Уважаемые родители и учащиеся 7-11 классов в нашей школе начинает свою работу военно-исторический клуб "Северная башня" , одним из направлений которого является историческое фехтование. Руководители клуба: Александров Я.К., Петрушкин Г.А. Занятия проводятся: Воскресенье 17.00, Суббота 17.00

  класс Ф.И.О. Язык Ист.Каз. Матем. каз.яз. 4 предмет   Всего 11а Алтынов Андрей Андреевич 21 16 14 21 17 англ.яз 89 11а Аминова Ляззат Аманаевна 20 13 6 22 8 физика 69 11а Андреева Елена Николаевна 17 18 5 11 16 биология 67 11а Буркитбаев Гизат Жолдасбекович 20 19 12 16 12 химия 79 11а Бутенко Алена Вадимовна 22 17 4 24 11 география...

  класс Ф.И.О. Язык Ист.Каз. Матем. каз.яз. 4 предмет   Всего 11а Алтынов Андрей Андреевич 21 17 13 23 19 англ.яз 93 11а Аминова Ляззат Аманаевна 18 8 3 20 13 литература 62 11а Андреева Елена Николаевна 14 18 11 20 20 биология 83 11а Буркитбаев Гизат Жолдасбекович 20 19 11 20 7 химия 77 11а Бутенко Алена Вадимовна 23 24 6 21 17 география...

                   Дручинина Зоя Степановна 13.11.1955  жылы туған Павлодарпедагогикалықинституты1978 ж Жұмыс өтілі– 34 жыл Сыныты– жоғары Өзін-өзі жетілдіру тақырыбы – математика сабақтарында толық меңгеру технологиясы арқылы дифференцияланған жағын жүзеге асыру 9 «Б» сыныптың сынып жетекшісі Жетістіктері: - «Бейімделген жұмыс бағдарламасы» математиканы тереңдетіп оқыту сыныптары үшін, 8 сынып. Алгебра. 2008 - «жаратылыстану-математикалық бағытындағы 10 сыныптары мен математиканы терендетіп оқыту математикадан көшіру емтихандарын жүргізу үшін жинақ» әдістемелік құрал 2008 - «тригонометриядан кейбір қосымша формулалар» арнайы курс, 9 сынып. 2007 - «жобалық-зерттеу қызмет оқушылардың жеке даму құралы» облыстық пед.оқулар баяндамасы. 2007 - «Бөлінгіштік теория элементтері» тақырыбы бойынша ғылыми жобалар облыстық туры - математикадан қалалық олимпиадаға қатысушы дайындау, 10 сынып оқушылары арасында бал бойынша екінші нәтиже, 2008 марапатталуы: -әдістемелік құрал шығаруда кәсіби іскерлігі, шығармашылық ізденісі үшін Павлодар қаласының білім беру Басқармасының Грамотасы, 2007                    ...

  “Назовите сказку” (кто быстрее определит сказку). - В какой сказке содержится рецепт приготовления диковинного, неповторимого по своим вкусовым качествам блюда из плотницкого инструмента?  - В какой сказке говорится про то, как заяц стал бомжем, а рыжая плутовка завладела всей заячьей недвижимостью и лишь вмешательство лица помогло восстановить справедливость?  - Как называется русская народная сказка, в которой рассказана история о долгом пути хлебобулочного изделия к потребителю?   3. Конкурс на лучшее знание сказок (задание командам). - Какую песенку пел Колобок? - Что пела Коза своим семерым козлятам? - Кто сможет позвать Сивку-Бурку? - Кто это? а) Сказочная героиня, владелица первого летательного аппарата? - Кто так говорит? б) “Тепло ли тебе, девица, тепло ли тебе, красная?  в) “Как выскочу, как выпрыгну, полетят клочки по закоулочкам”. 4. Загадки  По 1 представителю от команды, тянут карточку, читают загадку и отгадывают. Уплетая калачи, ехал парень на печи. Прокатился по деревне  и женился на царевне .  У Алёнушки-сестрицы  Унесли братишку птицы. Высоко они летят, Далеко они глядят. Эта скатерть знаменита  Тем, что кормит всех досыта, Что сама собой она Вкусных кушаний полна....

