«Бекітемін» №23 ЖОМ директоры __________________________С.И. Мақұлов №23 мектептің 9 сыныпта сабақ беретін мұғалімдер тізімі № р/с Мұғалімнің аты-жөні Білімі Сабақ беретін пәні Санаты 1 Жергасинова Гульди Есеновна жоғары Қазақ тілі мен әдебиеті 2 2 Осьмакова Оксана Ивановна жоғары Физика 2 3 Камалова Зауреш жоғары Математика 2 4 Рахимгожина Динара Маралбекона жоғары Информатика 1 5 Ибрагимова Сакина Садиевна жоғары География 1 6 Калиакперова Жұлдыз Жұмабайқызы жоғары Информатика санатсыз 7 Макулов Серик Имангалиевич жоғары Химия жоғарғы 8 Досанова Сауле Шаймухаметовна жоғары Орыс тілі мен әдебиеті 2 9 Оразалина Гульбаршин Айтбековна жоғары Биология, самопознание 1 10 Абдрахманова Роза Тендиковна жоғары Тарих 1 11 Тугамбаев Касымжан Муратбаевич...

 «Бекітемін» «___»_________________2014ж Мектеп директоры : С.И. Мақұлов             ОЖСБ  әзiрлеу бойынша консультациялардың өткiзiлу КЕСТЕСІ (2014-2015 о.ж.)             № Пән Кабинет № Апта күні Уақыты Жауапты 1 Математика 20 Сейсенбі, жұма 15.00-15.45 З.Камалова  2 Қазақ тілі 15 Жұма 15.00-15.45 Ж.Т.Ысқақова  3 Орыс тілі 18 Сәрсенбі 14.00-14.45 С.Ш.Досанова  4 Қазақстан тарихы 18 Сенбі 14.10-15.10 Р.Т.Абдрахманова  5 Биология 16 Дүйсенбі 15.00-15.45 Г.А.Оразалина  6 Химия 17 Сәрсенбі 15.15-16.00 С.И.Мақұлов  7 География 17 Сейсенбі...

Құрметті ата-аналар! Біздің білім мекемеміздегі Қамқорлық Кеңес жұмысы- бұл бюджеттен тыс қаржыны тиімді,заңды, сауатты тарту туралы ғана емес, бұл жалпы білім мекемесіне  және сіздің балаларыңызға  көмек көрсетудің ыңғайлы әдісі. Қамқорлық кеңесі деген не? Қамқорлық Кеңесінің негізгі тапсырмалары болып саналады: Ұйымның және білім процессінің жетілуі; Білім мекемесінің педагогикалық қызметкерлері және оқушыларының білім қызметтілігі ұйымының жәрдемдесуі; Педагогикалық және білім мекемесінің басқа қызметкерлерінің еңбек жағдайын жақсарту ға ұйымның жәрдемдесуі; Білім ұйымының спортты-массалық, мәдени-досугты және туристі-экскурсиондық шаралар ұйымының жәрдемдесуі ; Білім мекемесінің материалды-техникалық базасының жетілуіне жәрдемдесу; Білім мекемесін дамытуға және білім процессін жоғары тиімділікпен қамтамасыз ету үшін бюджеттен тыс қаржыны тарту; Білім мекемесінің оқушыларының,тәрбиеленушілерінің және қызметкерлерінің  қауіпсіздігін қамтамасыз етуге жәрдемдесу. Қамқоршы Кеңесінің құрамына кімдер кіреді? Ережеге  сәйкес, қамқорлық кеңесі жалпы жиналыста құрылтайшының немесе осы білім ұйымында оқытылатын оқушылардың ата-анасының бастамасы бойынша құрылуы мүмкін.Қамқорлық кеңесіне кіруге болады:білім ұйымының жетекшісіне; басқа білім ұйымдарының өкілдеріне;жұмыс беруші және...

  Январь   Коллектив СОШ № 18 поздравляет   с днем рождения: 09.01 - Ахметову РозуКудабаевну     18.01 – Ефременко Галину Владимировну 26.01 -Менькову Надежду Филипповну 30.01 - Русскую Ольгу Васильевну     Жизни долгой и счастья без края, Красоты, неподвластной векам, И энергии вечной желаем Всей душой в день рождения вам!

