Государственное  казенное  коммунальное  предприятие «Ясли – сад № 93 города Павлодара» отдела образования города Павлодара,  акимата города Павлодара Год открытия:                1977 Учредитель:                  Отдел образования города Павлодара Проектная и практическая мощность: 195детей, посещает -232 Сад рассчитан на 8   групп,      функционирует -8. Режим деятельности:   с 7.00 до 19.00 часов     Адрес :         637000 г. Павлодар                          ул. Ак. Бектурова 73                         55-67-18 – директор                         55-67-08 – мед.сестра           Контингент детей  Всего...

Некоторые извлечения из опыта работы… Труд учителя чрезвычайно сложен и многогранен. Учитель призван не только изучать с учениками определенную учебную дисциплину – историю или физику, литературу или математику. Он должен управлять процессом развития и формирования личности школьника, используя для этих целей и преподаваемый предмет, и все многообразие форм и видов вариативной части учебного плана, внеучебной воспитательной работы. С чего начинался этот аспект в нашей школе, а вернее в моей деятельности? Наверно, с моих наблюдений как классного руководителя, организатора внеклассной работы, а потом с анализа уже как директора школы различных ситуаций из жизни семьи подростка, из конфликтов «учитель – ученик», «ученик – ученик», личностного конфликта самого подростка. Наши дети не приучены в общении с человеком использовать обращения и не называют никак того, с кем говорят; Наши дети не приучены использовать символическое значение одежды и не умеют одеваться согласно обстановке, а поэтому приходят на публичные занятия в спортивном костюме или прогулочном наряде; Наши дети не владеют словами – константами культурной речи, такими, как «спасибо», «пожалуйста», «добрый день», «извините», «прошу», «рад помочь»…; Наши дети не умеют соблюдать неприкосновенность личности, когда дело касается...

Спустя 39 лет… Каждую школу строят дважды. Сначала – строители, но сразу за ними эстафету подхватывает педагогический коллектив и начинает созидать отношения, содержание жизни…, что можно назвать педагогической архитектурой. Архитекторы от педагогики могут выстроить «Сарай», «Гостиницу», «Казарму», «Аварийный дом», «Хрущевку», А могут – «Храм». Но для этого надо быть хорошим архитектором и любить свое дело. А научиться этому можно только у крылатых людей. Годы нашей учебы и студенческой жизни в ППИ пришлись на конец 60-х годов, мы второй набор, второй выпуск. Что такое для меня мой институт? Это стержень, на котором базируются все мои профессиональные успехи, наиболее значимые события трудовой жизни, здесь дооформились и получили дальнейшее развитие мои основные жизненные и нравственные принципы. Пединститут стал для меня своеобразной школой жизни. Не могло здание бывшей школы №3 похвастать своим дизайном. Отсюда и институт представлял из себя аудитории с темно-зелеными панелями, оставшимися от прежних хозяев, и старой мебелью. Поэтому когда я стала директором школы, ни разу не разрешила красить темно-зеленой краской ни парты, ни панели. Вообще панелей в 11-й школе нет, несмотря на «запреты», «предписания», «рекомендации» Санэпидстанции. Всегда смотрела на...

МОЯ ЖИЗНЬ – МОЯ ШКОЛА ИСТОКИ. 1968 год. Окончен институт, и я возвращаюсь в свою Третью уже в качестве учителя. Хотя я из нее и не уходила. Все четыре года институтской жизни ходила по знакомой школьной тропинке на занятия танцевального кружка, который вела на общественных началах, собирая два раза в неделю, а перед отчетными выступлениями и чаще, от 20 до 30 мальчишек и девчонок средне – старшего возраста. Мы даже ездили с ними, как победители, на республиканский смотр художественной самодеятельности в Алма – Ату. А вот теперь я не Валя – Валентина Сергеевна, и мне доверено вести русский язык с литературой в двух пятых и в восьмом. Первые уроки помню плохо. Мне казалось, что все у меня получается. Правда, готовилась много. Да я и до сих пор «учу уроки», не умею по-другому. Через много-много лет я поняла, что к урокам в первые годы готовилась скорее интуитивно, не зная, что такое профессиональная рефлексия, да и термин этот в практику школы вошел значительно позже. А тогда я любила играть в школу, в учителя, и ребята шли за мной. Особенно 8 «А», где я еще была и классным руководителем. Класс из 28 мальчишек и 6 девочек. Я не работала с ними, я ими жила. Каждую неделю классные вечера, походы, экскурсии, выходы в кино- и драмтеатр…...