Букина О.П. средняя школа №29, г. Павлодар Цель: Способствовать знакомству учащихся с правами и обязанностями школьников. Задачи: 1. Способствовать обучению учащихся определять, что такое «можно» и что такое «нельзя» в школе, на улице, общественных местах.                2. Способствовать развитию коммуникативных умений и навыков школьника.                3. Способствовать воспитанию положительных качеств личности. Оборудование: Книжная выставка «Дети имеют права»;                             Карточки с ответами. Ход мероприятия: Ведущий (Библиотекарь): Ребята, когда вы приходите в школу, то первое, с чем вы должны познакомиться – это правила поведения в школе, на улице, в общественном месте. Эти правила записаны в документах, которые называются: «Правила для учащихся», «Правила пользования библиотекой», «правила дорожного движения». (Библиотекарь знакомит ребят с этими документами) Тысячи лет назад на Земле появились люди и вместе с ними появились главные...

Кітапхана сабағы   3-4 сынып   Мұхиттарды жүзіп,   Тереңдетіңіз   Көптеген елдерге бару   Және айға барыңыз,   Ерекше ізденуші болыңыз   Ғасырлар бойындағы шоқыларда -   Барлық шеттер сізге ашық   Кітаптың беттерінде.    Сабақ балалар үшін «Мен бәрін білгім келеді» телешоу түрінде өткізіледі. Кітапханашы балалар ұсынғандай, сабақтың басында әдеби шолуды жүргізе алады немесе балаларды шамадан тыс ұстамау үшін, сынақтың жартысын соңында (теледидар бағдарламасынан кейін) өткізе алады. Бұл жағдайда, телебағдарламаға арналған сұрақтарға шолу жасалатын әдебиеттер сұралады. Телекөрермендер сұрақтарымен салынған конверттер командаларға бірдей таратылады. Жауапты іздеу үшін анықтама әдебиеттерін пайдаланып, 5 минут беріледі.   (Мәтіннің соңында тіркеме қараңыз.)   Сабақтың мақсаты: Анықтамалық балаларға қызығушылық таныту.   Сабақтың мақсаты: Балаларға сілтеме жасауды үйрету                               әдебиет.   Жабдық: сабақ үшін сізге керек                                 үй теледидар, экран өлшемі бойынша      ...

  1.      Тесты по русскому языку   дают возможность определить уровень подготовленности по предмету: языковые нормы (орфографические, орфоэпические, лексические, грамматические,  пунктуационные); усвоение основных лингвистических понятий – фонетических, лексикологических,  грамматических; владение научными способами действия при анализе языковых явлений. 2.      Содержание теста: Тест состоит из заданий 3-х уровней трудности, которые представлены следующим образом: А – легкие (9 заданий);                 В – средние (10 заданий);                 С – сложные (6 заданий). 3. План теста: Фонетика и графика – 1 задание. Орфоэпия и орфография – 1 задание. Словообразование – 3 задания. Лексика – 2 задания. Морфология – 9 заданий. Синтаксис – 3 задания. Синтаксис и пунктуация – 5 заданий.            Стилистика  - 1 задание.   4. Характеристика содержания заданий. Фонетика и графика: орфографические и орфоэпические умения. Орфоэпия и орфография: владение...

  Орыс тілі 1.     Спишите, вставьте пропущенные  орфограммы. Определите  число, время  глаголов. Выполните  разборы.   Белки.    В  тёмн…  елов…²  лесу  с  утра  до  поз…н….  веч…ра  хл..почут  пр…ворные  белки. То  з…берутся  на  в…рш…ну²  высок…².  ел….,  то  п..р…м…хнут²  с  суч…П на  сучок,  то  спускаются  вни…  г…л…вой  на  землю  с…бирать  гр…бы.         В  р..звилин…  елов….  суч…ка  сушатся  у  белок  кр…сн…г…ловые²   п…д…синов…ки², тонк…ногие²  маленькие  опёнки.        Поз…н….  осенью  п..р…оденутся  рыж…е  белки  в  серые  зимние  шу…ки.       В  в…рш…нах  густых  ёлок  прячутся  тёплые  гнёзда ...