ТӘРБИЕШІЛЕРГЕ КЕҢЕС БЕРУ       Түзету жұмыстарының сәттілігі логопедтің, тәрбиешілердің және ата-аналардың тығыз қарым-қатынасына байланысты. Мұндай өзара әрекеттесудің мақсаты:    - топтың әр оқушысының сөйлеу қабілетін табысты дамыту үшін ересектердің күш-жігерін біріктіру;   - ата-ананың баласына көмектесуге, онымен қарым-қатынас жасауға деген ынтасын қалыптастыру;   - баланың проблемалары мен жетістіктеріне дұрыс жауап бере білу (қиындықтарды жеңуге және оның жетістіктеріне қуануға көмектесу).    Сондықтан ата-аналарды олардың одақтастары ғана емес, сонымен қатар сауатты көмекшілері де жасау өте маңызды. Ол үшін біз топта келесі жұмысты орындаймыз:   - ата-аналармен жеке кездесулер.   Біз оларды жыл бойы әр отбасымен жеке тұлғаға бағытталған қарым-қатынас процесінде құрамыз. Бірінші кездесуде біз ата – аналар мен балаларға сауалнама жүргіземіз (ата – аналар үшін - "Сіздің балаңыздың ерекшеліктері" сауалнамасы, балалар үшін-сурет тестілері). Келесі кездесулерге әр баланың сөйлеу даму динамикасын бақылау кіреді;  

Модель общения: Рассмотрим модель, в которой педагог занимает позицию субъекта, а ребенок - объекта деятельности. Эту модель чаще называют учебно-дисциплинарной, моносубъектной. Организуя взаимодействия с детьми по такой модели, педагог берет на себя роль авторитарного руководителя, неукоснительно требуя от детей выполнения всех заданных им нормативов, образцов поведения и деятельности. При таком взаимодействии возникает коллектив пассивных исполнителей, послушных воле педагога, лишенных возможности проявить инициативу и творчество. Эта модель не позволяет раскрыться каждому участнику коллективной деятельности, индивидуальность ребенка практически не развивается, личностное начало нивелируется - коллектив в данном случае становится средством унификации личности. Иные последствия для развития личности и коллектива имеет личностно-ориентированная модель, в которой педагог и ребенок выступают равными субъектами взаимодействия. В такой модели отношения строятся на основе взаимопринятия и взаимопонимания. Демократический стиль руководства детской деятельностью позволяет педагогу оказать помощь каждому ребенку в поиске своего места в коллективной деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями и склонностями. Личностно-ориентированная модель взаимоотношений предполагает установку педагога на партнерство в общении,...

Қыста "Үлкен жарыстар" қысқы спорт жарыстарын өткіземіз. Жарыс сәбилер бақшасы маңайында және оған жақын аймақта өткізіледі. 1 кезең (сәбилер бақшасы маңында) - "Қысқы шеберхана" (аққала жасау); - "Тиындар атысы" (аққаламен атысқан кезде топ жолдың басқа шетіне шығады); - "Түлкінің қоймасы" ("Қар астынан кім көп ойыншық табады?"ойыны); - "Епті қояндар" ("Қай команда жылдам қар домалақшасын бір-біріне береді" ойыны); - "Біз - суретшілерміз" (қар үстіне аққала, шырша салу). 2 кезең (балабақша сыртында)  - "Шанамен жарыс"; - "Шайбымен жарыс"; - "Арқан тарту". 3 кезең  Командаларды марапаттау 4 кезең  Шай ішу Жеңіс күніне арналған жүгіріс өткізу дәстүрге айналды. Маршрут бірнеше кезеңнен тұрады.МАИ жолды жауып, еріп жүреді. Марафонды балабақша аймағынан сәбилер тобы балалары велосипедпен бастайды да,ортаңғы, ересек тобына кезек береді, әріқарай ата-аналар жалғастырып, оларға қызметкерлер қосылады,сосын даярлық тобы балалары тосып алады.Барлығы бірігіп Даңқ Обелискісіне жүгіреді.Даңқ Обелискісі жанында митинг өткізіледі. Балалар Жеңіс күніне  арналған өлеңдер оқып, барлығы бірге Жеңіс күні әнін орындайды да бір минут үнсіздікпен соғыстан оралмағандарды еске алдық....

