Накупова Бақыт Барашқызы Тарих мұғалімі. Білімі: жоғары, Семей педагогикалық институты. Педагогикалық еңбек өтілі: 23 жыл. Санаты: жоғары. Екінші деңгей. Жаркенова Зауреш Бокенбайқызы Орыс тілі мен әдебиет мұғалімі. Білімі: жоғары, С.Торайғыров ат. ПМУ. Санаты: екінші. Үшінші деңгей. Сағатбекова Құралай Оразқызы Қазақ тілі мен әдебиет мұғалімі. Білімі: жоғары, С.Торайғыров ат. ПМУ. Санаты: І. Еңбек өтілі: 13 жыл. Үшінші деңгей. Шанашова Сауле Боранбаевна Қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі. Білімі: жоғары, ПМПИ. Санаты: ІI. Еңбек өтілі: 6 жыл. Үшінші деңгей. Акылбаева Гульмира Калимулаевна Ағылшын тілі мұғалімі. Білімі: жоғары, ПМПИ. Санаты: IІ. Еңбек өтілі: 8 жыл. Үшінші деңгей. Искакова Роза Айткалиқызы Бастауыш сыныптар мұғалімі. Білімі: жоғары, ИнЕУ. Еңбек өтілі :7 жыл. Санаты: бірінші. Үшінші деңгей. Нұрғалиева Бақыт Қаирслямқызы Бастауыш сыныптар мұғалімі. Білімі: жоғары, ПМПИ. Еңбек өтілі :28 жыл. Санаты: бірінші. Үшінші деңгей. Машимов Бауржан Шарафатұлы Дене шынықтыру пәнінің мұғалімі. Білімі: жоғары, ПМПИ, Санаты: ІІ. Еңбек өтілі: 8 жыл. Үшінші деңгей.

    План коучинга "Возрастные особенности учащихся Талантливые и одарённые дети" План коучинга  "Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету жолдары" План коучинга . "Топ және топта жұмыс жасау" План коучинга "Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау және АКТ" План коучинга "Lesson studу"        

     8 класс тема "Қазақстанның пайдалы қазбалары" по методике Lesson study"  4 класс тема "Табиғаттағы су айналымы" по методике Lesson study 2 класс тема "Закрепление. Табличное сложение и вычитание. Задача в два действия" по методике Lesson study  8 класс тема "Қазақстанның қорықтары" 1 класс тема "Құлын мінген бала"  7 класс тема "Еуразия материгі"  2 класс тема "Бұлбұл мен Тоқылдақ Шона Смаханұлы" 3 класс тема "Қарлығаштың құйрығы неге айыр кейіпкерлер бейнесі" 4 класс тема "Батыры" 5 класс тема "Жалпы дамыту жаттығулары арқылы әр түрлі" 8 класс тема "Шетелдерде қазақ диаспорасының құрылуы" 1 класс тема "Слово называет действие"    7 класс тема "Қазақ хандығы"          ...

  В рамках реализации 79 шага Плана нации "100 конкретных шагов: современное государство для всех" Министерством проводится следующая работа по внедрению трехъязычного образования. По поручению Главы государства и в соответствии с ГПРОН на 2011-2020 годы МОН еще с 2007-2008 учебного года инициировало в 33-х школах Казахстана в пилотном режиме введение обучения на трех языках. Справочно: сегодня трехъязычное обучение ведется в 117 школах, им охвачено 63 тыс. (2,3%) учащихся. В этих школах предусматривалось углубленное изучение казахского/русского и английского языков, а также преподавание школьных предметов естественнонаучного направления на английском языке. Реализация данных экспериментальных программ выявила проблему специальной подготовки педагогических кадров. В этой связи в 2008 году МОН определило базовые вузы, которым предстояло определить общую стратегию подготовки трехъязычных педагогов. Именно с этого момента начался первый этап целенаправленного осуществления трехъязычного образования в Казахстане. Так, с 2012-2013 учебного года в 32 вузах открыты специальные отделения с обучением на английском языке. В 2015-2016 году специальные отделения с обучением на английском языке в рамках трехъязычного образования функционируют в 42 вузах. Справочно: национальных вузов – 6, государственных...

