«Павлодар қ. №15 ЖОББМ» ММ директоры    Нұргүл Жылқыбайқызы Шакенова                     Білімі: жоғары, тарих пен география мұғалімі мамандығы бойынша,  ПМПИ 2005 ж. Жұмыс тәжірибесі:   1997-2002 жж. – Ақтоғай ауданының бастауыш сыныптар мұғалімі. 2002-2005 жж. — тарих пен география мұғалімі 2005-2008 жж. –  №41СОПШ тарих мұғалімі 2008-2013 жж. – тарих мұғалімі,  №41СОПШ директорының  тәрбие ісі бойынша орынбасары  2013-2014 жж. – тарих мұғалімі, Палодар қ. №41СОПШ директорының  оқу- тәрбие ісі бойынша орынбасары  2008 - 2012 жж. – Палодар қ. №41СОПШ директорының   орынбасары  2016 ж. –  «М.М. Катаев атындағы Оқушылар сарайы» ҚМКМ әдіскері 2016-2017 жж. —  «М.М. Катаев атындағы Оқушылар сарайы» ҚМКМ басшысының профильді оқыту бойынша орынбасары. 2017 ж. қазіргі уақытқа дейін –  Павлодар қаласының №15 ЖОББМ директоры.  

Сабақтағы жұыс кезінде келесі әдістерді қолданыңыз:     Түйінді сөздер әдісі Түйінді сөздер — ең маңыздылары әрбір абзацта.  Түйінді сөз тиісті абзацты қалпына келтіруге мүмкіндік беруі тиіс.Түйінді сөздерді еске түсіре отыра, біз бүкіл абзацты еске түсіреміз. Абзацты оқып отырып, оған бір-екі түйінді сөз тап. Түйінді сөзді тапқан соң оларды тапсырманы орындау үшін қажетті болатындай етіп жаз. Әрбір түйінді сөзге оның мәтіннің тиісті бөлігіне сәйкес келуімен байланысты екені түсінікті болатындай, сұрақ қой. Осы өзара байланысты ойлап, түсінуге тырыс. Екі қатар тұрған түйінді сөзді сұрақтар арқылы біріктір.  Осы сөйлемді жазып ал да, жаттап алуға тырыс.  Мәтінді қайта айтып бер.    "5 П" әдісі 1 П — мәтінді қарап шық (жүгіртіп) 2 П — оған сұрақтар ойлап тап 3 П — ең маңызды жерлерін қарындашпен белгілеп қой 4 П — мәтінді айтып бер 5 П — мәтінді қайта қарап шық   жадынама  демалу жаттығулары әр адам алға қойған мақсатқа жете алады! үй тапсырмасын қалай орындау керек   Емтиханға қалай дайындалу керек?   қарым-қатынастағы мақаттар мен қол жеткізулер

1.Баланың кәсіби жоспары туралы ақпаратты тек қана онымен әңгімелесу барысында алуға болады. Әңгімелесуді "жай әңгімеден"  бстаған дұрыс болады. Бұл кезде шыдамдылық танытып, шынымен қызығушылығыңызды көрсетіңіз. 2. Егер жоғары сынып оқушысы өз жоспарын нақты тұжырымдай алмайтын болса, оның себебін түсінуге тырысу керек.  3. Балаға күзгі немесе қысқы каникул кезінде нақты бір тапсырманы таңдап алып, сол бойынша жұмыс жасауды ұсынған пайдалы болады. 4.Егер Сізге баланың таңдаған мамандығы ұнамайтын болса, одан бас тартуды көндіріп, қарсылық білдірмеңіз. Оны неліктен таңдағанын анықтауға тырысыңыз. 5. Егер жоғары сынып оқушысы еш әрекет жасамай, тек қиялдай беретін болса, онда оған нақты жоспар құруға көмектесіп, оның қанша уақыты қалғанын және не істеп үлеруі керектігін түсіндіріңіз. 6. Балаңызға таңдаған жолы болмай қалған жағдайда "қосалқы нұсқа" дайындап қоюға көмектесіңіз. Балалары жас кезінен бастап дәрігер, ғарышкер немесе заңгер болуды армандап, көп оқып, оқуға түсуге дайындалып жүрген ата-аналардың проблемалары болмайды. Мамандардың пікірінше, ондай балалар аз, мамандық таңдауда қиындықтарға тап болатын балалар көп екен. Мұндай жағдайда  ата-аналар не істеу керек? Кәсіби бағдар жұмысын жүргзулері тис! Қайда оқуға бару керек туралы мәселені 8-9-сыныптардан бастап шеше...