  Жұмабаева Айман Қақауқызы Білімі: арнайы - орта Еңбек өтілі: 28 жыл Ұстаздың істеп жатқан жұмысының тақырыбы: "Мектепке дейінгі балалардың сөйлеу тілінің дамуы"                                     Дорн Елена Алексеевна Білімі: арнайы -  орта Еңбек өтілі: 20 жыл  Ұстаздың істеп жатқан жұмысының тақырыбы: "Әсерлегіш, құзіреттілік, қарым-қатынас қабілеттерін дамыту"                                   Садыкова Ғалия Қабыкенқызы Білімі: жоғары Еңбек өтілі: 20 жылдан аса Ұстаздың істеп жатқан жұмысының тақырыбы : "Мектепке дейінгі балалардың құзыреттілік сөйлеу машықтарын интерактивті ойындар, жаттығулар арқылы қалыптастыру"                                     Бұданбаева Салтанат Талғатбекқызы Білімі: жоғары Еңбек өтілі: 20 жылдан аса Ұстаздың істеп жатқан жұмысының тақырыбы  : "Қоршаған ортамен өзара әрекет бойынша балалардың дұрыс тәжірибесін қалыптастыру"

                                                                                                              

    Школа национального возрождения им.К.Б.Даржумана Научить детей жить вместе… .   ( Стратегия Ассамблеи народов Казахстана )   ШНВ - учебное заведение дополнительного образования, ориентированное на создание условий для изучения родного языка, истории, культуры, обычаев и традиции народов, населяющих Республику Казахстан. ШНВ - открыта в 1996 году решением акима города Павлодара по ходатайству малой Ассамблеи народов Казахстана.   - Количество учащихся – 566   - Количество национальных отделений – 14  и 2 культурологических центра (казахский, русский)   - Педагогический коллектив – 34 учителей       Наш адрес:   Республика Казахстан,г.Павлодар   ул.1Мая,35/1   тел.: 8(7182) 32-81-69;   факс: 8(7182) 30-12-08 Бухгалтер 8(7182) 65-07-74

  ЕРЕЖЕ     1. ЖАЛПЫ ЕРЕЖЕЛЕР   1.1. «Бірыңғай «Жас Ұлан» балалар мен жасөспірімдер ұйымы» Республикалық қоғамдық бірлестігі (бұдан әрі – «Жас Ұлан») Елбасы Н.Ә.Назарбаевтың бастамасы бойынша құрылған Қазақстан Республикасы балалар мен жасөспірімдердің қоғамдық ұйымы болып табылады. 1.2. «Жас Ұлан» - өскелең ұрпақты жоғары рухани-адамгершілік құндылықтар, гуманистік, толеранттылық пен демократиялық ұстанымдарға негізделген қазақстандық патриотизм рухында қалыптастыратын ұйым. 1.3. «Жас Ұлан» өзінің қызметін шығармашылық, спорттық, қоғамдық, үкіметтік емес ұйымдармен және мемлекеттік мекемелермен бірлесе жүзеге асырады.  1.4. «Жас Ұлан» өз қызметінде Қазақстан Республикасының Конституциясы, заңнамасы және басқа да нормативтік құқықтық актілерін, Қазақстан Республикасында ратификацияланған халықаралық актілерді басшылыққа алады.   2. МАҚСАТЫ  МЕН  МІНДЕТТЕРІ   2.1. «Жас Ұланның»  мақсаты: -  өскелең жас ұрпақтың бойында патриоттық, білім мен өзін-өзі жетілдіруге деген құштарлық, беріктік, Отан тарихына, Тәуелсіз Қазақстанның бүгіні мен болашағына деген жауапкершілікті қалыптастыру. 2.2.«Жас Ұланның»  міндеттері: - Қазақстан...

