Преодоление трудностей в общении учителя и ученика   Трудности в общении учителя и ученика   Неумение наладить контакт. Непонимание внутренней психологической позиции ученика. Сложности в управлении общением на уроке. Неумение выстраивать взаимоотношения и перестраивать их в зависимости от педагогических задач. Трудности в речевом общении и передачи собственного эмоционального отношения к материалу. Сложности в управлении собственным психическим состоянием в общении.   В связи с принципом сотрудничества учителя и ученика меняется вся социально-психологическая ситуация взаимодействия обучающего и обучаемого. Переход коммуникативной ситуации из сферы обыденного общения в профессиональную осуществляется непросто. Наиболее распространенная ошибка, которую допускают начинающие учителя, неумение организовать общение целостно.   Планируя урок как передачу информации, педагог не всегда задумывается над другими функциями. А в результате реализуется лишь информативно-коммуникативная функция общения, не подкрепляясь «взаимоотношенческим слоем». Творчество педагогического общения состоит в умении передать информацию, точно ориентируясь на собеседника, найти яркие образы и сравнения, вызвать эмоциональный отклик, рефлексию....

 Директор ГУ «СОШ №15 г. Павлодара»   Шакенова Нургуль Жилкибаевна                     Образование: высшее по специальности учитель истории и географии, ПГПИ 2005 г. Опыт работы:   1997-2002 гг. – учитель начальных классов Актогайского района,  2002-2005 гг. — учитель истории и географии,  2005-2008 гг. – учитель истории СОПШ №41,  2008-2013 гг. – учитель истории, заместитель директора по воспитательной работе СОПШ №41,  2013-2014 гг. – учитель истории, заместитель директора по учебно-воспитательной работе СОПШ№41 города Павлодара,  2008 - 2012 гг. – заместитель директора по ПО СОПШ №41 города Павлодара,  2016 г. – методист КГКП «Дворец школьников имени М.М. Катаева», 2016-2017 гг. — заместитель руководителя по профильному обучению КГКП «Дворец школьников имени М.М. Катаева». С 2017 г. по настоящее время – директор СОШ №15 города Павлодара.    

При работе на уроках пользуйся следующими методами.     Метод ключевых слов Ключевые слова — самые важные в каждом абзаце.  Ключевое слово должно способствовать воспроизведению соответствующего абзаца. Вспоминая ключевые слова, мы сразу вспоминаем весь абзац. Читая абзац, выбери для него одно-два ключевых слова. После выбора ключевых слов запиши их в той последовательности, которая нужна для выполнения задания.  К каждому ключевому слову поставь вопрос, который позволит понять, как оно связано с соответствующим разделом текста. Обдумай и постарайся понять эту взаимосвязь. Соедини два соседних ключевых слова с помощью вопросов.  После соединения каждого ключевого слова со своим разделом текста и с последующим ключевым словом образуется цепочка. Запиши эту цепочку и постарайся ее выучить. Перескажи текст, опираясь на эту цепочку.   Метод "5 П" 1 П — Просмотри текст (бегло) 2 П — Придумай к нему вопросы 3 П — Пометь карандашом самые важные места 4 П — Перескажи текст 5 П — Просмотри текст повторно   Памятки Дыхательные упражнения Каждый человек может добиться поставленной цели! Как готовить домашнее задание   Как подготовиться к экзамену   Цели и...