Дорожная карта развития трехъязычного образования на 2015-2020 годы

В связи с планом мероприятий по реализации Дорожной карты развития трехъязычного образования на 2015-2020 годы у нас в школе проводятся открытые уроки в пилотных классах. Открытый урок в 6 В классе с русским языком обучения по Истории Казахстана. Открытый урок химии в 8 Б классе с русским языком обучения Садвакасова Л.А. провела в 4 «Б» классе открытый урок по предмету «Познание мира». Тема: «Семья –маленькое общество»

ОФИЦИАЛЬНЫЙ САЙТ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ПАВЛОДАРСКОЙ ОБЛАСТИ ИННОВАЦИОННЫЙ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ПАВЛОДАРСКОЙ ОБЛАСТИ АКИМАТ ПАВЛОДАРСКОЙ ОБЛАСТИ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР ИНФОРМАТИЗАЦИИ ПАВЛОДАРСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ЦЕНТР ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ РЕГИОНАЛЬНЫЙ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "ЕРТІС ДАРЫНЫ" НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ "ӨРЛЕУ" ПОРТАЛ ЭЛЕКТРОННЫХ РЕСУРСОВ ЕДИНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР ТЕСТИРОВАНИЯ

Қазақстан республикасындағы бала құқықтары жөніндегі уәкіл қызметін ақпараттық сүйемелдеу бойынша іс-шаралар жоспары   Kонвенция о правах ребенкa

ВНИМАНИЮ ВЫПУСКНИКОВ 2016 ГОДА! ВНИМАНИЕ!!! На сайте НЦТ (http://www.testcenter.kz) выложены образцы заданий итоговой аттестации. Просим обратить внимание на сроки подачи документов для поступления в ВУЗы. Выпускникам , абитуриентам, желающием поступить на творческие специальности (ИЗО, черчение, музыка, образование, НВП, спортфак), срок сдачи документов - до 1 июля 2016 года. Выпускникам, выбирающим педагогические специальности – до 4 июля 2016 года. Собеседование на педагогические специальности с 5 по 14 июля 2016 года. 17 - 23 июля 2016 года проводится КТА для абитуриентов, окончивших колледжи, и выпускников прошлых лет.

Заманауи қоғамның тіршілігінде қоғкамдастықтың маңызы күннен күнге артып отыр. Қазіргі заманғы ұйымдар кәсіби қоғамдастықтың білім және инновациялар алмасу үрдісінде маңызды екендігін атап көрсетуде. Табысты кәсіби қоғамдастықты дамыту жігерлі әрі табанды жұмысты талап етеді. Қоғамдастық жетістікке жетуі үшін оның шын мәнінде қажет екендігінің анық әрі нақты себебі қажет. Қоғамдастық қандай да бір заттарды қалай істесе, жақсы болатындығын.ың жолдарын ұсынып, сынақтан өткізілген және тексерілген оқыту үдерістерінің құндылықтарын ұлғайтуға тиіс. Тиімді кәсіби қоғамдастықтың ең басты ерекшелігі сенімділік болып табылады. Бірлесіп жұмыс істеген кезде кәсіби қоғамдастыққа қатысушылар сенімділікке негізделген қарым-қатынас құрудағы мүмкіндіктерін ұлғайтады. Кәсіби қоғамдастыққа қатысушылар бұл болашақ оқыту үшін, өзінің мүддесінде, сондай-ақ кәсіби қоғамдастықтың мүддесінде иновациялық тәсілдерді құруі үшін аса қажет деп есептейді. Бастапқы кезеңдердегі іс-әрекеттер неғұрлым көп топтардың қатысуын қамтамасыз ете отырып ортақ мақсаттыдамытуға арналуға тиіс және жай ғана бастамашыл адамдардың шағын тобы болып қана қоймай, қарқын алып дами беруі керек. Тиімді мектеп аралық кәсіби қоғамдастықтар ересек адамдарды оқытуда жаңа мүмкіндіктер ұсынады. Осы орайда оқушыларды оқыту бағдары кәсіби қоғамдастық ішіндегі мектептерді біріктіретін...