Страницы памяти «Что же самое главное в жизни? Главное может быть в оттенках у каждого свое собственное, неповторимое. Но все же главное должно быть у каждого человека. Жизнь не должна рассыпаться на мелочи, растворяться в каждодневных заботах. А еще главное, каким бы оно ни было индивидуальным, должно быть добрым и значительным. Человек должен не просто подниматься, но подниматься над самим собой, подниматься над своими личными повседневными заботами и думать о смысле своей жизни – оглядывать прошлое и заглядывать в будущее. Если жить только для себя, своими мелкими заботами о собственном благополучии, то от прожитого не останется и следа. Если же жить для других, то другие сберегут то, чему служил, чему отдавал силы», - эти рассуждения Дмитрия Сергеевич Лихачева вызвали в памяти вехи моего трудового пути. А еще вспомнились люди, подтолкнувшие, скорее неосознанно, взяться за воспоминания. Моя школьная подруга Лена Ларина, живя в Германии, стала писать Записки директора. Она долгие годы возглавляла школу №16. Ей есть о чем сказать, что вспомнить. Но мне не хотелось вспоминать: я же продолжаю жить настоящим, продолжаю все так же ходить на работу , в свою Одиннадцатую… А потом мне передали вопрос начальника городского отдела Образования Бексеитовой Б. М., заданный во время проверки сайта школы: «А где страница Шатун?»...

Рубрика статей посвященная истории образования в нашем городе

Базы тестов

ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ дошкольников с нарушением зрения Инструктор по плаванию: Геркус Л.Т. Наряду с общими задачами охраны и укрепления здоровья физическое воспитание направлено на преодоление недостатков физического развития детей с нарушением зрения. Нарушение зрения отрицательно влияет на овладение детьми движениями, ориентировкой в пространстве, сказывается на общем физическом развитии детей и состоянии здоровья. Трудности зрительно-двигательной ориентировки могут приводить к гиподинамии, что отрицательно влияет на развитие двигательной активности детей с нарушением зрения и общее функциональное состояние здоровья. Поэтому физическое воспитание включает ряд специальных коррекционных задач, определяющих процесс преодоления недостатков физического развития и осуществление взаимосвязи с лечебно-воспитательной работой: • достижение соответствующего возрастным особенностям уровня развития основных движений, физических качеств (быстроты, точности, выносливости, равновесия), ориентировки в пространстве, координации движений и др.); • коррекция здоровья и физического развития путем применения специальных средств и методов, способствующих повышению функциональных возможностей, укрепляющих опорно-двигательный аппарат, сердечно-сосудистую и дыхательную...

Учителя детского сада

Отличники, олимпиадники, спортсмены

 

На Ваши вопросы отвечает руководство школы

    Шульга Татьяна Федоровна руководитель Образование: высшее дошкольное (Талды-Курганский педагогический институт им.И.Джансугурова) Стаж педагогической работы – 39 лет Педагогический коллектив, который возглавляет Татьяна Федоровна, работает отлаженно и результативно по охране и укреплению здоровья детей. Здесь создан алгоритм социально-психологической адаптации, обеспечивающие не только профилактику детских заболеваний, но и эмоциональное благополучие детей. Профессиональная компетентность руководителя позволяет решать многие проблемы в условиях коррекционного учреждения. Неиссякаемая энергия, жизнелюбие, бесконечная преданность своему делу, широкий круг интересов позволили ей создать удивительный коллектив единомышленников, обеспечить благоприятный для работы микроклимат и необходимые условия для творчества. Под руководством Татьяны Федоровны организована целостная система педагогической, коррекционной, логопедической и дефектологической службы в детском саду, зародились профессионально значимые традиции. Большую работу Татьяна Федоровна ведёт с родителями воспитанников. Она видит в них не «объект воздействия», а равноправного партнёра по коррекционно-воспитательному процессу.   Часы приема – вторник – с 8.00 до 12.00 час. четверг - с 12.00 до...

В ГККП "Ясли сад № 82 специализированного типа для детей с нарушением зрения" прошел творческий Марафон "Педагог года ДОУ № 82". Была создана обстановка творческого поиска наиболее эффективных форм и методов в работе с детьми. Победителем Марафона признана воспитатель подготовительной группы Слободенюк И.В.

Основными направлениями деятельности ДОУ являются: - создание психолого-педагогических условий для решения воспитательно-образовательных и лечебно-коррекционных задач для детей с нарушением зрения дошкольного возраста; - разработка и внедрение новых организационно-педагогических форм и методов воспитания и обучения слабовидящих детей в зависимости от их здоровья и запросов семьи; - охрана и укрепление здоровья ребенка, коррекция его физического и психического развития, забота об его эмоциональном благополучии; - оказание квалифицированной помощи в коррекции имеющихся нарушений в развитии каждого ребенка; - обеспечение комплекса лечебных, психотерапевтических и логопедических мероприятий для коррекции отклонений в его речевом развитии; - формирование общей культуры ребенка на основе усвоения общеобязательного минимума содержания дошкольной программы; - углубленное индивидуально-личностное развитие ребенка, формирование его способностей, удовлетворение потребностей в разнообразных видах деятельности на основе педагогики сотрудничества; - воспитание гражданственности, патриотизма, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к природе, семье.   Педпроцесс полностью оснащён оборудованием в соответствии с требованиями коррекционной программы. Создана многофункциональная, доступная развивающая...