    Мамандық таңдау - өміріңдегі қиын және жауапты қадам.  Болашақ мамандығыңды мұқият таңдау қажет. Кәсіпқой мамандардың ақпараттарын пайдалан. Мамандықты ойланып, қабілетіңді ескеріп таңдау қажет. Осы мақсатта: • өзіңді терең зерттеп, қызығушылықтарыңды, мінезіңдегі ерекшеліктерді, мүмкіндіктеріңді анықта (сені не қызықтырады, қандай мамандық ұнайды). • Өзіңнің күшті және әлсіз жақтарыңды ойла. • Өзіңнің қызығушылықтарың мен қабілетіңе сай келетін мамандытармен таныс. Көбірек кітап, мақалалар мен журналдар  оқы. Алдын ала таңдаған мамандықты немесе соған ұқсас мамандықтарды белгілеп қой. • Таңдаған мамандықты алып шығуға болатын оқу орнымен таныс.   • Таңдап алған мамандықтың сипатымен өзіңнің жеке қасиеттеріңді салыстырып көр.  • Шешім қабылдаған болсаң, қиындықтардан мойыма. Алға қойған мақсатқа жету үшін табандылық таныт. 

Бірге, бірақ орның орнына емес      Ата-аналар үшін балаға өмірде тек қана  орнын табуға көмектесетіндіктерін түсінген маңызды. Себебі - балалардың көпшілігі 14-16 жасыында өз беттерінше таңдау жасауға психологиялық жағынан дайын дайын болмайды, тіпті олардың кейбірінде  шешім қабылдау кезінде қорқыныш пайда болады. Оларға мектепте оқыған жылдары бойы негізінен тек дайын шешімдер ұсынылатын, барлығы алдын ала белгілі болатын. және жасөспірімнің осындай маңызды шешім қабылдау қажет болған кезде абырып қалатыны белгілі жағдай. Сондықтан ата-аналар баланың мамандықты  таңдауы кезінде ересектердің кеңесін күтетінін, ол тіпті бұл туралы ашық айтпаса да, түсінулері қажет. Екінші жағынан ол таңдау жасауда жауапкершілікті сезінуі тиіс. Психологияда "өмірдегі өз орнын кәсіби түрде анқтау" термині бар. Жасөспірімнің мамандықты таңдауы - бұл өзінің таңдауы екенін сезінгені маңызды. Егер жасөспірім мамандықты өзі таңдамаған  болса, онда ол өзі үшін оқымайтындай болады. Оның оқуға да зауқы болмайды. Және керісінше, егер ол мамандықты өзі таңдаған болса, онда оның оқуға деген ынтасы да зор бола түседі. Өмірдегі өз орнын кәсіби түрде анықтау - бұл өмірді толығымен өзгертетін жағдай. Сүйікті жұмыс - өмірдегі маңызды нәрсе. Өмірде сүйікті ісіңмен айналысу - үйлесімді өмір сүруді білдіреді. ...