1. Информацию о профессиональных планах ребенка можно получить только в ходе откровенной беседы с ним, ни в коем случае не на бегу. Лучше всего завести разговор как бы «к слову». При этом старайтесь проявлять терпение, такт и искреннюю заинтересованность. 2. Если старшеклассник не может четко сформулировать свои планы, надо попытаться понять, с чем это связанно. 3. Полезно предложить ребенку поработать на осенних или зимних каникулах, выбрав какое-то конкретное занятие. 4. Если Вас огорчает профессиональный выбор ребенка, не отговаривайте его и не запрещайте ему что-то категорично. Постарайтесь выяснить, на чем основан его выбор. 5. Если старшеклассник только мечтает, а ничего не делает, надо помочь ему составить конкретный план, обсудив, сколько времени у него есть и что необходимо успеть. 6. Помогите своему ребенку подготовить «запасной вариант» на случай неудачи на выбранном пути. Нет проблем у тех мам и пап, чьи дети с ранних лет мечтают о карьере врача, космонавта или юриста и с упорством штудируют учебники, готовясь к поступлению в вуз. Впрочем, по заверениям специалистов, таких детей меньшинство, гораздо больше тех, у кого выбор профессии вызывает серьезные сомнения и трудности. Что делать родителям в такой ситуации? Разворачивать серьезную профориентационную работу! Причем вопрос о...

     Выбор профессии — сложный и ответственный шаг в твоей жизни. Не предоставляй выбор своей будущей профессии случаю. Пользуйся информацией профессионалов. Профессию надо выбирать обдуманно, с учетом своих способностей, внутренних убеждений (только равнодушные идут куда придется), реальных возможностей, взвесив все «за» и «против». С ЭТОЙ ЦЕЛЬЮ: • Изучи глубже самого себя: разберись в своих интересах (что тебе интересно на уровне хобби, а что может стать профессией), склонностях, особенностях своего характера и физических возможностях. • Подумай, какие у тебя сильные и слабые стороны, главные и второстепенные качества. • Ознакомься с профессиями, которые соответствуют твоим интересам и способностям. Прочти побольше книг, статей, журналов. Наметь предварительно избираемую профессию или группу родственных профессий. • Побеседуй с представителями избираемых профессий, постарайся побывать на рабочем месте этих специалистов, ознакомься с характером и условиями труда. Продумай, как, где и когда можно попробовать свои силы в этом деле практически и — действуй! • Ознакомься с учебными заведениями, в которых можно получить избранную профессию. • Сопоставь свои личные качества и возможности с характером той...

 Вместе, но не вместо      Для родителей важно отдавать себе отчет в том, что они лишь помогают ребенку определиться, а вовсе не определяются вместо него. Помогают - потому что большинство детей в 14-16 лет еще психологически не готовы сделать выбор самостоятельно, более того, значительная часть их испытывает страх перед необходимостью принятия решения. За долгие годы учебы в школе им предлагались в основном готовые решения, все было известно наперед и определено расписаниями и учебными планами. И растерянность подростка, когда ему вдруг предлагают определиться в таком архиважном вопросе, вполне понятна. Так что вряд ли родителям стоит так уж рассчитывать на полную самостоятельность ребенка в выборе профессии: ваш повзрослевший ребенок подсознательно ждет совета от старших, даже если прямо он об этом не говорит. С другой стороны, нельзя полностью снимать с него ответственность за совершаемый выбор. В психологии не случайно существует термин «профессиональное самоопределение». Важно, чтобы у подростка сложилось ощущение, что сделанный им выбор профессии – это его самостоятельный выбор. Дело в том, что выбор подразумевает ответственность за его последствия. Кто выбирает, тот и отвечает. И если подростку кажется, что профессию он выбрал не сам, то он и учится не для себя. Учёба его...

        Подготовка подрастающего поколения к жизни, к труду – задача первостепенной важности. Правильно выбранная профессия способствует достижению наиболее высоких показателей в трудовой и общественной деятельности.           Важно выбрать будущую профессию с чувством ответственности за свою дальнейшую судьбу. У подростка с ЗПР снижено качество данных знаний и умений. Подростки с ЗПР обладают сниженной самооценкой, полагаются на мнение и оценки значимых для них людей: учителей, родителей, опекунов, друзей. Уровень рефлексивности у них недостаточный. Способность к самоанализу снижена, а порой и отсутствует.  Всё это затрудняет правильный и рациональный выбор будущей профессии. Задержка психического развития практически не сказывается на творческом развитии ребенка. Для учащихся с задержкой психического развития профориентация и самоопределение является довольно сложной проблемой. Подросток,  при выборе будущей профессии/специальности опирается на следующие необходимые знания: Знания о собственных интересах, возможностях, способностях Знания о выбранной профессии Знания о ситуации на рынке труда, востребованность специалистов Все эти знания сводятся воедино, для выбора будущей профессии.  Важно...