2011 жылдың 11 ақпанында өткен «Нұр Отан» ХДП XIII Съезінде Елбасы, «Нұр Отан» ХДП Төрағасы Н.Ә. Назарбаев Қазақстанның жас азаматтарының басын біріктіретін «Жас Ұлан» бірыңғай қозғалысы және «Жас Қыран» балалар ұйымдарының жаңа жүйесін құру керектігін атап өткен болатын. Қазақстан Республикасы Тәуелсіздігінің 20 жылдық мерейтойы қарсаңында 2011 жылдың 6 шілдесінде «Елорда күніне» орайластырылып жастар ұйымдары көшбасшыларынан бастамашыл топ «Бірыңғай «Жас Ұлан» балалар мен жасөспірімдер ұйымы» Республикалық Қоғамдық Бірлестігін құрды. Ұйымның мақсаты – ұлттық және жалпы адамзаттық құндылықтарға сәйкес рухани дүниесі кең тұлғаны қалыптастыру, балалар мен жасөспірімдерді қазақстандық патриотизм рухында тәрбиелеу. Ұйымның  төменгі буынына («Жас Қыран») - 1-4 сынып оқушылары, жоғарғы буынына («Жас Ұлан») - 5-10 сынып оқушылары қабылданады.

  Ата-аналарға  жалпы кеңестер 1.     Ең бастысы – баланы оның бүкіл адамгершілігімен және кемшіліктерімен  қабылдау. Бұл үйдегі өзара түсіністіктің кепілі. 2.     Оқу кезінде қаншама қиыншылықтар бар екені жайлы түсінуге талпыныңыз. Бала сұраса ұй жұмысын орындауына көмектесуінен бас тартпаңыз. Әйтсе де үй жұмысын орындау кезінде баланың орнына еш сабақты орындамаңыз, оны өздігінен болуына үйретіңіз. 3.     Сол туралы себеп болса да, мектеп туралы, мұғалімдер туралы баланың көзінше жағымсыз сөздерді айтпаңыз. Мәселе болып табылған жағдайды қарастырңыз. Мұғалім сіздің жақтасыңыз болғаны дұрыс. 4.     Өзінің балаңызға сол жасқа сай үйдегі жұмыс орнын және күн тәртібін жүзеге асырыңыз. 5.     Сіздің балаңызда сыныптан достар болғаны жайлы іске асырыңыз, оларды өз үйіңізге қонаққа шақырыңыз. 6.     Балаңызға үйдегі эмоционалды жағдайды жасаңыз, жасөспірімдерімен тіл табысуына үйреніңіз. 7.     Өз балаңыздың жетістіктеріне қуаныңыз. Оны басқа балалармен салыстыруына жол бермеңіз, баланы емес оның ісіне баға беруіңізді талпыныңыз. 8.     Бала қайдан, қай түрінде және қашан үйге қайтпастан ОНЫ МАХАББАТПЕН ҚАРСЫ АЛЫҢЫЗ....

  Біздің заманда компьютерлік технологиялар мен Интернеттің өміріміздегі орны артып, халықтың физикалық және психикалық жағдайына олардың кері әсерін азайту қажеттілігі туындауда. Бұл мәселе әсіресе бала қаупісіздігіне қатысты, себебі қазіргі заманғы ақпараттық-коммуникациялық технологиялар арқылы баланың дағдылары мен қабілеттерін дамытып қана қоймай, сондай-ақ, оның денсаулығына елеулі нұқсан келтіруге де болады. Ең маңыздысы ата-аналардың осы мәселенің бүкіл маңыздылығын түсіну қажет. Балалар мен оқушылар компьютерлік технологияларды және Интернетті ақпарат іздеу үшін, мектеп жобаларын әзірлеу, ойын немесе достарымен қарым-қатынас орнату мақсатында, яғни қандай да болмасын мақсатта қолданғанына қарамастан, олардың қауіпсіздігін қамтамасыз етудің ата-аналар мен мұғалімдер маңыздылығын түсініп, оған үлкен назар аударуы тиіс! Интернет – инновациялар, білім беру және үдемелі жаһандық экономикалық өсімнің ерекше катализаторы. Интернет балалар үшін үлкен интеллектуалды мүмкіндіктер жасауда. Ол жаңа технологияларды зерттеу, мектеп тапсырмаларын орындау үшін оқу материалдарын табу, әлем бойынша өз құрбыларымен қарым-қатынаста болу, қызықты ойындар ойнау секілді мүмкіндіктермен байланысты болуы мүмкін. Өйткені баланың аты бала ғой. Интернет көбіне оқу және қарым-қатынас жасауға жағымды әсер еткенімен, өкінішке орай,...