        Подготовка подрастающего поколения к жизни, к труду – задача первостепенной важности. Правильно выбранная профессия способствует достижению наиболее высоких показателей в трудовой и общественной деятельности.           Важно выбрать будущую профессию с чувством ответственности за свою дальнейшую судьбу. У подростка с ЗПР снижено качество данных знаний и умений. Подростки с ЗПР обладают сниженной самооценкой, полагаются на мнение и оценки значимых для них людей: учителей, родителей, опекунов, друзей. Уровень рефлексивности у них недостаточный. Способность к самоанализу снижена, а порой и отсутствует.  Всё это затрудняет правильный и рациональный выбор будущей профессии. Задержка психического развития практически не сказывается на творческом развитии ребенка. Для учащихся с задержкой психического развития профориентация и самоопределение является довольно сложной проблемой. Подросток,  при выборе будущей профессии/специальности опирается на следующие необходимые знания: Знания о собственных интересах, возможностях, способностях Знания о выбранной профессии Знания о ситуации на рынке труда, востребованность специалистов Все эти знания сводятся воедино, для выбора будущей профессии.  Важно...

жаттықтырушылық    Мұғалімге арналған басшылық Скачать Смотреть Мектеп жаттықтырушысының басшылығы Скачать Смотреть Жаттықтырушыға арналған басшылық Скачать Смотреть   Скачать Смотреть Тарату материалы Скачать Смотреть Мұғалімге арналған басшылық Скачать Смотреть Педагогикалық  кадрларға арналған бағдарлама Скачать Смотреть  

 ПОДПРОГРАММЫ, СПЕЦПРОЕКТЫ И БАЗОВЫЕ ПРОЕКТЫ СПЕЦПРОЕКТЫ Подпрограмма «Тәрбие және білім» Подпрограмма «Атамекен» Подпрограмма «Рухани қазына» Подпрограмма «Ақпарат толқыны» ТУҒАН ЖЕР 1.Өлкетану; 2.Отаным-тағдырым; 3.Саналы Азамат. 4.Кітап-білім бұлағы 1. Жергілікті бастамалар картасы; 2. Жомарт жүрек 1.Региональная культура, традиции и ценности; 2.Внутренний и паломнический туризм. 1.Информационное сопровождение программы «Рухани жанғыру».   САКРАЛЬНАЯ ГЕОГРАФИЯ Задачи других Базовых проектов Задачи других Базовых проектов 1.Ұлттық құндылықтар – ел бірлігі; 2.Асыл ұрпақ; 3.Қасиетті Қазақстан. КАЗАХСТАНСКАЯ КУЛЬТУРА В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ Задачи других Базовых проектов Задачи других Базовых проектов...

Заңдар   ҚР 2016-2019 жылдары білім мен ғылымды дамытудың мемлкеттік бағдарламасы  Скачать Смотреть ҚР "Мемлекеттік жастар саясаты туралы" Заңы Скачать Педагогикалық кадрлардың біліктілігін арттыру курстарын ұйымдастыру мен өткізу тәртібі туралы  Скачать ҚР мемлекеттік қызметшілердің этикалық нормалары мен тәртібі ережелерін әрі қарай жетілдіру бойынша шаралар туралы Скачать ҚР "Тілдер туралы" Заңы Скачать Смотреть  "Білім беру нысандарына санитарлық-эпидемиологиялық талаптар" санитарлық ережелерін бекіту туралы Скачать Смотреть ҚР "Діни қызмет пен діни бірлестіктер туралы"  Заңы Скачать ҚР "Мүмкіндіктері шектеулі балаларға әлеуметтік және  медико-педагогикалық түзету қолдауын көрсету туралы" Заңы Скачать Смотреть ҚР "Рұқсат...

21 November 2018 Article of the President of the Republic of Kazakhstan Nursultan Nazarbayev “Seven Facets of the Great Steppe”   Space is the measure of all things, time is the measure of all events. When the horizons of space and time merge, national history begins. And this is not just a beautiful aphorism. In fact, if you think about the history of the German, Italian or Indian people, the question of the relationship between the territory and the great achievements of these peoples during a thousand-year history quite rightly arises. Of course, Ancient Rome and modern Italy are not the same, but the Italians are justly proud of their roots. The ancient Goths and modern Germans are also not one and the same people, but they are all part of Germany’s vast historical heritage. Ancient India with its rich polyethnic culture and the modern Indian people are naturally considered as one unique civilization, continuing its development in an uninterrupted stream of history. And this is the right approach, allowing you to understand your origins, and indeed the entire national history in all its depth and complexity. The history of Kazakhstan should also be understood from the height of modern science, and not by its separate fragments. There are convincing arguments for this....