Бүгінгі қоғамда білім саласын ақпараттандыру ерекше іргелі мәнге ие. Қазіргі мектепке қойылатын талаптар баршаға мәлім, бұл білімнің жаңа мазмұны, оқу процесіне ақпараттық-коммуникациялық технологияларды кіріктіру; оқу әрекетінің белсенді түрлері, соның ішінде, жобалау, зерттеу әрекеттері, қашықтықтан оқыту формасы, жекелеу тұрғысы; педагогтің мектептегі жаңа ролі; жаңа сандық оқу құралдарын, электрондық медиатеканы қолдану; мектепті басқарудағы жаңа тұрғылар. Бүгінгі күні педагогтер мен білім беру процесіне қатысушылардың желілік белсенділігі оқу жүйесін ақпараттандыру процесімен байланысты өзекті тақырыптардың бірі. Педагогтердің желілік қоғамдастығы – бұл желідегі кәсіби әрекетті ұйымдастырудың жаңа формасы, бұл желідегі бір пән саласы немесе ортақ проблемамен айналысатын кәсіби қызмет аясында жұмыс жасайтын мамандар тобы. Кәсіби желілік қоғамдастық жұмысына қатысу бір елдің түкпір-түкпірінде және шет елде тұратын мұғалімдерге өзара қарым-қатынас жасауға, кәсіби мәселелерді шешуге, өзін іске асыруға және кәсіби деңгейін арттыруға мүмкіндік береді. Желілік қоғамдастықтың мақсаттары әртүрлі: бірыңғай ақпараттық кеңістікті қалыптастыру; тәжірибемен алмасу, қолдау көрсету және ынтымақтастық; нәтижелі педагогикалық практиканы тарату; кәсіби тақырыптарда формальды және формальды емес қарым-қатынасты ұйымдастыру; виртуальды өзара...

По всем интересующим вопросам, связанным с деятельностью образовательного учреждения, вы можете обратиться к директору Текжановой Ажар Токеновне по телефону 8(7182)332662, написать по адресу (e-mail): pavlschool30@mail.ru воспользоваться виртуальной приемной http://bilim-pavlodar.gov.kz/soch30/faq/ или встретиться лично в приёмные дни по адресу: Ледовского 18/3 вторник с 16.00. до 18.00 суббота с 09.00. до 11.00

  1 Закон об информатизации 2 Закон о языках 3 Об утверждении санитарных правил 4 Закон об образовании 5 Конституция Республики Казахстан 6 О государственной молодежной политике 7 О государственном контроле и надзоре 8 О детских деревнях семейного типа и домах юношества 9 О лицензировании 10 О науке 11 О правах ребенка 12 О религиозной деятельности и религиозных объединениях 13 О социальной и медико-педагогической коррекционной поддержке детей с ограниченными возможностями 14 Кодекс чести 15 Инструкция по повышению квалификации педкадров  

В целях дальнейшего укрепления Независимости и государственности, духовно-культурной консолидации народа Казахстана, обеспечения преемственного и прогрессивного развития ПОСТАНОВЛЯЮ: 1. Образовать Государственную комиссию по проведению 25-летия Независимости Республики Казахстан (далее — Государственная комиссия). 2. Утвердить прилагаемые: 1) Концепцию празднования 25-летия Независимости Республики Казахстан «25 лет Единства и Созидания»; 2) положение о Государственной комиссии; 3) состав Государственной комиссии. 3. Правительству Республики Казахстан в месячный срок разработать и утвердить План мероприятий по проведению 25-летия Независимости Республики Казахстан. 4. Контроль за исполнением настоящего Указа возложить на Администрацию Президента Республики Казахстан. 5. Настоящий Указ вводится в действие со дня подписания. Президент Республики Казахстан Н. НАЗАРБАЕВ  

          Раздел I.Организация деятельности школы, направленной на выполнение   государственных нормативных документов об образовании Реализация прав граждан на образование Цель: организация деятельности школы, направленной на  получение бесплатного общего образования, выполнение  Государственного общеобязательного стандарта Республики Казахстан начального, основного среднего, общего среднего образования   № /п Содержание   Сроки Ответственные Ожидаемый результат 1 Обход микрорайона   Сентябрь, январь Камиева Б.Д. Учителя 100%  учет детей микрорайона от  0 до 18 лет   2 Отчетные кампании по стандартным формам (ОШ) Статистические отчеты, согласование учебных , воспитательных планов, тарификация, расписание занятий Сентябрь Администрация Своевременная сдача отчета,  эффективное взаимодействие   управленческой...

Одаренность детей может быть установлена и изучена только в процессе обучения и воспитания, в ходе выполнения ребенком той или иной содержательной деятельности. Проявления умственной одаренности у ребенка связаны чрезвычайными возможностями детских лет жизни. Нужно иметь в виду, что в ранние дошкольные годы стремительное умственное развитие происходит у всех детей, оказывая решающий вклад детских лет в становление интеллекта. Основная трудность выявления в пору детства признаков одаренности и состоит в том, что в них непросто выделить собственно индивидуальное, относительно не зависимое от возрастного. Так, наблюдаемая у ребенка высокая умственная активность, особая готовность к напряжению – это внутреннее условие умственного роста. При этом ранние проявления одаренности еще не предопределяют будущих возможностей человека: чрезвычайно трудно предвидеть ход дальнейшего становления одаренности. Одаренные дети, демонстрирующие выдающиеся способности в какой-то одной области, иногда ничем не отличаются от своих сверстников во всех прочих отношениях. Однако, как правило, одаренность охватывает широкий спектр индивидуально-психологических особенностей. Большинству одаренных детей присущи особые черты, отличающие их от большинства сверстников. Одаренных детей, как правило, отличает высокая любознательность и...