  Қауіпсіздікке қойылатын жалпы талаптарға мыналар жатады: 1.     Сымдарды, жалғауыш сымдарды, розеткаларды, штекерлерді қозғауға; жабдықты мұғалімнің рұқсатынсыз жылжытуға тыйым салынады. 2.     Мұғалімнің рұқсатынсыз компьютерлік сыныпқа кіруге және одан шығуға болмайды. 3.     Мұғалімнің рұқсатынсыз сынып ішінде жүруге болмайды. 4.     ДК-де ылғалды қолмен және дымқыл киіммен жұмыс істеуге болмайды. 5.     Қорабы немесе сымдары зақымданған ДК-де жұмыс істеуге тыйым салынады. 6.     ДК-мен қатар үстел үстіне портфель, сөмке, кітап қоюға тыйым салынады. Үстел үстінде тек қалам мен дәптер ғана жатуы тиіс. 7.     Пернетақта үстіне ештеңе қоюға болмайды. 8.     Компьютерлік сыныпта жүгіруге, ойнауға, жұмыс істеп отырған оқушылардың көңілін алаңдатуға, басқа жұмыспен айналысуға болмайды. ДК-де жұмыс істеу үшін қауіпсіздік талаптары: 1.      Қоректендіру көзіне қосылған ДК-ні мұқият қарап, оңашалануының және компьютер корпусы мен сымдарының  ақауы жоқ екеніне көз жеткізу керек. 2.      Сымдары жұмыс кезінде байқаусызда  ілініп кететіндей болып, салбырап тұрмағанына көңіл аудару керек....

  Сынып жетекшісінің тәрбие жұмысы оның шәкірттерінің бойында жалпы-адамзаттық құндылықтарды қалыптастыруға негізделеді. Ол төмендегідей құндылықтарды қамтиды: Адам-адамгершілік тәрбиесі Отбасы-баланың бірінші ұжымы, оның тіршілік ортасының табиғилығы, сондықтан қалыпты отбасының пайда болу қажеттілігін тәрбиелеу қажет. Еңбек-шығармашылық пен даму қажеттілігіне тәрбиелеу Білім-шындықты және адам тұлғасын дамыту тәсілін іздеу, үнемі даму қажеттілігіне тәрбилеу Мәдениет-мәдениетке қатыстыру, руханилылықты, адамгершілікті және интеллектуалдықты үнемі іздестіру қажеттілігін тәрбиелеу. Отан-өз халқының тарихын құрметтеуді тәрбиелеу Жер-планетарлық ойлауды игеру, әлемнің біртұтас бейнесін жасау, жалпы адамзаттық проблемаларға қалыпты қатынас қалыптастыру Әлем-тіл табыса білу мен азаматтық бейбіт қарым-қатынасының хал-ахуалын жасау. Сынып жетекшісі-тек адамзаттық құндылықтарға үйреніп қана қоймай, сонымен қатар әр баланың бойындағы бейімділігін, кәсіби икемділігін, табиғи мүмкіндіктерін ашып, сүйіспеншілік, сенім, түсінушілік және достастық хал-ахуалын тудыру білуі керек. Сынып жетекшісінің негізгі қызметі-оқушы тәрбиесі мен оларды бір ұжымға біріктіру, өзін-өзі жетілдіруге, тәрбиелеуге және іске асыруға жағдай жасау. Ол оқушылардың жан-жақты дамуы, патриоттық сезімдерін қалыптастыру тәрбиесі туралы,...

