жылы: 2011 жыл Жалпы ауданы: 734 кв. м. . Жобалық күші: 80 Педагогикалық ұжым құрамы: 8 тәрбиеші, 10 маман. Тәрбиенушілер контингенті: 80 бала, 4 топ Мемлекеттік тілде оқытылатын мектепалды «Күншуақ» тобы – 20 бала, орыс тілінде оқытылатын мектепалды «Солнышко» тобы –21 бала, Орыс тілінде оқытылатын ересек  "Звездочки» тобы – 21 бала Мемлекеттік тілде оқытылатын ересек «Балдырған» тобы – 20 бала Материалдік-техникалық базасы: балабақшада 4 топ бар, логопед бөлмесі, музыка залы, басшы бөлмесі, бухгалтер бөлмесі, 1 орынды медициналық, процедуралық бөлме бар. Негізгі қызметі: мектепалды оқыту мен тәрбиелеу. Жұмыс апталығы – бескүндік Жұмыс күнінің ұзақтылығы – 12 сағат, 7.00-ден 19.00-ге дейін. Қызметкерлер саны: 36 адам. Оның ішінде: Басшы -1 Әдіскер-1 Бухгалтер-1 Шаруа ісі меңгерушісі -1 Медбике -1 Педагогикалық құрам: 20 педагог. Тәрбиешілер-8 Мамандар -10 Тәрбиеші көмекшілері -4 Қызмет ету персоналы -10 Оқыту тілі : қазақ тілі және орыс тілі Мектепалды мекемеде 4...

Мектепке дейінгі балалардың жазғы демалыс кезіндегі таза ауада болуы бала ағзасын нығайтады және шынықтырып, жан-жақты дамуына жағымды әсер етеді. Үлкендердің басты міндеті - өсіп келе жатқан балалар ағзасынының қажеттілігін, шығармашылық қиялдарын және дене даму қозғалысын қанағаттандыру. Танымдық және сауықтыру, ойын түріндегі іс-шаралар жүйесін жоспарлау балалардың психологиялық, қажетті физикалық деңгейін қамтамасыз етуге көмектеседі. Мектепке дейінгі білім беру мекемелерінде жазғы сауықтыру кезеңіне дайындық өзіне жүктелген қызметтік міндеттеріне сәйкес барлық қызметкерлердің қатысуымен жүзеге асады. Тәрбиеленушілердің күн тәртібін олардың жас ерекшеліктеріне сай әрбір мектепке дейінгі мекеме құрастырады. Балалардың жиі ашық таза ауада болуын қарастырады. Жазғы уақыттағы сауықтыру шаралар формалары: таңғы гимнастика (дәстүрлі, дәстүрлі емес); денсаулықты жақсартатын жүгіріс; жай жүру; дене тәрбиесінің әр түрі бойынша сабақтар; қозғалыс ойындары; туризм, экскурсия; динамикалық кідірістер; бассейндегі сабақтар; спорт түрінің элементтері және спорттық жаттығулар; ұйқыдан кейінгі гимнастика; Шынығуға арналған шаралар; күн тәртібінде жекелей жұмыс;