Тренерство   Руководство для учителя Скачать Смотреть Руководство школьного тренера Скачать Смотреть Руководство для тренера Скачать Смотреть Программа обучения школьных тренеров Скачать Смотреть Раздаточный материал Скачать Смотреть Руководство для учителя Скачать Смотреть Программа для педагогических кадров Скачать Смотреть  

 ПОДПРОГРАММЫ, СПЕЦПРОЕКТЫ И БАЗОВЫЕ ПРОЕКТЫ СПЕЦПРОЕКТЫ Подпрограмма «Тәрбие және білім» Подпрограмма «Атамекен» Подпрограмма «Рухани қазына» Подпрограмма «Ақпарат толқыны» ТУҒАН ЖЕР 1.Өлкетану; 2.Отаным-тағдырым; 3.Саналы Азамат. 4.Кітап-білім бұлағы 1. Жергілікті бастамалар картасы; 2. Жомарт жүрек 1.Региональная культура, традиции и ценности; 2.Внутренний и паломнический туризм. 1.Информационное сопровождение программы «Рухани жанғыру».   САКРАЛЬНАЯ ГЕОГРАФИЯ Задачи других Базовых проектов Задачи других Базовых проектов 1.Ұлттық құндылықтар – ел бірлігі; 2.Асыл ұрпақ; 3.Қасиетті Қазақстан. КАЗАХСТАНСКАЯ КУЛЬТУРА В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ Задачи других Базовых проектов Задачи других Базовых проектов...

Статья Главы государства "Взгляд в будущее: модернизация общественного сознания"   ВВЕДЕНИЕ  Казахстан вступил в новый исторический период. В этом году своим Посланием я объявил о начале Третьей модернизации Казахстана. Так мы дали старт двум важнейшим процессам обновления – политической реформе и модернизации экономики. Цель известна – войти в тридцатку развитых государств мира. Оба модернизационных процесса имеют четкие цели и задачи, приоритеты, методы их достижения. Уверен, что все будет сделано в сроки и максимально эффективно. Но этого недостаточно. Я убежден: начатые нами масштабные преобразования должны сопровождаться опережающей модернизацией общественного сознания. Она не просто дополнит политическую и экономическую модернизацию - она выступит их сердцевиной. Надо отметить, что за годы Независимости нами был принят и реализован ряд крупных программ. С 2004 года была реализована программа «Мәдени мұра», направленная на восстановление историко-культурных памятников и объектов на территории Казахстана. В 2013 году мы приняли программу «Халық тарих толқынында», позволившую нам системно  собрать и изучить документы из ведущих мировых архивов, посвященные истории нашей страны. А...

Пространство – мера всех вещей, время – мера всех событий. Когда смыкаются горизонты пространства и времени, начинается национальная история. И это не просто красивый афоризм. В самом деле, если задуматься об истории немецкого, итальянского или индийского народов, то вполне справедливо возникает вопрос о соотношении территории и великих достижений этих народов в ходе тысячелетней истории. Конечно, Древний Рим и современная Италия – это не одно и то же, но итальянцы заслуженно гордятся своими корнями. Древние готы и современные немцы также не являются одним и тем же народом, но все они – часть огромного исторического наследия Германии. Древняя Индия с ее богатой полиэтничной культурой и современный индийский народ закономерно рассматриваются как одна уникальная цивилизация, продолжающая свое развитие в непрерывном потоке истории. И это правильный подход, позволяющий понять свои истоки, да и всю национальную историю во всей глубине и сложности. История Казахстана также должна быть понята с высоты современной науки, а не по ее отдельным фрагментам. И для этого есть убедительные аргументы. Во-первых, большинство протогосударственных объединений, о вкладе которых пойдет ниже речь, образовались на территории Казахстана, став одним из...