    «Білім, білік, дағды сапасын бақылау қысқы және күзгі сессия» туралы  НҰСҚАУЛЫҚ 1. Жалпы ережелер 1.1 Берілген нұсқаулық сессиялық білімді бақылау мақсат, міндеттерін және оны өткізу мен қорытындыларын шығару тәртібін анықтайды. 1.2 Сессиялық білімді бақылудың негізгі міндеттері мен мақсаттары: ·         оқушылардың білім, білік, дағдыларын бақылау; ·         оқушыларда оқу әрекетіне деген уәждерін жоғарлату; ·         балалық жетістіктерді дамыту мен анықтау үшін қажетті жағдайларды жасау; ·         білім беру сапасын жоғарлату; ·         мектептің ашық беті:ата-аналар қоғамдыстығына және мектеп қоғамджастығына ББД көрсете білуі (пән-мұғалімдері мен мектеп оқушылары). 1.3Білімді қоғамдық тексерілуі жыл сайын сәуір және желтоқсан айларында (3-ші сенбі күні) барлық сыныптарда екі не одан да көп пәндерінен оқу бағдарламаның анықталған бөлімдері негізінде өткізіледі. Міндетті пәндерінің бірі ұсінілған үш пәніндерінің ішінен педагогикалдық ұжыммен бірлесіп таңдалады.    1.4. Білімді бақылау сессияның функциялары:...

 

  1. «Технология» кабинетіне тек қана мұғалімнің рұқсатымен кіруге болады. 2.   Арнайы киімді киіп, қолынды сабынмен жу (егер сабақ ас дайындаумен байланысты). 3.   Бекітілген орныңда жұмыс істе, мұғалімнің рұқсатынсыз орныңнан тұрма. 4.   Жұмысты тек қана мұғалімнің рұқсатымен баста. Жұмыс кезінде сақ бол. 5.   Қолдану ережелерін білмейтін құрал-саймандарды қолданба. 6.   Құрал-саймандарды жұмыстың түріне сай пайдалану керек. 7.   Дұрыс істемейтін немесе ұшталмаған құралдармен жұмыс жасама. 8.   Жұмыс кезінде құралды мұғалім көрсеткендей қолдану керек. 9.  Құрал-саймандарды өздеріне тиісті орында сақта.  10. Өз жұмыс орныңды тазалықта ұста. 11. Құралдарды мұғалім көрсеткен ретімен орналастыр. 12. Жұмыс кезінде сөйлеме. 13. Жұмысты мұқият орында, басқа істерге назарыңды аударма.  14. Қоңырау кезінде кабинеттен шығу керек. 15. Жұмыс аяқталғаннан соң өз жұмыс орныңды жинап кет.

1.   Сақ болыңдар, абайлаңдар, мұғалімнің айтқанын бұлжытпай орындаңдар. 2.   Жұмыс орнын мұғалімнің рұқсатынсыз бос қалдыруға болмайды. 3.   Жұмыс орнындағы приборларды, материалдарды, құралдарды  мұғалімнің нұсқауы бойынша орналастырыңдар. 4.   Жұмыс орнына қажетсіз заттарды қоймаңдар. 5.   Жұмысқа кірісер алдында  мақсаты мен нұсқауларын мұқият   оқыңдар. 6.   Электр тізбегін құрастыру, жалғау, монтаждау және электр приборларды ремонттау токкөзі ажыратылған кезде жасалуы  керек. 7.   Ток көзін мұғалімнің рұқсатынсыз қосуға болмайды. 8.   Ток көзіндегі және тізбек бөлігіндегі кернеудің бар екенін  прибормен тексеріңдер. 9.   Сымдардың изоляциясы бүтін болуын қадағалаңдар. 10. Бақылау және өлшеуді орындағанда, ашық сымға жоламаңдар. 11.  Конденсаторға ток көзі ажыратылған соң да тиісуге болмайды,...