Лекция для родителей «Проблемы наркопотребления среди подростков» (для использования на школьных или родительских собраниях)   Наркотическая зависимость детей в нашем обществе очень болезненная тема. Часто родителям легче признаться, что их ребенок «трудный», не хочет учиться, неуправляемый, чем принять тот факт, что он стал наркозависимым. Но замалчивание проблемы употребления психоактивных веществ подростками только усугубляет ситуацию, так как формирование зависимости от современных наркотиков происходит очень быстро. Из-за категорического нежелания родителей обсуждать эти вопросы, школы тоже склонны скрывать и умалчивать факты употребления наркотиков. И таким образом, в школах фактически создаются условия для пробы наркотиков. Неприятию проблемы наркомании со стороны родителей и учителей способствует и образ современного наркомана. Сейчас это молодой человек с чистыми венами. Он не использует инъекционные наркотики. Современные наркотики, как правило, курят. Но от этого они не становятся менее опасными. Наоборот, по силе воздействия на организм синтетические каннабиоиды в 5 раз превышают воздействие растительных аналогов (марихуана, гашиш), т.к. они накапливаются и длительное время не выводятся из организма. В 100% случаев развивается токсическая энцефалопатия (рассеянное...

Ата-аналар қауымдастығы алдында 2018-2019 оқу жылындағы №2 жалпы орта білім беру мектебінің мектептік ашық баяндамасы Құрметті ұстаздар, ата-аналар, жергілікті атқару органдарының өкілдері! Бүгінгі мектептік ашық баяндама І тоқсан қорытындысы мен мектепте атқарылып жатқан оқу-тәрбие жұмыстарына негізделеді. ХХІ ғасыр-жаңа технология мен ақпараттандыру ғасыры. Өскелең елдің айбынды болашағы үшін – ең әуелі сапалы білім қажет. Ол үшін еліміздің білім саясатындағы ғылым-техникалық әлеуетін жұмылдыру, ғылымның басым бағыттарын дамыту жолындағы ресурстарды шоғырландыру, оның жетістіктерін өндіріске енгізу инновациялық дамудың негізгі көзі. Білім мен ақпарат дамыған қоғамда білім беру жүйесі инновациялық экономиканың негізгі бөлігі болып табылады. Білім берудің негізгі мақсаты-білім мазмұнының жаңаруымен қатар, оқытудың әдіс-тәсілдері мен әртүрлі құралдарын қолданудың тиімділігін арттыруды талап етеді. Қазақстан  2030 стратегиялық бағдарламасы білім берудің ұлттық моделінің қалыптасуымен және Қазақстанның білім беру жүйесін әлемдік білім беру кеңестігіне кіріктірумен сипатталады. Қазіргі таңда мемлекеттік тілді оқытуда жаңа идеяларды әр сабақта жан-жақты қолданып, жаңаша оқытудың тиімді жолдарын тауып, жүйелі түрде қолдану-заман талабы. Қазақстанның тәуелсіз мемлекет ретінде қалыптасуы орта білім беру...