 Эссе на тему «Попробуй! Мысли! Твори!»    Формы и методы работы с одарёнными детьми    Схема самосовершенствования педагога    Родительское собрание для родителей одаренных детей    Модель факторов развития профессиональной компетентности педагога    Модель по выявлению и сопровождению одаренных детей    Модель взаимодействия школы с семьей одаренного ребенка Қазақстан тарихы, дүниежүзі тарихы, АҚҚ пәндері бойынша олимпиадаға дайындау кеңестері Қазақ тілі мен әдебиеті пәндері бойынша олимпиадаға дайындау жоспары    

В последние десть лет наблюдается тенденция увеличения количества неблагополучных семей. В своей работе с неблагополучной семьей педагог должен опираться на положение об исключительном влиянии семьи на ребенка. Поэтому выявление семьи, нуждающейся в помощи и реабилитации, должно происходить как можно раньше. Стараемся работать по алгоритму. Алгоритм работы с неблагополучными семьями. 1-й этап: составление списков детей, которые должны прийти в школу, изучение семьи и осознание существующих в ней проблем. 2-й этап: первичное обследование жилищно-бытовых условий неблагополучной (проблемной) семьи; составляется акт обследования и в котором для себя помечаем важные моменты, по которым нужно работать. Например: поставить на учёт в центр занятости, или подготовить беседу по теме, которая важна в этой семье и т.д. 3й этап: знакомство с членами семьи и её окружением, беседа с родителями, оценка условий их жизни;(Общение с членами семьи должно проходить на уважительно-доверительном отношении, обращаться по имени отчеству, даже если родители младше вас) 4-й этап: знакомство с теми службами, которые уже оказывали помощь семье, изучение их действий, выводов; (Всегда не стесняюсь обращаться за консультацией или с просьбой о помощи в любую службу: администрацию поселения, КДН, Отдел опеки и попечительства, инспекцию по...

План работы с неблагополучными семьями. на 2018-2019 год. № Мероприятия Сроки Ответственные 1 Выявление неблагополучных семей и детей группы сентябрь ЗДВР Макишева А.К. Соц. педагог Мусагажинова Г.М.,  классные руководители   2 Рейд «Подросток». Помощь семьям, нуждающимся в психолого-педагогической помощи Участие в семинаре по составлению планов воспитательной работы (направление «Работа с родителями») сентябрь- октябрь ЗДВР Макишева А.К. Соц. педагог Мусагажинова Г.М.,   классные руководители   3 Благотворительная акция для оказания помощи одеждой, обувью, продуктами питания несовершеннолетними из малообеспеченных семей. В рамках акции август-сентябрь ЗДВР Макишева А.К. Соц. педагог Мусагажинова Г.М.,  классные руководители   4 Составление и коррекция картотеки неблагополучных семей. октябрь соц педагог Мусагажинова Г.М. 5 Посещение неблагополучных семей. в течение года ЗДВР Макишева А.К. Соц. педагог Мусагажинова Г.М.,  классные руководители 6 Подготовка и проведение педагогического консилиума по преемственности...

Работа по развитию детской одаренности   Проблема:   Снижение качества результатов познавательно-исследовательской и проектной деятельности школьников Цель: обеспечение условий для повышения качества результатов   Задачи: Повышение мотивации участников к исследовательской деятельности   Активизация работы НОУ Критерии показатели Образовательная развивающая среда 1.процент охвата целевой деятельностью детей по типам одаренности ( от общего числа выявленных) 2.наличие системы учета  достижений ОД Использование возможностей свободного выбора образовательной области с ориентацией на будущую профессию 1.количество детей , занятых исследованиями и проектами 2.качество каникулярных сборов Охват детей (% от общего числа выявленных ОД) 3.количество учителей, проявивших личную ответственность за качество индивидуализации процесса взаимодействия 4.продуктивность участия детей в различных конкурсах , творческих соревнованиях     № Виды деятельности сроки исполнители ожидаемый результат 1...