Законы   Государственная программа развития образования и науки Республики Казахстан на 2016-2019 годы Скачать Смотреть Закон РК "О государственной молодежной политике" Скачать Об утверждении правил организации и проведения курсов повышения квалификации педагогических кадров Скачать О мерах по дальнейшему совершенствованию этических норм и правил поведения государственных служащих Республики Казахстан Скачать Закон "О языках" в Республике Казахстан Скачать Смотреть Об утверждении Санитарных правил "Санитарно-эпидемиологические требования к объектам образования" Скачать Смотреть Закон Республики Казахстан "О религиозной деятельности и религиозных объединениях" Скачать Закон Республикик Казахстан "О социальной и медико-педагогической коррекционной поддержке детей с ограниченными возможностями" Скачать Смотреть...

21 ноября 2018 Статья Главы государства «Семь граней Великой степи» Пространство – мера всех вещей, время – мера всех событий. Когда смыкаются горизонты пространства и времени, начинается национальная история. И это не просто красивый афоризм. В самом деле, если задуматься об истории немецкого, итальянского или индийского народов, то вполне справедливо возникает вопрос о соотношении территории и великих достижений этих народов в ходе тысячелетней истории. Конечно, Древний Рим и современная Италия – это не одно и то же, но итальянцы заслуженно гордятся своими корнями. Древние готы и современные немцы также не являются одним и тем же народом, но все они – часть огромного исторического наследия Германии. Древняя Индия с ее богатой полиэтничной культурой и современный индийский народ закономерно рассматриваются как одна уникальная цивилизация, продолжающая свое развитие в непрерывном потоке истории. И это правильный подход, позволяющий понять свои истоки, да и всю национальную историю во всей глубине и сложности. История Казахстана также должна быть понята с высоты современной науки, а не по ее отдельным фрагментам. И для этого есть убедительные аргументы. Во-первых, большинство протогосударственных объединений, о вкладе которых пойдет ниже речь, образовались на территории...

Лекция для родителей «Проблемы наркопотребления среди подростков» (для использования на школьных или родительских собраниях)   Наркотическая зависимость детей в нашем обществе очень болезненная тема. Часто родителям легче признаться, что их ребенок «трудный», не хочет учиться, неуправляемый, чем принять тот факт, что он стал наркозависимым. Но замалчивание проблемы употребления психоактивных веществ подростками только усугубляет ситуацию, так как формирование зависимости от современных наркотиков происходит очень быстро. Из-за категорического нежелания родителей обсуждать эти вопросы, школы тоже склонны скрывать и умалчивать факты употребления наркотиков. И таким образом, в школах фактически создаются условия для пробы наркотиков. Неприятию проблемы наркомании со стороны родителей и учителей способствует и образ современного наркомана. Сейчас это молодой человек с чистыми венами. Он не использует инъекционные наркотики. Современные наркотики, как правило, курят. Но от этого они не становятся менее опасными. Наоборот, по силе воздействия на организм синтетические каннабиоиды в 5 раз превышают воздействие растительных аналогов (марихуана, гашиш), т.к. они накапливаются и длительное время не выводятся из организма. В 100% случаев развивается токсическая энцефалопатия (рассеянное...

Открытый школьный доклад перед родительской общественностью средней общеобразовательной школы №2 на 2018-2019 учебный год Уважаемые учителя, родители, представители местных исполнительных органов! Сегодня открытый школьный доклад основывается на результатах I четверти и учебно-воспитательной работе, проводимой в школе.   ХХІ век-век новых технологий и информатизации. За доблестное будущее подрастающей страны-в первую очередь необходимо качественное образование. Для этого основным источником инновационного развития является мобилизация научно-технического потенциала образовательной политики страны, концентрация ресурсов на пути развития приоритетных направлений науки, внедрение его достижений в производство.   В развитом обществе знаний и информации система образования является основной частью инновационной экономики.   Основная цель образования-не только обновление содержания образования, но и повышение эффективности применения различных средств и методов обучения.   Стратегическая программа Казахстана 2030 характеризуется формированием национальной модели образования и интеграцией системы образования Казахстана в мировое образовательное пространство. В настоящее время в процессе обучения государственному языку используются новые идеи на каждом уроке, находят оптимальные пути и системные...