      Коммунальное государственное казенное  предприятие «Специальный ясли-сад № 82 города Павлодара» отдела образования города Павлодара, управления образования Павлодарской области Год образования - 1979. Детский сад расположен по адресу г. Павлодар, проспект Нурсултана Назарбаева, 35/1 Общая площадь – 1672,0 м². год постройки 1973г. В детском саду функционирует 7 групп для детей с глазной патологией. Основные диагнозы – косоглазие и амблиопия. Из них: - 4 группы предшкольного возраста (финансируются из бюджета), - 3 группы – дошкольного возраста, - в том числе 2 группы с государственным языком обучения. Для эффективности работы с детьми, группы комплектуются от 12 до 15 человек. Имеется: Ортоптический кабинет Логопедический кабинет Музыкальный зал Кабинет казахского языка Бассейн Физиокабинет Наш детский сад работает в системе компенсирующего и коррекционно-развивающего воспитания и обучения с 1979 года. Воспитание и обучение детей осуществляется с учётом данной патологии. Педагогический процесс в группах обусловлен сочетанием длительной комплексной интенсивной лечебной работы с коррекционно-педагогическими мероприятиями в условиях обычного режима жизни ребёнка. Ясли сад работает по...

Из воспоминаний Шатун В.С. Страницы памяти Спустя 39 лет МОЯ ЖИЗНЬ Некоторые извлечения из опыта работы

 Как все начиналось 1 сентября 1966 года впервые распахнула свои двери яркая новенькая школа, о которой так мечтала детвора села Павлодарское. Школа являлась единственным высотным зданием в большом селе. На свеже выложенном асфальте с 8 часов утра открылась ярмарка школьных товаров. Весёлый смех друзей, взволнованное состояние души и … шариковые ручки. Они тогда - впервые поступили в продажу и это «диво» каждый хотел подержать в своих руках. Но вот вопрос: разрешат ли ими писать, казалось, грубым пёрышкам и чернильницам замены нет, но тут пронёсся шумок «разрешили». Произошла моментальная раскупка этого канцелярского чуда. Праздничную торжественную линейку открыла директор школы Жидкова Мария Аркадьевна. Она поздравила всех с началом учебного года и с новосельем, но вот осмотреть новенькие классы не удалось в этот день, так как ещё шли внутренние отделочные работы. И как же быть? Но выход найден. Школьников на две недели отправили на арбузное поле. Тоже замечательно: поработали, арбузов наелись, поделились воспоминаниями о приключениях на каникулах. … и вот 14 сентября – открылось всё великолепие новой школы. Всё казалось громадным и уютным, где нет печек с запахом золы. Свежесть новизны исходила из каждого уголка. Это и новые парты с крышками - открывашками, и...

  Информационная справка   Юридический адрес и фактический адрес:  город Павлодар, ул. М. Горького,102/4.   Государственная лицензия №12014781 выдана Государственным учреждением «Департамент по контролю в сфере образования Павлодарской области Комитета по контролю в сфере образования и науки Министерства образования и науки Республики Казахстан».                                                                        Телефон\факс: 573506                                                                                             E-mail: School20pavl@mail.ru                                                                        Директор лицея – Топанова Гульнар Туияковна,  учитель...

О качестве проведения внеклассных мероприятий В полиязычных классах на казахском и английском языках СОШ № 42имени М. Ауэзова 2013-2014 учебный год 7А и 8А классы являются полиязычными, и вся воспитательная работа в данных классах строится с учетом трехъязычного обучения.  Классные руководители данных классов тесно сотрудничают с учителями-предметниками языковых дисциплин для проведения совместных воспитательных мероприятий. В 8а классе  (классный руководитель Абенова Г.К.) все учащиеся (100%) в совершенстве владеют тремя языками, о чем свидетельствуют посещенные классные часы, открытые уроки по казахскому, английскому  языкам, биологии на английском языке и спецкурсов. Тематические классные часы Абенова Г.К. проводит как на казахском, так и на русском языках, при этом создает условия учащимся для говорения, высказывания своих мыслей и на английском языке. Так  в данном классе на высоком методическом уровне с учетом трехъязычного обучения были проведены классные часы, посвященные Дню Первого Президента, Дню Независимости, 8 Марта. Ребята читали стихи, писали поздравления, отвечали на вопросы викторины на трех языках. Надо отметить, что ученики 8А класса принимают активное участие в проведении общешкольных мероприятий проводимых лингвистическими центрами в качестве ведущих на русском, казахском и...