      МЕМЛЕКЕТ БАСШЫСЫ  НҰРСҰЛТАН ӘБІШҰЛЫ НАЗАРБАЕВТЫҢ "ҰЛЫ ДАЛАНЫҢ ЖЕТІ ҚЫРЫ» МАҚАЛАСЫ     Кеңістік – барлық нәрсенің, ал уа­қыт – бүкіл оқиғаның өлшемі. Уа­қыт пен кеңіс­тіктің көкжиегі тоғысқан кез­де ұлт тарихы басталады. Бұл – жай ға­на әдемі афо­ризм емес. Шын мәнінде, немістердің, ита­лия­лық­тардың немесе үнді ха­лық­та­рының жыл­намасына көз жү­гіртсек, олар­дың мың­даған жылды қамтитын төл тари­хын­дағы ұлы жетістіктерінің де­ні осы ел­дер қазір ме­кен етіп жат­қан аумақтарға қа­тыс­тылығы жөнінде сұ­рақ туын­дай­тыны орын­ды. Әрине, ежел­гі Рим деген қа­зіргі Ита­лия емес, бірақ италиялықтар өз­де­рінің та­рихи тамырымен мақтана ала­ды. Бұл – орын­ды мақтаныш. Сол сияқ­ты, ежелгі гот­тар мен бүгінгі неміс­тер де бір ха­лық емес, бірақ олар да Гер­манияның мол тарихи мұрасының бір бөл­шегі. По­лиэ­тни­калық бай мәдениеті бар ежел­гі Үн­дістан мен бүгінгі үнді хал­қын тарих тол­қынында үздіксіз дамып ке­ле жатқан бі­регей өркениет ретінде қа­­растыруға бо­лады. Бұл – тарихқа деген дұрыс ұстаным. Сол арқылы түп-тамырымызды білуге,...

Кеңістік – барлық нәрсенің, ал уа­қыт – бүкіл оқиғаның өлшемі. Уа­қыт пен кеңіс­тіктің көкжиегі тоғысқан кез­де ұлт тарихы басталады. Бұл – жай ға­на әдемі афо­ризм емес. Шын мәнінде, немістердің, ита­лия­лық­тардың немесе үнді ха­лық­та­рының жыл­намасына көз жү­гіртсек, олар­дың мың­даған жылды қамтитын төл тари­хын­дағы ұлы жетістіктерінің де­ні осы ел­дер қазір ме­кен етіп жат­қан аумақтарға қа­тыс­тылығы жөнінде сұ­рақ туын­дай­тыны орын­ды. Әрине, ежел­гі Рим деген қа­зіргі Ита­лия емес, бірақ италиялықтар өз­де­рінің та­рихи тамырымен мақтана ала­ды. Бұл – орын­ды мақтаныш. Сол сияқ­ты, ежелгі гот­тар мен бүгінгі неміс­тер де бір ха­лық емес, бірақ олар да Гер­манияның мол тарихи мұрасының бір бөл­шегі. По­лиэ­тни­калық бай мәдениеті бар ежел­гі Үн­дістан мен бүгінгі үнді хал­қын тарих тол­қынында үздіксіз дамып ке­ле жатқан бі­регей өркениет ретінде қа­­растыруға бо­лады. Бұл – тарихқа деген дұрыс ұстаным. Сол арқылы түп-тамырымызды білуге, ұлт­­­тық тарихымызға терең үңіліп, оның күр­­­меулі түйінін шешуге мүмкіндік туа­­ды. Қазақстан тарихы...

 "Павлодар қ. жалпы білім беретін орта мектебі" ММ шағын ауданына келесі үйлер кіреді:             Көшенің атауы  Үйдің № 29 қараша 75-87 К. Маркс 205-255, 260-281/1 Ленин 207-251, 216-262 Ак. Сатпаев 234-284, 243, 245, 247  Ак. Чокин 2-14, 24, 32, 34, 36, 38, 42, 66-78 1 Мамыр 191-309, 333-349, 315-321, 172-220, 270, 272, 280 Гоголь қ. 230-243/2, 240-259, 275-278 Абай 274-320, 344-360, 293-337 Боткин қ. 214-228 Короленко 264-306 М.Горький 3-11, 27, 29, 31, 102/3 Р.Люксембург...

  Жол қозғалысы ереелері туралы Судағы қауіпсіздік туралы Балалар жарақатының алдын алу туралы Суицидтің алдын алу туралы