Статья Главы государства «Семь граней Великой степи» Пространство – мера всех вещей, время – мера всех событий. Когда смыкаются горизонты пространства и времени, начинается национальная история. И это не просто красивый афоризм. В самом деле, если задуматься об истории немецкого, итальянского или индийского народов, то вполне справедливо возникает вопрос о соотношении территории и великих достижений этих народов в ходе тысячелетней истории. Конечно, Древний Рим и современная Италия – это не одно и то же, но итальянцы заслуженно гордятся своими корнями. Древние готы и современные немцы также не являются одним и тем же народом, но все они – часть огромного исторического наследия Германии. Древняя Индия с ее богатой полиэтничной культурой и современный индийский народ закономерно рассматриваются как одна уникальная цивилизация, продолжающая свое развитие в непрерывном потоке истории. И это правильный подход, позволяющий понять свои истоки, да и всю национальную историю во всей глубине и сложности. История Казахстана также должна быть понята с высоты современной науки, а не по ее отдельным фрагментам. И для этого есть убедительные аргументы. Во-первых, большинство протогосударственных объединений, о вкладе которых пойдет ниже речь, образовались на территории Казахстана, став одним...

Кеңістік – барлық нәрсенің, ал уа­қыт – бүкіл оқиғаның өлшемі. Уа­қыт пен кеңіс­тіктің көкжиегі тоғысқан кез­де ұлт тарихы басталады. Бұл – жай ға­на әдемі афо­ризм емес. Шын мәнінде, немістердің, ита­лия­лық­тардың немесе үнді ха­лық­та­рының жыл­намасына көз жү­гіртсек, олар­дың мың­даған жылды қамтитын төл тари­хын­дағы ұлы жетістіктерінің де­ні осы ел­дер қазір ме­кен етіп жат­қан аумақтарға қа­тыс­тылығы жөнінде сұ­рақ туын­дай­тыны орын­ды. Әрине, ежел­гі Рим деген қа­зіргі Ита­лия емес, бірақ италиялықтар өз­де­рінің та­рихи тамырымен мақтана ала­ды. Бұл – орын­ды мақтаныш. Сол сияқ­ты, ежелгі гот­тар мен бүгінгі неміс­тер де бір ха­лық емес, бірақ олар да Гер­манияның мол тарихи мұрасының бір бөл­шегі. По­лиэ­тни­калық бай мәдениеті бар ежел­гі Үн­дістан мен бүгінгі үнді хал­қын тарих тол­қынында үздіксіз дамып ке­ле жатқан бі­регей өркениет ретінде қа­­растыруға бо­лады. Бұл – тарихқа деген дұрыс ұстаным. Сол арқылы түп-тамырымызды білуге, ұлт­­­тық тарихымызға терең үңіліп, оның күр­­­меулі түйінін шешуге мүмкіндік туа­­ды. Қазақстан тарихы...

В микрорайон ГУ "Средняя общеобразовательная школа №15 г.Павлодара" входят  следующие дома:            Название улицы № дома  29 ноября 75-87 К. Маркса 205-255, 260-281/1 Ленина 207-251, 216-262 Ак. Сатпаева 234-284, 243, 245, 247  Ак. Чокина 2-14, 24, 32, 34, 36, 38, 42, 66-78 1 Мая 191-309, 333-349, 315-321, 172-220, 270, 272, 280 пер. Гоголя 230-243/2, 240-259, 275-278 Абая 274-320, 344-360, 293-337 пер. Боткина 214-228 Короленко 264-306 М.Горького 3-11, 27, 29, 31, 102/3...

  О правилах дорожного движения О безопасности на воде О профилактике детского травматизма О профилактике суицидальных проявлений