  Қазақстан Республикасының білім туралы заңы   Қазақстан Республикасындағы бала құқығы туралы Қазақстан Республикасының заңы   Әкімшілік құқықбұзышылық туралы Қазақстан Республикасының Кодексі   "Қазақстан Республикасындағы мемлекеттік жастар саясаты туралы" Қазақстан Республикасының заңы     Мемлекеттік әлеуметтік көмек туралы Қазақстан Республикасының заңы 2007 жылғы 12 қаңтардағы "Ұлттық идентификациялық номер реестрлары туралы" Қазақстан Республикасының заңы   Бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім алуға қабылдау үшін типтік ережелер   Оқушылар мен тәрбиеленушілердің ата-аналарынан ақша жинауға тыйым салу туралы бұйрық

О государственной адресной социальной помощи О государственной адресной социальной помощи Закон Республики Казахстан от 17 июля 2001 года N 246 (Ведомости Парламента Республики Казахстан, 2001 г., N 17-18, ст. 247) ("Казахстанская правда" от 10 августа 2001 года N 187; "Юридическая газета" от 15 августа 2001 года N 37) Настоящий Закон регулирует правовые отношения, связанные с оказанием государственной адресной социальной помощи населению. Статья 1. Основные понятия В настоящем Законе используются следующие основные понятия: 1) государственная адресная социальная помощь (далее адресная социальная помощь) выплата в денежной форме, предоставляемая государством лицам (семьям) с месячным среднедушевым доходом ниже черты бедности, установленной в областях (городе республиканского значения, столице); 2) совокупный доход сумма видов доходов, учитываемых при назначении адресной социальной помощи; 3) среднедушевой доход доля совокупного дохода семьи, приходящаяся на каждого члена семьи в месяц; 4) уполномоченный орган - исполнительный орган города республиканского значения, столицы, района (города областного, районного значения), района в городе, финансируемый за счет местного бюджета, осуществляющий назначение адресной социальной помощи; 5) участковая комиссия специальная комиссия,...

Жас маманға 10 кеңес     1.Мұғалімдік еңбек жолындағы алғашқы қадамың шәкiрттiң оқуға деген ынтасына мән беруден басталады.   2. Есiңде болсын өзiң жалындай бiлсең, басқаның көңiлiн, ынта ықыласын оятасың. 3. Iлiм жолындағы ұстанар тағылым алған бiлiмiңдi таным түсiнiгiнде жүзеге асыру, оны тiршiлiкте үйлесiмдi қолдану мұғалім үшiн өмiрлiк шарт деп қарағаның жөн. 4. Ой азабын кешпей бiлiм бойға дарымайды. Былайша айтқанда қойылған мәселенің шешiмiн шәкiрт өзi тапсын, ойлансын, толғансын. Iзденiс маңдайға тисе ғана бiлiм санаға сiңедi, ұғым түсiнiкке ұйтқы болады. Оқығанды көңiлге тоқудың арнасы ашылады. Мұны ой еңбегiнiң күрделi күрмеуiнің шешудiң кiлтi деп бiл. 5. Оқушыға қойылатын талап оның дамуындағы ақиқат шындықпен iштей бiрлiк тауып, үйлесiмдi болса ғана сiз жүргiзген тәлiм-тәрбие нәтижелi болады. Толығырақ оқу...    

Мектептің тәрбие жұмысы жүйесі     Мақсаты: тұлғаның рухани-адамгершілік және этикалықпринциптерін, қазақстандық қоғамның дәстүрлері мен нормаларымен, жалпыұлттық құндылықтарымен сәйкес келетін моральдық сапаларының орнатылуын қалыптастыру.   Міндеті: –тұлғаны әлеуметтендіруге жағдай жасау; –азаматтық сана-сезімін қалыптастыру; –бейбітшілік негізі ретінде ұлттық келісімді, гуманизмді тәрбиелеу; –заңды орындау мен құқықтық сананы тәрбиелеу; –әлеуметтік дағдыны қалыптастыру; –жеке адамдар мен халықтар арасында ынтымақтастыққа қабілетті өзіндік тұлғаны нығайту; –оқушыларда әлемдік мәдениет пен Қазақстан мәдениетінің алуан түрлілігі туралы түсінігін қалыптастыру, оқушылардың этникалық тәрбиесін есепке алу негізі ретінде ұлттық тәрбие жүйесінде этнос субъектісін қалыптастыру.   Тәрбие үдерісін басқару құрылымы      

ЕНТ по русскому языку

Толық атауы: Павлодар облысының білім беру басқармасы, Павлодар қаласы білім беру бөлімінің "Павлодар қаласының № 37 сәбилер бақшасы" коммуналдық мемлекеттік қазыналық  кәсіпорны «Мемлекеттік тілде тәрбиелеу мен оқыту»    Мекенжайы: Павлодар қаласы, Торайғыров көшесі, 115/1 үй.  Телефон: 54-77-23   Жалпы мәлімет:                 Ашылған жылы : 2011 жыл 31- ші желтоқсан                Жобалы қуаты: 140                Топ саны: 6   Балабақшаның жұмыс уақыты:07.00 – 19.00   Балабақшаның материалдық базасы:  Ән–күй залы, медициналық кабинет, әдіскер кабинеті, кір жуатын орын, асхана, есепші кабинеті. Балабақшада 12 тәрбиеші,  ән–күй жетекшісі, хореограф, психолог, логопед.   Мектепке дейінгі мекеме басшылары: Балабақша басшысы: Айгүл Еділқызы Мақан Жеке сұрақтар бойынша қабылдау уақыты: Сейсенбі, бейсенбі. Сағат: 15.00 - 17.00 Сенім телефоны: 54 – 77 – 23    Әдіскер: Замзагуль Тлеубаевна Муканова Бақшаның 2022- 2023 оқу жылына міндеттері : 1....

Біздің басшы: Мақан Айгүл Еділқызы

Біздің оқушылар

       Салыкова Толқын Теміртасқызы Лоуазымы: Биология мұғалімі психолог. Білімі: жоғары  2 санатты біліктіліктің жоғары дәрежесіндегі мұғалім. Еңбек өтілі: 6 жыл   Поликарпова Татьяна Николаевна Лоуазымы: Биология мұғалемі. Білімі жоғары. Санатты: Жоғары санатты біліктіліктің жоғары дәрежесіндегі мұғалем.   Нуркенова Ольга Владимировна Лоуазымы: Биология мұғалемі. Білімі: жоғары. Санатты: 1 санатты біліктіліктің жоғары дәрежесіндегі мұғалемі. Еңбек өтілі: 22 жыл.   Шеметова Ирина Александровна Лоуазымы: Химия мұғалімі. Білімі жоғары. Санатты: 1 санатты біліктіліктің жоғары дәрежесіндегі мұғалемі. Еңбек өтілі: 23 жыл.

Ата-аналарға арналған жадынама «Балалар мен жас жеткіншектерде суицидалдық белгілердің болуы» Өзін-өзі өлімге қию (суицид) – бұл саналы түрде  өзін өмірден айыруы. Бұндай әрекетке өзін –өзі өмірден айырылуына бағытталған,қандайда бір болмасын бір әрекетпен бағытталмайтын, ойды, әрекетті жатқызуға болады. Суицидты  шартты түрде екі түрге бөлуге болады: шынайы Бопсалау Өзін-өзі өмірден қиюы Қоршаған ортаға қысым көрсету, қандай да бір табысты шығару, басқа адамдардың сезімі, өзін өмлімге қимау т.б. Балалар мен жас жеткіншектерді суицидке итермелеу мотивтері: 1)ренішті уайымдау, жалғыздық, түсінбеушілік. 2)ата-ана махаббатының жетіспеушілігі, сезім, қызғаныш. 3) біреуден айырылу, ата-аналардың ажырасылуы, үйден кетуі т.б. 4)Күнә, ұят сезімі. 5) Күлкі болу, ұятты болудан қорқу. 6) кешірім сұрағысы келмеушілік. 7) махабатқа ренжу, сексуалдық қатынас, жүктілік. 8)  кек алу, ашулану, жеңілу, бопсалау, тартып алу. 9)өзіне көңіл аудару, өзіне аяушылық таныту,келеңсіз жағдайлардан қашқақтау,қиын жағдаятан шығу 10) досына, кітап,кино кейіпкерлеріне аяушылық немесе еліктеу. Күйзеліс белгілері: Балалар Жас жеткіншектер *...

Бала саусағын ойната отырып, тілін дамытайық. Саусақ ойыны арқылы баланың сөйлеуге деген талпынысы, қабілеті дамып, ынтасы артады ал тіл кемістігі кездесетін балалардың жалпы қимылдары,соның ішінде саусақ бұшық етінің қимылдары жеткілікті деңгейде дамымайды. Сөйлеу тілі мүшелері әрекетінің қозғауларының дамуы қол саусақтарының нәзік қимылдарының дамуымен тығыз байланыста болғандықтан, бала қолының ептілігін толық жетілдіру, түзету- тәрбие жұмысын жүйелі жүргізуді қалайды. Саусақ ойынын балабақшада және үй жағдайында әсерлі, көнілді түрде ұйымдастыруға болды. Алдымен балаларға саусақ ойыны түсіндіріледі, әр қимылы көрсетіледі.Балалар осындай саусақ ойынын ойнай отырып,өлең шұмағын қызыға айтады. «Саусақ ойындарын» ұсынып отырмыз  «Салат»                                                          Түсіндірмесі Сәбізді алып тазалаймыз             ...